ALUR TUJUAN

PEMBELAJARAN
INFORMATIKA

SMP (FASE D)

1
Daftar Isi
.....................................................................................................................................................................1
A. Identitas................................................................................................................................................3
B. Rasional dan Konteks............................................................................................................................3
C. Capaian Pembelajaran Fase D...............................................................................................................3
D. Peta Konsep.......................................................................................................................................7
E. Tujuan Pembelajaran............................................................................................................................9
F. Alur dan Tujuan Pembelajaran...........................................................................................................17
G. Glosarium........................................................................................................................................27

2
A. Identitas
Fase: D
Tingkat: SMP
Penyusun: Tim Pengarah Materi Informatika 2021 (Irya Wisnubhadra)

B. Rasional dan Konteks

Penulis adalah pengarah materi mata pelajaran Informatika yang berharap Alur Tujuan Pembelajaran ini
dapat digunakan untuk sekolah dengan karakteristik sebagai berikut:
1. Guru diharapkan lulusan program studi dengan rumpun komputasi (Informatika, Ilmu Komputer,
Sistem Informasi).
2. Sekolah diharapkan memiliki fasilitas laboratorium komputer sehingga dapat melaksanakan proses
pembelajaran yang sebagian unit pembelajarannya harus menggunakan peranti.
3. Siswa mengenal penggunaan perangkat elektonis seperti game elektronik, telepon seluler, komputer,
atau gawai lainnya
C. Capaian Pembelajaran Fase D
Mata pelajaran Informatika diharapkan menumbuhkembangkan siswa menjadi “computationally literate
creators” yang menguasai konsep dan praktik informatika, yaitu:
● berpikir komputasional, dalam menyelesaikan persoalan-persoalan secara sistematis, kritis,
analitis, dan kreatif dalam menciptakan solusi;
● memahami ilmu pengetahuan yang mendasari informatika, yaitu sistem komputer, jaringan
komputer dan internet, analisis data, algoritma pemrograman serta menyadari dampak
informatika terhadap kehidupan bermasyarakat;
● terampil berkarya untuk dalam menghasilkan artefak komputasional sederhana, dengan
memanfaatkan teknologi dan menerapkan proses enjiniring, serta mengintegrasikan pengetahuan
bidang-bidang lain yang membentuk solusi sistemik;
● terampil dalam mengakses, mengelola, menginterpretasi, mengintegrasikan, mengevaluasi
informasi, serta menciptakan informasi baru dari himpunan data dan informasi yang dikelolanya,
dengan memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK yang sesuai; dan
● menunjukkan karakter baik sebagai anggota masyarakat digital, sehingga berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi dan menggunakan perangkat teknologi informasi disertai kepedulian
terhadap dampaknya dalam kehidupan bermasyarakat.

Elemen-elemen pengetahuan dalam kurikulum Informatika memadukan aspek kognitif, psikomotorik dan
afektif yang berkontribusi pada terwujudnya Profil Pelajar Pancasila. Elemen mata pelajaran Informatika
saling terkait satu sama lain yang membentuk keseluruhan mata pelajaran Informatika sebagaimana
diilustrasikan dalam gambar bangunan Informatika pada Gambar 1.1. berikut ini.

3
 Keterangan:
TIK TIK : Teknologi Informasi dan
Komunikasi
PRAKTIK LINTAS BIDANG SK : Sistem Komputer
JKI : Jaringan Komputer/Internet
S J A A D AD : Analisis Data
K K D P S AP : Algoritma dan Pemrograman
I I
DSI : Dampak Sosial Informatika
BERPIKIR KOMPUTASIONAL PLB : Praktik Lintas Bidang
BK : Berpikir Komputasional

Gambar 1- 1 Elemen Mata Pelajaran Informatika

Mata pelajaran Informatika terdiri atas delapan elemen berikut ini.

2. Berpikir komputasional (BK) meliputi dekomposisi, abstraksi, algoritma dan pengenalan pola. BK
mengasah keterampilan problem solving sebagai landasan untuk menghasilkan solusi yang
efektif, efisien dan optimal dengan menerapkan penalaran kritis, kreatif dan mandiri.
3. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) akan menjadi perkakas (tools) dalam berkarya dan
sekaligus objek kajian yang memberikan inspirasi agar suatu saat siswa menjadi pencipta karya-
karya berteknologi yang berlandaskan informatika.
4. Sistem Komputer (SK) adalah pengetahuan tentang bagaimana perangkat keras dan perangkat
lunak berfungsi dan saling mendukung dalam mewujudkan suatu layanan bagi pengguna baik di
luar maupun di dalam jaringan komputer/internet
5. Jaringan Komputer dan Internet (JKI) memfasilitasi pengguna untuk menghubungkan sistem
komputer dengan jaringan lokal maupun internet, dan memahami keamanan informasinya.
6. Analisis data (AD) mencakup kemampuan untuk mengumpulkan, memasukkan,
mengintegrasikan, memproses, memvisualisasi data dalam berbagai format, menginterpretasi,
serta mengambil kesimpulan dan keputusan berdasarkan penalaran.
7. Algoritma dan Pemrograman (AP) mencakup perumusan dan penulisan langkah penyelesaian
solusi secara runtut, dan penerjemahan solusi menjadi program yang dapat dijalankan oleh mesin
(komputer).
8. Dampak Sosial Informatika (DSI) mencakup penumbuhan kesadaran siswa akan dampak
informatika dalam: (a) kehidupan bermasyarakat dan dirinya, khususnya dengan kehadiran dan
pemanfaatan TIK, serta (b) bergabungnya manusia dalam jaringan komputer dan internet untuk
membentuk masyarakat digital.
9. Praktik Lintas Bidang (PLB) mencakup aktivitas-aktivitas yang melatih siswa bergotong royong
untuk untuk menghasilkan artefak komputasional secara kreatif dan inovatif, dengan
mengintegrasikan semua pengetahuan informatika dan menerapkan proses rekayasa
(engineering) atau pengembangan artefak komputasional (perancangan, implementasi,
pelacakan kesalahan, pengujian, penyempurnaan), serta mendokumentasikan dan
mengkomunikasikan hasil karya.

4
Pada akhir fase D (SMP), siswa mampu menerapkan berpikir komputasional secara mandiri dalam
menyelesaikan persoalan dengan data diskrit bervolume kecil dan mendisposisikan berpikir
komputasional dalam bidang lain, mampu menggunakan aplikasi untuk berkomunikasi, mencari dan
mengelola konten informasi,mampu menjelaskan bagian-bagian, fungsi, dan komponen, serta proses
kodifikasi data dalam sistem komputer, jaringan komputer, dan internet, mampu memahami keamanan
perangkat TIK yang terhubung ke jaringan komputer atau internet, mampu mengakses, mengolah dan
mengelola data secara efisien, terstruktur dan sistematis untuk melakukan interpretasi dan prediksi
dengan menggunakan perkakas atau manual, mampu mengembangkan program dalam bahasa visual
(blok), mampu beretika dan berdampingan dengan orang lain sebagai warga digital, serta mampu
bergotong-royong untuk menciptakan dan mengkomunikasikan artefak komputasional dalam laporan
dan presentasi.
Selanjutnya, Capaian Pembelajaran Fase D tersebut dijabarkan menjadi capaian-capaian per elemen
pembelajaran yang dirancang untuk mencapai kemajuan secara kontinu dan berkelanjutan, mulai kelas 7
s.d. kelas 9. Tabel berikut ini berisi capaian pembelajaran kelas 7 untuk setiap elemen.

Tabel 1 Capaian Pembelajaran Fase D

Elemen Pada Pada akhir fase D, peserta didik mampu:

BK Menerapkan berpikir komputasional untuk menghasilkan banyak solusi dari
persoalan dengan data diskrit bervolume kecil serta mendisposisikan berpikir
komputasional dalam bidang lain terutama dalam literasi, numerasi, dan
literasi sains (computationally literate)
TIK Memanfaatkan aplikasi surel dalam berkomunikasi, aplikasi peramban dalam
pencarian informasi di internet, CMS dalam pengelolaan konten digital, dan
memanfaatkan perkakas TIK untuk mendukung pembuatan laporan, presentasi
serta analisis dan interpretasi data.
SK Mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer yang
membentuk sebuah sistem komputasi, serta menjelaskan proses dan
penggunaan kodifikasi untuk penyimpanan data dalam memori komputer.
JKI Mengenal Internet dan jaringan lokal, komunikasi data via telepon seluler,
konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi,
internet), dan memahami enkripsi untuk memproteksi data, serta mampu
melakukan koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia.
AD Mengakses, mengolah, mengelola, dan menganalisis data secara efisien,
terstruktur, dan sistematis untuk menginterpretasi dan memprediksi
sekumpulan data dari situasi konkret sehari-hari dengan menggunakan
perkakas TIK atau manual.
AP Mengenali objek-objek dan memahami perintah atau instruksi dalam sebuah
lingkungan pemrograman blok/visual untuk mengembangkan program visual
sederhana berdasarkan contoh-contoh yang diberikan dan mengembangkan
karya digital kreatif (game, animasi, atau presentasi), menerapkan aturan

5
Elemen Pada Pada akhir fase D, peserta didik mampu:
translasi konsep dari satu bahasa visual ke bahasa visual lainnya, serta
mengenal pemrograman tekstual sederhana.
DSI Menyadari keberadaan dunia digital disekitarnya, ketersediaan data dan
informasi lewat aplikasi media sosial media, serta memahami keterbukaan
informasi, memilih informasi yang bersifat publik atau privat, menjaga
keamanan dirinya dalam masyarakat digital dan menerapkan etika dunia maya.
PLB Bergotong royong untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan artefak komputasional
yang merupakan solusi dari persoalan tersebut, serta mengomunikasikan
secara lisan maupun tertulis produk dan proses pengembangan solusinya
dalam bentuk karya kreatif yang menyenangkan.

6
D. Peta Konsep
Peta konsep fase D pada gambar dibawah ini menunjukkan elemen Informatika dengan banyaknya jam
pelajaran minimum dan maksimum. Ada beberapa elemen penting dari Informatika yang memiliki JP yang
lebih besar dari yang lain yaitu: Praktik Lintas Bidang, Berpikir Komputasional, Algoritma dan
Pemrograman, dan Analisis Data.

Jaringan
Komputer dan
Sistem Internet
Komputer ( 8 – 10 JP)
( 8 – 10 JP)
Praktik Lintas
Bidang ( 24 –
30 JP)

Berpikir Dampak Sosial

Komputasional Informatika
(24 – 28 JP) Informatika ( 8 – 10 JP)
Fase D

Analisis Data
(16 – 20 JP) Algoritma dan
Pemrograman
(24 – 20 JP)
Teknologi
Informasi dan
Komunikasi
( 8 – 10 JP)

7
8
E. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran diturunkan dari Capaian Pembelajaran per kelas dari kelas VII sampai kelas IX. Tujuan Pembelajaran tersebut tampak ada
tabel berikut:

Tabel 2 Tujuan Pembelajaran

Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas VII
Generic Siswa mampu:
Skill 1. Menjelaskan Informatika dan
mengetahui pentingnya ilmu
Informatika.
2. Membuat perencanaan kerja
kelompok dengan baik.
3. Mengkomunikasikan hasil kerja
dengan presentasi dan visualisasi
yang baik
BK Siswa mampu:
1. Menerapkan berpikir
komputasional untuk
menyelesaikan secara efisien
persoalan komputasi yang
mengandung struktur data,
representasi data, dan algoritma.
2. Merelasikan penerapan konsep
informatika yang terdapat pada
masing-masing soal dalam
kehidupan sehari-hari
Tujuan Pembelajaran Kelas VIII Tujuan Pembelajaran Kelas IX
(sebagai tujuan pembelajaran pada (sebagai tujuan pembelajaran pada elemen
elemen PLB) PLB)
Siswa mampu: Siswa mampu:
1. Menerapkan berpikir komputasi 1. Menerapkan berpikir komputasi untuk
untuk menyelesaikan persoalan menyelesaikan persoalan komputasi yang
komputasi yang lebih kompleks yang lebih kompleks dari sebelumnya, yang
dari sebelumnya, yang mengandung algoritma, struktur data,
mengandung himpunan, antrian, ekspresi, dan operasi logika.
tumpukan, graf/ jejaring, pohon 2. Menerapkan berpikir komputasi untuk
hirarkis, pola lebih rumit, dan mengevaluasi dan menyimpulkan makna
algoritma sederhana sebagai dari beberapa teks yang mengandung data
solusi. (membuat abstraksi)
2. Menerapkan berpikir komputasi
untuk mengevaluasi dan
menyimpulkan makna dari

9
Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas VII
TIK Siswa mampu:
1. Menjelaskan antarmuka
berbasis grafis dan komponen-
komponennya.
2. Menerapkan surel untuk
berkomunikasi dengan baik dan
santun, dengan bahasa yang
sesuai.
3. Menggunakan peramban untuk
mencari, dan memilah
informasi.
4. Membuat dan mengelola folder
dan file dengan terstruktur
sehingga memudahkan akses
yang efisien
5. Membuat dokumen dan
presentasi dengan
menggunakan fitur dasar
aplikasi perkantoran.
SK Siswa mampu:
1. Menjelaskan bagian-bagian
sebuah sistem komputer Von
Neumann.
2. Menjelaskan bagaimana
komponen internal dan ekstenal
komputer bekerja membentuk
sebuah sistem.
3. Menjelaskan bagaimana
Tujuan Pembelajaran Kelas VIII
beberapa teks yang mengandung
data (membuat abstraksi)
Siswa mampu:
1. Mengintegrasikan konten
aplikasi perkantoran (pengolah
kata, lembar kerja, presentasi)
sederhana.
2. Membuka dan membaca
beberapa bahan bacaan dalam
bentuk digital (“file”) yang
berbeda format, memahami
isinya, merangkum,
mengevaluasi, menyimpulkan
dan merefleksikan isinya.
3. Mengeksplorasi dan
menggunakan lab virtual untuk
mata pelajaran lainnya
Siswa mampu:
1. Menjelaskan fungsi sistem
komputer (perangkat keras dan
sistem operasi) yang
memungkinkannya untuk
menerima input, menyimpan,
memproses dan menyajikan data
sesuai dengan spesifikasinya.
10
Tujuan Pembelajaran Kelas IX
Siswa mampu:
1. Memanfaatkan tools (perkakas) yang
banyak digunakan untuk menghasilkan
dokumen yang berisi teks, data dan gambar
untuk dipakai sebagai laporan atau
presentasi dan kebutuhan
mengkomunikasikan ide secara tertulis. 
2. Kalian akan mampu menganalisis aplikasi
apa saja yang paling efisien untuk
digunakan dalam pembuatan sebuah
dokumen tergantung kepada tujuan dan
penyajian isi dokumen.
3. Mengembangkan dan mengelola konten
blog sederhana sebagai ruang pajang digital
pribadi.
4. Mengembangkan bentuk lain dari blog
yaitu video blog atau yang kita sebut
dengan vlog.
(tidak ada jam pelajaran, namun ada reminder
pengetahuan dalam bentuk infografis)
Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas VII
komputer bekerja
4. Menjelaskan bagaimana data
dikodifikasi.
5. Menentukan solusi potensial
untuk permasalahan perangkat
keras dan perangkat lunak.
JKI Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep jaringan
komputer, internet dan jaringan
lokal serta manfaatnya.
2. Menjelaskan konektivitas
internet melalui jaringan kabel
dan nirkabel (bluetooth, wifi).
3. Menjelaskan enkripsi sebagai
salah satu cara untuk
memproteksi data,
merahasiakan, dan membatasi
akses terhadap yang tak berhak.
4. Menghubungkan perangkat ke
jaringan lokal maupun internet.
5. Menerapkan enkripsi sederhana.
AD Siswa mampu:
1. Mengolah dan menganalisis
sekumpulan data: mencari suatu
data tertentu, memfilter data
dengan kriteria tertentu,
Tujuan Pembelajaran Kelas VIII Tujuan Pembelajaran Kelas IX
2. Menjelaskan mekanisme di
dalam sistem komputer,
bagaimana data disimpan dan
diproses (unit pengolahan logika
dan aritmatika).
3. Merepresentasikan konsep logika
ke dalam rangkaian gerbang
logika
Siswa mampu: (tidak ada jam pelajaran, namun ada reminder
1. Menjelaskan bagaimana pengetahuan dalam bentuk infografis)
komunikasi data (teknologi
komunikasi) antara dua atau
lebih komputer dapat terjadi.
2. Menjelaskan bagaimana
kesalahan dapat terjadi pada
komunikasi data (error detection
and correction)
3. Menganalisis terjadinya
kesalahan dalam komunikasi
data
Siswa mampu: (tidak ada jam pelajaran, namun ada reminder
1. Mengoperasikan fitur pengetahuan dalam bentuk infografis)
pengelolaan data pada pengolah
lembar kerja seperti searching,
sorting, filtering, summarizing
11
Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas VII
membandingkan, mengurutkan,
mengelompokkan,
menyimpulkan.
2. Menjelaskan berbagai data
dalam berbagai representasi
(numerik, teks, gambar) dan
menyimpulkan serta
menginterpretasi artinya.
3. Menjelaskan konsep keterurutan
data dalam berbagai abstraksi
representasi (numerik, teks,
gambar).
4. Menentukan kriteria dan
mengelompokkan data
berdasarkan kategori tertentu.
5. Mengolah data sederhana dan
menampilkan data sesuai
dengan tujuan.
6. Menggunakan fitur dasar aplikasi
lembar kerja untuk pengolahan
data dan analisis data dalam
berbagai representasi.
AP Siswa mampu:
1. Menjelaskan sebuah lingkungan
pemrograman blok/visual, objek-
objek yang dapat diprogram, dan
perintah/instruksi dalam
lingkungan tersebut
Tujuan Pembelajaran Kelas VIII Tujuan Pembelajaran Kelas IX
dengan kondisi.
2. Merangkum sekumpulan data
pada pengolah lembar kerja
menjadi lebih ringkas dengan
memanfaatkan pivot tables.
3. Merancang bentuk visualisasi
dari representasi data dalam
berbagi bentuk (numerik, teks,
gambar).
4. Menginterpretasi hasil visualiasi
data.
5. Memprediksi data berdasar hasil
visualisasi data.
Siswa mampu: Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep variabel 1. Mengembangkan (menganalisis,
(parameterisasi program), nilai, merancang, mengimplementasi, menguji)
instruksi kondisional, sebuah artefak komputasional
pengulangan, dan event dengan menggunakan library yang disediakan
lebih baik. bahasa pemrograman.
12
Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas VII
2. Membuat program sederhana
berdasarkan contoh yang
diberikan
3. Memodifikasi program untuk
mencapai suatu tujuan yang
didefinisikan
4. Membuat aplikasi kreatif (game,
animasi, presentasi) dengan
perkakas yang diajarkan
5. Menjelaskan model status dan
perilaku program yang dibuatnya
6. Membuat suatu program blok
berdasarkan video tutorial,
manual, atau demo yang
ditunjukkan oleh guru.
DSI Siswa mampu:
1. Menjelaskan dampak positif dan
negatif teknologi, khususnya
teknologi informasi terhadap
produktivitas, dan juga dampak
negatifnya.
2. Menjelaskan kemudahan
berkolaborasi di dunia maya,
serta etika dan praktik baiknya.
3. Berkolaborasi menggunakan
media digital dan tempat
penyimpanan bersama.
4. Menjelaskan keterbukaan
informasi, dan dampak
Tujuan Pembelajaran Kelas VIII Tujuan Pembelajaran Kelas IX
2. Menjelaskan eksekusi dari 2. Mengenal salah satu bahasa pemrograman
membaca program (aspek statis). tekstual melalui salah satu bahasa
3. Menjelaskan eksekusi dari pemrograman visual lain (transferable skill,
menjalankan program (aspek meta bahasa).
dinamis).
4. Mengembangkan karya kreatif
dengan memanfaatkan konsep
variabel, nilai, instruksi
kondisional, pengulangan, dan
event menggunakan lingkungan
pemrograman yang dikenalnya
pada kelas 7.
Siswa mampu: Siswa mampu:
1. Mengkaji kritis informasi dari 1. Menjelaskan keamanan data dan
koran online atau media sosial informasi 
dan menyimpulkan mana yang 2. Menjelaskan ancaman terhadap keamanan
data yang dapat terjadi ketika
masuk akal atau tidak masuk akal
menggunakan perangkat lunak 
berdasarkan suatu konteks.
3. Menjaga keamanan data diri dari ancaman
2. Menggunakan media sosial kejahatan digital
dengan baik, dengan
memperhatikan privacy dan hak
orang lain.Menjelaskan kegunaan
media sosial dan dampak positif
dan negatifnya.
3. Menjelaskan cyberbullying dan
13
Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas VII
positif/negatif dari keterbukaan
informasi.
5. Menjaga keamanan data diri
kaliannya.
6. Memilah informasi (publik,
privat), dan hanya mempublikasi
informasi yang sesuai.
7. Mengaplikasikan
pemahamannya terhadap tujuan
pembelajaran 1-6 sebagai warga
masyarakat digital yang baik.
PLB Siswa mampu:
1. Berkolaborasi untuk
melaksanakan tugas dengan
tema komputasi.
2. Mengenali dan mendefinisikan
persoalan yang pemecahannya
dapat didukung dengan sistem
komputasi.
3. Mengembangkan dan
menggunakan abstraksi.
4. Mengembangkan artefak
komputasi, misalnya membuat
program sederhana untuk
menunjang model komputasi
yang dibutuhkan di pelajaran
lain.
5. Mengembangkan rencana
Tujuan Pembelajaran Kelas VIII
jenis jenisnya.
4. Mengkaji kritis kasus rundungan
untuk mengantisipasinya
Siswa mampu:
Mempraktekkan problem solving
suatu kasus, untuk menghasilkan
solusi dalam bentuk artefak
komputasi dengan menerapkan
beberapa dari 7 aspek Praktik Lintas
Bidang yang sesuai dengan kasus
yang dikerjakan dan solusi yang ingin
dicapai:
1. Membina Budaya kerja
masyarakat digital dalam tim
yang inklusif.
2. Berkolaborasi untuk
melaksanakan tugas dengan
tema komputasi.
3. Mengenali dan mendefinisikan
Persoalan yang pemecahannya
14
Tujuan Pembelajaran Kelas IX
Siswa mampu:
Mempraktekkan problem solving suatu kasus,
untuk menghasilkan solusi dalam bentuk
artefak komputasi dengan menerapkan
beberapa dari 7 aspek Praktik Lintas Bidang
yang sesuai dengan kasus yang dikerjakan dan
solusi yang ingin dicapai:
1. Membina Budaya kerja masyarakat digital
dalam tim yang inklusif.
2. Berkolaborasi untuk melaksanakan tugas
dengan tema komputasi.
3. Mengenali dan mendefinisikan Persoalan
yang pemecahannya dapat didukung
dengan komputer.
4. Mengembangkan dan menggunakan
abstraksi (model).
5. Mengembangkan artefak komputasi atau
Elemen Tujuan Pembelajaran Kelas VII
pengujian, menguji dan
mendokumentasikan hasil uji
artefak komputasi.
6. Mengkomunikasikan suatu
proses, fenomena, solusi TIK
dengan mempresentasikan,
memvisualisasikan serta
memperhatikan hak kekayaan
intelektual
Tujuan Pembelajaran Kelas VIII
dapat didukung dengan
komputer.
4. Mengembangkan dan
menggunakan abstraksi (model).
5. Mengembangkan artefak
komputasi atau suatu produk
dengan menerapkan berpikir
komputasi.
6. Mengembangkan rencana
pengujian, menguji dan
mendokumentasikan hasil uji
artefak komputasi (produk TIK).
7. Mempresentasikan dan
menjelaskan karyanya, dalam
bentuk lisan, tertulis, atau dalam
bentuk poster/gambar.
Perbedaan kelas VII, VIII dan IX
adalah kasusnya, yaitu kompleksitas
kasus yang ditentukan oleh cakupan,
kerumitan, kedalaman dan kaitan
dengan bidang-bidang lain, dan
aspek PLB yang dicakup, terutama
pada aspek nomor 5 dan 6. Jika tidak
ada perangkat TIK, lebih
menerapkan berpikir komputasi dan
menghasilkan karya berupa model.
15
Tujuan Pembelajaran Kelas IX
suatu produk dengan menerapkan berpikir
komputasi.
6. Mengembangkan rencana pengujian,
menguji dan mendokumentasikan hasil uji
artefak komputasi (produk TIK).
7. Mempresentasikan dan menjelaskan
karyanya, dalam bentuk lisan, tertulis, atau
dalam bentuk poster/gambar.
Perbedaan kelas VII, VIII dan IX adalah
kasusnya, yaitu kompleksitas kasus yang
ditentukan oleh cakupan, kerumitan,
kedalaman dan kaitan dengan bidang-bidang
lain, dan aspek PLB yang dicakup, terutama
pada aspek nomor 5 dan 6. Jika tidak ada
perangkat TIK, lebih menerapkan berpikir
komputasi dan menghasilkan karya berupa
model.
F. Alur Tujuan Pembelajaran

16
 AP – Ayo Mulai
BK - Algoritma Pemrograman

AD – Mari AP - Eksplorasi
memahami Fungsi Dasar
perkakas
BK – Optimasi PLB –
AP* - Bermain Pengembangan
Robot Manual Artefak
Komputasional
AD - dengan Makey
BK – Struktur AD* - Board Game
Pengolahan Makey
Data
Data Lanjutan

AD -
Pengolahan
BK – Data Dasar
Representasi
Data PLB* -
Bermain
TIK – Pengelolaan strategi
Folder dan File

Generic Skill

TIK –
SK -
Pengenalan
Permasalahan
Antarmuka TIK –Browser dan DSI - DSI -
Perangkat keras
Search Engine dan Pemilihan Informasi Eksplorasi
Spesifikasi Personal dan Teknologi
Sesuai Privat Terbaru
Kebutuhan
SK –
Perangkat TIK - Menerima dan
Keras Mengirimkan email

JKI – Proteksi
Data dan File

SK – Perangkat SK* - Mengenal

Lunak TIK – Aplikasi Bilangan Biner
Perkantoran

JKI – Koneksi SK – Interaksi Antar

Internet Perangkat
17
Kelas VII
Materi, Aktivitas, dan Jam Pelajaran
Secara lebih rinci elemen, materi, aktivitas, dan perkiraan jam pelajarannya diberikan sebagai berikut. Kode yang mengandung “U” adalah
kode yang dijalankan secara unplugged. Unit pembelajaran pada fase D ini sama dengan elemen, yang sebenarnya dapat berbeda jika
pembelajaran yang dilaksanakan dengan lintas elemen.

Tabel 3. Alur Pembelajaran kelas 7

No Elemen/Unit Topik / Materi Kode Aktivitas Aktivitas Waktu

Pembelajaran
1. Pengantar Informatika dan Generic Skill GS-K7-01-U Pemanasan 2 JP
Informatika dan
Generic Skill(Bukan GS-K7-02-U Perencanaan kegiatan
bagian dari elemen )
3. Berpikir Algoritma BK-K7-01-U Problem Solving topik algoritma 2 JP
Komputasional BK-K7-02-U Problem Solving topik pengembangan
algortima
Optimasi Penjadwalan BK-K7-03 -U Problem Solving topik optimasi 2 JP
penjadwalan
Struktur Data BK-K7-04-U Problem Solving topik struktur data 2 JP
Representasi Data BK-K7-05-U Problem Solving topik representasi data 2 JP
8. Teknologi Informasi Pengenalan Antar Muka Pengguna TIK-K7-01 Berkenalan dengan Antarmuka berbasis 2 JP
dan Komunikasi Grafis
Folder dan File TIK-K7-02 Pengelolaan Folder dan File 2 JP
TIK-K7-02-U Pengelolaan Folder dan File (Unplugged)
Peramban dan Search Engine TIK-K7-03 Pencarian Informasi 2 JP
Surel TIK-K7-04 Mengirim dan membalas surel
Apikasi Perkantoran TIK-K7-05 Membuat brosur sederhana dengan 4 JP
aplikasi pengolah kata
TIK-K7-06 Membuat presentasi sederhana
15. Sistem Komputer Perangkat Keras SK-K7-01 Pengenalan Perangkat Keras 2 JP
SK-K7-02 Mengetahui Spesifikasi Perangkat Keras
Permainan mengenal spesifikasi Perangkat 1 JP
SK-K7-03-U Keras
Perangkat Lunak SK-K7-04 Pengenalan Perangkat Lunak 2 JP

18
No Elemen/Unit Topik / Materi Kode Aktivitas Aktivitas Waktu
Pembelajaran
Interaksi Antar Perangkat SK-K7-05 Interaksi antar peranti dengan bluetooth 2 JP
SK-K7-06-U Kasus interaksi
Permasalahan pada perangkat keras dan SK-K7-07-U Permasalahan pada perangkat keras 1 JP
pemilihan spesifikasi perangkat yang Pemilihan Spesifikasi Komputer sesuai 2 JP
tepat SK-K7-08-U kebutuhan
Pemilihan memori eksternal sesuai
SK-K7-09-U kebutuhan
Bilangan Biner SK-K7-10-U Bermain dengan bilangan biner 2 JP
Mengirim Pesan Rahasia (kasus bilangan
SK-K7-11-U biner)
26. Jaringan Komputer Koneksi Internet Menghubungkan perangkat dengan 2 JP
dan Internet JKI-K7-01 Internet melalui Wi-Fi atau Wireless LAN
JKI-K7-02 Tethering
Proteksi Data dan File JKI-07-03 Proteksi data dengan enkripsi 2 JP
JKI-07-04 Proteksi File pada aplikasi pengolah kata 2 JP
30. Analisis Data Perkakas Pengolah Lembar Kerja AD-K7-01 Memahami perkakas 2 JP
Pengolahan Data Dasar AD-K7-02. Pelaporan Data 2 JP
Pengolahan Data Lanjutan AD-K7-03. Pelaporan Data Lanjutan 2 JP
Kasus Analisis Data Unplugged AD-K7-04-U. Bermain Board Game 2 JP
34. Algoritma dan Pemrograman dan Pemrograman Blok AP-K7-01 Memahami Pemrograman Blok 2 JP
Pemrograman AP-K7-02 Objek Pertamamu 2 JP
Eksplorasi Fungsi Dasar AP-K7-03 Jalan Tanpa Henti 2 JP
AP-K7-04 Bermain dengan Suara dan Lebih Natural 2 JP
AP-K7-05 Bermain dengan Latar Gambar 2 JP
AP-K7-06 Bermain dengan Karakter 2 JP
Robot Manual AP-K7-07-U Persiapan Robot Manual 2 JP
41. Dampak Sosial Dampak Perkembangan Teknologi DSI-K7-01-U Eksplorasi Teknologi Terkini dengan 2 JP
Informatika Informasi dan Komunikasi teknologi kolaborasi
Media Sosial, Informasi Pribadi dan DSI-K7-02-U Identifikasi Informasi Pribadi 2 JP
Hukum Privacy
43. Praktik Lintas Bidang Pengembangan Artefak Komputasional PLB-K7-01 Bermain-main dengan sirkuit dan Makey 2 JP
Makey
PLB-K7-02 Pengenalan Makey Makey

19
No Elemen/Unit Topik / Materi Kode Aktivitas Aktivitas Waktu
Pembelajaran
PLB-K7-03 Membuat alat musikku sendiri 2 JP
PLB-K7-04 Piano Sederhana 2 JP
PLB-K7-05 Synthesizer dengan media air 2 JP
Aktivitas Unplugged PLB-K7-06-U Tentukan Langkahmu 2 JP

20
Kelas VIII

AP – Perulangan
dengan Blockly

AP – Eksplorasi
Lanjut Scratch
BK - Fungsi AD – Pencarian Lanjut Ayo Mulai
Data Pemrograman

AP – Pemrograman PLB –
BK-Represen-
AP –Blockly
Pencabangan
dan Pengembangan
tasi Data AD – Visualisasi
Variabel
dengan Blockly Artefak
Data Komputasional
(Media
AP – Bermain
Interakitif)
BK – Algoritma dengan Robot
AD – Peringkasan Education
Data AD – Kasus Analisis
Data

BK –Tumpukan
AD – Pengelolaan
Data

Generic Skill TIK – Integrasi

Konten Aplikasi
SK –Komponen
Perkantoran
Sistem Komputer
JKI – Jaringan DSI – PLB –
Komputer Dampak Pengembangan
Lokal Media Sosial Artefak
(Hoax dan Komputasional
TIK – Fake News) (Mesin Hitung
Merangkum
SK –Pengalamatan uang koin)
narasi dari
Memori
media digital
JKI –
Komunikasi
Data DSI –
Cyberbullying
TIK –
SK – Arithmetic-
Laboratorium
Logic Unit
Maya

21
Materi, Aktivitas, dan Jam Pelajaran
Secara lebih rinci materi, aktivitas, dan perkiraan jam pelajarannya diberikan sebagai berikut. Kode yang mengandung “U” adalah kode
yang dijalankan secara unplugged. Unit pembelajaran pada fase D ini sama dengan elemen, yang sebenarnya dapat berbeda jika
pembelajaran yang dilaksanakan dengan lintas elemen.

Tabel 4. Alur Pembelajaran kelas 8

No Elemen/Unit Topik / Materi Kode Aktivitas Waktu

Pembelajaran Aktivitas
1. Pengantar Informatika dan Generic Skill (dimasukkan ke elemen PLB)
Informatika dan
Generic Skill

2. Berpikir Fungsi BK-K8-01-U Penyelesaian problem fungsi 2 JP

Komputasional Representasi Data BK-K8-02 -U Penyelesaian problem representasi data 2 JP
Algoritma BK-K8-03-U Penyelesaian problem algoritma 2 JP
Tumpukan (Stack) BK-K8-04-U Penyelesaian problem dengan tumpukan 2 JP
“Operasi Aritmatika”
6. Teknologi Informasi Integrasi Konten Aplikasi Perkantoran TIK-K8-01 Pembuatan laporan dengan tabel, chart, dan 2 JP
dan Komunikasi peta
Merangkum narasi dari media digital TIK-K8-02 Merangkum narasi dari media digital dari 2 JP
kasus tertentu
Lab Virtual TIK-K8-03 Eksplorasi Laboratorium Maya 2 JP

9. Sistem Komputer Komponen Sistem Komputer 2 JP

SK-K8-01-U Pengenalan Komponen Sistem Komputer
Pengalamatan memori SK-K8-02-U Sandi Heksadesimal 2 JP
SK-K8-03-U Alamat memori 2 JP
Arithmetic-Logic Unit SK-K8-04-U Logika Gerbang Sirkuit
13. Jaringan Komputer Jaringan Komputer Lokal JKI-K8-01 Konfigurasi Jaringan Komputer 2 JP
dan Internet JKI-K8-02 Jalur Routing
Komunikasi Data JKI-K8-03 Kekuatan sinyal ponsel 2 JP
JKI-K8-04 Error Detection and Correction 2 JP

22
No Elemen/Unit Topik / Materi Kode Aktivitas Waktu
Pembelajaran Aktivitas
17. Analisis Data Pencarian Data AD-K8-01 Ayo Berlatih: Melakukan pencarian data 2 JP
pada lembar kerja
Visualisasi Data AD-K8-02. Ayo Berlatih: Membuat Chart 2 JP
Peringkasan Data AD-K8-03. Meringkas dengan pivot table 2 JP
Pengelolaan Data AD-K8-04 Mengelola data dengan tabel 2 JP
Kasus Analisis Data AD-K8-05 Kasus Analisis Data Produksi Pertanian 2 JP
21. Algoritma dan Eksplorasi Lanjutan Scratch AP-K8-01 Bermain dengan variabel 2 JP
Pemrograman AP-K8-02 Bermain dengan input
Pemrograman Blockly dan Variabel AP-K8-03 Mengisi Variabel 2 JP
AP-K8-04 Bermain dengan variabel
Pencabangan dengan blockly AP-K8-05 Menghitung kembalian 2 JP
AP-K8-06 Pencabangan dengan lebih dari dua pilihan
AP-K8-07 Operasi Logika
AP-K8-08 Memeriksa nilai
Perulangan dengan Blockly AP-K8-09 Berhitung mundur 2 JP
AP-K8-10 Repeat While 2 JP
AP-K8-10 Berhitung x hingga y
Bermain dengan Robot, contoh “Line AP-K8-10 Permainan Garis Lajur 2 JP
Follower”,
AP-K8-10 Permainan Lajur Warna 2 JP
AP-K8-10 Pengaturan Kecepatan Robot
35. Dampak Sosial Dampak Media Sosial DSI-K8-01-U Kasus Fake News/Hoax 2 JP
Informatika Cyberbullying DSI-K8-02-U Kasus Cyberbullying 2 JP
37. Praktik Lintas Bidang Pengembangan Artefak PLB-K8-01 Pengembangan Media Interaktif 2 JP
Komputasional
PLB-K8-03 Pengembangan Media Interaktif lanjutan 2 JP
PLB-K8-04 Pengembangan Mesin Hitung uang koin 4 JP
PLB-K8-05 Mesin Hitung Pengembalian Uang 2 JP

23
Kelas IX

BK - Graph

AP – Projek
Pengembangan
Artefak PLB –
BK-Pohon Komputasional Pengembangan
AD – Reminder Materi AD dalam bentuk Artefak
Infografis Komputasional
(Microcontroller+
Sensor)
BK – Ekspresi
dan Logika
AP – Pengenalan
Bahasa
Pemrograman
Tekstual

BK –Algoritma

Generic Skill TIK – Integrasi

Konten Aplikasi PLB –
Perkantoran Pengembangan
Artefak
JKI, SK – Reminder Materi JKI dan SK dalam bentuk DSI – Komputasional
infografis Keamanan (Microcontroller
Data dan +motor
Informasi penggerak)
TIK –Blog

DSI –
Perkakas
Keamanan
Data
TIK – Vlog

24
Materi, Aktivitas, dan Jam Pelajaran
Secara lebih rinci, materi, aktivitas, dan perkiraan jam pelajarannya diberikan sebagai berikut. Kode yang mengandung “U” adalah kode
yang dijalankan secara unplugged. Unit pembelajaran pada fase D ini sama dengan elemen, yang sebenarnya dapat berbeda jika
pembelajaran yang dilaksanakan dengan lintas elemen.

Tabel 5. Alur Pembelajaran kelas 9

No Elemen / Unit Topik / Materi Kode Aktivitas Waktu

Pembelajaran Aktivitas
1. Pengantar Informatika dan Generic Skill (dimasukkan ke elemen PLB)
Informatika dan
Generic Skill(Bukan
bagian dari elemen )
2. Berpikir Struktur Data (Graph dan Pohon) BK-K9-01-U Problem Solving kasus struktur data 2 JP
Komputasional BK-K9-02-U Problem Solving kasus struktur data lanjutan
Ekspresi dan Logika BK-K9-03 -U Problem Solving kasus ekspresi dan logika 2 JP
Algoritma BK-K9-04-U Problem Solving kasus algoritma 2 JP
6. Teknologi Informasi Integrasi konten aplikasi perkantoran TIK-K9-01 Membuat laporan keuangan sederhana 2 JP
dan Komunikasi TIK-K9-02 Membuat buku tahunan kelas 2 JP

Blog TIK-K9-03 Membuat blog sederhana 2 JP

Vlog TIK-K9-04 Mengedit vlog sederhana
10. Sistem Komputer Reminder – tidak ada pertemuan khusus

11. Jaringan Komputer

dan Internet
12. Analisis Data
13. Algoritma dan Projek Pengembangan Perangkat AP-K9-01 Kasus Pengembangan Perangkat Lunak 6 JP
Pemrograman Lunak (Kasus) dengan library
Pengenalan Bahasa Pemrograman AP-K9-02 Pengenalan Lingkungan 2 JP
Tekstual AP-K9-03 Ekspresi, Variabel 2 JP
16. Dampak Sosial Keamanan Informasi DSI-K9-01-U Diskusi: Kejahatan di internet 2 JP
Informatika Perkakas pengamanan informasi dan DSI-K9-02-U Eksplorasi: Situs yang memanfaatkan cookie 2 JP
meningkatkan keamanan informasi dan diinformasikan.
Perancangan: Merancang authentikasi

25
No Elemen / Unit Topik / Materi Kode Aktivitas Waktu
Pembelajaran Aktivitas
Ruang Rahasia.
18. Praktik Lintas Bidang Pengembangan Artefak PLB-K9-01 Pengembangan artefak komputasional 2 JP
Komputasional dengan dengan sensor
microcontroller, contoh: arduino PLB-K9-02 Pengembangan artefak komputasional 2 JP
dengan sensor dengan pengayaan
PLB-K9-03 Pengembangan artefak komputasional 2 JP
dengan motor penggerak sederhana
PLB-K9-04 Pengembangan artefak komputasional 2 JP
dengan motor penggerak sederhana dengan
pengayaan

26
G.Program Semester / Tahunan
Kelas VII
Berikut adalah contoh program semester/tahunan untuk kelas VII yang diambil dari alur tujuan
pembelajaran/aktivitas pada bagian F.
Semester 1
No Elemen Konsep/Materi JP
1. Generic Skill Generic Skill 2
2. Berpikir Komputasional Algoritma 2
3. Berpikir Komputasional Optimasi Penjadwalan 2
4. Berpikir Komputasional Struktur Data 2
5. Berpikir Komputasional Representasi Data 2
6. Teknologi Informasi dan Komputer Pengenalan Antar Muka Pengguna 2
7. Sistem Komputer Perangkat Keras 2
8. Sistem Komputer Perangkat Lunak 2
9. PTS
10. Teknologi Informasi dan Komputer Folder dan File 2
11. Teknologi Informasi dan Komputer Peramban dan Search Engine 2
12. Teknologi Informasi dan Komputer Surel 2
13. Teknologi Informasi dan Komputer Apikasi Perkantoran 2
14. Analisis Data Memahami perkakas analisis data 2
15. Analisis Data Board Game (Unplugged) 2
16. Sistem Komputer Interaksi Antar Perangkat 2
17. Aktivitas Pengayaan/Remedial 2
18. PAS

Semester 2
No Elemen Konsep/Materi JP
1. Sistem Komputer Permasalahan pada Perangkat Keras dan 2
Perangkat Lunak
2. Sistem Komputer Mengenal Bilangan Biner 2
3. Analisis Data Pengolahan Data Dasar 2
4. Analisis Data Pengolahan Data Lanjutan 2
5. Algoritma dan Pemrograman Ayo Mulai Pemrograman 2
6. Algoritma dan Pemrograman Bermain dengan Robot Manual 2
7. Algoritma dan Pemrograman Eksplorasi Fungsi Dasar 2
8. Aktivitas Pengayaan/Remedial 2
9. PTS
10. Dampak Sosial Informatika Informasi Personal dan Privat 2
11. Dampak Sosial Informatika Eksplorasi Teknologi Terkini 2
12. Praktik Lintas Bidang Pengembangan Artefak Komputasional 2
(Tinkering)
13. Praktik Lintas Bidang Pengembangan Artefak Komputasional
(Pengenalan Makey Makey)
14. Praktik Lintas Bidang Pengembangan Artefak Komputasional 2
(Alat Musikku)
27
 18. PAS

Semester 2
No Elemen Konsep/Materi JP
19. Praktik Lintas Bidang Pengembangan Artefak Komputasional 2
dengan sensor dan microcontroller 1
20. Praktik Lintas Bidang Pengembangan Artefak Komputasional 2
dengan sensor dan microcontroller 2
21. Praktik Lintas Bidang Pengembangan Artefak Komputasional 2
dengan motor penggerak dan
microcontroller 1
22. Praktik Lintas Bidang Pengembangan Artefak Komputasional 2
dengan motor penggerak dan
microcontroller 2
23. Praktik Lintas Bidang Pengembangan Artefak Komputasional 2
dengan motor penggerak dan
microcontroller 3
24. Aktivitas Pengayaan/Remedial 2
25. PTS
26. Ujian Sekolah
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34. PAS

H. Glosarium
Istilah Definisi
abstraksi (proses): proses memahami persoalan dengan berfokus pada ide utama/terpenting.
abstraction Mengesampingkan hal rinci yang tidak relevan dan mengumpulkan hal yang relevan
dalam suatu kesatuan;
(produk): representasi baru dari suatu objek, sistem, atau masalah yang membingkai
persoalan dengan menyembunyikan hal rinci yang tidak relevan
algoritma langkah-langkah dari proses untuk mencapai tujuan tertentu
algorithm
artefak objek apa pun yang dikembangkan oleh manusia dengan menggunakan proses
komputasional berpikir komputasional dan peralatan komputer. Artefak komputasional dapat
computational berupa (walaupun tidak terbatas): program, image, audio, video, presentation, atau
30
 Istilah Definisi
artifact web page (College Board, 2016);

artefak komputasi menjelaskan konsep hierarki komposisi, prinsip abstraksi/

penyempurnaan, dan hierarki berdasarkan konstruksi. Ada tiga kelas artefak
komputasi — abstrak, material, dan liminal (Dasgupta, 2016)

analisis data proses inspeksi, pembersihan, transformasi, dan pemodelan data dengan tujuan
data analysis untuk menemukan informasi yang berguna, kesimpulan yang digunakan untuk
mendukung pengambilan keputusan. Termasuk di dalamnya identifikasi tren,
memprediksi, atau inferensi
berpikir kemampuan manusia untuk memformulasikan masalah sehingga dapat dibuat
komputasional penyelesaian yang diwujudkan dengan langkah-langkah komputasional/ algoritma
computational yang akan dieksekusi komputer (Lee, 2016);
thinking proses berpikir untuk mewujudkan solusi masalah dalam bentuk langkah-langkah
komputasional atau algoritma yang dapat dieksekusi oleh komputer;
berpikir komputasional memerlukan pemahaman mengenai: kemampuan komputer,
formulasi masalah yang dapat diselesaikan oleh komputer, dan merancang algoritma
yang akan dieksekusi oleh komputer. Pendekatan yang paling efektif untuk
pengembangan berpikir komputasional adalah belajar Informatika/ ilmu komputer.
Hal tersebut di atas saling terkait satu sama lain;

berpikir komputasional tidak terbatas penggunaannya pada bidang Informatika saja,

namun juga bermanfaat pada bidang lain seperti sains, teknologi, rekayasa
(engineering), matematika (STEM), dan bahkan pada bidang seni dan sosial.

Berpikir komputasional adalah inti dari Praktik Informatika, yang diwujudkan dalam
Praktik K-12 Computer Science Framework, yaitu:
Praktik 3: Mengenali dan Mendefinisikan Masalah Komputasi
Praktik 4: Mengembangkan dan Menggunakan Abstraksi
Praktik 5: Mengembangkan Artefak Komputasi
Praktik 6: Menguji dan Menyempurnakan Artefak Komputasi

Praktik lintas perilaku yang dilakukan siswa yang melek komputasi untuk sepenuhnya terlibat
bidang dengan konsep inti Informatika/ilmu komputer;
computing praktika informatika meliputi: (1) memupuk budaya komputasi inklusif, (2)
practices berkolaborasi seputar komputasi, (3) berkomunikasi tentang komputasi, (4)
mengenali dan menentukan masalah komputasi, (5) mengembangkan dan
menggunakan abstraksi, (6) membuat artefak komputasi , dan (7) pengujian dan
penyerpurnaan artefak komputasi. empat dari praktik (# 3, # 4, # 5, dan # 6) terdiri
atas aspek berpikir komputasional (CT);
dalam standar dan kurikulum, konsep dan praktik diintegrasikan untuk memberikan
pengalaman lengkap bagi siswa yang terlibat dengan Informatika
dampak dampak positif, netral, dan negatif teknologi informasi dan komunikasi
teknologi memengaruhi banyak aspek di tingkat lokal, nasional, dan global. Individu dan
informasi komunitas memberikan pengaruh pada teknologi komputasi melalui perilaku dan

31
 Istilah Definisi
dan komunikasi interaksi budaya dan sosial mereka yang diterjemahkan dalam teknologi
komputasi. Namun pada gilirannya, teknologi komputasi memengaruhi manusia
impact of dengan menciptakan praktik budaya baru;
computing teknologi komputasi memiliki implikasi sosial dari dunia digital, yaitu kesenjangan
akses ke teknologi komputasi
dekomposisi decompose: untuk dipecah menjadi beberapa komponen.
decomposition dekomposisi: memecah masalah atau sistem menjadi beberapa komponen.
efisiensi ukuran jumlah sumber daya yang digunakan algoritma untuk menemukan jawaban.
efficiency Biasanya dinyatakan dalam istilah teoritis komputasi (mis., Notasi Big O), memori
yang digunakan, jumlah pesan yang diteruskan, jumlah akses disk, dll
komputasional pendekatan atau metode yang berhubungan dengan komputer
computational
komputasi setiap aktivitas berorientasi tujuan yang membutuhkan, memanfaatkan, atau
computation menciptakan proses algoritmik
konsep pengetahuan Informatika yang dipelajari oleh siswa. Lima konsep inti didefinisikan
concept dalam kurikulum Informatika: (1) Teknik Komputer, (2) Jaringan Komputer dan
Internet, (3) Analisis Data, (4) Algoritma dan Pemrograman, dan (5) Dampak Sosial
Informatika. Konsep-konsep ini diintegrasikan dengan praktik dan konsep lain di
seluruh pengajaran
perangkat keras komponen fisik yang menyusun sistem komputasi, komputer, atau perangkat
hardware komputasi;
bandingkan dengan perangkat lunak
perangkat lunak program yang berjalan di atas sistem komputasi, komputer, atau perangkat
software komputasi lainnya;
bandingkan dengan perangkat keras
program program (kata benda): sekumpulan instruksi yang dijalankan komputer untuk
program, mencapai tujuan tertentu;
memprogram memprogram (kata kerja): untuk menghasilkan program komputer;
program, pemrograman: proses menganalisis masalah dan merancang, menulis, menguji, dan
pemrograman memelihara program untuk menyelesaikan masalah
programming

sistem pengaturan perangkat keras dan perangkat lunak lengkap dan fungsional dengan
komputer segala yang dibutuhkan untuk mengimplementasikan kinerja komputasi tertentu
computer
system
sistem operasi perangkat lunak sistem yang mengelola perangkat keras komputer, sumber daya
operating- perangkat lunak, dan menyediakan layanan umum untuk program komputer
system

32
33