SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Islam Terpadu Yasin

Kelas : X (Desain Grafika)
Mata Pelajaran : Dasar-dasar Kegrafikaan
Semester : Ganjil/Genap
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerima dan merespon
konsep Tuhan tentang ilmu
kegrafikaan untuk digunakan
mempelajari dasar-dasar
kegrafikaan.
1.2 Menghargai dan mengamalkan
nilai-nilai ajaran agama
sebagai tuntunan dalam
mempelajari dasar-dasar
kegrafikaan.

2.1 Mengamalkan perilaku jujur,

teliti, kritis, rasa ingin tahu,
inovatif dan tanggung jawab
dalam mempelajari dasar-
dasar kegrafikaan.
2.2 Menghargai kerjasama,
toleransi, damai, santun,
demokratis, dalam memahami
dasar-dasar kegrafikaan.
2.3 Menjalankan sikap responsif,
proaktif, konsisten, dan
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
mempelajari dasar-dasar
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kegrafikaan.

3.1 Mengenali prinsip-prinsip Pengetahuan tentang Mengamati Tugas 4 JP  Ridley, John.

keselamatan kerja pada keselamatan kerja : Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil implementasi 2009. Kesehatan
program studi keahlian  Alat-alat keselamatan kerja prinsip-prinsip keselamatan kerja pada program studi prinsip-prinsip dan Keselamatan
teknik grafika.  Perintah, peringatan, dan keahlian teknik grafika. keselamatan kerja Kerja. Erlangga
4.1 Melaksanakan prinsip-prinsip larangan pada program studi Jakarta
keselamatan kerja pada  Sikap kerja Menanya keahlian teknik  Tarwaka, 2010.
program studi keahlian Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan grafika. Keselamatan dan
teknik grafika. mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Kesehatan Kerja
tentang prinsip-prinsip keselamatan kerja pada program Observasi (K3):Manajemen
studi keahlian teknik grafika. Lembar pengamatan dan Implementasi
aktivitas kelas/ K3 di Tempat
Mengeksplorasi kelompok/ individu. Kerja. Surakarta:
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Harapan Press
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
 Winarsunu,
Portofolio Tulus. 2010.
diajukan tentang prinsip-prinsip keselamatan kerja pada
Hasil produk dan Psikologi
program studi keahlian teknik grafika.
laporan kerja secara Keselamatan
perorangan dan Kerja. UMM Press
Mengasosiasi
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Rujukan lain:
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang prinsip-prinsip keselamatan kerja pada program
Tes lisan/tertulis/  Artikel diperoleh
studi keahlian teknik grafika.
praktik terkait prinsip- dari internet/Web
prinsip keselamatan dari situs yang
Mengkomunikasikan
kerja pada program relevan
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-
prinsip keselamatan kerja pada program studi keahlian studi keahlian teknik
teknik grafika. grafika.
3.2 Mengenali prosedur Pengetahuan tentang SOP: Mengamati Tugas 4 JP  Tambunan, Rudi.
pekerjaan sesuai dengan  Tujuan Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil implementasi
2013. Standard
Standard Operating Procedure  Fungsi Standard Operating Procedure pada program studi Standard Operating
Operating
(SOP) pada program studi  Uraian tugas keahlian teknik grafika. Procedure pada
Procedures (SOP).
keahlian teknik grafika.  Lembar kerja program studi keahlian
Maiestas
4.2 Melaksanakan prosedur  Tahapan kerja Menanya teknik grafika.
Publishing
pekerjaan sesuai dengan  Sistem kerja Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
 Setiawan,
Standard Operating Procedure  Komitmen mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi
Lukman. 2012.
(SOP) pada program studi tentang Standard Operating Procedure pada program Lembar pengamatan
 Pengetahuan tentang 5R Rahasia
keahlian teknik grafika. (Ringkas, Rapi, Resik Rawat, studi keahlian teknik grafika. aktivitas kelas/
Membangun SOP
kelompok/ individu.
Rajin) Tepat. Surabaya:
Mengeksplorasi
Insan Cendekia
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
Portofolio
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Rujukan lain:
Hasil produk dan
diajukan tentang Standard Operating Procedure pada
laporan kerja secara
program studi keahlian teknik grafika.
perorangan dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

kelompok.  Artikel diperoleh

Mengasosiasi dari internet/Web
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Tes dari situs yang
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan relevan
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
Tes lisan/tertulis/
tentang Standard Operating Procedure pada program
praktik terkait dengan
studi keahlian teknik grafika.
Standard Operating
Procedure pada
Mengkomunikasikan
program studi keahlian
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang Standard
teknik grafika.
Operating Procedure pada program studi keahlian teknik
grafika dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau
media lainnya.
3.3 Mengidentifikasi ruang Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 4 JP  Bowo Wasono,
lingkup grafika. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang ruang Hasil pekerjaan Antonius, dkk.
4.3 Membuat diagram ruang lingkup grafika. membuat diagram 2008. Teknik
 Definisi grafika
lingkup grafika. ruang lingkup grafika. Grafika dan
 Persiapan grafika Menanya Industri Grafika.
 Produksi grafika Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi Jakarta :
 Packaging/ kemasan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan Depdiknas
 Cetak khusus (foil, emboss, tentang ruang lingkup grafika. aktivitas kelas/  Scheder, Georg.
pon, dll.) kelompok/ individu. 1990. Perihal
Mengeksplorasi Cetak Mencetak.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Jakarta: Penerbit
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Kanisius
Portofolio
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang  Dameria, Anne.
Hasil produk dan
diajukan tentang ruang lingkup grafika. 2012. Designer
laporan kerja secara
perorangan dan Handbook dalam
Mengasosiasi Produksi Cetak
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan dan Digital
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Printing. Jakarta:
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks Link & Match
tentang ruang lingkup grafika. Graphic
Tes lisan/tertulis/
Mengkomunikasikan praktik terkait dengan
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang ruang diagram ruang lingkup Rujukan lain:
lingkup grafika dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar grafika.
atau media lainnya.  Artikel diperoleh
dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.4 Mengetahui perkembangan Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 4 JP  Bowo Wasono,

teknologi grafika. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Antonius, dkk.
4.4 Membuat diagram perkembangan teknologi grafika. membuat diagram 2008. Teknik
 Cetak jarak jauh
perkembangan teknologi perkembangan Grafika dan
 Teknologi informasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Cetak digital Industri Grafika.
 Industri kreatif Jakarta :
grafika. teknologi grafika.
 Informasi global Depdiknas
Menanya
 Internet  Dameria, Anne.
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi
2012. Designer
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan
Handbook dalam
tentang perkembangan teknologi grafika. aktivitas kelas/
Produksi Cetak
kelompok/ individu.
dan Digital
Mengeksplorasi
Printing. Jakarta:
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
Link & Match
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
Portofolio Graphic
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
Hasil produk dan  Noegroho, Agoeng.
diajukan tentang perkembangan teknologi grafika.
laporan kerja secara 2010. Teknologi
perorangan dan Komunikasi.
Mengasosiasi
kelompok. Yogyakarta:
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Graha Ilmu
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang perkembangan teknologi grafika. Rujukan lain:
Tes lisan/tertulis/
Mengkomunikasikan praktik terkait dengan
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang perkembangan  Artikel diperoleh
perkembangan teknologi grafika dalam bentuk lisan, teknologi grafika. dari internet/Web
tulisan, dan gambar atau media lainnya. dari situs yang
relevan

3.5 Mengenali bahan-bahan Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 10 JP  Efnyta, dkk. 2007.
grafika. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Pengetahuan Tinta
4.5 Mengeksplorasi fungsi dan bahan-bahan grafika. mengenali bahan- Cetak. Jakarta:
 Tinta
jenis bahan-bahan grafika. bahan grafika. Pusat Grafika
 Bahan-bahan kimia Menanya Indonesia
pendukung percetakan Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi  Efnyta, dkk. 2000.
 Media cetak (subtrade), mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan Petunjuk dan
antara lain: kertas, fleksi tentang bahan-bahan grafika. aktivitas kelas/ Pengukuran
(MMT), plastik, kain, dll. kelompok/ individu. Keasaman Kertas.
Mengeksplorasi Jakarta: Pusat
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Grafika Indonesia
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,  Scheder, Georg.
Portofolio
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang 1990. Perihal
Hasil produk dan
diajukan tentang bahan-bahan grafika. Cetak Mencetak.
laporan kerja secara
perorangan dan Jakarta: Penerbit
Mengasosiasi Kanisius
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan  Bowo Wasono,
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Antonius, dkk.
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks 2008. Teknik
tentang bahan-bahan grafika. Grafika dan
Tes lisan/tertulis/ Industri Grafika.
Mengkomunikasikan praktik terkait dengan Jakarta :
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang bahan- bahan-bahan grafika.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Depdiknas
bahan grafika dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar
atau media lainnya. Rujukan lain:

 Artikel diperoleh
dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.6 Mengenali gambar huruf dan Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 10 JP  Pusat Grafika
angka. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
4.6 Menggambar huruf dan gambar huruf dan angka. menggambar gambar Tata letak dan
 Anatomi huruf
angka. huruf dan angka. Perwajahan.
 Keluarga huruf Menanya Jakarta:
 Teknis menggambar huruf Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi Departemen
dan angka mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan Pendidikan dan
tentang gambar huruf dan angka. aktivitas kelas/ Kebudayaan
kelompok/ individu.  Rustan, Surianto.
Mengeksplorasi 2009. LAYOUT.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Dasar &
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Penerapannya.
Portofolio
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Jakarta :PT.
Hasil produk dan
diajukan tentang gambar huruf dan angka. Gramedia Pustaka
laporan kerja secara
perorangan dan Utama
Mengasosiasi
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Rujukan lain:
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang gambar huruf dan angka.  Artikel diperoleh
Tes lisan/tertulis/ dari internet/Web
Mengkomunikasikan praktik terkait dengan dari situs yang
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang gambar gambar huruf dan relevan
huruf dan angka dalam bentuk lisan, tulisan, dan angka.
gambar atau media lainnya.
3.7 Mengenali simbol dan logo. Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 10 JP  Pusat Grafika
4.7 Menggambar simbol dan Mengamati dan/atau membaca informasi tentang simbol Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
logo. dan logo. menggambar simbol Tata letak dan
 Simbol
dan logo. Perwajahan.
 Logo Menanya Jakarta:
 Teknis menggambar simbol Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi Departemen
dan logo mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan Pendidikan dan
tentang simbol dan logo. aktivitas kelas/ Kebudayaan
kelompok/ individu.  Tinarbuko,
Mengeksplorasi Sumbo.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Memahami
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Tanda, Kode, dan
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Makna Iklan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Layanan
Masyarakat
diajukan tentang simbol dan logo. Portofolio
(Sebuah Kajian
Hasil produk dan
Semiotik dengan
Mengasosiasi laporan kerja secara
Studi Kasus Iklan
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan perorangan dan
Layanan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan kelompok.
Masyarakat yang
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
Dimuat Di Harian
tentang simbol dan logo. Tes
Kompas Periode
1994-1998). Tesis
Mengkomunikasikan
Tes lisan/tertulis/ Program Magister
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang simbol dan
praktik terkait dengan Seni Rupa dan
logo dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media
simbol dan logo. Desain, Program
lainnya.
Pascasarjana,
ITB, l998
 Spradley, James
P., Metode
Etnografi.
Penerbit PT.
Tiara Wacana
Yogyakarta, l997

Rujukan lain:

 Artikel diperoleh
dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.8 Mengenali warna dan cahaya. Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 10 JP  Dameria, Anne.
4.8 Melakukan praktik Mengamati dan/atau membaca informasi tentang warna Hasil pekerjaan 2004. Color
pencampuran warna. dan cahaya. pencampuran warna. Management.
 Cahaya
Jakarta : Link &
 Campuran warna Menanya Observasi Match Graphics
 Klasifikasi warna Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Lembar pengamatan  Bowo Wasono,
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri aktivitas kelas/ Antonius, dkk.
tentang warna dan cahaya. kelompok/ individu. 2008. Teknik
Grafika dan
Mengeksplorasi Industri Grafika.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Jakarta :
Portofolio
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Depdiknas
Hasil produk dan
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
laporan kerja secara
diajukan tentang warna dan cahaya.
perorangan dan Rujukan lain:
kelompok.
Mengasosiasi
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks Tes  Artikel diperoleh
tentang warna dan cahaya. dari internet/Web
dari situs yang
Tes lisan/tertulis/
Mengkomunikasikan relevan
praktik terkait dengan
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang warna dan
warna dan cahaya.
cahaya dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau
media lainnya.
3.9 Menjelaskan perwajahan Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
kartu nama. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
4.9 Melakukan praktik perwajahan kartu nama. perwajahan kartu Tata letak dan
 Tujuan
perwajahan kartu nama. nama. Perwajahan.
 Ukuran Menanya Jakarta:
 Jenis/ macam-macam kartu Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi Departemen
nama mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan Pendidikan dan
 Unsur-unsur visual kartu tentang perwajahan kartu nama. aktivitas kelas/ Kebudayaan
nama (nama institusi/ kelompok/ individu.  Widiyanto,
pemakai, logo, alamat, Mengeksplorasi Rahmad, dll.
spesialisasi/ kompetensi, Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan 2011. Advertising
dll.) menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Design with Corel
Portofolio
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Draw. Jakarta: PT.
Hasil produk dan
diajukan tentang perwajahan kartu nama. Elex Media
laporan kerja secara
perorangan dan Komputindo
Mengasosiasi
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Rujukan lain:
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang perwajahan kartu nama.  Artikel diperoleh
Tes lisan/tertulis/ dari internet/Web
Mengkomunikasikan praktik terkait dengan dari situs yang
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang perwajahan kartu relevan
perwajahan kartu nama dalam bentuk lisan, tulisan, dan nama.
gambar atau media lainnya.
3.10 Menjelaskan perwajahan co- Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
card. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
4.10 Melakukan praktik perwajahan co-card. perwajahan co-card. Tata letak dan
 Tujuan
perwajahan co-card. Perwajahan.
 Ukuran Menanya Observasi Jakarta:
 Jenis/ macam-macam co- Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Lembar pengamatan Departemen
card. mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri aktivitas kelas/ Pendidikan dan
 Unsur-unsur visual yang tentang perwajahan co-card. kelompok/ individu. Kebudayaan
ada di co-card  Widiyanto,
Mengeksplorasi Rahmad, dll.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan 2011. Advertising
Portofolio
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Design with Corel
Hasil produk dan
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Draw. Jakarta: PT.
laporan kerja secara
diajukan tentang perwajahan co-card. Elex Media
perorangan dan
kelompok.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Komputindo

Mengasosiasi Tes Rujukan lain:

Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
Tes lisan/tertulis/  Artikel diperoleh
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
praktik terkait dengan dari internet/Web
tentang perwajahan co-card.
perwajahan co-card. dari situs yang
relevan
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang
perwajahan co-card dalam bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.
3.11 Menjelaskan perwajahan Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
name tag (label produk). Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
4.11 Melakukan praktik perwajahan name tag (label produk). perwajahan name tag Tata letak dan
 Tujuan
perwajahan name tag (label (label produk). Perwajahan.
produk).  Ukuran Menanya Jakarta:
 Unsur-unsur visual yang Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi Departemen
ada di name tag mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan Pendidikan dan
tentang perwajahan name tag (label produk). aktivitas kelas/ Kebudayaan
kelompok/ individu.  Widiyanto,
Mengeksplorasi Rahmad, dll.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan 2011. Advertising
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Design with Corel
Portofolio
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Draw. Jakarta: PT.
Hasil produk dan
diajukan tentang perwajahan name tag (label produk). Elex Media
laporan kerja secara
perorangan dan Komputindo
Mengasosiasi
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Rujukan lain:
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang perwajahan name tag (label produk).  Artikel diperoleh
Tes lisan/tertulis/ dari internet/Web
Mengkomunikasikan praktik terkait dengan dari situs yang
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang perwajahan name tag relevan
perwajahan name tag (label produk) dalam bentuk lisan, (label produk).
tulisan, dan gambar atau media lainnya.
3.12 Mengenali dasar-dasar tata Pengenalan unsur-unsur tata Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
letak. letak : Mengamati dan/atau membaca informasi tentang dasar- Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
4.12 Menggambar unsur-unsur dasar tata letak. menggambar unsur- Tata letak dan
tata letak. unsur tata letak. Perwajahan.
 Garis, ilustrasi, tipografi,
Menanya Jakarta:
warna, gelap-terang,
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi Departemen
tekstur, dan ruang
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan Pendidikan dan
tentang dasar-dasar tata letak. aktivitas kelas/ Kebudayaan
kelompok/ individu.  Kusmiati, Artini,
Mengeksplorasi dkk. 1999. Teori
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Dasar Disain
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Komunikasi.
Jakarta: Penerbit
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Portofolio
Djambatan
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Hasil produk dan
 Kusrianto, Adi.
diajukan tentang dasar-dasar tata letak. laporan kerja secara
2007. Pengantar
perorangan dan
Desain
Mengasosiasi kelompok.
Komunikasi
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
Visual.
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Tes
Yogyakarta: CV.
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
Andi Offset
tentang dasar-dasar tata letak.
Tes lisan/tertulis/  Rustan, Surianto.
praktik terkait dengan 2009. LAYOUT.
Mengkomunikasikan
dasar-dasar tata letak. Dasar &
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang dasar-
dasar tata letak dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar Penerapannya.
atau media lainnya. Jakarta :PT.
Gramedia Pustaka
Utama
 Sachari, Agus.
1986. Desain Gaya
dan Realitas.
Jakarta:
CV.Rajawali

Rujukan lain:

 Artikel diperoleh
dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.13 Mengenali prinsip-prinsip Pengenalan prinsip-prinsip Mengamati Tugas 8 JP  Pusat Grafika

tata letak. tata letak : Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
4.13 Menerapkan prinsip-prinsip prinsip-prinsip tata letak. menerapkan prinsip- Tata letak dan
tata letak. prinsip tata letak. Perwajahan.
 Proporsi, irama (rythm),
Menanya Jakarta:
keseimbangan, kontras,
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi Departemen
kesatuan (unity), dan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan Pendidikan dan
harmoni
tentang prinsip-prinsip tata letak. aktivitas kelas/ Kebudayaan
kelompok/ individu.  Kusmiati, Artini,
Mengeksplorasi dkk. 1999. Teori
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Dasar Disain
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Komunikasi.
Portofolio
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Jakarta: Penerbit
Hasil produk dan
diajukan tentang prinsip-prinsip tata letak. Djambatan
laporan kerja secara
perorangan dan  Kusrianto, Adi.
Mengasosiasi 2007. Pengantar
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Desain
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Komunikasi
Visual.
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
Yogyakarta: CV.
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks Tes
Andi Offset
tentang prinsip-prinsip tata letak.
 Rustan, Surianto.
Tes lisan/tertulis/ 2009. LAYOUT.
Mengkomunikasikan
praktik terkait dengan Dasar &
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang prinsip-
prinsip-prinsip tata Penerapannya.
prinsip tata letak dalam bentuk lisan, tulisan, dan
letak. Jakarta :PT.
gambar atau media lainnya.
Gramedia Pustaka
Utama
 Sachari, Agus.
1986. Desain Gaya
dan Realitas.
Jakarta:
CV.Rajawali

Rujukan lain:

 Artikel diperoleh
dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.14 Mengenali aplikasi pengolah Pengenalan aplikasi Mengamati Tugas 4 JP  Wahana

kata, data, tata letak dan
gambar.
4.14 Mengeksplorasi aplikasi
pengolah kata, data, tata
letak dan gambar.
komputer: Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Komputer. 2010.
aplikasi pengolah kata, data, tata letak dan gambar. mengenali aplikasi Panduan Praktis:
pengolah kata, data, Microsoft Office
 Pengolah kata (ms word).
Menanya tata letak dan gambar. 2010. Yogyakarta:
 Pengolah data (ms excel) Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Penerbit Andi
 Pengolah tata letak (page mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi  Tim Dukom.
maker, in design, quark tentang aplikasi pengolah kata, data, tata letak dan Lembar pengamatan 2013. Jurus Kilat
xpress) gambar. aktivitas kelas/ Mahir Ms Excel
 Pengolah gambar (corel kelompok/ individu. 2010 Secara
draw, adobe photoshop, Mengeksplorasi Otodidak (Buku
illustrator) Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Tutorial). Dunia
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Komputer
Portofolio
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang  Riyanto, Slamet.
Hasil produk dan
diajukan tentang aplikasi pengolah kata, data, tata letak 2008. Buku
laporan kerja secara
dan gambar. Latihan Desain
perorangan dan
kelompok. Publikasi Dengan
Mengasosiasi Pagemaker 7.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Jakarta: PT. Elex
Tes
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Media
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks Komputindo
tentang aplikasi pengolah kata, data, tata letak dan Tes lisan/tertulis/  Kusrianto, Adi.
gambar. praktik terkait dengan 2008. Desain
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Layout dari
PageMaker ke
aplikasi pengolah kata,
InDesign CS3.
Mengkomunikasikan data, tata letak dan
Jakarta: PT. Elex
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang aplikasi gambar.
Media
pengolah kata, data, tata letak dan gambar dalam
Komputindo
bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.
 MADCOMS. 2011.
Kupas Tuntas
Adobe Indesign
Cs5. Yogyakarta:
Penerbit Andi
 Mohammad
Jeprie
&Desaindigital.
2013. Panduan
InDesign untuk
Pemula. Jakarta:
PT. Elex Media
Komputindo
 Wahana
Komputer. 2013.
25 Teknik
Profesional Bikin
Vektor Grafis
Dengan
Coreldraw X6
(Kreasi Logo, Efek
Teks, Ikon,
Ilustrasi Benda
Dan Wallpaper).
Yogyakarta:
Penerbit Andi
 MADCOMS. 2103.
Kupas Tuntas
Adobe Illustrator
CS6. Yogyakarta:
Penerbit Andi

Rujukan lain:

 Artikel diperoleh
dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.15 Mengidentifikasi spesifikasi Pengenalan spesifikasi Mengamati Tugas 4 JP  Daulay, Melwin

Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Syarizal. 2007.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
minimal komputer grafis. komputer: Pengenalan
4.15 Mengamati spesifikasi Perangkat Keras
spesifikasi minimal komputer grafis. mengamati spesifikasi
minimal komputer grafis. dan Perangkat
 RAM minimal komputer
Lunak Komputer
 ROM Menanya grafis.
serta Cara
 CPU Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
Pengoperasiannya
 Motherboard mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi
. Penerbit: Andi
 Processor tentang spesifikasi minimal komputer grafis. Lembar pengamatan
Yogyakarta
 Monitor aktivitas kelas/
 Haysim. 2008.
 Harddisk Mengeksplorasi kelompok/ individu.
Buku Pintar
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
Komputer. Karya
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
Pustaka
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
Portofolio
diajukan tentang spesifikasi minimal komputer grafis.
Hasil produk dan
Rujukan lain:
laporan kerja secara
Mengasosiasi
perorangan dan
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
kelompok.  Artikel diperoleh
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks dari internet/Web
Tes dari situs yang
tentang spesifikasi minimal komputer grafis.
relevan
Mengkomunikasikan Tes lisan/tertulis/
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang spesifikasi praktik terkait
minimal komputer grafis dalam bentuk lisan, tulisan, spesifikasi minimal
dan gambar atau media lainnya. komputer grafis.
3.16 Menjelaskan fasilitas yang Pengenalan aplikasi adobe Mengamati Tugas 8 JP  McClelland, Deke.
terdapat dalam aplikasi adobe photoshop: Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan 2001. Look&Learn
photoshop. fasilitas yang terdapat dalam aplikasi adobe photoshop. menggunakan fasilitas Photoshop.
4.16 Menggunakan fasilitas yang yang terdapat dalam Jakarta: PT. Elex
 Desktop photoshop
terdapat dalam aplikasi adobe Menanya aplikasi adobe Media
photoshop.  Toolbox Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan photoshop. Komputindo.
 Menu dan Perintah mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri  MADCOMS. 2004.
 Kotak dialog, dll. tentang fasilitas yang terdapat dalam aplikasi adobe Observasi Manipulasi dan
photoshop. Lembar pengamatan Memperbaiki Foto
aktivitas kelas/ Digital dengan
Mengeksplorasi kelompok/ individu. Adobe Photoshop
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan CS. Yogyakarta:
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Penerbit Andi
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang  MADCOMS. 2013.
Portofolio
diajukan tentang fasilitas yang terdapat dalam aplikasi Pasti Bisa!!
Hasil produk dan
adobe photoshop. Belajar Sendiri
laporan kerja secara
perorangan dan Adobe Photoshop
Mengasosiasi CS6. Yogyakarta:
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Penerbit Andi
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan  Kelby, Scott.
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks 2013. The Adobe
tentang fasilitas yang terdapat dalam aplikasi adobe Photoshop CS6
photoshop. Tes lisan/tertulis/ Book untuk
praktik terkait fasilitas Fotografer Digital.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Serambi
yang terdapat dalam
Mengkomunikasikan aplikasi adobe Rujukan lain:
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fasilitas photoshop.
yang terdapat dalam aplikasi adobe photoshop dalam
 Artikel diperoleh
bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.
dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.17 Menjelaskan fasilitas yang Pengenalan aplikasi corel Mengamati Tugas 8 JP  Wahana
terdapat dalam aplikasi Corel draw/ Illustrator/ In Design: Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Komputer. 2013.
Draw/ Illustrator. fasilitas yang terdapat dalam aplikasi Corel Draw/ menggunakan fasilitas 25 Teknik
4.17 Menggunakan fasilitas yang Illustrator. yang terdapat dalam Profesional Bikin
 Desktop
terdapat dalam aplikasi Corel aplikasi Corel Draw/ Vektor Grafis
Draw/ Illustrator.  Toolbox Menanya Illustrator. Dengan
 Menu dan Perintah Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Coreldraw X6
 Kotak dialog, dll. mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi (Kreasi Logo, Efek
tentang fasilitas yang terdapat dalam aplikasi Corel Lembar pengamatan Teks, Ikon,
Draw/ Illustrator. aktivitas kelas/ Ilustrasi Benda
kelompok/ individu. Dan Wallpaper).
Mengeksplorasi Yogyakarta:
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Penerbit Andi
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,  MADCOMS. 2103.
Portofolio
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Kupas Tuntas
Hasil produk dan
diajukan tentang fasilitas yang terdapat dalam aplikasi Adobe Illustrator
laporan kerja secara
Corel Draw/ Illustrator. CS6. Yogyakarta:
perorangan dan
kelompok. Penerbit Andi
Mengasosiasi
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
Tes Rujukan lain:
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang fasilitas yang terdapat dalam aplikasi Corel Tes lisan/tertulis/  Artikel diperoleh
Draw/ Illustrator. praktik terkait fasilitas dari internet/Web
yang terdapat dalam dari situs yang
Mengkomunikasikan aplikasi Corel Draw/ relevan
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fasilitas Illustrator.
yang terdapat dalam aplikasi Corel Draw/ Illustrator
dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media
lainnya.
3.18 Mengenali seluk beluk logo. Cara membuat logo: Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
4.18 Melakukan praktik membuat Mengamati dan/atau membaca informasi tentang seluk Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
logo sederhana dengan beluk logo. membuat logo Tata letak dan
 Ciri-ciri logo yang baik
software pengolah gambar. sederhana dengan Perwajahan.
(Original & destinctive,
Menanya software pengolah Jakarta:
legible, simple, memorable,
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan gambar. Departemen
assosiated with the
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Pendidikan dan
company, adaptable for all
Kebudayaan

Kompetensi Dasar Materi Pokok
media)
 Teknis penggunaan aplikasi
pengolah gambar (corel
draw/ ilustrator, adobe
photoshop, dll.)
3.19 Mengenali seluk beluk kartu Pengetahuan tentang:
nama.
4.19 Melakukan praktik desain
 Tujuan
grafis kartu nama.
 Ukuran
 Jenis/ macam-macam kartu
nama
 Unsur-unsur visual kartu
nama (nama institusi/
pemakai, logo, alamat,
spesialisasi/ kompetensi,
dll.)
 Teknis penggunaan aplikasi
pengolah gambar (corel
draw/ ilustrator, adobe
photoshop, dll.)
3.20 Mengenali seluk beluk ID Pengetahuan tentang:
card.
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Widiyanto,
Rahmad, dll.
tentang seluk beluk logo.
2011. Advertising
Observasi
Design with Corel
Mengeksplorasi Lembar pengamatan
Draw. Jakarta: PT.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan aktivitas kelas/
Elex Media
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, kelompok/ individu.
Komputindo
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang seluk beluk logo.
Rujukan lain:
Portofolio
Mengasosiasi
Hasil produk dan
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
laporan kerja secara  Artikel diperoleh
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
perorangan dan dari internet/Web
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
kelompok. dari situs yang
tentang seluk beluk logo.
relevan
Tes
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fasilitas
yang terdapat dalam seluk beluk logo dalam bentuk Tes lisan/tertulis/
lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. praktik terkait seluk
beluk logo.
Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
Mengamati dan/atau membaca informasi tentang seluk Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
beluk kartu nama. membuat desain grafis Tata letak dan
kartu nama. Perwajahan.
Menanya Jakarta:
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi Departemen
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan Pendidikan dan
tentang seluk beluk kartu nama. aktivitas kelas/ Kebudayaan
kelompok/ individu.  Widiyanto,
Mengeksplorasi Rahmad, dll.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan 2011. Advertising
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Design with Corel
Portofolio
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Draw. Jakarta: PT.
Hasil produk dan
diajukan tentang seluk beluk kartu nama. Elex Media
laporan kerja secara
perorangan dan Komputindo
Mengasosiasi
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Rujukan lain:
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang seluk beluk kartu nama.  Artikel diperoleh
Tes lisan/tertulis/ dari internet/Web
Mengkomunikasikan praktik terkait seluk dari situs yang
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fasilitas beluk kartu nama. relevan
yang terdapat dalam seluk beluk kartu nama dalam
bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.
Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
Mengamati dan/atau membaca informasi tentang seluk Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
membuat desain grafis Tata letak dan

Kompetensi Dasar
4.20 Melakukan praktik desain
grafis ID card.
3.21 Mengenali seluk beluk kepala
surat dan kepala amplop.
4.21 Melakukan praktik desain
grafis kepala surat dan
kepala amplop.
Materi Pokok
 Tujuan
 Ukuran
 Unsur-unsur visual ID Card
(nama institusi, logo, nama
pemakai, dll.)
 Teknis penggunaan aplikasi
pengolah gambar (corel
draw/ ilustrator, adobe
photoshop, dll.)
Pengetahuan tentang:
 Tujuan
 Ukuran kertas yang sering
digunakan di Indonesia
 Ukuran amplop
 Unsur-unsur visual kop
surat dan amplop
 Teknis penggunaan aplikasi
pengolah gambar (corel
draw/ ilustrator, adobe
photoshop, dll.)
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Perwajahan.
Jakarta:
beluk ID card. ID card.
Departemen
Pendidikan dan
Menanya Observasi
Kebudayaan
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Lembar pengamatan
 Widiyanto,
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri aktivitas kelas/
Rahmad, dll.
tentang seluk beluk ID card. kelompok/ individu.
2011. Advertising
Design with Corel
Mengeksplorasi
Draw. Jakarta: PT.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
Portofolio Elex Media
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
Hasil produk dan Komputindo
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
laporan kerja secara
diajukan tentang seluk beluk ID card.
perorangan dan
Rujukan lain:
kelompok.
Mengasosiasi
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
Tes  Artikel diperoleh
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks dari internet/Web
tentang seluk beluk ID card. Tes lisan/tertulis/ dari situs yang
praktik terkait seluk relevan
Mengkomunikasikan beluk ID card.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fasilitas
yang terdapat dalam seluk beluk ID card dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.
Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
Mengamati dan/atau membaca informasi tentang seluk Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
beluk kepala surat dan kepala amplop. membuat desain grafis Tata letak dan
kepala surat dan Perwajahan.
Menanya kepala amplop. Jakarta:
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Departemen
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi Pendidikan dan
tentang seluk beluk kepala surat dan kepala amplop. Lembar pengamatan Kebudayaan
aktivitas kelas/  Widiyanto,
Mengeksplorasi kelompok/ individu. Rahmad, dll.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan 2011. Advertising
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Design with Corel
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Draw. Jakarta: PT.
Portofolio
diajukan tentang seluk beluk kepala surat dan kepala Elex Media
Hasil produk dan
amplop. Komputindo
laporan kerja secara
perorangan dan
Mengasosiasi
kelompok. Rujukan lain:
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks  Artikel diperoleh
tentang seluk beluk kepala surat dan kepala amplop. dari internet/Web
Tes lisan/tertulis/ dari situs yang
Mengkomunikasikan praktik terkait seluk
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fasilitas beluk kepala surat dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

yang terdapat dalam seluk beluk kepala surat dan kepala amplop. relevan
kepala amplop dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar
atau media lainnya.
3.22 Mengenali seluk beluk pin. Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
4.22 Melakukan praktik desain Mengamati dan/atau membaca informasi tentang seluk Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
grafis pin. beluk pin. membuat desain grafis Tata letak dan
 Tujuan
pin. Perwajahan.
 Ukuran/ diameter Menanya Jakarta:
 Unsur-unsur visual pin Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi Departemen
 Teknis penggunaan aplikasi mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan Pendidikan dan
pengolah gambar (corel tentang seluk beluk pin. aktivitas kelas/ Kebudayaan
draw/ ilustrator, adobe kelompok/ individu.  Widiyanto,
photoshop, dll.) Mengeksplorasi Rahmad, dll.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan 2011. Advertising
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Design with Corel
Portofolio
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Draw. Jakarta: PT.
Hasil produk dan
diajukan tentang seluk beluk pin. Elex Media
laporan kerja secara
perorangan dan Komputindo
Mengasosiasi
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Rujukan lain:
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang seluk beluk pin.  Artikel diperoleh
Tes lisan/tertulis/ dari internet/Web
Mengkomunikasikan praktik terkait seluk dari situs yang
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fasilitas beluk pin. relevan
yang terdapat dalam seluk beluk pin dalam bentuk lisan,
tulisan, dan gambar atau media lainnya.
3.23 Mengenali seluk beluk mug Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
coating. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang seluk Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
4.23 Melakukan praktik desain beluk mug coating. membuat desain grafis Tata letak dan
 Tujuan
grafis mug coating. mug coating. Perwajahan.
 Ukuran Menanya Jakarta:
 Bentuk mug coating Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi Departemen
 Unsur-unsur visual pin mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan Pendidikan dan
 Teknis penggunaan aplikasi tentang seluk beluk mug coating. aktivitas kelas/ Kebudayaan
pengolah gambar (corel kelompok/ individu.  Widiyanto,
draw/ ilustrator, adobe Mengeksplorasi Rahmad, dll.
photoshop, dll.) Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan 2011. Advertising
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Design with Corel
Portofolio
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Draw. Jakarta: PT.
Hasil produk dan
diajukan tentang seluk beluk mug coating. Elex Media
laporan kerja secara
perorangan dan Komputindo
Mengasosiasi
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Rujukan lain:
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks

Kompetensi Dasar
3.24 Mengenali software pengolah
tata letak.
4.24 Menggunakan fasilitas yang
terdapat dalam aplikasi In
Design/ Page Maker/ Quark
X-Press.
3.25 Mengenali macam-macam
susunan bentuk teks.
4.25 Menyusun macam-macam
susunan bentuk teks.
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tentang seluk beluk mug coating. Tes  Artikel diperoleh
dari internet/Web
Mengkomunikasikan dari situs yang
Tes lisan/tertulis/
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fasilitas relevan
praktik terkait seluk
yang terdapat dalam seluk beluk mug coating dalam
beluk mug coating.
bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.
Pengenalan aplikasi Mengamati Tugas 8 JP  Riyanto, Slamet.
pengolah tata letak: Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan 2008. Buku
software pengolah tata letak. menggunakan fasilitas Latihan Desain
yang terdapat dalam Publikasi Dengan
 Desktop
Menanya aplikasi In Design/ Pagemaker 7.
 Toolbox Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Page Maker/ Quark X- Jakarta: PT. Elex
 Menu dan Perintah mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Press. Media
 Kotak dialog, dll. tentang software pengolah tata letak. Komputindo
Observasi  Kusrianto, Adi.
Mengeksplorasi Lembar pengamatan 2008. Desain
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan aktivitas kelas/ Layout dari
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, kelompok/ individu. PageMaker ke
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang InDesign CS3.
diajukan tentang software pengolah tata letak. Jakarta: PT. Elex
Portofolio Media
Mengasosiasi Komputindo
Hasil produk dan
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan  Warren, Eda.
laporan kerja secara
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan 2003.
perorangan dan
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks QuarkXpress 6
kelompok.
tentang software pengolah tata letak. Killer Tips. NEW
Tes Riders
Mengkomunikasikan  Blatner, David.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang fasilitas 2003. Real World
yang terdapat dalam software pengolah tata letak dalam Tes lisan/tertulis/ QuarkXPress 6
bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. praktik terkait (Paperback).
software pengolah tata Peachpit Press
letak.
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari internet/Web
dari situs yang
relevan
Susunan bentuk: Mengamati Tugas 8 JP  Nugroho, Agus.
Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan 2004. Menyusun
macam-macam susunan bentuk teks. menyusun macam- Huruf/ Type
 Tabulasi
macam susunan Setting. Jakarta:
 Paragraph
Depdiknas
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Kolom  Emran, Dardji F,
dkk. 2007.
Menanya bentuk teks.
Penerapan
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
Tipografi dalam
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi
Desain Buku.
tentang macam-macam susunan bentuk teks. Lembar pengamatan
Jakarata: Pusat
aktivitas kelas/
Grafika Indonesia
Mengeksplorasi kelompok/ individu.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Rujukan lain:
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
Portofolio
diajukan tentang macam-macam susunan bentuk teks.
Hasil produk dan  Artikel diperoleh
laporan kerja secara dari internet/Web
Mengasosiasi
perorangan dan dari situs yang
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
kelompok. relevan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
Tes
tentang macam-macam susunan bentuk teks.

Mengkomunikasikan Tes lisan/tertulis/

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang macam- praktik terkait macam-
macam susunan bentuk teks dalam bentuk lisan, macam susunan
tulisan, dan gambar atau media lainnya. bentuk teks.
3.26 Mengenali pola tata letak isi Pola tata letak : Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
majalah, koran, dan isi buku. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang pola Hasil pekerjaan Indonesia. 1988.
4.26 Membuat pola tata letak isi tata letak isi majalah, koran, dan isi buku. membuat pola tata Tata letak dan
 Isi majalah
majalah, koran, dan isi buku. letak isi majalah Perwajahan.
 Koran Menanya koran, dan buku. Jakarta:
 Isi buku Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Departemen
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi Pendidikan dan
tentang pola tata letak isi majalah, koran, dan isi buku. Lembar pengamatan Kebudayaan
aktivitas kelas/  Scheder, Georg.
Mengeksplorasi kelompok/ individu. 1990. Perihal
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Cetak Mencetak.
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Jakarta: Penerbit
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Kanisius
Portofolio
diajukan tentang pola tata letak isi majalah, koran, dan  Kusmiati, Artini,
Hasil produk dan
isi buku. dkk. 1999. Teori
laporan kerja secara
perorangan dan Dasar Disain
Mengasosiasi Komunikasi.
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Jakarta: Penerbit
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Djambatan
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks  Kusrianto, Adi.
tentang pola tata letak isi majalah, koran, dan isi buku. 2007. Pengantar
Tes lisan/tertulis/ Desain
Mengkomunikasikan praktik terkait pola Komunikasi
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pola tata tata letak isi majalah, Visual.
letak isi majalah, koran, dan isi buku dalam bentuk koran, dan isi buku. Yogyakarta: CV.
lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya. Andi Offset
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Rustan, Surianto.
2009. LAYOUT.
Dasar &
Penerapannya.
Jakarta :PT.
Gramedia Pustaka
Utama
 Sachari, Agus.
1986. Desain Gaya
dan Realitas.
Jakarta:
CV.Rajawali

Rujukan lain:

 Artikel diperoleh
dari internet/Web
dari situs yang
relevan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.27 Menjelaskan pekerjaan foto Pengenalan alur proses Mengamati Tugas 4 JP  Scheder, Georg.
reproduksi dan montase. pekerjaan foto reproduksi: Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan 1990. Perihal
4.27 Membuat alur proses pekerjaan foto reproduksi dan montase. membuat alur proses Cetak Mencetak.
pekerjaan foto reproduksi dan pekerjaan foto Jakarta: Penerbit
 Pemotretan
montase. Menanya reproduksi dan Kanisius
 Pengembangan Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan montase.  Syaifudin,
 Koreksi film mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Mahfud. 2004.
 Cetak coba tentang pekerjaan foto reproduksi dan montase. Observasi Menggabungkan
Lembar pengamatan Image secara
Mengeksplorasi aktivitas kelas/ Manual. Jakarta:
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan kelompok/ individu. Depdiknas
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,  Dameria, Anne,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang 2005. Panduan
diajukan tentang pekerjaan foto reproduksi dan Designer dalam
Portofolio
montase. Produksi Cetak
Hasil produk dan
laporan kerja secara dan Digital
Mengasosiasi Printing. Jakarta:
perorangan dan
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Link & Match
kelompok.
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Graphic
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
Tes
tentang pekerjaan foto reproduksi dan montase.
Rujukan lain:
Mengkomunikasikan Tes lisan/tertulis/
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pekerjaan praktik terkait alur  Artikel diperoleh
foto reproduksi dan montase dalam bentuk lisan, proses pekerjaan foto dari internet/Web
tulisan, dan gambar atau media lainnya. reproduksi dan dari situs yang
montase. relevan

3.28 Mengenali peralatan dan Pengenalan peralatan dan Mengamati Tugas 4 JP  Scheder, Georg.
bahan yang digunakan dalam bahan foto reproduksi dan Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan 1990. Perihal
pekerjaan foto reproduksi dan montase: peralatan dan bahan yang digunakan dalam pekerjaan membuat daftar Cetak Mencetak.
montase. foto reproduksi dan montase. peralatan dan bahan Jakarta: Penerbit
4.28 Membuat daftar peralatan yang digunakan dalam Kanisius
 Kamera vertikal/ horizontal
dan bahan yang digunakan Menanya pekerjaan foto  Syaifudin,
dalam pekerjaan foto  Meja retush, dll. Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan reproduksi dan Mahfud. 2004.
reproduksi dan montase.  Mesin Computer to Film mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri montase. Menggabungkan
(CtF) tentang peralatan dan bahan yang digunakan dalam Image secara
 Bahan-bahan kimia untuk pekerjaan foto reproduksi dan montase. Observasi Manual. Jakarta:
pengembangan film Lembar pengamatan Depdiknas
 Opaque Mengeksplorasi aktivitas kelas/  Dameria, Anne,
 Meja montase Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan kelompok/ individu. 2005. Panduan
 Astralon menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Designer dalam
 Spray mount, dll. buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Produksi Cetak
diajukan tentang peralatan dan bahan yang digunakan dan Digital
Portofolio
dalam pekerjaan foto reproduksi dan montase. Printing. Jakarta:
Hasil produk dan
laporan kerja secara Link & Match
Mengasosiasi
perorangan dan
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Graphic.
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan kelompok.
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks Rujukan lain:
tentang peralatan dan bahan yang digunakan dalam Tes
pekerjaan foto reproduksi dan montase.
 Artikel diperoleh
Tes lisan/tertulis/ dari internet/Web
Mengkomunikasikan
praktik terkait dari situs yang
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang peralatan
peralatan dan bahan relevan
dan bahan yang digunakan dalam pekerjaan foto
yang digunakan dalam
reproduksi dan montase dalam bentuk lisan, tulisan,
pekerjaan foto
dan gambar atau media lainnya.
reproduksi dan
montase.
3.29 Menjelaskan pemotretan Pemotretan: Mengamati Tugas 10 JP  Scheder, Georg.
model garis. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan 1990. Perihal
4.29 Melakukan pemotretan model pemotretan model garis. pemotretan model Cetak Mencetak.
 Kamar gelap
garis. garis. Jakarta: Penerbit
 Model garis Menanya Kanisius
 Teknis penggunaan kamera Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi  Syaifudin,
vertikal/ horisontal mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan Mahfud. 2004.
tentang pemotretan model garis. aktivitas kelas/ Menggabungkan
kelompok/ individu. Image secara
Mengeksplorasi Manual. Jakarta:
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Depdiknas
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,  Dameria, Anne,
Portofolio
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang 2005. Panduan
Hasil produk dan
diajukan tentang pemotretan model garis. Designer dalam
laporan kerja secara
perorangan dan Produksi Cetak
Mengasosiasi dan Digital
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Printing. Jakarta:
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Link & Match
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks Graphic.
tentang pemotretan model garis.
Tes lisan/tertulis/
Mengkomunikasikan praktik terkait Rujukan lain:
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pemotretan pemotretan model
model garis dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar garis.  Artikel diperoleh
atau media lainnya. dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.30 Menjelaskan proses Pengembangan film: Mengamati Tugas 10 JP  Scheder, Georg.

pengembangan film. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang proses Hasil pekerjaan 1990. Perihal
4.30 Melakukan praktik pengembangan film. melakukan praktik Cetak Mencetak.
 Bahan-bahan kimia untuk
pengembangan film. pengembangan film. Jakarta: Penerbit
pengembangan film
Menanya Kanisius
 Teknis praktik Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi  Syaifudin,
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan Mahfud. 2004.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pengembangan film Menggabungkan
Image secara
tentang proses pengembangan film. aktivitas kelas/
Manual. Jakarta:
kelompok/ individu.
Depdiknas
Mengeksplorasi
 Dameria, Anne,
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
2005. Panduan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
Portofolio Designer dalam
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
Hasil produk dan Produksi Cetak
diajukan tentang proses pengembangan film.
laporan kerja secara dan Digital
perorangan dan Printing. Jakarta:
Mengasosiasi
kelompok. Link & Match
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
Graphic.
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang proses pengembangan film. Rujukan lain:
Tes lisan/tertulis/
Mengkomunikasikan praktik terkait proses
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang proses pengembangan film.  Artikel diperoleh
pengembangan film dalam bentuk lisan, tulisan, dan dari internet/Web
gambar atau media lainnya. dari situs yang
relevan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.31 Menjelaskan proses koreksi Koreksi film: Mengamati Tugas 8 JP  Scheder, Georg.
film. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang proses Hasil pekerjaan 1990. Perihal
4.31 Melakukan praktik koreksi film. melakukan praktik Cetak Mencetak.
 Retush
mengoreksi film. mengoreksi film. Jakarta: Penerbit
 Kerik Menanya Kanisius
 Teknis praktik koreksi film Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi  Syaifudin,
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan Mahfud. 2004.
tentang proses koreksi film. aktivitas kelas/ Menggabungkan
kelompok/ individu. Image secara
Mengeksplorasi Manual. Jakarta:
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Depdiknas
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,  Dameria, Anne,
Portofolio
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang 2005. Panduan
Hasil produk dan
diajukan tentang proses koreksi film. Designer dalam
laporan kerja secara
perorangan dan Produksi Cetak
Mengasosiasi dan Digital
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Printing. Jakarta:
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Link & Match
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks Graphic.
tentang proses koreksi film.
Tes lisan/tertulis/
Mengkomunikasikan praktik terkait proses Rujukan lain:
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang proses koreksi film.
koreksi film dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar  Artikel diperoleh
atau media lainnya. dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.32 Menjelaskan cetak coba/ Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 4 JP  Scheder, Georg.
proof image. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang cetak Hasil pekerjaan cetak 1990. Perihal
4.32 Melakukan cetak coba/ proof coba/ proof image. coba/ proof image. Cetak Mencetak.
 Blue print
image Jakarta: Penerbit
 Bahan pengembang Menanya Observasi Kanisius
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Lembar pengamatan  Syaifudin,
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri aktivitas kelas/ Mahfud. 2004.
tentang cetak coba/ proof image. kelompok/ individu. Menggabungkan
Image secara
Mengeksplorasi Manual. Jakarta:
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Depdiknas
Portofolio
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,  Dameria, Anne,
Hasil produk dan
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang 2005. Panduan
laporan kerja secara
diajukan tentang cetak coba/ proof image. Designer dalam
perorangan dan
kelompok. Produksi Cetak
Mengasosiasi dan Digital
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Printing. Jakarta:
Tes
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Link & Match
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang montase/ imposisi film. Tes lisan/tertulis/
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Graphic.
praktik terkait cetak
Mengkomunikasikan coba/ proof image. Rujukan lain:
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang cetak
coba/ proof image dalam bentuk lisan, tulisan, dan
 Artikel diperoleh
gambar atau media lainnya.
dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.33 Menjelaskan montase/
imposisi film.
4.33 Melakukan praktik montase
film isi buku 1 warna.
Montase/ imposisi film: Mengamati Tugas 12 JP  Scheder, Georg.
Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan 1990. Perihal
montase/ imposisi film. melakukan praktik Cetak Mencetak.
 Pola tata letak isi buku
praktik montase film Jakarta: Penerbit
 Teknis praktik montase film Menanya isi buku 1 warna. Kanisius
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan  Syaifudin,
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi Mahfud. 2004.
tentang montase/ imposisi film. Lembar pengamatan Menggabungkan
aktivitas kelas/ Image secara
Mengeksplorasi kelompok/ individu. Manual. Jakarta:
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Depdiknas
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,  Dameria, Anne,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang 2005. Panduan
Portofolio
diajukan tentang montase/ imposisi film. Designer dalam
Hasil produk dan
laporan kerja secara Produksi Cetak
Mengasosiasi dan Digital
perorangan dan
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Printing. Jakarta:
kelompok.
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Link & Match
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks Graphic.
Tes
tentang montase/ imposisi film.

Mengkomunikasikan Tes lisan/tertulis/ Rujukan lain:

Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang montase/ praktik terkait
imposisi film dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar montase/ imposisi  Artikel diperoleh
atau media lainnya. film. dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.34 Menjelaskan proses Pembuatan acuan cetak Mengamati Tugas 4 JP  Scheder, Georg.
pekerjaan pembuatan acuan offset: Mengamati dan/atau membaca informasi tentang proses Hasil pekerjaan 1990. Perihal
cetak offset. pekerjaan pembuatan acuan cetak offset. membuat alur proses Cetak Mencetak.
4.34 Membuat alur proses pekerjaan pembuatan Jakarta: Penerbit
 Struktur pelat cetak
pekerjaan pembuatan acuan Menanya acuan cetak offset. Kanisius
cetak offset.  Pengaturan peletakkan film Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan  Syaifudin,
pada pelat cetak mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi Mahfud. 2004.
 Ekspos pelat tentang proses pekerjaan pembuatan acuan cetak offset. Lembar pengamatan Menggabungkan
aktivitas kelas/ Image secara

Kompetensi Dasar
3.35 Mengenali peralatan dan
bahan yang digunakan dalam
pekerjaan pembuatan acuan
cetak offset.
4.35 Membuat daftar peralatan
dan bahan yang digunakan
dalam pekerjaan pembuatan
acuan cetak offset.
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Manual. Jakarta:
Depdiknas
kelompok/ individu.
 Dameria, Anne,
Mengeksplorasi
2005. Panduan
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
Designer dalam
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
Portofolio Produksi Cetak
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
Hasil produk dan dan Digital
diajukan tentang proses pekerjaan pembuatan acuan
laporan kerja secara Printing. Jakarta:
cetak offset.
perorangan dan Link & Match
kelompok. Graphic.
Mengasosiasi
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
Tes
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Rujukan lain:
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang proses pekerjaan pembuatan acuan cetak offset. Tes lisan/tertulis/
praktik terkait proses  Artikel diperoleh
Mengkomunikasikan pekerjaan pembuatan dari internet/Web
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang proses acuan cetak offset. dari situs yang
pekerjaan pembuatan acuan cetak offset dalam bentuk relevan
lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.
Pengenalan peralatan dan Mengamati Tugas 4 JP  Pusat Grafika
bahan pembuatan acuan Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1978.
cetak: peralatan dan bahan yang digunakan dalam pekerjaan membuat daftar Pengajaran
pembuatan acuan cetak offset. peralatan dan bahan Terprogramkan
yang digunakan dalam Cetak Offset Jilid
 Plate setter
Menanya pekerjaan pembuatan 1s/d 6. Jakarta:
 Processor pelat Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan acuan cetak offset. Departemen P
 Bahan-bahan kimia untuk mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri dan K
pengembangan pelat tentang peralatan dan bahan yang digunakan dalam Observasi  Scheder, Georg.
 Peralatan dan bahan pekerjaan pembuatan acuan cetak offset. Lembar pengamatan 1990. Perihal
pendukung lainnya aktivitas kelas/ Cetak Mencetak.
Mengeksplorasi kelompok/ individu. Yogyakarta :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Kanisius
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,  Bowo Wasono,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Antonius, dkk.
Portofolio
diajukan tentang peralatan dan bahan yang digunakan 2008. Teknik
Hasil produk dan
dalam pekerjaan pembuatan acuan cetak offset. Grafika dan
laporan kerja secara
perorangan dan Industri Grafika.
Mengasosiasi Jakarta :
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Depdiknas
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang peralatan dan bahan yang digunakan dalam Rujukan lain:
pekerjaan pembuatan acuan cetak offset. Tes lisan/tertulis/
praktik terkait  Artikel diperoleh
Mengkomunikasikan peralatan dan bahan dari internet/Web
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang peralatan yang digunakan dalam dari situs yang
dan bahan yang digunakan dalam pekerjaan pembuatan pekerjaan pembuatan
acuan cetak offset dalam bentuk lisan, tulisan, dan acuan cetak offset.

Kompetensi Dasar Materi Pokok
3.36 Menjelaskan pembuatan Pengembangan pelat
acuan cetak offset dan cetak offset:
saring.
4.36 Melakukan praktik
 Struktur pelat cetak
pembuatan acuan cetak offset
dan cetak saring.  Bahan-bahan kimia untuk
pengembang pelat
 Ukuran minimal/ maksimal
penepat pelat
 Area minimal/ maksimal
mesin cetak offset
 Pengaturan peletakkan film
pada pelat cetak
 Penyinaran pelat (ekposs)
 Pengembangan pelat cetak
 Teknis pengembangan,
ekposs pelat, dan mesin
processor pelat.
 Silk screen
 Urutan penyinaran (ekposs)
film ke screen
 Urutan pengembangan
screen.
 Peralatan dan bahan sablon
3.37 Mengenali beberapa teknik Pengenalan berbagi
mencetak. cetak mencetak:
4.37 Membandingkan teknik cetak
yang digunakan dalam
 Cetak offset (datar)
berbagai produk barang
cetakan.  Cetak dalam
 Cetak tinggi
 Cetak saring
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
gambar atau media lainnya. relevan
cetak Mengamati Tugas 12 JP  Pusat Grafika
Mengamati dan/atau membaca informasi tentang proses Hasil pekerjaan Indonesia. 1978.
pembuatan acuan cetak offset dan cetak saring. melakukan praktik Pengajaran
pembuatan acuan Terprogramkan
Menanya cetak offset dan cetak Cetak Offset Jilid
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan saring. 1s/d 6. Jakarta:
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Departemen P
tentang proses pembuatan acuan cetak offset dan cetak Observasi dan K
saring. Lembar pengamatan  Scheder, Georg.
aktivitas kelas/ 1990. Perihal
Mengeksplorasi kelompok/ individu. Cetak Mencetak.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Yogyakarta :
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Kanisius
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang  Pusat Grafika
Portofolio
diajukan tentang proses pembuatan acuan cetak offset Indonesia. 1990.
Hasil produk dan
dan cetak saring. Melayani cetak
laporan kerja secara
offset 1-4.
perorangan dan
Mengasosiasi Jakarta:
kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Departemen P
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dan K
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks  Bowo Wasono,
tentang proses pembuatan acuan cetak offset dan cetak Antonius, dkk.
saring. Tes lisan/tertulis/ 2008. Teknik
praktik terkait proses Grafika dan
Mengkomunikasikan pembuatan acuan Industri Grafika.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang proses cetak offset dan cetak Jakarta :
pembuatan acuan cetak offset dan cetak saring dalam saring. Depdiknas
bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau media lainnya.
Rujukan lain:
 Artikel diperoleh
dari internet/Web
dari situs yang
relevan
teknik Mengamati Tugas 8 JP  Kiphan, Helmut.
Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan 2000. Handbook
beberapa teknik mencetak. mengenali beberapa Print Media.
teknik mencetak. Germany :
Menanya Heidelberg
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi  Scheder, Georg.
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan 1990. Perihal
tentang beberapa teknik mencetak. aktivitas kelas/ Cetak Mencetak.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Cetak digital Jakarta: Penerbit
Kanisius
kelompok/ individu.
 Bowo Wasono,
Mengeksplorasi Antonius, dkk.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan 2008. Teknik
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Portofolio Grafika dan
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Hasil produk dan Industri Grafika.
diajukan tentang beberapa teknik mencetak. laporan kerja secara Jakarta :
perorangan dan Depdiknas
Mengasosiasi kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Rujukan lain:
Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang beberapa teknik mencetak.  Artikel diperoleh
Tes lisan/tertulis/
praktik terkait dari internet/Web
Mengkomunikasikan dari situs yang
beberapa teknik
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang beberapa relevan
mencetak.
teknik mencetak dalam bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.
3.38 Mengenali berbagai macam Pengenalan berbagai mesin Mengamati Tugas 8 JP  Kiphan, Helmut.
mesin-mesin percetakan. cetak: Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan 2000. Handbook
4.38 Mengeksplorasi macam- berbagai macam mesin-mesin percetakan. menjelaskan macam- Print Media.
macam mesin-mesin macam mesin-mesin Germany :
 Cetak offset (datar)
percetakan. Menanya percetakan. Heidelberg
 Cetak dalam Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan  Scheder, Georg.
 Cetak tinggi mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi 1990. Perihal
 Cetak saring tentang berbagai macam mesin-mesin percetakan. Lembar pengamatan Cetak Mencetak.
 Cetak digital aktivitas kelas/ Jakarta: Penerbit
kelompok/ individu. Kanisius
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan  Bowo Wasono,
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Antonius, dkk.
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Portofolio 2008. Teknik
diajukan tentang berbagai macam mesin-mesin Hasil produk dan Grafika dan
percetakan. laporan kerja secara Industri Grafika.
perorangan dan Jakarta :
Mengasosiasi kelompok. Depdiknas
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Tes Rujukan lain:
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang berbagai macam mesin-mesin percetakan.
Tes lisan/tertulis/  Artikel diperoleh
praktik terkait dari internet/Web
Mengkomunikasikan
berbagai macam dari situs yang
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang berbagai
mesin-mesin relevan
macam mesin-mesin percetakan dalam bentuk lisan,
percetakan.
tulisan, dan gambar atau media lainnya.
3.39 Mengingat pekerjaan teknik Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 16 JP  Pusat Grafika
Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Indonesia. 1978.
pekerjaan teknik cetak offset. melakukan praktik Pengajaran
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
cetak offset. Terprogramkan
4.39 Melakukan praktik Cetak Offset Jilid
 Unit pemasukan transportasi kertas
transportasi kertas dan cetak 1s/d 6. Jakarta:
 Unit penintaan Menanya dan cetak 1 (satu)
1 (satu) warna. Departemen P
 Unit pencetakan Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan warna.
dan K
 Unit pembasahan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri
tentang pekerjaan teknik cetak offset. Observasi
 Scheder, Georg.
 Unit pengeluaran 1990. Perihal
 Teknis pengoperasian mesin Lembar pengamatan
Cetak Mencetak.
cetak aktivitas kelas/
Mengeksplorasi Yogyakarta :
kelompok/ individu.
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Kanisius
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,  Pusat Grafika
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Indonesia. 1990.
diajukan tentang pekerjaan teknik cetak offset. Portofolio Melayani cetak
Hasil produk dan offset 1-4.
Mengasosiasi laporan kerja secara Jakarta:
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan perorangan dan Departemen P
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan kelompok. dan K
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks  Bowo Wasono,
tentang pekerjaan teknik cetak offset. Tes Antonius, dkk.
2008. Teknik
Mengkomunikasikan Grafika dan
Tes lisan/tertulis/
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pekerjaan Industri Grafika.
praktik terkait
teknik cetak offset dalam bentuk lisan, tulisan, dan Jakarta :
pekerjaan teknik cetak
gambar atau media lainnya. Depdiknas
offset.

Rujukan lain:

 Artikel diperoleh
dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.40 Menjelaskan pekerjaan Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 20 JP  Bowo Wasono,

penyelesaian grafika. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan Antonius, dkk.
4.40 Melakukan praktik melipat, pekerjaan penyelesaian grafika. melakukan praktik 2008. Teknik
 Ruang lingkup penyelesaian
menjilid, dan memotong melipat, menjilid, dan Grafika dan
grafika
berbagai buku sampul lunak. Menanya memotong berbagai Industri Grafika.
 Pelipatan manual Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan buku sampul lunak. Jakarta :
 Pemotongan kertas dengan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Depdiknas
mesin potong tentang pekerjaan penyelesaian grafika. Observasi  Pusat Grafika
 Jilid tusuk kaye Lembar pengamatan Indonesia. 1983.
 Jilid brosir aktivitas kelas/ Pengetahuan
 Penjilidan sistem panas dan Mengeksplorasi
kelompok/ individu. Kejuruan Dasar
dingin (sistem perfect Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Penjilidan Buku.
binding dan lumbeck) Jakarta:
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang pekerjaan penyelesaian grafika. Departemen P dan
K
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Pusat Grafika
Indonesia. 1983.
Portofolio
Penyelesaian
Mengasosiasi Hasil produk dan
Buku Jilid Massal
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan laporan kerja secara
dan Brosur.
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan perorangan dan
Jakarta:
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks kelompok.
Departemen P dan
tentang pekerjaan penyelesaian grafika.
K
Tes
Mengkomunikasikan  Scheder, Georg.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pekerjaan 1990. Perihal
Tes lisan/tertulis/ Cetak Mencetak.
penyelesaian grafika dalam bentuk lisan, tulisan, dan
praktik terkait Yogyakarta :
gambar atau media lainnya.
pekerjaan penyelesaian Kanisius
grafika.
Rujukan lain:

 Artikel diperoleh
dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.41 Menjelaskan pekerjaan Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 4 JP  Suyanto, M.

packaging. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang Hasil pekerjaan 2004. Aplikasi
4.41 Mengeksplorasi pekerjaan pekerjaan packaging. menjelaskan pekerjaan Desain Grafis
 Industri kreatif
packaging. packaging. untuk Periklanan.
 Tanda pon (potong, garit, Menanya Yogyakarta:
dan ril) Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Observasi Percetakan Andi
 Packaging toiletries (produk mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Lembar pengamatan  Suyanto, M.
perawatan pribadi) tentang pekerjaan pekerjaan packaging. aktivitas kelas/ 2009. Strategi
kelompok/ individu. Perancangan
Mengeksplorasi Iklan Outdoor
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Kelas Dunia.
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Portofolio Yogyakarta:
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Hasil produk dan Percetakan Andi
diajukan tentang pekerjaan packaging. laporan kerja secara  Wirya, Iwan.
perorangan dan 1999. Kemasan
Mengasosiasi kelompok. Yang Menjual,
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan Jakarta: PT.
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Tes Gramedia
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks Pustaka Utama
tentang pekerjaan packaging.  Fellows,P.J. 2000.
Tes lisan/tertulis/ Food Processing
praktik terkait Technology.
Mengkomunikasikan
pekerjaan packaging. Principles and
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pekerjaan
packaging dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar atau Practice. 2nd Ed.
media lainnya. Woodhead
Publishing Ltd.,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Cambridge,
England.
 Syarief, R.,
S.Santausa,
St.Ismayana B.
1989. Teknologi
Pengemasan
Pangan.
Laboratorium
Rekayasa Proses
Pangan, PAU
Pangan dan gizi,
IPB.
 Mason, Daniel,
dkk. 2007.
Experimental
Formats &
Packaging.
Penerbit
RotoVision
 Setyawan, Andry.
2007. Desain
Packaging dengan
CorelDRAW.
Yogyakarta:
Penerbit Andi

Rujukan lain:

 Artikel diperoleh
dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.42 Menjelaskan proses Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 20 JP  Sutarmo, dkk.

pekerjaan cetak sablon. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang proses Hasil pekerjaan 1983. Cetak
4.42 Melakukan praktik pekerjaan cetak sablon. melakukan praktik Khusus. Jakarta :
 Alat dan bahan sablon
menyablon 1 warna dengan menyablon 1 warna Departemen
bahan kertas.  Basis air dan basis minyak Menanya dengan bahan kertas. Pendidikan dan
 Teknis mencetak sablon Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Kebudayaan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi  Rahardjo, Benny
tentang proses pekerjaan cetak sablon. Lembar pengamatan Setiawan. 2008.
aktivitas kelas/ Basic Screen
kelompok/ individu. Printing for T-
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Shirts. Jakarta:
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Elex Media
Komputindo
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
 Ponadi, 2007.
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang
Cetak Saring.
diajukan tentang proses pekerjaan cetak sablon.
Portofolio Jakarta: Pusat
Hasil produk dan Grafika Indonesia
Mengasosiasi
laporan kerja secara  Basir, Herry.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
perorangan dan 1986. Pedoman
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan
kelompok. Praktis Sablon.
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang proses pekerjaan cetak sablon. Jakarta : Simplex
Tes  Nusantara,
Mengkomunikasikan Guntur. 2005.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang proses Tes lisan/tertulis/ Panduan Praktis
pekerjaan cetak sablon dalam bentuk lisan, tulisan, dan praktik terkait proses Cetak Sablon.
gambar atau media lainnya. pekerjaan cetak Jakarta: Kawan
sablon. Pustaka

Rujukan lain:

 Artikel diperoleh
dari internet/Web
dari situs yang
relevan

3.43 Menjelaskan proses Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 16 JP  Dameria, Anne.

pekerjaan cetak digital. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang proses Hasil pekerjaan 2004. Color
4.43 Melakukan praktik mencetak pekerjaan cetak digital. melakukan praktik Management.
 Alat dan bahan cetak digital
spanduk dengan mesin cetak mencetak spanduk Jakarta: Link &
digital.  Pemasangan bahan fleksi ke Menanya dengan mesin cetak Match Graphic
mesin cetak digital Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan digital.  Bowo Wasono,
 Teknis penggunaan mesin mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Antonius, dkk.
cetak digital tentang proses pekerjaan cetak digital. Observasi 2008. Teknik
 Perawatan keawetan head Lembar pengamatan Grafika dan
tinta cetak aktivitas kelas/ Industri Grafika.
Mengeksplorasi
kelompok/ individu. Jakarta :
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Depdiknas
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang  Dameria, Anne.
diajukan tentang proses pekerjaan cetak digital. Portofolio 2008. Basic
Hasil produk dan Printing, Panduan
Mengasosiasi laporan kerja secara Dasar Cetak
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan perorangan dan untuk Desainer
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan kelompok. dan Industri
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks Grafika. Jakarta:
tentang proses pekerjaan cetak digital. Tes Link & Match
Graphic

Tes lisan/tertulis/
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Dameria, Anne.
2012. Designer
Mengkomunikasikan praktik terkait proses
Handbook dalam
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang proses pekerjaan cetak digital.
Produksi Cetak
pekerjaan cetak digital dalam bentuk lisan, tulisan, dan
dan Digital
gambar atau media lainnya.
Printing. Jakarta:
Link & Match
Graphic

3.44 Menjelaskan proses Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 8 JP  Scheder, Georg.

pekerjaan cetak tampon.
4.44 Mengeksplorasi teknik cetak
tampon.
3.45 Menjelaskan proses
pekerjaan cetak tinggi.
4.45 Mengeksplorasi teknik cetak
tinggi.
 Alat/ mesin dan bahan
cetak tampon
 Sistem kerja mesin tampon
 Media cetak (subtrade) cetak
tampon
Pengetahuan tentang:
 Alat/ mesin dan bahan
cetak tinggi
 Teknik cetak tinggi
 Sistem kerja mesin cetak
tinggi
Mengamati dan/atau membaca informasi tentang teknik Hasil pekerjaan 1990. Perihal
dan proses pekerjaan cetak tampon. menjelaskan teknik Cetak Mencetak.
dan proses pekerjaan Jakarta: Penerbit
Menanya cetak tampon. Kanisius
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi
Rujukan lain:
tentang teknik dan proses pekerjaan cetak tampon. Lembar pengamatan
aktivitas kelas/
kelompok/ individu.  Artikel diperoleh
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan dari internet/Web
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, dari situs yang
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Portofolio relevan
diajukan tentang teknik dan proses pekerjaan cetak Hasil produk dan
tampon. laporan kerja secara
perorangan dan
Mengasosiasi kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang teknik dan proses pekerjaan cetak tampon.
Tes lisan/tertulis/
praktik terkait teknik
Mengkomunikasikan
dan proses pekerjaan
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang teknik dan
cetak tampon.
proses pekerjaan cetak tampon dalam bentuk lisan,
tulisan, dan gambar atau media lainnya.
Mengamati Tugas 8 JP  Pusat Grafika
Mengamati dan/atau membaca informasi tentang teknik Hasil pekerjaan Indonesia. 1980.
dan proses pekerjaan cetak tinggi. menjelaskan teknik Cetak Tinggi
dan proses pekerjaan Mesin, Bahan, dan
Menanya cetak tinggi. Perkakas. Jakarta:
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan departemen P dan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi K
tentang teknik dan proses pekerjaan cetak tinggi. Lembar pengamatan  Scheder, Georg.
aktivitas kelas/ 1990. Perihal
kelompok/ individu. Cetak Mencetak.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Jakarta: Penerbit
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Kanisius
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Soediyono,
Tamno, dkk.
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Portofolio
1982. Teori Cetak
diajukan tentang teknik dan proses pekerjaan cetak Hasil produk dan
Tinggi I, Jakarta:
tinggi. laporan kerja secara
Percetakan
perorangan dan
Meltan Putra
Mengasosiasi kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Tes Rujukan lain:
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang teknik dan proses pekerjaan cetak tinggi.
Tes lisan/tertulis/  Artikel diperoleh
praktik terkait teknik dari internet/Web
Mengkomunikasikan
dan proses pekerjaan dari situs yang
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang teknik dan
cetak tinggi. relevan
proses pekerjaan cetak tinggi dalam bentuk lisan,
tulisan, dan gambar atau media lainnya.
3.46 Menjelaskan proses Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 8 JP  Kiphan, Helmut.
pekerjaan cetak dalam. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang teknik Hasil pekerjaan 2000. Handbook
4.46 Mengeksplorasi teknik cetak dan proses pekerjaan cetak dalam. menjelaskan teknik Print Media.
 Alat/ mesin dan bahan
dalam. dan proses pekerjaan Germany :
cetak dalam
Menanya cetak dalam. Heidelberg
 Teknik cetak dalam Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan  Scheder, Georg.
 Sistem kerja mesin cetak mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri Observasi 1990. Perihal
dalam tentang teknik dan proses pekerjaan cetak dalam. Lembar pengamatan Cetak Mencetak.
aktivitas kelas/ Jakarta: Penerbit
kelompok/ individu. Kanisius
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan  Bowo Wasono,
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, Antonius, dkk.
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Portofolio 2008. Teknik
diajukan tentang teknik dan proses pekerjaan cetak Hasil produk dan Grafika dan
dalam. laporan kerja secara Industri Grafika.
perorangan dan Jakarta :
Mengasosiasi kelompok. Depdiknas
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Tes Rujukan lain:
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang teknik dan proses pekerjaan cetak dalam.
Tes lisan/tertulis/  Artikel diperoleh
praktik terkait teknik dari internet/Web
Mengkomunikasikan
dan proses pekerjaan dari situs yang
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang teknik dan
cetak dalam. relevan
proses pekerjaan cetak dalam bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.
3.47 Menjelaskan proses Pengetahuan tentang: Mengamati Tugas 12 JP  Santoso, Endro.
pekerjaan cetak khusus. Mengamati dan/atau membaca informasi tentang teknik Hasil pekerjaan 2004. Membuat
4.47 Mengeksplorasi teknik dan proses pekerjaan emboss, foil, dan pon. menjelaskan teknik Pisau
 Teknik emboss
emboss, foil, dan pon. dan proses pekerjaan Pon/Ril/Embosin
 Teknik foil Menanya emboss, foil, dan pon. g: Jakarta:
Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan Depdiknas
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Teknik pon  Scheder, Georg.
1990. Perihal
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri
Cetak Mencetak.
tentang teknik dan proses pekerjaan emboss, foil, dan Observasi
Jakarta: Penerbit
pon. Lembar pengamatan
Kanisius
aktivitas kelas/
kelompok/ individu.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data/informasi yang dipertanyakan dan Rujukan lain:
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Portofolio  Artikel diperoleh
diajukan tentang teknik dan proses pekerjaan emboss, Hasil produk dan dari internet/Web
foil, dan pon. laporan kerja secara dari situs yang
perorangan dan relevan
Mengasosiasi kelompok.
Mengkatagorikan data/informasi dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan Tes
dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks
tentang teknik dan proses pekerjaan emboss, foil, dan
Tes lisan/tertulis/
pon.
praktik terkait teknik
dan proses pekerjaan
Mengkomunikasikan
emboss, foil, dan pon.
Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang teknik dan
proses pekerjaan emboss, foil, dan pon bentuk lisan,
tulisan, dan gambar atau media lainnya.

Keterangan : Kelas X jumlah minggu efektif dalam semester 1 = 20 minggu, semester 2 = 20 minggu

Simpenan, ……………………
Mengetahui
Kepala SMK Islam Terpadu Yasin Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………