1

INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 2 SUKABUMI

Nama Guru : ................................................
Kelas/Semester : ................................................
Mapel : ................................................
Alokasi Waktu : ................................................
Hari/Tanggal Supervisi Akademik : …...........................................

Kondisi
No. Aspek Deskripsi
Ada Tidak Ada
A Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
1 antara lain dengan cara membangun sikap
religiositas sesuai
dengan ajaran agama yang dianutnya
Memotivasi peserta didik untuk belajar secara
2 kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari
Melakukan apersepsi dengan cara
3 menghubungkan materi pembelajaran dengan
pengalaman peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran,
4 dan kompetensi yang harus dicapai
oleh peserta didik
Menyampaikan langkah-langkah kegiatan
pembelajaran dan kompetensi yang akan
5 dinilai yang mencerminkan penguatan nilai
karakter (habituasi)
B Kegiatan Inti
B1 Penguasaan Materi Pembelajaran

6 Kemampuan menyesuaikan materi

dengan tujuan pembelajaran
Kemampuan mengaitkan materi dengan
7 pengetahuan lain yang diintegrasikan secara
relevan dengan perkembangan iptek dan
kehidupan nyata
Menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat dan lengkap
8 sesuai dengan konsep yang benar dan yang
mencerminkan penguatan nilai karakter

Menyajikan materi secara sistematis (dari

materi mudah ke yang sulit, dari materi
9 sederhana ke yang kompleks, dari materi
konkrit ke abstrak atau sebaliknya) sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai peserta
didik
B2 Implementasi Pembelajaran

Melaksanakan pembelajaran mengikuti

10 kerangka RPP
 2

Kondisi
No. Aspek Deskripsi
Ada Tidak Ada
Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat
interaktif yang mendorong munculnya
interaksi multi-arah, yaitu antarpeserta didik,
peserta didik dengan guru, dan peserta didik
11 dengan sumber belajar, serta peserta didik
dengan lingkungan belajar
sehingga memiliki kemampuan komunikatif dan
kerjasama yang baik

Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat

inspiratif dan multifaset (variasi proses
berpikir C1-C6) untuk memunculkan
kebiasaan positip peserta didik yaitu
12 terbangunnya karakter dan berkembangnya
Higher Order Thinking Skills (HOTS) atau
Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi peserta
didik.

Pembelajaran yang dilaksanakan menarik,

menyenangkan, menggunakan multimoda
dan membelajarkan lebih lanjut
13 Pembelajaran yang dilaksanakan
menantang sehingga memunculkan
kemampuan berpikir kritis

Pembelajaran yang dilaksanakan

14 memotivasi pesertadidik untuk
berpartisipasi aktif dan bermakna
(meaningfull)
Pembelajaran yang dilaksanakan memberikan
ruang yang cukup bagi prakarsa sesuai
15 dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik
serta psikologis peserta didik

Pembelajaran yang dilaksanakan

menumbuhkan kemandirian berpikir dan
16 bertindak sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta
psikologis peserta didik
Pembelajaran yang dilaksanakan
17
menumbuhkan kemampuan berliterasi
Guru menerapkan teknik bertanya dengan tidak
18 memunculkan jawaban serempak (chorus
answer) dari
peserta didik
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta
didik dengan pertanyaan pelacak (probing
19 question) untuk mendorong kemampuan
bernalar
(berpikir kritis, logis dan sistematis)
Guru mendorong peserta didik untuk
20 mengembangkan keterampilan
bertanya untuk membangun kebiasaan mencari
tahu (inquisiveness)
 3

Kondisi
No. Aspek Deskripsi
Ada Tidak Ada

Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar

B3

Mengakomodasi perkembangan teknologi

21 pembelajaran sesuai dengan konsep dan
prinsip Techno-
Pedagogical Content Knowledge
Menunjukkan keterampilan dalam pemanfaatan
22
sumber belajar

menunjukkan keterampilan dalam penggunaan

23
media pembelajaran
Media dan sumber belajar yang
24 digunakan mampu menghasilkan pesan
yang menarik dan
mengesankan
Melibatkan peserta didik dalam
25
pemanfaatan sumber belajar
Melibatkan peserta didik dalam
26
pemanfaatan media pembelajaran
B4 Interaksi dengan Peserta Didik
Guru Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik
27 melalui interaksi guru, peserta didik, dan sumber
belajar
Merespons positif partisipasi peserta didik
28

Menunjukkan sikap terbuka terhadap

29
respons peserta didik
Menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif
30
dan konstruktif
Menunjukkan keceriaan dan antusiasme
31 peserta didik dalam pembelajaran

Penggunaan Bahasa yang Benar dan

B5 Tepat dalam Pembelajaran
Menggunakan bahasa Indonesia yang baik,
32
benar, dan kontekstual
Menggunakan pilihan kata yang mudah
33
dipahami oleh peserta didik
B6 Kegiatan Penutup
Melakukan refleksi utnuk mengevaluasi:
rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil yang
diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
34 menemukan manfaat langsung maupun tidak
langsug dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung

Memberikan umpan balik terhadap proses

35
dan hasil pembelajaran
 4

Kondisi
No. Aspek Deskripsi
Ada Tidak Ada
Melaksanakan tindak lanjut dengan
36 memberikan arahan kegiatan lanjutan atau
tugas individu maupun kelompok
Menginformasikan rencana kegiatan
37 pembelajaran untuk pertemuan berikutnya

Jumlah

Keterangan:

skor yang diperoleh skor yang diperoleh

1. Nilai = x 100 = x 100
skor maksimum 37

2. Predikat:

Predikat Skor Keterangan

A (Baik Sekali) N > 81 Dapat digunakan untuk contoh bagi guru lain
Dapat digunakan untuk contoh bagi guru lain dengan perbaikan pada
B (Baik) 71 ≤ N ≤ 80
bagian-bagian tertentu
C (Cukup) N < 71 Perlu pembinaan

Sukabumi, .............................2021
Supervisor,

Ceng Mamad, S.Pd, M.Pd

NIP 19720513 200012 1001