FORM REVIU PERANGKAT PEMBELAJARAN OLEH TEMAN SEJAWAT

Nama : liza
Tema : tanaman/ tanaman pangan/ ubi singkong
PJBL : membuat katen- katen
Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
1. Kejelasan tujuan pembelajaran dan IPK Sudah Tujuan
jelas pembelajaran
RPP dan IPK sudah
dideskripsikan
dengan jelas
2. Kesesuaian materi ajar (bahan ajar) Sudah Ada kesesuaian
dengan tujuan pembelajaran sesuai antara tujuan
pembelajaran
yang tertulis di
RPP dan di
materi ajar.
Di bagian
pengembangan
NAM ada
ketidak
Bhn ajar- sesuaian antara
RPP materi
pembelajaran
di jaring tema
dengan di
bagian tujuan
pembelajaran
yaitu projeknya
membuat
katen- katen
tetapi di tujuan
membuat donat
kentang.
3. Kesesuaian media yang digunakan Media Media Media yang
dalam pembelajaran yang digunakan
digunakan untuk praktek
masih membuaat
kurang katen- katen,
tepat sebaiknya
dengan bukan gambar
materi tanaman
pembelaja pangan yang di
ran tampilkan ke
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
anak tetapi
bentuk riil dari
katen- katen
itu
4. Ada unsur dalam media pembelajaran Media Media
yang mampu memberikan kejelasan pembelaja pembelajaran
informasi yang menarik dan ran sudah yang menarik
menyenangkan di buat dan
dengan menyenangkan
Media sangat bagi anak
jelas, baik adalah adanya
dan video
menarik pembelajaran
cara membuat
katen- katen.
5. Ada materi pembelajaran yang masih Seluruh Seluruh materi
miskonsepsi materi ajar ajar tidak ada
Bahan
tidak ada yang mis
ajar
yang mis konsepsi
konsepsi
6. Ada pokok-pokok materi ajar tertuang Sangat Sudah terdapat
lengkap dalam bahan ajar serta memuat baik. unsur kekinian
unsur kekinian dalam pokok-
Bahan
pokok materi
ajar
ajar dan sudah
tertuang
dengan lengkap
7. Kesesuaian pendekatan dan model Kesesuaia Pendekatan
pembelajaran (pendekatan saintifik dan n yang
model-model pembelajaran yang pendekata diterapkankan
diterapkan) n dan adalah
model saintifik,
RPP pembelaja TPACK, 4C
ran dan model
sudah pembelajaran
sangat PJBL
baik
8. Memiliki unsur yang dapat RPP Sangat Sudah memiliki
mengintegrasikan kemampuan critical baik unsur yang
thinking, creative thinking, reflective dapat
thinking dan decision making ke dalam mengintegrasik
kegiatan belajar melalui inquiry based an kemampuan
activities
C4 melalui
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
kegiatan
menyusun
katen- katen di
tusuk sate dan
menciptakan
kreasi hiasan
toping katen-
katen dengan
indah
9. Rencana pelaksanaan pembelajaran Sangat Kegiatan
sudah berbasis HOTS baik pembelajaran
pada RPP yang
dibuat sudah
memuat
pembelajaran
berbasis HOTS
RPP
(anak mampu
berdoa sebelum
belajar dan
mengetahui
proses
membuat
katen- katen )
10. Memiliki kejelasan pembelajaran yang Sangat Pelaksanaan
mendidik dengan pendekatan baik pembelajaran
Technological Pedagogical Content RPP yang
Knowledge (TPACK) berbasis platform dibuat sudah
revolusi industri 4.0 berbasis
pendekatan
RPP
TPACK yaitu
penggunaan
video
pembelajaran
membuat
katen- katen
11. Ada evaluasi yang memuat Sudah ada
penilaian berbasis HOTS Pada kegiatan
(berdoa dengan
lafalz dan sikap
Evaluasi yang benar dan
proses
membuat
katen-katen)
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
12. Kejelasan prosedur penilaian Prosedur Prosedur
penilaian penilaian sudah
sudah baik dan
sangat menyeluruh,
Evaluasi baik baik penilaian
sikap,
pengetahuan
dan
ketrampilan
13. Kesesuaian teknik penilaian Sudah Sudah sesuai
K dengan bentuk asesmen (sikap, sangat karena sudah
pengetahuan, dan keterampilan) Evaluasi sesuai tercantum
dalam rubric
penilaian
14. LKPD sudah mampu mengukur LKPD Seluruh LKPD
ketercapaian tujuan pembelajaran sudah sudah sesuai
sangat dengan IPK
LKPD-
baik yang
RPP
merupakan
tujuan dari
pembelajaran
15. Ada langkah-langkah kerja dalam Sudah ada Sudah ada
LKPD yang terukur petunjuk dalam
LKPD
pengerjaan
LKPD

Keterangan:
*) Catatan berisi kometar memberikan masukan dan saran terkait aspek yang dinilai terhadap perangkat
pembelajaran