SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

SatuanPendidikan : MAN 9 Jombang
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2021-2022
Alokasi Waktu : 54 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksisecaraefektifsesuai dengan perkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dankawasaninternasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1. Mengonstruksi  Teks Prosedur.  Mengidentifikasi teks 3.1.1    Menunjukan pernyataan Tes tertulis 6 x 45’  Suherli, dkk. 2018.
informasi berupa prosedur dengan umum dalam suatu kegiatan (uraian), Buku Siswa Bahasa
pernyataan- memperhatikan isi, 3.1.2    Menuliskan tahapan-tahapan Penugasan Indonesia Kelas XI
pernyataan umum dan pernyataan umum sebagai prosedur melakukan (Lembar kerja) Revisi Tahun 2017.
tahapan-tahapan dan langkah-langkah/ suatu kegiatan Jakarta: Pusat
dalam teks prosedur. tahapan yang Kurikulum dan
disampaikan dalam Perbukuan, Balitbang,
4.1. Merancang teks prosedur. 4.1.1   Mengungkapkan pernyataan Produk, Praktik 6 x 45’ Kemendikbud.
pernyataan umum dan umum dan tahapan-tahapan (Penilaian Praktik)
 Membuat rancangan  Suherli, dkk. Buku
tahapan-tahapan secara lisan.
teks prosedur dengan Guru Bahasa Indonesia
dalam teks prosedur 4.1.2   Menuliskan pernyataan umum
organisasi yang tepat Kelas XI Revisi Tahun
dengan organisasi dan tahapan-tahapan.
 Mempresentasikan, 2017. Jakarta: Pusat
yang tepat secara
menanggapi, dan
 lisan dan tulis merevisiteks prosedur Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
3.2. Menganalisis struktur Teks Prosedur:  Mengidentifikasi 3.2.1   Mengindentifikasi struktur teks Tes tertulis 6 x 45’
dan kebahasaan teks  struktur; struktur, kebahasaan, prosedur (uraian),  Kosasih, E. 2014. Jenis-
prosedur  kebahasaan; topik, isi teks 3.2.2   Menelaah kebahasaan teks Penugasan Jenis Teks dalam Mata
prosedur ekplanasi (Lembar kerja) Pelajaran Bahasa
 konjungsi ;
 Menyusun teks Indoneisa
4.2. Mengembangkan teks  jenis kalimat; dan 4.2.1   Menentukan pola Produk, Praktik 6 x 45’
prosedur dengan SMA/MA/SMK.
prosedur dengan  verba material dan pengembangan dalam menulis (PenilaianPraktik) Bandung: Yrama
verba tingkah laku. memerhatikan
memerhatikan hasil teks prosedur Widya
struktur dan
analisis terhadap isi, 4.2.2   Menulis teks prosedur  Internet
kebahasaan yang
struktur, dan berdasarkan struktur dan
dominan  Alamsekitardansumber
kebahasaan kebahasaan
 Mempresentasikan, lain yang relevan
menanggapi, dan
merevisi teks
prosedur yang
disusun.
3.3. Mengidentifikasi Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks 3.3.1  Memahami informasi berupa Tes tertulis 6 x 45’
informasi  pengertian; eksplanasi dengan pengetahuan dan urutan (uraian),
(pengetahuan dan  isi; dan memerhatikan isi, kejadian dari yang didengar Penugasan
urutan kejadian)  kejadian yang urutan kejadian, atau dibaca. (Lembar kerja)
dalam teks ekplanasi menunjukkan hubungan kausalitas, 3.3.2   Menemukan makna tersirat
lisan dan tulis hubungan dan topik. dalam teks eksplanasi secara
kausalitas.  Menulis kembali lisan dan tulis.
informasi
4.3. Mengkonstruksi (pengetahuan dan 4.3.1   Menyusun bagian-bagian Produk, Praktik 6 x 45’
informasi urutan kejadian) pokok teks eksplanasi. (Penilaian Praktik)
(pengetahuan dan dalam teks eksplanasi 4.3.2   Menyajikan hasil teks
urutan kejadian) secara lisan dan tulis eksplanasi.
dalam teks eksplanasi  Mempresentasikan,
secara lisan dan tulis mengomentari, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
disusun
3.4. Menganalisis struktur Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks 3.4.1   Mengindentifikasi struktur Tes tertulis 6 x 45’
dan kebahasaan teks  Struktur; eksplanasi dengan teks eksplanasi (uraian),
eksplanasi memerhatikan 3.4.2   Menelaah kebahasaan teks Penugasan
 Kebahasaan; dan
istilah, pokok isi, ekplanasi (Lembar kerja)
 Konjungsi.
referensi, dan
4.4. Memproduksi teks pengetahuan dan 4.4.1   Menentukan pola Produk, Praktik 6 x 45’
eksplanasi secara urutan kejadian yang pengembangan dalam menulis (Penilaian Praktik)
lisan atautulis dengan menunjukkan teks eksplanasi
memerhatikan hubungan kausalitas. 4.4.2   Menulis teks eksplanasi
struktur dan berdasarkan struktur dan
 Menyusun teks
kebahasaan kebahasaan
eksplanasi dengan
memerhatikan
struktur dan
kebahasaan.
 Mempresentasikan,
memberikan
komentar, dan
merevisi teks
eksplanasi yang
dibuatnya dalam
diskusi kelompok.
3.5. Mengidentifikasi Ceramah:  Menentukanunsur- 3.5.1   Memahami informasi dan Tes tertulis 6 x 45’
informasi berupa  unsur-unsur; unsur ceramah, isi permasalahan yang didengar (uraian),
permasalahan aktual informasi, dan atau yang dibaca. Penugasan
 kebahasaan; dan
yang disajikan dalam kebahasaan, 3.5.2   Menemukan informasi dan (Lembar kerja)
 isi.
ceramah  Menulis kerangka permasaahan aktual dalam teks
teks ceramah sesuai ceramah.
dengan topik yang
4.5. Menyusun bagian- 4.5.1  Menelaah bagian-bagian Produk, Praktik 6 x 45’
dipilih dengan
bagian penting dari penting dalam teks ceramah.. (Penilaian Praktik)
memerhatikan isi,
permasalahan aktual 4.5.2  Menemukan kalimat majemuk
kebahasaan, dan topik
sebagai bahan untuk bertingkat dalam teks ceramah
teks ceramah.
disajikan dalam
 Mempresentasikan,
ceramah
 menanggapi, dan
merevisi kerangka
teks ceramah yang
disusun
3.6. Menganalisis isi, Teks ceramah:  Menggali isi, 3.6.1   Mengidentifikasi isi dan Tes tertulis 6 x 45’
struktur, dan  isi; struktur, dan struktur dalam teks ceramah. (uraian),
kebahasaan dalam kebahasaan dalam 3.6.2   Mengidentifikasi kaidah Penugasan
 struktur;
ceramah ceramah. kebahasaan dalam teks (Lembar kerja)
 kebahasaan; dan
 Menyusun kembali ceramah
 teknik orasi
teks ceramah dengan
4.6. Mengkonstruksi ceramah. 4.6.1  Menentukan aspek-aspek yang Produk, Praktik 6 x 45’
memerhatikan isi,
ceramah tentang disunting dalam teks ceramah (Penilaian Praktik)
tujuan, kebahasaan,
permasalahan aktual 4.6.2  Menyampaikan hasil suntingan
tema, dan struktur.
dengan memerhatikan teks ceramah teks ceramah
 Menyampaikanteks
aspek kebahasaan dan dengan memperhatikan
ceramah yang telah
menggunakan struktur penguasaan materi. vokal,
dibuat dalam bentuk
yang tepat gesture, ekspresi, dan intonasi.
lisan dengan
memperhatikan
teknik cermah
(intonasi, ekspresi,
dan bahasa tubuh)
yang baik dan sesuai.
 Mengomentari dan
memperbaiki cermah
temannya.
3.7. Mengidentifikasi Buku pengayaan  Menentukan unsur- 3.7.1.   Menentukan unsur-unsur Tes tertulis 6 x 45’
butir-butir penting nonfiksi: unsur penting buku penting buku yang dibacanya. (uraian),
dari satu buku  isi buku; yang dibacanya. 3.7.2.   Menyusun laporan hasil kerja Penugasan
pengayaan (nonfiksi)  keunggulan buku;  Menyusun laporan kelompok dengan (Lembar kerja)
yang dibaca  kelemahan buku; hasil kerja kelompok mempertimbangkan nilai-nilai
dan dengan yang terkandung di dalamnya.
 simpulan. mempertimbangkan
4.7. Menyusun laporan 4.7.1.  Menyusun laporan hasil kerja Produk, Praktik 6 x 45’
nilai-nilai yang
butir-butir penting kelompok dengan (Penilaian Praktik)
terkandung di
dari satu buku mempertimbangkan nilai-nilai
 pengayaan (nonfiksi) yang terkandung di dalamnya.
4.7.2.  Mempresentasikan
dan  memberi tanggapan, dan
merevisihasil kerja dalam
diskusi kelas.

3.8. Mengidentifikasi Teks Cerpen:  Menentukan unsur 3.8.1  Memahami informasi tentang Tes tertulis 6 x 45’
nilai-nilai kehidupan  Isi cerpen intrinsik, ekstrinsik, nilai-nilai kehidupan dalam (uraian),
yang terkandung dan nilai-nilai dalam teks cerita pendek Penugasan
 Nilai-nilai
dalam kumpulan cerpen serta 3.8.2  Menemukan nilai-nilai (Lembar kerja)
kehidupan dalam
cerita pendek yang menerapkan nilai- kehidupan dalam cerita pendek
cerpen
dibaca nilai dalam cerpen ke
 Unsur intrinsik dan
dalam kehidupan
4.8. Mendemonstrasikan ekstrinsik cerpen 4.8.1   Menentukan nilai kehidupan Produk, Praktik 6 x 45’
sehari-hari.
salah satu nilai  Kebahasaan cerpen dalam teks cerita pendek (Penilaian Praktik)
 Mempresentasikan
kehidupan yang  Majas 4.8.2   Mendemonstrasikan nilai
dan memperbaiki
dipelajari dalam cerita  peribahasa hasil kerja dalam
kehidupan dalam teks
pendek  ungkapan kehidupan
diskusi kelas.

3.9. Menganalisis unsur- Teks Cerpen:  Mengidentifikasi 3.9.1   Menentukan unsur-unsur Tes tertulis 6 x 45’
unsur pembangun  Unsur-unsur cerpen dengan pembangun cerita pendek (uraian),
cerita pendek dalam pembangun cerpen memerhatikan unsur- 3.9.2   Menelaah teks cerita pendek Penugasan
buku kumpulan cerita  Merekonstruksi unsur pembangun berdasarkan struktur dan (Lembar kerja)
pendek cerpen. cerpen kaidah
 Menyusun kembali
4.9. Mengkonstruksi 4.9.1  Menentukan topik tentang Produk, Praktik 6 x 45’
cerpen dengan
sebuah cerita pendek kehidupan dalam cerita pendek (Penilaian Praktik)
memerhatikan unsur-
dengan memerhatikan 4.9.2  Menulis cerita pendek dengan
unsur pembangun
unsur-unsur memperhatikan unsur-unsur
cerpen
pembangun cerpen pembangun.
 Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.10. Menemukan butir- Buku nonfiksi: 3.10.1   Menungkapkan butir-butir Tes tertulis 6 x 45’
 Membuat simpulan
butir penting dari dua  isi buku pengayaan; penting dari dua buku (uraian),
tentang isi buku
buku pengayaan  keunggulan buku; pengayaan Penugasan
nonfiksi yang dibaca.
(nonfiksi) yang dibaca  kelemahan buku; (Lembar kerja)
 Mempresentasikan
dan hasil kerja dalam
4.10. Mempertunjukkan 4.10.1  Menyusun rancangan laporan Produk, Praktik 6 x 45’
kesan pribadi  simpulan. diskusi kelas. butir-butir penting dari dua (Penilaian Praktik)
terhadap salah satu  Memberi tanggapan buku pengayaan
buku ilmiah yang dan memperbaiki 4.10.2  Mengembangkan laporan
dibaca dalam bentuk hasil kerja kelompok. butir-butir penting dari dua
teks eksplanasi buku pengayaan dalam bentuk
singkat teks eksplanasi
3.11. Menganalisis pesan Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan 3.11.1   Menentukan pesan dari satu Tes tertulis 6 x 45’
dari satu buku fiksi  isi buku fiksi; mengomentari buku fiksi yang dibaca (uraian),
yang dibaca  bagian-bagian dalam bagian-bagian yang Penugasan
buku fiksi; dan membangun cerita (Lembar kerja)
 ulasan terhadap fiksi yang dibaca.
4.11. Menyusun ulasan 4.11.1   Menyusun rancangan ulasan Produk, Praktik 6 x 45’
buku fiksi.  Menyusun ulasan
terhadap pesan dari buku  dari satu buku (Penilaian Praktik)
buku fiksi yang
satu buku fiksi yang pengayaan (fiksi)
dibaca dengan
dibaca 4.11.2   Mengembangkan rancangan
mengungkapkan
ulasan  dari satu buku
keunggulan dan
pengayaan
kelemahan isi buku
fiksi yang dibaca.
 Mempresentasikan,
memberitanggapan
dan memperbaiki
hasil kerja dalam
diskusi kelas
SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

SatuanPendidikan : MAN 9 Jombang
Kelas/Semester : XI/2
 Tahun Pelajaran : 2021-2022
Alokasi Waktu : 54 x 45 menit
Kompetnsi inti
1. Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksisecaraefektifsesuai dengan perkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakatdanlingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dankawasaninternasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.12. Mengidentifikasi Proposal:  Mengidentifiksi isi 3.12.1. Mengidentifiksi isi tiap- 6 x 45’  Suherli, dkk. 2018.
formasi penting  informasi dalam tiap-tiap unsur tiap unsur proposal. Tes tertulis Buku Siswa Bahasa
yang ada dalam proposal; dan proposal. 3.12.2. Menyunting proposal yang (uraian), Indonesia Kelas XI
proposal kegiatan  unsur-unsur  Menyunting proposal dibaca dengan cara Penugasan Revisi Tahun 2018.
atau penelitian proposal. yang dibaca dengan melengkapi informasi (Lembar kerja) Jakarta: Pusat
yang dibaca cara melengkapi yang kurang lengkap. Kurikulum dan
informasi yang kurang Perbukuan,
4.12. Melengkapi 4.12.1. Mempresentasikan hasil Balitbang,
lengkap.
informasi dalam kerja dalam diskusi kelas. Produk, Praktik Kemendikbud.
 Mempresentasikan
proposal secara (Penilaian
hasil kerja dalam  Suherli, dkk. Buku
lisan supaya lebih Praktik)
diskusi kelas. Guru Bahasa
efektif
Indonesia Kelas XI
Revisi Tahun 2018.
3.13. Menganalisis isi, Proposal:  Mengidentifikasi isi, 3.13.1. Mengidentifikasi isi, Tes tertulis 6 x 45’
Jakarta: Pusat
sistematika, dan  isi proposal; sistematika, dan sistematika, dan (uraian),
kebahasaan suatu kebahasaan proposal. Penugasan Kurikulum dan
 sistematika kebahasaan proposal.
proposal (Lembar kerja) Perbukuan,
proposal; dan  Membuat proposal
Balitbang,
 unsur kebahasaan berdasarkan unsur-
Kemendikbud.
4.13. Merancang sebuah 4.13.1. Membuat proposal Produk, Praktik
unsur proposal,
 proposal karya proposal. pendahuluan, latar berdasarkan unsur-unsur (PenilaianPrakti  Kosasih, E. 2014.
ilmiah dengan belakang masalah, proposal, pendahuluan, k) Jenis-Jenis Teks
memerhatikan metode, pelaksanaan latar belakang masalah, dalam Mata
informasi, tujuan, (tempat, waktu, biaya, metode, pelaksanaan Pelajaran Bahasa
dan esensi karya dan pelaksana) dengan (tempat, waktu, biaya, dan Indoneisa
ilmiah yang memperhati-kan isi dan pelaksana) dengan SMA/MA/SMK.
diperlukan kebahasaannya. memperhati-kan isi dan Bandung: Yrama
 Mempresentasikan,me kebahasaannya. Widya
nanggapi, dan merevisi 4.13.2. Mempresentasikan,menan
 Internet
hasil kerja dalam ggapi, dan merevisi hasil
diskusi kelas. kerja dalam diskusi kelas.  Alamsekitardansumb
er lain yang relevan

3.14. Mengidentifikasi Karya Ilmiah:  Menentukaninformasi, 3.14.1. Menentukaninformasi, Testertulis 6 x 45’

informasi, tujuan  unsur-unsur karya tujuan dan esensi tujuan dan esensi sebuah (uraian),
dan esensi sebuah ilmiah; sebuah karya ilmiah karya ilmiah yang dibaca. Penugasan
karya ilmiah yang  isi dankebahasaan yang dibaca. 3.14.2. Merancang karya ilmiah (Lembarkerja)
dibaca dalam karya  Merancang karya ilmiah sesuai dengan unsur-unsur
ilmiah; sesuai dengan unsur- dan isi karya ilmiah.
 tujuan dan esensi unsur dan isi karya
4.14. Merancang 4.14.1. Mempresentasikanmenang Proyek, Praktik
karya ilmiah; dan ilmiah.
informasi, tujuan, gapi, dan merevisi hasil
 membuat karya  Mempresentasikanmena
dan esensi yang kerja dalam diskusi kelas.
ilmiah. nggapi, dan merevisi
harus disajikan
hasil kerja dalam
dalam karya
diskusi kelas.
ilmiah

3.15. Menganalisis Karya Ilmiah:  Mengumpulkan dan 3.15.1. Mengumpulkan dan Testertulis 6 x 45’
sistematika dan  kebahasaan karya mengidentifikasi data mengidentifikasi data (uraian),
kebahasaan karya ilmiah; berkenaan dengan berkenaan dengan Penugasan
ilmiah  kalimat baku; informasi yang akan informasi yang akan (Lembarkerja)
 penggunaan EYD disusun dalam bentuk disusun dalam bentuk
(penomoran bab, karya ilmiah. karya ilmiah.
penulisan judul);  Menulis karya ilmiah
4.15. Mengonstruksi 4.15.1. Menulis karya ilmiah Proyek, Praktik
dan dengan memerhatikan
sebuah karya dengan memerhatikan isi,
 menyusun karya isi, sistematika, dan
ilmiah dengan sistematika, dan
 memerhatikan isi, ilmiah. kebahasaan. kebahasaan.
sistematika, dan  Mempresentasikan, 4.15.2. Mempresentasikan,
kebahasaan menanggapi, menanggapi,
merevisi,menilaikarya merevisi,menilaikarya
ilmiah hasil kerja dalam ilmiah hasil kerja dalam
diskusi kelas. diskusi kelas.

3.16. Membandingkan Resensi:  Menentukan persamaan 3.16.1. Menentukan persamaan Testertulis 6 x 45’
isi berbagai resensi  isi dan dan perbedaan isi dan dan perbedaan isi dan (uraian),
untuk menemukan kebahasaan dalam sistematika beberapa sistematika beberapa Penugasan
sistematika sebuah resensi; resensi. resensi. (Lembarkerja)
resensi  membuat resensi;  Menyusun sebuah 3.16.2. Menyusun sebuah resensi
 unsur-unsur resensi buku dengan buku dengan
4.16. Menyusun sebuah memperhatikan Produk, Praktik
resensi; dan memperhatikan
resensi dengan kelengkapan unsur-
 sistematika kelengkapan unsur-
memerhatikan unsurnya.
resensi. unsurnya.
hasil perbandingan 3.16.3. Mempresentasikan,
 Mempresentasikan,
beberapa teks menanggapi, dan merevisi
menanggapi, dan
resensi resensi hasil kerja dalam
merevisi resensi hasil
kerja dalam diskusi diskusi kelas.
kelas.

3.17. Menganalisis Resensi:  Mengidentifikasi 3.17.1. Mengidentifikasi Testertulis 6 x 45’

kebahasaan resensi  unsur-unsur kebahasaan resensi kebahasaan resensi (uraian),
setidaknya dua kebahasaan  Mengonstruksi sebuah 3.17.2. Mengonstruksi sebuah Penugasan
karya yang resensi; dan resensi dari buku resensi dari buku (Lembarkerja)
berbeda  merekonstruksi kumpulan cerpen atau kumpulan cerpen atau
resensi. novel. novel.
4.17. Mengkonstruksi 3.17.3. Mempresentasikan, Portofolio,
 Mempresentasikan,
sebuah resensi dari menanggapi, dan merevisi praktik
menanggapi, dan
buku kumpulan resensi hasil kerja dalam
merevisi resensi hasil
cerita pendek atau diskusi kelas.
kerja dalam diskusi
novel yang sudah
kelas.
dibaca
3.18. Mengidentifikasi Drama: 3.18.1. Mendata, alur, konfliks, Testertulis 6 x 45’
alur cerita, babak  Alur dalam drama  Mendata, alur, konfliks, penokohan, dan hal yang (uraian),
demi babak, dan  Babak dalam penokohan, dan hal menarik dalam drama Penugasan
konflik dalam drama yang menarik dalam yang dipentaskan. (Lembarkerja)
drama yang dibaca  Konflik dalam drama yang
atau ditonton drama dipentaskan.
 Penokohan dalam  Memerankan salah satu
4.18. Mempertunjukkan 4.18.1. Memerankan salah satu praktik
drama tokoh dalam naskah
salah satu tokoh tokoh dalam naskah drama
drama yang dibaca
dalam drama yang yang dibaca sesuai dengan
sesuai dengan watak
dibaca atau watak tokoh tersebut
tokoh tersebut
ditonton secara 4.18.2. Memberi tanggapan, serta
 Memberi tanggapan,
lisan memperbaiki hasil kerja
serta memperbaiki hasil
dalam diskusi kelas.
kerja dalam diskusi
kelas.
3.19. Menganalisis isi Drama:  Mengidentifikasi isi dan 3.19.1. Mengidentifikasi isi dan Tes tertulis 6 x 45’
dan kebahasaan  Isi dan kebahasaan drama yang kebahasaan drama yang (uraian),
drama yang dibaca kebahasaan drama dibaca atau ditonton. dibaca atau ditonton. Penugasan
atau ditonton  Persiapan  Merancang pementasan (Lembar kerja)
mementaskan dan mendemonstrasikan
4.19. Mendemonstrasika 4.19.1. Merancang pementasan
drama. drama sebagai seni
n sebuah naskah dan mendemonstrasikan
 Pementasan pertunjukan dengan
drama dengan drama sebagai seni
drama memperhatikan tata
memerhatikan isi pertunjukan dengan
panggung, kostum, tata Praktik
dan kebahasaan memperhatikan tata
musik, dan sebagainya. (Penilaian
panggung, kostum, tata
 Memberikan tanggapan Praktik)
musik, dan sebagainya.
terhadap pementasan
4.19.2. Memberikan tanggapan
drama kelompok lain.
terhadap pementasan
drama kelompok lain.
3.20. Menganalisis  Unsur-unsur  Mengidentifikasi pesan 3.20.1. Mengidentifikasi pesan Tes tertulis 6 x 45’
pesan dari dua novel atau dari dua buku fiksi dari dua buku fiksi (novel (uraian),
buku fiksi (novel kumpulan puisi. (novel dan buku dan buku kumpulan puisi) Penugasan
dan buku  Ulasan terhadap kumpulan puisi) yang yang dibaca. (Lembar kerja)
kumpulan puisi) novel atau dibaca.
 yang dibaca kumpulan puisi.  Menyusun ulasan
terhadap pesan dari dua
4.20. Menyusun ulasan buku fiksi yang 4.20.1. Menyusun ulasan Produk,
terhadap pesan dikaitkan dengan terhadap pesan dari dua Praktik(Penilaia
dari dua buku kondisi sekarang. buku fiksi yang dikaitkan nPraktik)
kumpulan puisi dengan kondisi sekarang.
 Mempresentasikan,
yang dikaitkan 4.20.2. Mempresentasikan,
menanggapi,
dengan situasi menanggapi, memperbaiki
memperbaiki hasil kerja
kekinian hasil kerja dalam diskusi
dalam diskusi kelas.
kelas.

Mengetahui, Jombang, 12 Juli 2021

Kepala madrasah Guru Bahasa Indonesia

Dra. Hj. Farida Priyatna, M.M. Iswahyudi, S.Pd

NIP. 196604081993032002