BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 3

Nama Mahasiswa : Fitriani

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 859498628

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4405/Materi dan Pembelajaran IPS SD

Kode/Nama UPBJJ :

Masa Ujian : 2021/22.1 (2021.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
1. Suatu materi pelajaran dapat dipahami dalam hubungan dengan materi lainnya dengan memahami
prinsip pokok dalam pembelajaran kontekstual yaitu kesaling bergantungan yang mengajarkan
bahwa segala sesuatu di alam semesta saling bergantung dan saling berhubungan. Dalam CTL
prinsip kesaling-bergantungan mengajak para pendidik untuk mengenali keterkaitan mereka dengan
pendidik lainnya, dengan siswa-siswa, dengan masyarakat, dan lingkungan. Kemudian prinsip
selanjutnya yaitu prinsip deferensial yang merujuk pada dorongan terus menerus dari alam semesta
untuk menghasilkan keragaman, perbedaan, dan keunikan.
2. Penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran IPS di SD yaitu bersosialisasi dengan
teman, individu dan kelompok, serta kelompok dan kelompok yang dapat kita peroleh hubungan
timbal balik.
3. ilmu, teknologi dan masyarakat merupakan satu rangkaian atau sistem yang mempunyai kaitan
yang erat satu dengan yang lain, dan kedudukan IPS disini adalah dapat menjelaskan ilmu teknologi
dan masyarakat sesuai informasi yang ada pada pihak ketiga unsur tersebut baik dampak negatif
maupun dampak positif. Sehingga pemahaman konsep ilmu, tekhnologi dan masyarakat dapat
dijembatani melalui proses pembelajaran IPS secara terpadu.
4. Ilmu, teknologi dan masyarakat (ITM) merupakan istilah yang diterapkan sebagai upaya untuk
memberikan wawasan kepada siswa secara nyata dalam mengkaji ilmu pengetahuan. Konsep ITM
mencakup keseluruhan spektrum tentang peristiwa-peristiwa kritis dalam proses pendidikan,
meliputi tujuan, kurikulum, strategi pembelajaran, evaluasi dan persiapan serta penampilan guru.
Ciri dasar keberadaan ITM adalah lahirnya warga negara yang berpengetahuan yang mampu
memecahkan masalah-masalah krusial dan mengambil tindakan secara efisien dan efektif.
5. Materi dan Pembelajaran IPS SD penerapan model interaktif dapat dipadupadankan dengan
penerapan teknikteknik pembelajaran. Model interaktif dalam pembelajaran IPS memberikan
alternatif bagi terciptanya situasi belajar yang dapat menumbuhkembangkan peran aktif siswa
selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Jika selama ini kegiatan pembelajaran masih
didominasi oleh penggunaan model imperatif (metode ceramah), di mana siswa berperan sebagai
objek dan kegiatan pembelajaran berorientasi pada hasil, maka model interaktif menawarkan
penggunaan dialog kreatif. Model interaktif dapat menciptakan iklim belajar yang kondusif bagi
siswa agar mereka berperan sebagai subjek pembelajaran, mengutamakan proses, dan optimalisasi
pencapaian hasil belajar. Penggunaan berbagai sumber belajar dalam pembelajaran IPS berfungsi
untuk mengurangi sifat verbalisme siswa dan membantu mereka dalam proses pemahaman tentang
konsep-konsep yang terdapat dalam materi pembelajaran IPS. Melalui sumber pembelajaran,
kegiatan pembelajaran dapat melibatkan siswa secara totalitas, integratif, dan komprehensif, pada
aspek kognitif, afektif dan psikomotor.