1.

Di Susun Oleh
IIS KURNIASIH, S.Pd

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS TADULAKO
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 1 WARINGINKURUNG

Mata Pelajaran : BIOLOGI
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Sistem Peredaran Darah Manusia
Sub Materi : Struktur dan Fungsi Darah
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2x45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional”.
KI 3
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menganalisis hubungan antara struktur 3.6.1 Menganalisis komponen penyusun

jaringan penyusun organ pada sistem darah dan fungsinya
sirkulasi dalam kaitannya dengan 3.6.2 Menganalisis proses pembekuan
darah
bioproses dan gangguan fungsi yang
3.6.3 Menganalisis golongan darah pada
dapat terjadi pada sistem sirkulasi manusia
manusia

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati video, modul dan diskusi kelompok, peserta didik
dapat menganalisis komponen penyusun darah dan fungsinya dengan tepat.
2. Melalui kegiatan mengamati video, modul dan diskusi kelompok, peserta
didik menganalisis proses pembekuan darah dengan tepat.
3. Melalui kegiatan mengamati video, modul dan diskusi kelompok, peserta
didik menganalisis golongan darah pada manusia dengan tepat.
D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
1. Religius
2. Nasionalisme
3. Disiplin
4. Jujur
5. Kerjasama

E. Materi Pembelajaran

MATERI MATERI MATERI

REGULER REMEDIAL PENGAYAAN
1. Faktual: 1. Faktual: 1. Sistem
Komponen darah Komponen darah penggolongan
yang terdiri dari yang terdiri dari darah ABO dan
plasma darah dan plasma darah dan sistem Rhesus
sel darah sel darah
2. Konseptual: 2. Konseptual:
Golongan darah Golongan darah
pada manusia pada manusia
3. Prinsipal: 3. Prinsipal:
Transfusi darah Transfusi darah
4. Prosedural: 4. Prosedural:
Mekanisme Mekanisme
permbekuan darah permbekuan darah

F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

1. Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
2. Pendekatan pembelajaran : TPACK
3. Motode pembelajaran: Tanya Jawab, Diskusi, Literasi , Penugasan

G. Media, Bahan dan Sumber Belajar

a) Media
- PPT (Power Point)
- Video pembelajaran
- LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

b) Bahan /Alat
- Laptop
- Proyektor
- Spidol & papan tulis.

c) Sumber Belajar
1. Buku siswa :
- Istamar, dkk, 2019. Biologi Untuk SMA/MA Kelas XI. ESPS Erlangga,
Jakarta.
2. Buku referensi
- Campbell. 2008. Biologi Edisi kedelapan Jilid 3. Erlangga, Jakarta
 3. Internet
Manfaat donor darah:
- https://www.youtube.com/watch?v=DNu0vtDlYWE&t=181s
diakses tanggal 06 oktober 2021
- https://drive.google.com/file/d/1EPFd8PYp29D2dHV8jLidalVdetazAsLo/
view?usp=sharing
di edit pada tanggal 06 Oktober 2021

Sistem peredaran darah:

- https://www.youtube.com/watch?v=dxRESjSNKV8
diakses pada tanggal 06 oktober 2021

Proses pembekuan darah:

- https://www.youtube.com/watch?v=ICpCxVADfr0
diakses tanggal 06 oktober 2021
- https://drive.google.com/file/d/1gmdTtwAA8NplRR3xnvVMrnWuyA26Jp
wC/view?usp=sharing
di edit pada tanggal 06 oktober 2021
4. Modul

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
I. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi 1. Guru bersama siswa saling memberi dan 15 Menit
menjawab salam serta menyampaikan
kabarnya.
2. Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK:Religius)
3. Guru Memeriksa kehadiran siswa
4. Menyiapkan fisik dan psikis siswa
dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
• Menyanyikan lagu garuda Pancasila
secara Bersama – sama
https://drive.google.com/file/d/1jEJ9x
paGiKRxRO31fshm_Tjk5svw6E_8/v
iew?usp=sharing
Dengan durasi lagu 47 detik
(PPK:Nasionalisme)
 Apersesi dan 1. Mengaitkan hubungan materi pembelajaran
motivasi yang akan dipelajari peserta didik
(Sistem Peredaran Darah) dengan materi
pembelajaran sebelumnya (Sistem gerak),
misalnya: “Anak-anak, untuk melakukan
gerak motorik, kita membutuhkan energi.
Energi diperoleh dari zat-zat makanan yang
dimasukkan ke dalam tubuh kita. Bagaimana
zat-zat yang diperlukan oleh tubuh tersebut
dapat beredar dan masuk ke seluruh bagian
tubuh, misalnya ke otak?
(4C : Comunication)
2. Memberikan tampilan sebuah video yang
berisi fenomena terkait sistem peredaran
darah manusia dalam kegiatan sehari-hari,
misalkan tentang donor darah
• https://drive.google.com/file/d/1EP
Fd8PYp29D2dHV8jLidalVdetazAs
Lo/view?usp=sharing
(TPACK)
3. Guru bersama peserta didik melakukan
tanya jawab mengenai pentingnya darah
bagi kehidupan. (4C : Critical Thinking)

Pemberian 1. Menyampaikan materi pelajaran yang akan

acuan dibahas.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Pembagian kelompok belajar yang terdiri
dari 4 orang.

II. Kegiatan Inti (Sintak)

Orientasi • Melalui tayangan video atau PPT guru 60 Menit
siswa memberikan stimulus mengenai materi
kepada tentang komponen darah, penggolongan
masalah darah dan proses pembekuan darah.
(mengamati) ▪ https://www.youtube.com/watch?v=dxR
ESjSNKV8
▪ https://drive.google.com/file/d/1gm
dTtwAA8NplRR3xnvVMrnWuyA
26JpwC/view?usp=sharing
(TPACK)
• Guru membagikan modul dan LKPD
• Peserta didik mengamati dan berpikir kritis
mengenai permasalahan yang ada di dalam
LKPD
Kasus 1: Komponen darah
Kasus 2: Golongan darah dalam transfusi
darah
Kasus 3: Pembekuan darah
• (Pembelajaran HOTS, TPACK)
 Pengorganisasian • Guru membantu peserta didik
siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan
(menanya) tugas belajar yang berhubungan dengan
masalah komponen darah, penggolongan
darah, dan alat-alat peredaran darah.
• Peserta didik dikelompokkan secara
heterogen, masing-masing mengkaji
lembar kegiatan
Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang
harus dikerjakan, konsep-konsep yang harus
didiskusikan dan pertanyaan- pertanyaan
yang harus dijawab untuk memecahkan
masalah. (Literasi, 4C, PPK)

Pembimbingan • Peserta didik berdiskusi dalam kelompok

penyelidikan mengumpulkan informasi untuk
secara individu menciptakan dan membangun ide mereka
dan kelompok sendiri dalam merumuskan masalah terkait
(mengumpulkan materi dalam lembar kegiatan/aktivitas
informasi) belajar.
• Peserta didik mengidentifikasi alternatif
solusi terkait masalah yang dirumuskan.
• Guru membimbing dan memfasilitasi
peserta didik dalam memecahkan masalah.
• (Literasi, Critical Thinking, PPK
Kerjasama, TPACK)
Pengembangan • Peserta didik menjawab pertanyaan dalam
dan penyajian lembar kegiatan/aktivitas belajar dan
hasil karya menyajikannya dalam bentuk laporan
tertulis.
(4C : Creative)
• Peserta didik mempresentasikan laporan
• pembahasan hasil temuan dan penarikan
kesimpulan.
Analisis dan • Evaluasi hasil belajar mengenai materi yang
evaluasi proses telah dipelajari peserta didik.
pemecahan • Guru memberikan penguatan mengenai
konsep
III. Kegiatan 1. Siswa dievaluasi dalam hal tingkat 15 15 menit
Penutup ketercapaian materi melalui Post Test
singkat
2. Guru besama sisawa melakukan
umpan balik/refleksi dan review
mengenai materi yang telah
dikembangkan.
3. Guru memberikan penghargaan pada
kelompok yang berkinerja baik
4. Guru menutup pertemuan dengan
mengucap hamdalah dan meminta
ketua kelas untuk berdoa.
J. PENILAIAN
a. Teknik Penilaian
1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Post Test
3. Keterampilan : Diskusi kelompok
b. Bentuk Penilaian
1. Sikap : Lembar Observasi
2. Pengetahuan : Pilihan ganda
3. Keterampilan : Lembar penilaian diskusi (Individu dan Kelompok)

K. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian

a. Remedial
1. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM atau
capaian KD.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM atau capaian KD.
3. Guru akan memberikan pembelajaran remedial dengan remedial teaching
atau tutor sebaya atau tugas disertai tes kembali.
b. Pengayaan
1. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau capaian KD.
2. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran atau diberikan tugas mengkaji materi aplikasi/penerapan dan/atau
soal-soal HOTS (Higher Ordered Thinking Skill)

Waringinkurung, Oktober 2021

Mengetahui:
Kepala SMAN 1 Waringinkurung Guru Mata Pelajaran,

NURDIANA SALAM, S,Pd., M.Pd IIS KURNIASIH, S.Pd

NIP. 19731028 199903 1 004 NIP. 19880808 201101 2 003