LEMBAR OBSERVASI 3

KETERAMPILAN BERTANYA

Nama Praktikan :
NIM :
Bidang Studi :
Pokok Pembahasan :
Kelas :
NO KOMPONEN KETERAMPILAN YA TIDAK

A BERTANYA DASAR

1 Mengungkapkan pertanyaan dalam bahasa yang jelas

dan jelas.

2 Memiliki tujuan yang jelas, dan tidak menimbulkan

tafsiran ganda.

3 Memusatkan pertanyaan ke arah jawaban yang diminta.

4 Mendorongkan siswa untuk berpikir kritis, jawaban

yang diharapkan bukan sekedar ya atau tidak.

5 Mengajukan pertanyaan secara klasikal terlebih dahulu,

kemudian secara individual dengan cara menyebut nama
atau menunjuk siswa.

6 Mengajukan pertanyaan kepada siswa agar dapat

menemukan jawaban yang benar dengan cara
mengungkapkan kembali pertanyaan dengan bahasa
yang lebih sederhana bila diperlukan.

7 Memberikan waktu untuk siswa berpikir.

8 Memberikan tuntutan kepada siswa agar dapat

menemukan jawaban yang benar dengan cara
mengungkapkan kembali pertanyaan dengan bahasa
yang lebih sederhana bila diperlukan

9 Menciptakan iklim hubungan yang intim antara guru

dan siswa, siswa dengan siswa.

10 Menghargai siswa sebagai insan pribadi dan insan sosial

yang memiliki hakikat dan harga diri.
NO KOMPONEN KETERAMPILAN YA TIDAK

B BERTANYA LANGSUNG
11 Mengajukan pertanyakan yang mengubah tingkat
kognitif siswa dalam menjawab suatu pertanyaan dari
tingkat yang rendah ke yang lebih tinggi

12 Pengaturan urutan pertanyaan secara tepat, dari

tingkat pemahaman ke penerapan, analisis, sintesis,
dan evalusi

13 Menggunakan pertanyaan pelacak dengan cara

meminta klarifikasi /alasan /kesempatan
pandangan /ketepatan jawaban/ contoh /jawaban yang
relevan /jawaban yang komplek/

Observer/pengamat,

_______________
 LEMBAR OBSERVASI 4
KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI

Nama Praktikan :
NIM :
Bidang Studi :
Pokok Pembahasan :
Kelas :
NO KOMPONEN KETERAMPILAN YA TIDAK

A Variasi dalam Gaya Mengajar

Ada variasi dalam nada dan volume suara serta

1
kecepatan bicara

Variasi dalam ekspresi wajah gerakan kepala/badan

2
untuk memperjelaskan penyajian

Menarik perhatian siswa dengan kesenyapan atau

3
kebisuan guru (teacher silence)

Mengadakan kontrak pandang dengan siswa

4
perubahan gerak (eye contact and movement)

5 Pemusatan perhatian siswa (focusing)

Pergantian posisi guru di dalam kelas (teacher’s

6
movement)

Variasi dalam penggunaan media

B dan alat pembelajaran baik yang bersifat audio,

visual, dan motorik

C Variasi pola interaksi & aktivitas siswa

Observer/pengamat,

________________
 LEMBAR OBSERVASI 5
KETERAMPILAN MEMBERIKAN PENGUATAN

Nama Praktikan :
NIM :
Bidang Studi :
Pokok Pembahasan :
Kelas :
NO KOMPONEN KETERAMPILAN YA TIDAK
Guru memberikan penguatan secara verbal berupa
1
kalimat menghargai/ kata-kata ya, bagus, tepat, dll.

Guru memberikan penguatan secara gesture (gerak),

2 dalam bentuk mimic, gerak, senyum, kerlingan mata,
tepuk tangan, anggukan kepala, menaikkan jempol.

Guru memberikan penguatan dengan mendekati

3 siswa atau duduk dalam kelompok diskusinya untuk
memberikan perhatian terhadap aktivitasnya

Guru memberi penguatan dengan sentuhan, seperti

4 menepuk-nepuk pundak siswa, menjabat tangan atau
mengangkat tangan siswa

Guru memberikan penguatan dengan memberikan

5 hadiah / tanda, atau memberi komentar pada tugas
tertulis

Guru memberikan pekerjaan yang

6 menyenangkan, seperti meminta siswa untuk
membantu temannya atau memimpin suatu kegiatan

Observer/pengamat,

________________