Materi APLIKASI KOMPUTER Edisi Kedua (Materi Uas)

BAB I
ANALISIS DATA PENELITIAN EKSPERIMEN

ANOVA DUA JALUR
(DESAIN TREATMENT BY LEVEL)
Desain Penelitian
Metode Pembelajaran (A)

Kemampuan
Pemecahan Konvensional
Komunikasi ∑B
Masalah (A2)
(B)
(A1)
Tinggi (B1) YA1B1 YA2B1 ∑B1
Rendah (B2) YA1B2 YA2B2 ∑B2
∑A ∑A1 ∑A2 ∑T
Keterangan:
A = Metode Pembelajaran
A1 = Pemecahan Masalah
A2 = Konvensional
B = Kemampuan Komunikasi
B1 = Tinggi
B2 = Rendah
Y = Hasil Belajar Matematika
Y11 = Hasil Belajar Matematika yang menggunakan Metode
Pemecahan Masalah dan memiliki Kemampuan
Komunikasi Tinggi
Pemecahan Masalah dan memiliki Kemampuan
Komunikasi Rendah
1
Tuntunan PraktisPengolahan Data Penelitian Kuantitatif dengan Bantuan SPSS
Konvensional dan memiliki Kemampuan Komunikasi
Tinggi
Konvensional dan memiliki Kemampuan Komunikasi
Rendah
A. Langkah-Langkah Penginputan Data
Langkah 1:
Tampilan awal data program SPSS (Data View)
2
Tuntunan PraktisPengolahan Data Penelitian dengan Bantuan SPSS
Langkah 2:
Pindahkan kursor ke Variable View
Langkah 3:
 Isi kolom Name dengan A, B, dan Y, desimal dengan angka
nol, kolom Label diisi dengan Metode Pembelajaran (lurus
dengan baris A), Kemampuan Komunikasi (lurus dengan
baris B), dan Hasil Belajar Matematika (lurus dengan baris
Y). Kemudian di kolom Values diisi dengan Pemecahan
Masalah dan Konvensional (lurus dengan baris A), Tinggi
dan Rendah (lurus dengan baris B)
3
Contoh pengisian kolom Values
Langkah 4:
 Kembali ke Data View
4
Misalkan data dari lapangan sebagai berikut:
No. A1B1 A1B2 A2B1 A2B2

1 20 19 18 15
2 18 17 20 20
3 18 20 18 16
4 16 17 18 15
5 16 20 16 15
6 20 20 19 16
7 24 22 21 19
8 22 24 18 20
9 22 20 22 19
10 21 19 20 17
11 21 20 19 21
12 22 18 22 18
13 21 22 20 17
14 18 18 24 16
15 18 22 19 19
16 20 17 17 18
17 19 18 20 15
18 23 22 19 18
19 18 19 18 16
20 16 20 20 18
5
Langkah 5: Pengisian Data (Tanpa nomor urut)
 Isi Kolom A, B, dan Y sesuai dengan data berikut:
No A B Y No A B Y No A B Y No A B Y
1 1 1 20 21 1 2 19 41 2 1 18 61 2 2 15
2 1 1 18 22 1 2 17 42 2 1 20 62 2 2 20
3 1 1 18 23 1 2 20 43 2 1 18 63 2 2 16
4 1 1 16 24 1 2 17 44 2 1 18 64 2 2 15
5 1 1 16 25 1 2 20 45 2 1 16 65 2 2 15
6 1 1 20 26 1 2 20 46 2 1 19 66 2 2 16
7 1 1 24 27 1 2 22 47 2 1 21 67 2 2 19
8 1 1 22 28 1 2 24 48 2 1 18 68 2 2 20
9 1 1 22 29 1 2 20 49 2 1 22 69 2 2 19
10 1 1 21 30 1 2 19 50 2 1 20 70 2 2 17
11 1 1 21 31 1 2 20 51 2 1 19 71 2 2 21
12 1 1 22 32 1 2 18 52 2 1 22 72 2 2 18
13 1 1 21 33 1 2 22 53 2 1 20 73 2 2 17
14 1 1 18 34 1 2 18 54 2 1 24 74 2 2 16
15 1 1 18 35 1 2 22 55 2 1 19 75 2 2 19
16 1 1 20 36 1 2 17 56 2 1 17 76 2 2 18
17 1 1 19 37 1 2 18 57 2 1 20 77 2 2 15
18 1 1 23 38 1 2 22 58 2 1 19 78 2 2 18
19 1 1 18 39 1 2 19 59 2 1 18 79 2 2 16
20 1 1 16 40 1 2 20 60 2 1 20 80 2 2 18
6
Tampilan di SPSS
Keterangan:
Pengisian data uratannya ke bawah, bukan ke samping sebanyak

data penelitian
7
B. Pengolahan Data Penelitian
1. Deskripsi Data, Uji Homogenitas, dan Uji Hipotesis
Langkah 1:
 Analyze → General Linear Model → Univariat → Klik
8
Langkah 2:
 Pindahkan variabel Metode Pembelajaran dan Kemampuan
Komunikasi ke kotak Fixed Factor(s), Hasil Belajar
Matematika ke kotak Dependent Variable
Langkah 3:
 Klik Options
9
Langkah 4:
 Centrang Descriptive Statistics dan Homogenity Test
Langkah 5:
 Klik Continue → Ok
10
Out Put SPSS
Langkah 6:
 Copy data out put di atas ke program microsof word dengan
cara: klik Univariat Analysis of Variance → klik kanan → copy
spesial → klik
11
→ Centrang image → klik OK
→ buka menu microsof word → klik paste
Out put SPSS
12
1. Out put data dalam bentuk Microsof Word
a. Deskripsi Data
Descriptive Statistics
Dependent Variable: Hasil Belajar Matematika
Metode Pembelajaran Kemampuan Mean Std. Deviation N
Komunikasi
Pemecahan Masalah Tinggi 19,65 2,368 20
Rendah 19,70 1,949 20
Total 19,67 2,141 40
Konvensional Tinggi 19,40 1,875 20
Rendah 17,40 1,875 20
Total 18,40 2,110 40
Total Tinggi 19,53 2,112 40
Rendah 18,55 2,218 40
Total 19,04 2,207 80
b. Uji Homogenitas
a
Levene’s Test of Equality of Error Variances
F df1 df2 Sig.
,930 3 76 ,430
Tests the null hypothesis that the error variance of the
dependent variable is equal across groups.
a. Design: Intercept + A + B + A * B
13
c. Uji Hipotesis
Tests of Between-Subjects Effects
Source Type III Sum of df Mean Square F Sig.
Squares
Corrected Model a
72,537 3 24,179 5,883 ,001
Intercept 28994,113 1 28994,113 7054,754 ,000
A 32,512 1 32,512 7,911 ,006
B 19,013 1 19,013 4,626 ,035
A*B 21,013 1 21,013 5,113 ,027
Error 312,350 76 4,110
Total 29379,000 80
Corrected Total 384,887 79
a. R Squared = ,188 (Adjusted R Squared = ,156)
2. Interpretasi Tabel Penelitian

Tiga tabel di atas merupakan tabel hasil uji hipotesis
anova dua jalur, yang terdiri dari tabel Descriptive Statistics,
tabel Levene’s Test of Equality of Error Variances, dan tabel
Tests of Between-Subjects Effects.
a. Tabel Deskripsi Data
Metode Kemampuan Mean Std. Deviation N
Pembelajaran Komunikasi
Pemecahan Tinggi 19,65 2,368 20
Masalah Rendah 19,70 1,949 20
Total 19,67 2,141 40
Konvensional Tinggi 19,40 1,875 20
Rendah 17,40 1,875 20
Total 18,40 2,110 40
Total Tinggi 19,53 2,112 40
Rendah 18,55 2,218 40
Total 19,04 2,207 80
14
Penjelasan:
Tabel poin a merupakan tabel deskripsi data penelitian 4
kelompok dalam penelitian, dengan rincian sebagai berikut:
1. Kelompok hasil belajar matematika yang menggunakan
metode pemecahan masalah dan memiliki kemampuan
komunikasi tinggi (Y11) dengan perolehan nilai rata-rata
(mean) = 19,55, nilai standar deviasi = 2,368, dan jumlah
data sebanyak 20
2. Kelompok belajar matematika yang menggunakan metode
pemecahan masalah dan memiliki kemampuan komunikasi
rendah (Y12) dengan perolehan nilai rata-rata (mean) =
19,70, nilai standar deviasi = 1,949, dan jumlah data
sebanyak 20
konvensional dan memiliki kemampuan komunikasi tinggi
(Y21) dengan perolehan nilai rata-rata (mean) = 19,40, nilai
standar deviasi = 1,875, dan jumlah data sebanyak 20
konvensional dan memiliki kemampuan komunikasi rendah
(Y22) dengan perolehan nilai rata-rata (mean) = 17,40, nilai
standar deviasi = 1,949, dan jumlah data sebanyak 20
15
b. Tabel Uji Homogenitas
a
Levene’s Test of Equality of Error Variances
F df1 df2 Sig.
,930 3 76 ,430
Tests the null hypothesis that the error variance of the
dependent variable is equal across groups.
a. Design: Intercept + A + B + A * B
Penjelasan:
Tabel poin b merupakan tabel uji homogenitas 4 kelompok
yang ada. Hasil uji statistik menyebutkan bahwa nilai Fhitung =
0,930 dan nilai Sig. = 0,430 > 0,05. Menurut kriteri disebutkan
bahwa apabila nilai Signifikansi > 0,05. maka dapat dikatakan
varian populasi keempat kelompok di atas homogen.
c. Tabel Uji Hipotesis

Source Type III Sum of df Mean Square F Sig.
Squares
Corrected Model a
72,537 3 24,179 5,883 ,001
Intercept 28994,113 1 28994,113 7054,754 ,000
A 32,512 1 32,512 7,911 ,006
B 19,013 1 19,013 4,626 ,035
A*B 21,013 1 21,013 5,113 ,027
Error
312,350 76 4,110
Total 29379,000 80
Corrected Total 384,887 79
16
Penjelasan:
Tabel poin c merupakan tabel uji hipotesis penelitian anova
dua jalur ordo 2 x 2, dengan rincian sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang signifikan metode pembelajaran
terhadap hasil belajar Matematika. Hal ini dibuktikan dengan
perolehan nilai Sig. = 0,006 < 0,05 dan nilai Fhitung = 7,911.
2. Terdapat pengaruh yang signifikan kemampuan komunikasi
terhadap hasil belajar Matematika. Hal ini dibuktikan dengan
perolehan nilai Sig. = 0,035 < 0,05 dan nilai Fhitung = 4,626.
3. Terdapat pengaruh interaktif yang signifikan metode
pembelajaran dan kemampuan komunikasi terhadap hasil
belajar Matematika. Hal ini dibuktikan dengan perolehan
nilai Sig. = 0,027 < 0,05 dan nilai Fhitung = 5,113.
Sehubungan dengan adanya interaksi yang signifikan antara
metode pembelajaran dengan kemampuan komunikasi, maka
diperlukan uji lanjutan.
17
Langkah 7: Uji Lanjut
 Kembali ke data view
Langkah 8:
 Kembali ke varieble view
18
Langkah 9:
 Di kolom Name ditulis hurup PH, desimal nol, kolom
label diisi dengan kata Post Hoc, kolom values diisi
dengan A1B1, A1B2, A2B1, A2B2
Tampilan pengisian values
19
Langkah 10:
 Kembali ke menu data view
Langkah 11:
 Isilah kolom PH sesuai dengan kelompoknya, dalam
penelitian ini kolom PH diisi dengan angka 1 (mulai nomor
1-20), nomor 2 (mulai nomor 21-40), nomor 3 (mulai
nomor 41-60), dan nomor 4 (mulai nomor 61-80), seperti
tambilan di atas
20
Langkah 12:
 Analyze → General Linear Model → Univariat → Klik
Langkah 13:
 Klik Reset
21
Langkah 14:
 Pindahkan variabel Hasil Belajar ke Dependent Variable
dan Post Hoc ke Fixed Factor → Klik Post Hoc
Langkah 15:
 Pindahkan PH ke kotak Post Hoc Tests for → centrang
Tukey → Continue → Ok
22
Out Put SPSS
Kemudian copy tabel tersebut ke microsof word

Output
Multiple Comparisons
Tukey HSD
(I) Post (J) Post Mean Std. Sig. 95% Confidence Interval
Hoc Hoc Difference Error Lower Upper
(I-J) Bound Bound
A1B2 -,05 ,641 1,000 -1,73 1,63
A1B1 A2B1 ,25 ,641 ,980 -1,43 1,93
*
A2B2 2,25 ,641 ,004 ,57 3,93
A1B1 ,05 ,641 1,000 -1,63 1,73
A1B2 A2B1 ,30 ,641 ,966 -1,38 1,98
*
A2B2 2,30 ,641 ,003 ,62 3,98
A1B1 -,25 ,641 ,980 -1,93 1,43
A2B1 A1B2 -,30 ,641 ,966 -1,98 1,38
*
A2B2 2,00 ,641 ,013 ,32 3,68
*
A1B1 -2,25 ,641 ,004 -3,93 -,57
*
A2B2 A1B2 -2,30 ,641 ,003 -3,98 -,62
*
A2B1 -2,00 ,641 ,013 -3,68 -,32
23
Penjelasan:
Uji lanjut ini berfungsi untuk mengetahui perbandingan
diantara keempat kelompok yang ada. Adapun rinciannya adalah
sebagai berikut:
1. Membandingkan kelompok A1B1 >< A1B2
Pada kelompok siswa yang diajarkan dengan metode
pemecahan masalah (A1), tidak terdapat perbedaan hasil belajar
matematika antara yang memiliki kemampuan komunikasi
tinggi (B1) dengan yang memiliki kemampuan komunikasi
rendah (B2). Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig. = 1,000 > 0,05
Pada kelompok siswa yang memiliki kemampuan komunikasi
tinggi (B1), tidak terdapat perbedaan hasil belajar matematika
antara yang menggunakan metode pembelajaran pemecahan
masalah (A1) dengan yang yang menggunakan metode
pembelajaran konvensional (A2). Hal ini dibuktikan dengan
nilai Sig. = 0,980 > 0,05
Pada kelompok siswa yang memiliki kemampuan komunikasi
rendah (B2), terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara
yang menggunakan metode pembelajaran pemecahan masalah
24
(A1) dengan yang yang menggunakan metode pembelajaran
konvensional (A2). Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig. = 0,003
< 0,05
Pada kelompok siswa yang diajarkan dengan metode
konvensional (A2), terdapat perbedaan hasil belajar matematika
antara yang memiliki kemampuan komunikasi tinggi (B1)
dengan yang memiliki kemampuan komunikasi rendah (B2). Hal
ini dibuktikan dengan nilai Sig. = 0,013 < 0,05
Pengolahan Data dengan Syntax

Langkah 1:
25
Langkah 2:
File → New → Syntax → Klik
26
Tampilan di SPSS
Langkah 3:
 Ketik di kolom syntax seperti di bawah:
Uji Hipotesis
UNIANOVA Y BY A B
/METHOD=SSTYPE(3)
/INTERCEPT=INCLUDE
/PRINT=HOMOGENEITY DESCRIPTIVE
/CRITERIA=ALPHA(.05)
/DESIGN=A B A*B.
Uji Lanjut
UNIANOVA Y BY PH
/METHOD=SSTYPE(3)
/INTERCEPT=INCLUDE
/POSTHOC=PH(TUKEY)
/CRITERIA=ALPHA(0.05)
/DESIGN=PH.
27
Deskripsi Data
FREQUENCIES VARIABLES=A1 A2 B1 B2 A1B1 A1B2 A2B1 A2B2

/STATISTICS=STDDEV MINIMUM MAXIMUM MEAN MEDIAN MODE
/HISTOGRAM NORMAL
/ORDER=ANALYSIS.
Normalitas Data
NPAR TESTS
/K-S(NORMAL)=A1 A2 B1 B2 A1B1 A1B2 A2B1 A2B2
/MISSING ANALYSIS.
Uji Homogenitas kelompok A
UNIANOVA Y BY A
/METHOD=SSTYPE(3)
/INTERCEPT=INCLUDE
/PRINT=HOMOGENEITY
/DESIGN=A.
Uji Homogenitas kelompok B
UNIANOVA Y BY B
/METHOD=SSTYPE(3)
/INTERCEPT=INCLUDE
/PRINT=HOMOGENEITY
/DESIGN=B.
28
Tampilan di SPSS
Langkah 4:
 Blok data dalam kolom syntax tersebut → Klik tanda ►
29
Soal Latihan:
1. Sebuah penelitian di Kabupaten Karawang Jawa Barat ingin
mengetahui pengaruh teknik penilaian (A) dan Metode
Mengajar (B) terhadap hasil belajar Geometri (Y). Penelitian
dilalukan dengan menggunakan metode eksperimen dengan
desain treatment by treatment faktorial 2 x 2 sebagai berikut:1
Tabel desain penelitian
Metode Belajar Teknik Penilaian (A)
(B) Fortofolio (A1) Tertulis (A2)
Pemecahan masalah
YA1B1 YA2B1
(B1)
Inquiri (B2) YA1B2 YA2B2
Tentukan !
a. Hipotesis main effect (Pengaruh A terhadap Y, dan
Pengaruh B terhadap Y)
b. Hipotesis interaction effect (Pengaruh interaksi A dan B
terhadap Y)
c. Hipotesis simple effect (Uji Lanjut)
1
Supardi, Apalikasi Statistika dalam Penelitian, Jakarta: Penerbit Ufuk
Press, 2012, hal. 350
30
2. Suatu survey causal-comparative bertujuan menguji pengaruh
gaya belajar dan gender terhadap kemmapuan pemecahan
masalah matematika siswa. Gaya belajar dibagi dalam 3
kategori, yaitu: visual (A1), auditori (A2), dan kinestetis (A3).
Sementara gender terdiri dari pria (B1) dan wanita (B2).
Berikut disajikan data hasil penelitian di atas:2
Gaya Belajar (A)
Gender (B) Kinestetik Auditori
Visual (A2)
(A1) (A3)
7,7,8,8 7,7,5,8 6,6,7,4
Pria (B1)
9,8,8,9 8,6,7,7 6,6,5,6
7,6,6,5 6,6,5,6 8,7,7,8
Wanita (B2)
4,5,6,6 7,7,8,8 7,8,9,8
Tentukan !
a. Hipotesis main effect (Pengaruh A terhadap Y, dan Pengaruh B
terhadap Y)
b. Hipotesis interaction effect (Pengaruh interaksi A dan B
terhadap Y)
c. Hipotesis simple effect (Uji Lanjut)
2
Kadir, Ibid, hal. 354
31
BAB II
ANALISIS DATA PENELITIAN EKSPERIMEN
MANOVA (SATU VARIABEL BEBAS DAN
DUA VARIABEL TERIKAT)
Desain Penelitian
Model Pembelajaran (A)

STAD (A1) Jigsaw (A2)
Y1 Y2 Y1 Y2
A1Y1 A1Y2 A2Y1 A2Y2
Keterangan:
A = Model Pembelajaran
A1 = STAD
A2 = JIGSAW
Y1 = Kemampuan Penalaran
Y2 = Penguasaan Konsep Matematika
A1Y1 = Kemampuan Penalaran yang Menggunakan Model
Pembelajaran STAD
Pembelajaran STAD
Pembelajaran STAD
Pembelajaran STAD
32
A. Langkah-Langkah Penginputa Data
Langkah 1:
Tampilan awal data program SPSS (Data View)
Langkah 2:
Pindahkan kursor ke Variable View
33
Langkah 3:
 Isi kolom Name dengan A, Y1, dan Y2, desimal dengan angka
nol, kolom Label diisi dengan Model Pembelajaran (lurus
dengan baris A), Kemampuan Penalaran (lurus dengan baris
Y1), dan Penguasaan Konsep (lurus dengan baris Y2).
Kemudian di kolom Values diisi dengan STAD dan JIGSAW
(lurus dengan baris A)
Langkah 4:
 Kembali ke data view
34
Misalkan data dari lapangan sebagai berikut:
No A1Y1 A1Y2 A2Y1 A2Y2
1 34 35 15 14
2 38 34 18 14
3 37 36 17 15
4 32 32 14 13
5 37 32 17 13
6 34 36 14 15
7 35 32 16 13
8 37 35 17 15
9 36 36 16 15
10 40 32 18 12
11 35 35 15 15
12 38 35 17 14
13 36 37 16 17
14 37 37 17 16
15 37 34 16 14
16 35 36 15 16
17 36 32 15 12
18 40 37 18 17
19 38 32 16 13
20 37 35 16 14
21 32 30 14 10
22 36 35 15 14
23 35 30 16 12
24 36 30 16 13
25 32 32 13 13
26 34 34 13 15
27 37 37 17 16
28 35 36 15 15
29 36 35 16 14
30 37 34 17 14
31 34 32 13 13
32 34 36 14 15
33 38 34 18 13
34 36 35 15 14
35 36 30 17 12
36 32 30 15 12
37 35 34 15 14
38 38 37 18 16
39 37 34 17 14
40 36 28 16 10
35
Langkah 5: Pengisian Data (Tanpa nomor urut)
 Isilah data berikut ke dalam kolom yang ada
No A Y1 Y2 No A Y1 Y2
1 1 34 15 41 2 35 14
2 1 38 18 42 2 34 14
3 1 37 17 43 2 36 15
4 1 32 14 44 2 32 13
5 1 37 17 45 2 32 13
6 1 34 14 46 2 36 15
7 1 35 16 47 2 32 13
8 1 37 17 48 2 35 15
9 1 36 16 49 2 36 15
10 1 40 18 50 2 32 12
11 1 35 15 51 2 35 15
12 1 38 17 52 2 35 14
13 1 36 16 53 2 37 17
14 1 37 17 54 2 37 16
15 1 37 16 55 2 34 14
16 1 35 15 56 2 36 16
17 1 36 15 57 2 32 12
18 1 40 18 58 2 37 17
19 1 38 16 59 2 32 13
20 1 37 16 60 2 35 14
21 1 32 14 61 2 30 10
22 1 36 15 62 2 35 14
23 1 35 16 63 2 30 12
24 1 36 16 64 2 30 13
25 1 32 13 65 2 32 13
26 1 34 13 66 2 34 15
27 1 37 17 67 2 37 16
28 1 35 15 68 2 36 15
29 1 36 16 69 2 35 14
30 1 37 17 70 2 34 14
31 1 34 13 71 2 32 13
32 1 34 14 72 2 36 15
33 1 38 18 73 2 34 13
34 1 36 15 74 2 35 14
35 1 36 17 75 2 30 12
36 1 32 15 76 2 30 12
37 1 35 15 77 2 34 14
38 1 38 18 78 2 37 16
39 1 37 17 79 2 34 14
40 1 36 16 80 2 28 10
36
Tampilan data di SPSS
B. Langkah-Langkah Pengujian
Langkah 6:
 Analyze → General Linear Model → Multivariat → Klik
37
Langkah 7:
 Masukan variabel Model Pembelajaran ke kotak Fixed
Factor (s), Kemampuan Penalaran dan Penguasaan Konsep
ke Dependent Variabel
Langkah 8:
 Klik Options
38
Langkah 9:
 Centrang Deskriptive statistic, Homogenity tests, Spread
vs level plot dan Residual plot →Continue → Ok
Output SPSS:
39
1. Out Put Ms Word
a. Deskripsi Data
Model Pembalajaran Mean Std. Deviation N
Kemampuan Penalaran STAD 35,87 1,964 40
JIGSAW 33,82 2,395 40
Total 34,85 2,408 80
Penguasaan Konsep STAD 15,83 1,430 40
JIGSAW 13,90 1,614 40
Total 14,86 1,798 80
b. Homogenitas Matrik Kovarian

Box's Test of Equality of Covariance
a
Matrices
Box's M 2,637
F ,855
df1 3
df2 1095120,000
Sig. ,464
Tests the null hypothesis that the observed covariance
matrices of the dependent variables are equal across
groups.
a. Design: Intercept + A
c. Homogenitas Varians
a
Levene's Test of Equality of Error Variances
F df1 df2 Sig.
Kemampuan Penalaran 2,728 1 78 ,103
Penguasaan Konsep ,098 1 78 ,756
Tests the null hypothesis that the error variance of the dependent variable is equal across
groups.
40
d. Uji Hipotesis
a
Multivariate Tests
Effect Value F Hypothesis Error df Sig.
df
Interce Pillai's Trace b
,997 14076,178 2,000 77,000 ,000
pt Wilks' Lambda b
,003 14076,178 2,000 77,000 ,000
Hotelling's Trace b
365,615 14076,178 2,000 77,000 ,000
Roy's Largest Root b
365,615 14076,178 2,000 77,000 ,000
A Pillai's Trace b
,314 17,639 2,000 77,000 ,000
Wilks' Lambda b
,686 17,639 2,000 77,000 ,000
Hotelling's Trace b
,458 17,639 2,000 77,000 ,000
,458 17,639 2,000 77,000 ,000
b. Exact statistic

Source Dependent Variable Type III Sum of df Mean Square F Sig.
Squares
Corrected Kemampuan a
Model Penalaran 84,050 1 84,050 17,522 ,000
Penguasaan b
Konsep
74,113 1 74,113 31,872 ,000
Intercept Kemampuan
Penalaran
97161,800 1 97161,800 20255,567 ,000
Penguasaan
Konsep 17671,513 1 17671,513 7599,603 ,000
A Kemampuan
Penalaran
84,050 1 84,050 17,522 ,000
Penguasaan
Konsep
74,113 1 74,113 31,872 ,000
Error Kemampuan
Penalaran 374,150 78 4,797
Penguasaan
Konsep
181,375 78 2,325
Total Kemampuan
Penalaran
97620,000 80
Penguasaan
Konsep 17927,000 80
Corrected Kemampuan
Total Penalaran
458,200 79
Penguasaan
Konsep
255,488 79
b. R Squared = ,290 (Adjusted R Squared = ,281)
41
2. Interpretasi Tabel Penelitian
Empat tabel di atas merupakan tabel hasil uji hipotesis
manova satu jalur, yang terdiri dari tabel deskripsi data, uji
homogenitas matrik kovarian, uji homogenitas varian, dan uji
hipotesis.
a. Deskripsi Data
Tabel Deskripsi Data
Kemampuan STAD 35,87 1,964 40
Penalaran JIGSAW 33,82 2,395 40
Total 34,85 2,408 80
Penguasaan STAD 15,83 1,430 40
Konsep JIGSAW 13,90 1,614 40
Total 14,86 1,798 80
Penjelasan:
Tabel poin a merupakan tabel deskripsi data penelitian 4
kelompok dalam penelitian, dengan rincian sebagai berikut:
1. Kelompok kemampuan penalaran yang menggunakan model
pembelajaran STAD (A1Y1) dengan perolehan nilai rata-rata
data sebanyak 40
2. Kelompok kemampuan penalaran yang menggunakan model
pembelajaran JIGWAS (A2Y1) dengan perolehan nilai rata-
42
rata (mean) = 33,82, nilai standar deviasi = 2,395, dan jumlah
data sebanyak 40.
3. Kelompok penguasaan konsep yang menggunakan model
pembelajaran STAD (A1Y2) dengan perolehan nilai rata-rata
data sebanyak 40.
pembelajaran JIGSAW (A2Y2) dengan perolehan nilai rata-
rata (mean) = 13,90, nilai standar deviasi = 1,614, dan jumlah
data sebanyak 40.
b. Homogenitas Matrik Kovarian

Tabel Homogenitas
Box's Test of Equality of Covariance

a
Matrices
Box's M 2,637
F ,855
df1 3
df2 1095120,000
Sig. ,464
Tests the null hypothesis that the observed covariance
matrices of the dependent variables are equal across
groups.
43
Penjelasan:
Tabel poin b merupakan tabel uji homogenitas matrik
kovarian yang berfungsi untuk menguji 4 kelompok dalam
penelitian. Hasil pengolahan data menyebutkan bahwa nilai
Fhitung = 0,855 dan Sig. = 0,464 > 0,05. Karena nilai Sig. > 0,05,
maka dapat disimpulkan bahwa sampel empat kelompok yang
ada berasal dari populasi yang homogen.
c. Homogenitas Varians
Tabel Homogenitas
a
F df1 df2 Sig.
groups.
Penjelasan:
Tabel poin c merupakan tabel uji homogenitas varian yang
berfungsi untuk menguji kehomogenan kelompok terikat
pertama dan kedua. Hasil pengolahan data menyebutkan bahwa:
1) Untuk kemampuan penalaran siswa memiliki nilai Fhitung =
2,728 dan Sig. = 0,103> 0,05. Karena nilai Sig. > 0,05, maka
44
dapat disimpulkan bahwa sampel kelompok kemampau
penalaran siswa berasal dari populasi yang homogen.
2) Untuk kemampuan penguasaan konsep siswa memiliki nilai
Fhitung = 0,098 dan Sig. = 0,756 > 0,05. Karena nilai Sig. >
0,05, maka dapat disimpulkan bahwa sampel kelompok
penguasaan konsep siswa berasal dari populasi yang
homogen.
d. Uji Hipotesis
Tabel uji hipotesis
a
Multivariate Tests
df
,997 14076,178 2,000 77,000 ,000
pt
Wilks' Lambda b
,003 14076,178 2,000 77,000 ,000
Hotelling's Trace b
365,615 14076,178 2,000 77,000 ,000
365,615 14076,178 2,000 77,000 ,000
A Pillai's Trace b
,314 17,639 2,000 77,000 ,000
Wilks' Lambda b
,686 17,639 2,000 77,000 ,000
Hotelling's Trace b
,458 17,639 2,000 77,000 ,000
,458 17,639 2,000 77,000 ,000
b. Exact statistic
45
Squares
Model Penalaran 84,050 1 84,050 17,522 ,000
Penguasaan b
Konsep 74,113 1 74,113 31,872 ,000
Intercept Kemampuan
Penalaran
97161,800 1 97161,800 20255,567 ,000
Penguasaan
Konsep 17671,513 1 17671,513 7599,603 ,000
A Kemampuan
Penalaran
84,050 1 84,050 17,522 ,000
Penguasaan
Konsep
74,113 1 74,113 31,872 ,000
Error Kemampuan
Penalaran
374,150 78 4,797
Penguasaan
Konsep
181,375 78 2,325
Total Kemampuan
Penalaran
97620,000 80
Penguasaan
Konsep
17927,000 80
Corrected Kemampuan
Total Penalaran 458,200 79
Penguasaan
Konsep
255,488 79
Penjelasan:
Tabel poin d merupakan tabel uji hipotesis. Hasil
pengolahan data menyebutkan bahwa:
1. Terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran
terhadap kemampuan penalaran dan penguasaan konsep
siswa secara simultan. Hal ini dibuktikan dengan nilai Fhitung
= 17,639 dan Sig. = 0,000 < 0,05.
46
terhadap kemampuan penalaran. Hal ini dibuktikan dengan
nilai Fhitung = 17,522 dan Sig. = 0,000 < 0,05.
terhadap penguasaan konsep siswa. Hal ini dibuktikan
dengan nilai Fhitung = 31,872 dan Sig. = 0,000 < 0,05.
C. Uji Normalitas Galat
Langkah 10:
 Kembali ke Data View
47
Langkah 11:
 Analyze → Nonparamteric Tests → Legacy Dialogs →
1-Sample K-S →Klik
Tampilan SPSS
48
Langkah 12:
 Pindahkan variabel Kemampuan Penalaran dan Penguasaan
Konsep ke kotak Test Variable List → Klik Ok
Out Put SPSS
49
Output dalam Ms Word
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Kemampuan Penguasaan Konsep
Penalaran
N 80 80
Normal Parametersa,b Mean 34,85 14,86
Std. Deviation 2,408 1,798
Most Extreme Differences Absolute ,150 ,118
Positive ,107 ,097
Negative -,150 -,118
Kolmogorov-Smirnov Z 1,340 1,055
Asymp. Sig. (2-tailed) ,055 ,215
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Penjelasan:
Tabel di atas merupakan out put dari uji normalitas untuk
variabel Y1 dan Y2. Berdasarkan tabel di atas dapat dijelaskan
sebagai berikut:
1) Nilai Kolmogorov-Smirnov Z variabel Kemampuan penalaran =
1,340 dan Sig. = 0,055 > 0,05. Karena nilai Sig. = 0,055 >
0,05, maka sampel berasal dari populasi berdistribusi
normal.
2) Nilai Kolmogorov-Smirnov Z variabel Penguasaan Konsep =
1,055 dan Sig. = 0,215 > 0,05. Karena nilai Sig. = 0,215 >
0,05, maka sampel berasal dari populasi berdistribusi
normal.
50
RANGKUMAN HASIL PENGOLAHAN DATA
MENGACU PADA FORMAT LAPORAN PENELITIAN
A. Deskripsi Data Kelompok A1Y1, A2Y2, A2Y1, dan A2Y2

Tabel Deskripsi Data
Kemampuan STAD 35,87 1,964 40
Penalaran JIGSAW 33,82 2,395 40
Total 34,85 2,408 80
Penguasaan STAD 15,83 1,430 40
Konsep JIGSAW 13,90 1,614 40
Total 14,86 1,798 80
Penjelasan:
Tabel pertama merupakan tabel deskripsi data
penelitian 4 kelompok dalam penelitian, dengan rincian
sebagai berikut:
1. Kelompok kemampuan penalaran yang menggunakan
model pembelajaran STAD (A1Y1) dengan perolehan nilai
rata-rata (mean) = 35,87, nilai standar deviasi = 1,964, dan
jumlah data sebanyak 40
2. Kelompok kemampuan penalaran yang menggunakan
model pembelajaran JIGWAS (A2Y1) dengan perolehan
51
nilai rata-rata (mean) = 33,82, nilai standar deviasi = 2,395,
dan jumlah data sebanyak 40.
pembelajaran STAD (A1Y2) dengan perolehan nilai rata-
rata (mean) = 15,83, nilai standar deviasi = 1,430, dan
jumlah data sebanyak 40.
pembelajaran JIGSAW (A2Y2) dengan perolehan nilai rata-
rata (mean) = 13,90, nilai standar deviasi = 1,614, dan
jumlah data sebanyak 40.
B. Uji Persyaratan Analisis Data

1. Uji Normalitas Data
Tabel Uji Normalitas Data
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Kemampuan Penguasaan Konsep
Penalaran
N 80 80
Normal Parametersa,b Mean 34,85 14,86
Std. Deviation 2,408 1,798
Most Extreme Differences Absolute ,150 ,118
Positive ,107 ,097
Negative -,150 -,118
Kolmogorov-Smirnov Z 1,340 1,055
Asymp. Sig. (2-tailed) ,055 ,215
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
52
Penjelasan:
Rumusan Hipotesis:
Ho : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal
H1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal
Kaidah penetapan:3
- Jika signifikan > 0,05, sampel berasal dari populasi
berdistribusi normal
- Jika signifikan < 0,05, sampel tidak berasal dari populasi
berdistribusi normal
Kesimpulan:
Tabel di atas merupakan out put dari uji normalitas
untuk variabel Y1 dan Y2. Berdasarkan tabel di atas dapat
dijelaskan sebagai berikut:
a. Nilai Kolmogorov-Smirnov Z variabel Kemampuan
penalaran = 1,340 dan Sig. = 0,055 > 0,05. Karena nilai
Sig. = 0,055 > 0,05, maka sampel berasal dari populasi
berdistribusi normal.
3
Safari, Ibid, hal. 89
53
b. Nilai Kolmogorov-Smirnov Z variabel Penguasaan Konsep
= 1,055 dan Sig. = 0,215 > 0,05. Karena nilai Sig. = 0,215
> 0,05, maka sampel berasal dari populasi berdistribusi
normal.
2. Uji Homogenitas
a. Homogenitas untuk Empat Kelompok
Tabel Kovarian Matrik
a
Box's Test of Equality of Covariance Matrices
Box's M 2,637
F ,855
df1 3
df2 1095120,000
Sig. ,464
Tests the null hypothesis that the observed covariance matrices of the
dependent variables are equal across groups.
Penjelasan:
Rumusan Hipotesis:
Ho : sampel berasal dari varian populasi homogen
H1 : sampel tidak berasal dari varian populasi homogen
54
Kaidah penetapan:4
- Jika signifikan > 0,05, sampel berasal dari varian
populasi homogen
- Jika signifikan < 0,05, sampel tidak varian populasi
homogen
Kesimpulan:
Berdasarkan tabel di atas, diketahui nilai Fhitung =
0,855 dan Sig. = 0,464 > 0,05. Karena nilai Sig.= 0,464 >
0,05, maka sampel berasal dari varian populasi
homogen.
b. Homogenitas Variabel Y1 dan Y2

Tabel Homogenitas
a
F df1 df2 Sig.
groups.
4
55
Penjelasan:
Rumusan Hipotesis:
Ho : sampel berasal dari varian populasi homogen
H1 : sampel tidak berasal dari varian populasi homogen
Kaidah penetapan:5
- Jika signifikan > 0,05, sampel berasal dari varian
populasi homogen
- Jika signifikan < 0,05, sampel tidak varian populasi
homogen
Kesimpulan:
Berdasarkan tabel di atas, dapat dijelaskan hasil
pengolahan data sebagai berikut:
1) Untuk kemampuan penalaran siswa memiliki nilai
Fhitung = 2,728 dan Sig. = 0,103> 0,05. Karena nilai
Sig. > 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa sampel
kelompok kemampau penalaran siswa berasal dari
populasi yang homogen.
5
56
2) Untuk kemampuan penguasaan konsep siswa
memiliki nilai Fhitung = 0,098 dan Sig. = 0,756 > 0,05.
Karena nilai Sig. > 0,05, maka dapat disimpulkan
bahwa sampel kelompok penguasaan konsep siswa
berasal dari populasi yang homogen.
C. Uji Hipotesis
Tabel Uji Hipotesis Multivariat
a
Multivariate Tests
df
,997 14076,178 2,000 77,000 ,000
pt
Wilks' Lambda b
,003 14076,178 2,000 77,000 ,000
Hotelling's Trace b
365,615 14076,178 2,000 77,000 ,000
365,615 14076,178 2,000 77,000 ,000
A Pillai's Trace b
,314 17,639 2,000 77,000 ,000
Wilks' Lambda b
,686 17,639 2,000 77,000 ,000
Hotelling's Trace b
,458 17,639 2,000 77,000 ,000
,458 17,639 2,000 77,000 ,000
b. Exact statistic
57
Tabel Uji Hipotesis Parsial

Squares
Model Penalaran 84,050 1 84,050 17,522 ,000
Penguasaan b
Konsep 74,113 1 74,113 31,872 ,000
Intercept Kemampuan
Penalaran
97161,800 1 97161,800 20255,567 ,000
Penguasaan
Konsep
17671,513 1 17671,513 7599,603 ,000
A Kemampuan
Penalaran 84,050 1 84,050 17,522 ,000
Penguasaan
Konsep
74,113 1 74,113 31,872 ,000
Error Kemampuan
Penalaran
374,150 78 4,797
Penguasaan
Konsep 181,375 78 2,325
Total Kemampuan
Penalaran
97620,000 80
Penguasaan
Konsep
17927,000 80
Corrected Kemampuan
Total Penalaran
458,200 79
Penguasaan
Konsep
255,488 79
Penjelasan:
1. Hipotesis Pertama
Ho : tidak terdapat pengaruh model pembelajaran
terhadap kemampuan penalaran dan penguasaan
konsep secara simultan
58
H1 : terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap
kemampuan penalaran dan penguasaan konsep
secara simultan
2. Hipotesis Kedua
terhadap kemampuan penalaran
kemampuan penalaran
3. Hipotesis Ketiga
terhadap penguasaan konsep
penguasaan konsep
Kaidah penetapan:6
- Jika signifikan > 0,05, H0 diterima dan H1 ditolak
- Jika signifikan < 0,05, H0 ditolak dan H1 diterima
59
Kesimpulan:
1. Terdapat pengaruh yang signifikan model
pembelajaran terhadap kemampuan penalaran dan
penguasaan konsep siswa secara simultan. Hal ini
dibuktikan dengan nilai Fhitung = 17,639 dan Sig. =
0,000 < 0,05.
pembelajaran terhadap kemampuan penalaran. Hal ini
dibuktikan dengan nilai Fhitung = 17,522 dan Sig. =
0,000 < 0,05.
pembelajaran terhadap penguasaan konsep siswa. Hal
ini dibuktikan dengan nilai Fhitung = 31,872 dan Sig. =
0,000 < 0,05.
6
Safari, Ibid, hal. 184
60
PENGOLAHAN DATA DENGAN SYNTAX
Langkah 1:
Langkah 2:
File → New → Syntax → Klik
61
Tampilan di SPSS
Langkah 3:
 Ketik di kolom syntax seperti di bawah:
Uji Hipotesis, Uji Homogenitas, dan Deskripsi
GLM Y1 Y2 BY A
/METHOD=SSTYPE(3)
/INTERCEPT=INCLUDE
/PRINT=DESCRIPTIVE HOMOGENEITY
/PLOT=SPREADLEVEL RESIDUALS
/DESIGN= A.
Uji Normalitas Y1 dan Y2
NPAR TESTS
/K-S(NORMAL)=Y2
/MISSING ANALYSIS.
62
Deskripsi Data Y1A1 Y1A2 Y2A1 Y2A2
FREQUENCIES VARIABLES=Y1A1 Y1A2 Y2A1 Y2A2

/STATISTICS=STDDEV MINIMUM MAXIMUM MEAN MEDIAN MODE
/HISTOGRAM NORMAL
/ORDER=ANALYSIS.
Uji Normalitas Y1A1 Y1A2 Y2A1 Y2A2
NPAR TESTS
/K-S(NORMAL)=Y1A1 Y1A2 Y2A1 Y2A2
/MISSING ANALYSIS.
Tampilan di SPSS
63
Langkah 4:
 Blok data dalam kolom syntax tersebut → Klik tanda ►
Latihan:
Sebuah penelitian di sebuah sekolah ingin mengetahui pengaruh
metode pembelajaran (A) terhadap minat belajar (Y1) dan hasil
belajar IPS (Y). Penelitian dilalukan dengan menggunakan metode
eksperimen dengan desain sebagai berikut:
Tabel desain penelitian
Model Pembelajaran (A)
Inquiri (A1) Ekspositori (A2)
Y1 Y2 Y1 Y2
Y1A1 Y2A1 Y1A2 Y2A2
64
Adapun data yang diperoleh dari lapangan adalah sebagai
berikut:
No Y1A1 Y1A2 Y2A1 Y2A2 No Y1A1 Y1A2 Y2A1 Y2A2

1 96 51 60 57 28 71 56 66 43
2 78 71 69 69 29 87 58 80 46
3 82 76 80 69 30 62 71 54 51
4 80 89 77 80 31 71 62 69 60
5 71 93 66 83 32 84 62 80 51
6 82 96 80 80 33 56 53 46 49
7 80 69 77 63 34 89 71 86 69
8 71 60 63 63 35 67 51 63 46
9 69 56 71 57 36 49 60 46 54
10 76 80 46 77 37 60 91 51 80
11 60 43 60 46 38 51 71 49 63
12 56 80 40 77 39 58 71 46 63
13 51 51 40 46 40 64 67 57 60
14 93 78 89 71 41 49 67 43 60
15 78 76 74 71 42 69 49 60 43
16 96 47 86 40 43 71 71 66 66
17 87 76 83 71 44 78 76 60 43
18 80 93 77 91 45 80 49 69 46
19 87 51 83 40 46 80 71 69 69
20 80 71 77 69 47 82 51 66 46
21 78 73 71 71 48 67 76 54 54
22 89 71 86 69 49 93 51 86 46
23 87 62 83 60 50 58 49 40 43
24 82 71 80 51 51 64 56 43 51
25 56 58 51 69 52 53 78 49 43
26 49 53 49 46 53 91 58 80 57
27 64 62 60 60 54 60 53 46 49
65
Tentukan !
1. Pengaruh A terhadap Y1 dan Y2 secara simultan
2. Pengaruh A terhadap Y1
3. Pengaruh A terhadap Y2
66

Materi APLIKASI KOMPUTER Edisi Kedua (Materi Uas)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Materi APLIKASI KOMPUTER Edisi Kedua (Materi Uas)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

ANALISIS DATA PENELITIAN EKSPERIMEN

Metode Pembelajaran (A)

A. Langkah-Langkah Penginputan Data

No. A1B1 A1B2 A2B1 A2B2

Pengisian data uratannya ke bawah, bukan ke samping sebanyak

→ buka menu microsof word → klik paste

Out put SPSS

2. Interpretasi Tabel Penelitian

c. Tabel Uji Hipotesis

Tampilan pengisian values

Kemudian copy tabel tersebut ke microsof word

Pengolahan Data dengan Syntax

FREQUENCIES VARIABLES=A1 A2 B1 B2 A1B1 A1B2 A2B1 A2B2

Uji Homogenitas kelompok A

Uji Homogenitas kelompok B

Model Pembelajaran (A)

b. Homogenitas Matrik Kovarian

Tests of Between-Subjects Effects

b. Homogenitas Matrik Kovarian

Box's Test of Equality of Covariance

C. Uji Normalitas Galat

Out Put SPSS

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

A. Deskripsi Data Kelompok A1Y1, A2Y2, A2Y1, dan A2Y2

B. Uji Persyaratan Analisis Data

b. Homogenitas Variabel Y1 dan Y2

Tests of Between-Subjects Effects

Uji Hipotesis, Uji Homogenitas, dan Deskripsi

Uji Normalitas Y1 dan Y2

FREQUENCIES VARIABLES=Y1A1 Y1A2 Y2A1 Y2A2

Uji Normalitas Y1A1 Y1A2 Y2A1 Y2A2

No Y1A1 Y1A2 Y2A1 Y2A2 No Y1A1 Y1A2 Y2A1 Y2A2

Anda mungkin juga menyukai