PEMBELAJARAN TEMATIS

DI KELAS I,II, DAN III SD dan MI

tematis-2006/trans-1-regina
1
 Ciri utama anak usia SD dan MI:
1. Melihat segala sesuatu sebagai satu keutuhan (holistik)
2. Perkembangan fisik tidak pernah bisa dipisahkan dengan
perkembangan mental, sosial, dan emosional
3. Perkembangan itu akan terpadu dengan kehidupan,
pengalaman, dan lingkungan.

Kegiatan pembelajaran hendaknya:

1. Bersahabat, menyenangkan, tetapi tetap bermakna bagi
anak
2. Dalam menanamkan konsep atau pengetahuan dan kete-
rampilan, anak tidak harus didrill, tetapi ia belajar melalui
pengalaman langsung dan menghubungkannya dengan
konsep lain yang sudah dipahami. Bentuk pembelajaran ini
dikenal dengan pembelajaran terpadu/tematis, dan
pembelajarannya sesuai dengan kebutuhan dan
perkembangan anak

Ciri-ciri pembelajaran tematis:

1. Berpusat pada anak
2. Memberikan pengalaman langsung pada anak
3. Pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas
4. Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran dalam
suatu proses pembelajaran
5. Bersifat fleksibel
6. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat
dan kebutuhan anak

tematis-2006/trans-1-regina
2
Pembelajaran tematis memiliki kekuatan di antaranya:
1. Pengalaman dan kegiatan belajar yang relevan dengan
tingkat perkembangan dan kebutuhan anak
2. Menyenangkan karena bertolak dari minat dan kebutuhan
anak
3. Hasil belajar akan bertahan lebih lama karena lebih berkesan
dan bermakna
4. Mengembangkan keterampilan berpikir anak sesuai dengan
permasalahan yang dihadapi
5. Menumbuhkan keterampilan sosial dalam bekerja sama,
toleransi, komunikasi, dan tanggap terhadap gagasan orang
lain.

Peran Tema dalam pembelajaran tematis:

1. Siswa mudah memusatkan perhatian pada satu tema atau
topik tertentu
2. Siswa dapat mempelajari pengetahuan dan mengembangan
berbagai kompetensi mata pelajaran dalam tema yang sama
3. Pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan
berkesan
4. Kompetensi berbahasa bisa dikembangkan lebih baik dengan
mengaitkan mata pelajaran lain dan pengalaman pribadi
anak
5. Anak lebih merasakan manfaat dan makna belajar karena
materi disajikan dalam konteks tema yang jelas
6. Amak lebih bergairah belajar karena mereka bisa
berkomunikasi dalam situasi yang nyata, misalnya bertanya,
bercerita, menulis deskripsi, menulis surat, dan sebagainya
untuk mengembangkan keterampilan berbahasa, sekaligus
untuk mempelajari mata pelajaran lain
7. Guru dapat menghemat waktu karena mata pelajaran yang
disajikan secara terpadu dapat dipersiapkan sekaligus dan
diberikan dalam 2 atau 3 kali pertemuan. Waktu selebihnya
dapat digunakan untuk kegiatan remedial, pemantapan, atau
pengayaan

tematis-2006/trans-1-regina
3
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran
tematis:
 Pembelajaran tematis dimaksudkan agar pelaksanaan
kegi-atan belajar-mengajar menjadi lebih bermakna dan
utuh
 Dalam pelaksanaan pembelajaran tematis perlu memper-
timbangkan antara lain alokasi waktu setiap tema,
memper-hitungkan banyak dan sedikitnya bahan yang ada
di lingkungan
 Pilihlah tema yang terdekat dengan anak
 Lebih mengutamakan kompetensi dasar yang akan
dicapai daripada tema

tematis-2006/trans-1-regina
4
LANGKAH-LANGKAH
MENYUSUN PEMBELAJARAN TEMATIS

Langkah ke-1:
Mempelajari dan memahami standar kompetensi dan
kompetensi dasar pada kelas dan semester yang
sama dari setiap mata pelajaran di kelas I, II, dan III
SD dan MI

Langkah ke-2:
Memilih tema yang dapat mempersatukan
kompetensi-kompetensi tersebut untuk setiap kelas
dan semester.
Pilihan Tema:
1. Diri Sendiri 16. Kesehatan
2. Keluarga 17. Kepahlawanan
3. Lingkungan 18. Moral
4. Kegemaran 19. Kebersihan
5. Pengalaman 20. Keindahan
6. Tumbuh-tumbuhan 21. Ketertiban
7. Binatang 22. Budi Pekerti
8. Tempat Umum 23. Parawisata
9. Makanan 24. Pertanian
10. Permainan 25. Kebiasaan
11. Kegiatan Sehari-hari 26. Pergaulan
12. Peristiwa 27. Pedesaan
13. Transportasi 28. Pendidikan
14. Olahraga 29. Hidup Hemat
15. Hiburan 30. Disiplin
31. Kesenian

tematis-2006/trans-1-regina
5
 Contoh:
Kelas I Kelas II
Semester 1 Semester 2 Semester 1 Semester 2
1. D… … …
iri sendiri … … …
2. K … … …
eluarga … … …
3. L … … …
ingkungan … … …
4. P … … …
engalaman … … …
5. K … … …
egiatan sehari- … … …
hari … … …
6. B
inatang
7. T
umbuhan
8. K
ebersihan
9. P
eristiwa
10. T
empat umum

Catatan:
1. Beberapa prinsip dalam memilih tema: dari yang diketahui ke
yang belum diketahui, dari yang dekat ke yang jauh, dari yang
sederhana ke yang rumit, dan dari yang konkret ke yang
abstrak
2. Tidak ada ketentuan jumlah tema dalam satu satu semester,
namun diperkirakan 10 sampai dengan 12 tema.
tematis-2006/trans-1-regina
6
 3. Beberapa tema yang telah dipilih pada satu semester dapat
digunakan lagi pada semester berikutnya atau semester lain.
4. Pemilihan tema perlu disesuaikan dengan situasi dan kondisi
siswa serta lingkungan setempat.
5. Alokasi waktu pelaksanaan pembelajaran untuk sebuah
temadiperkirakan sekitar 2 sampai dengan 3 minggu

tematis-2006/trans-1-regina
7