Lampiran 1

ANGKET PENELITIAN

PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN IKLIM

ORGANISASI TERHADAP KINERJA GURU SMP NEGERI
DI KECAMATAN SEKAYU

AKBARIAH RAHMAH
NIM : 20186013243

PROGRAM PASCA SARJANA

UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
2020
 KATA PENGANTAR

Dengan hormat,

Perkenankanlah kami meminta kesediaan Bapak, Ibu, Saudara/i untuk

berpartisipasi dalam mengisi dan menjawab seluruh pertanyaan yang ada dalam

angket/kuesioner ini. Penelitian ini digunakan untuk menyusun tesis dengan judul

kepemimpinan kepala sekolah dan iklim organisasi terhadap kinerja guru SMP

Negeri di Kecamatan Sekayu. Melalui instrument angket ini, saya bermaksud

mengumpulkan data terkait dengan variabel penelitian ini. Untuk itu diharapkan

para responden dapat memberikan jawaban yang sebenar-benarnya demi

membantu objektifitas pengumpulan data dalam penelitian ini. Atas waktu dan

kesediaannya saya ucapkan terima kasih, semoga penelitian ini bermanfaat bagi

kita semua.

Sekayu, Oktober 2020

Akbariah Rahmah

.
 ANGKET PENELITIAN

A. IDENTITAS RESPONDEN
1. Nama Responden :
2. Jenis Kelamin :
3. Lama Bekerja :
4. Pendidikan Terakhir :
5. Status Kepegawaian :

B. PETUNJUK TEKNIS PENGISIAN ANGKET

1. Berilah tanda conteng (√) pada kolom yang disediakan sesuai dengan
pendapat saudara/i !.
2. Setiap pernyataan hanya membutuhkan satu jawaban saja.

SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
KS : Kurang Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

3. Setelah melakukan pengisian, mohon Saudara/i mengembalikan kepada

yang menyerahkan angket/kuesioner.

1) VARIABEL KEPEMIMPINAN (X1)

No Item Pernyataan Alternatif Pernyataan
SS S N TS STS
1. Kepala sekolah memberikan bimbingan kepada guru
dalam kegiatan pembelajaran di sekolah.
2 Kepala sekolah mengarahkan guru untuk mengatasi
kendala kegiatan pembelajaran di sekolah.
3. Kepala sekolah selalu memperhatikan sarana dan
prasarana pendidikan yang dibutuhkan oleh guru
guna mendukung proses pembelajaran.
4. Kepala sekolah selalu menyediakan fasilitas
pembelajaran yang dibutuhkan oleh guru.
5. Kepala sekolah selalu melibatkan guru-guru dan
komite sekolah dalam menyusun Rencana Anggaran
Pendapatan dan Belanja Sekolah (RAPBS)
6. sekolah selalu melibatkan guru-guru, komite sekolah
dan unsur-unsur terkait Kepala sekolah dalam
menyusun visi dan misi.
7. Kepala sekolah selalu menjalankan tugasnya sesuai
dengan tugas dan fungsinya sebagai pemimpin.
8. Kepala sekolah dapat memilih metode dan alat yang
sebaiknya digunakan untuk mencapai misi, tujuan
dan sasaran sekolah.
9. Kepala sekolah dapat melaksanakan penilaian
kinerja personil sekolah secara baik, sehingga.
10. Kepala sekolah mendorong setiap personil untuk
memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya.
11 Kepala sekolah selalu mengadakan evaluasi kinerja
personil sekolah dengan baik.
12 Kepala sekolah membantu guru dalam membuat
perencanaan program pembelajaran.
13 Kepala sekolah selalu menyusun daftar pembagian
tugas mengajar guru secara adil.
14 Kepala sekolah dapat melaksanakan pendataan
siswa secara lengkap dan menyeluruh.
15 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi
akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru.
16 Kepala sekolah memiliki gagasan-gagasan inovatif
untuk kemajuan sekolah.
17 Kepala sekolah selalu mengarahkan guru untuk
mengadakan penelitian tindakan kelas.
18 Kepala sekolah dapat menyampaikan tentang
berbagai inovasi dan kebijakan baru dalam
pendidikan kepada seluruh warga sekolah, misalnya
tentang life skill, manajemen Peningkatan Mutu
berbasis sekolah, dan sebagainya.
19 Kepala sekolah selalu berupaya keras untuk
mencapai keberhasilan sekolah sebagai organisasi
pembelajaran yang efektif.
20 Kepala sekolah melakukan pengelolaan ruang kelas
yang kondusif untuk KBM.
21 Kepala sekolah sebagai pemimpin harus dapat
menciptakan rasa aman di lingkungan sekolah.
22 Kepala sekolah memfasilitasi sarana dan prasarana
sekolah guna mendukung produktivitas kerja
23 Kepala sekolah dapat memberikan penghargaan
yang layak kepada personil sekolah yang
berprestasi.
24 Kepala sekolah dapat memberikan sanksi atau
hukuman yang tegas kepada personil sekolah yang
melanggar aturan.
 2) VARIABEL IKLIM ORGANISASI (X2)
Alternatif Pernyataan
No Item Pernyataan
SS S N TS STS
1. Hubungan antara sesama guru sangat baik
2 Situasi lingkungan mengajar sangat baik dan
kondusif
3. Para guru bersedia untuk bekerja sama dengan sesama
guru
4. Hubungan antara kepala sekolah dan para guru sangat
baik dan harmonis
5. Para guru senang mengajar di sekolah
6. Kepala sekolah dan para guru menciptakan suasana
kebersamaan di lingkungan sekolah
7. Setiap pagi kepala sekolah mengecek kehadiran para
guru
8. Sering ada gangguan saat proses belajar mengajar
berlangsung di sekolah
9. Hubungan antar guru disekolah tidak harmonis
10. Para guru sering bertegur sapa dengan penuh keakraban
11 Guru sering mengalami keributan
12 Ruang guru dan kepala sekolah tidak bersih
13 Para guru bekerja sama gotong royong membersihkan
lingkungan sekolah
14 Para guru berkewajiban menjaga nama baik sekolah
15 Hubungan antara kepala sekolah dengan para guru
sangan baik
16 Para guru memiliki beban kerja yang sesuai dengan
pendidikan yang dimiliki masing-masing guru
17 Para guru memiliki tanggung jawab dan tugas yang
harus diemban dengan baik
18 Para guru merasa bangga menjadi bagian dari sekolah
19 Para guru selalu berdiskusi dengan guru lainnya dalam
menjalkan tugas
20 Para guru memiliki rasa tanggung jawab terhadap
pekerjaannya
21 Guru tetap inggin bekerja pada sekolah ini
22 Rasa hormat kepada atasan dan rekan sejawat adalah
budaya yang harus ditanamkan
23 Suasana yang ada di sekolah ini sudah sesuai dengan
yang diharapkan
24 Lingkungan sekolah mendorong guru untuk menciptakan
potensi guru menghasilkan kinerja yang tinggi

3) VARIABEL KINERJA GURU (Y)

Alternatif Pernyataan
No Item Pernyataan
SS S N TS STS
1. Tujuan pembelajaran yang dideskripsikan
 sesuai dengan indikator pembelajaran.
Guru menyampaian tujuan pembelajaran yang
2
akan dicapai oleh siswa.
Guru selalu menentukan metode pembelajaran
3. yang tepat untuk diterapkan dalam
penyampaian materi.
Metode yang ditentukan oleh guru sudah sesuai
4.
dengan materi dan indikator yang akan dicapai.
Guru selalu mengatur alokasi waktu dalam
5.
penyampaian materi pembelajaran.
Materi yang disajikan sesuai dengan alokasi
6.
waktu pembelajaran.
Guru merancang pembelajaran sesuai prosedur
dalam bentuk tulisan untuk menentukan corak
7.
dan warna pembelajaran yang akan
dilaksanakan di ruang kelas.
Guru menyusun langkah-langkah pembelajaran
8.
sesuai dengan prosedur yang telah ditentukan.
Metode pembelajaran yang diterapkan telah
9. memberikan kemudahan siswa dalam
memahami materi yang diberikan.
Metode pembelajaran yang diterapkan sesuai
10. dengan materi yang dapat meningkatkan
keaktifan siswa dalam pembelajaran.
Mengatur kegiatan pembelajaran sesuai dengan
11
isi kurikulum yang berlaku.
Kegiatan pembelajaran yang diatur oleh guru
12
sesuai dengan perangkat pembelajaran.
Guru memotivasi siswa agar mengikuti
13
pembelajaran secara aktif.
Guru memotivasi siswa dengan memberikan
14 pujian pada siswa yang dapat menyelesaikan
tugas.
Guru mengajak siswa untuk bersama-sama
15 menyimpulkan materi pembelajaran yang telah
diberikan.
Guru selalu menyimpulkan pembelajaran pada
16
akhir proses pembelajaran.
Guru memberikan kesempatan untuk
17
mengajukan pertanyaan.
Guru memberikan kesempatan untuk
18
memberikan tanggapan atas pertanyaan.
Guru meminta siswa untuk mengadakan diskusi
19 kelompok terkait materi yang diberikan agar
siswa mampu memahami materi tersebut.
20 Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi
 dengan teman sebaya atau dengan guru terkait
materi yang sulit dipahaminya.
Guru membuat instrumen penilaian sesuai
21
dengan kompetensi dasar.
Guru membuat instrumen penilaian sesuai
22
dengan karakteristik siswa.
Guru menganalisis hasil evaluasi siswa dengan
23 melihat skor penilaian sesuai instrumen
penilaian yang digunakan oleh guru.
Guru selalu memberikan laporan terhadap hasil
24
evaluasi pembelajaran siswa.