SILABUS MATA PELAJARAN:

IPA

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas /Semester : IX
Kompetensi Inti*
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang reproduksi  Mengamati gambar sistem reproduksi manusia.  Kunjungilah suatu pusat kesehatan Lembar kerja
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan manusia Menanya : (klinik/ puskesmas/ rumah sakit). Praktikum,
dalam ekosistem, dan peranan  Tanya jawab tentang fungsi sistem reproduksi Carilah informasi tentang kelainan Buku atau
manusia dalam lingkungan serta manusia beserta organ-organ penyusunnya. dan penyakit sistem reproduksi sumber belajar
mewujudkannya dalam pengamalan Samakah susunan organ penyusun sistem pada manusia dan cara yang relevan.
ajaran agama yang dianutnya. reproduksi hewan mamalia dengan manusia ? mencegahnya..
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Eksperimen/explore :
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;  Melakukan pembedahan hewan mamalia seperti
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung kelinci, marmot, atau tikus putih untuk melihat Observasi
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif organ reproduksinya. Ceklist lembar pengamatan kegiatan
dan peduli lingkungan) dan bekerja Asosiasi : eksperimen
sama dalam aktivitas sehari-hari  Mencatat data pengamatan berupa gambar
sebagai wujud implementasi sikap sistem reproduksi hewan mamalia pada lembar Portofolio
dalam kerja. Laporan tertulis kelompok
melakukanpengamatan,percobaan,  Menentukan bagian-bagian organ pada gambar
dan berdiskusi sistem reproduksi hewan yang telah dibuat. Tes
2.2 Menghargai kerja individu dan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kelompok dalam aktivitas sehari-hari  Membandingkan sistem reproduksi hewan pilihan ganda
sebagai wujud implementasi dalam dengan manusia untuk mengetahui fungsi organ- Contoh Soal PG:
melaksanakan percobaan dan organ reproduksi dengan mencari informasi pada
melaporkan hasil percobaan buku atau suber belajar lainnya yang relevan. Perhatikan gambar berikut !
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan Komunikasi:
bertanggung jawab dalam aktivitas  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
sehari-hari sebagai wujud pekerjaan. Menyampaikan hasil percobaan dalam
implementasi sikap dalam bentuk laporan praktek.
menggunakan energi secara hemat  Menginformasikan lebih lanjut tentang sistem
dan aman serta tidak merusak reproduksi manusia serta penerapan pola hidup
lingkungan sekitarnya. yang menunjang kesehatan reproduksi.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
orang dalam aktivitas sehari-hari Tempat pembentukan sel telur pada
sebagai wujud implementasi manusia ditunjukkan oleh nomor .....
penghargaan kepada orang yang a. 1 c. 3
menjaga kelestarian lingkungan b. 2 d. 5
3.1 Mendeskripsikan struktur dan fungsi
sistem reproduksi pada manusia,
kelainan dan penyakit pada sistem
reproduksi, dan penerapan pola hidup
yang menunjang kesehatan reproduksi

4.1 Menyajikan hasil penelusuran

informasi dari berbagai sumber tentang
penyakit menular seksual dan upaya
pencegahannya.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Reproduksi  Mengamati kebun singkong di halaman sekolah Tumbuhakanlah tanaman dengan Lembar kerja
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Tumbuhan dan atau di luar sekolah. teknik reproduksi vegetatif di Praktikum,
dalam ekosistem, dan peranan Hewan Menanya : lingkungan sekolah. Buku atau
manusia dalam lingkungan serta  Tanya jawab tentang bagaimana cara menanam sumber belajar
mewujudkannya dalam pengamalan pohon singkong. Jika dengan menggunakan Observasi yang relevan.
ajaran agama yang dianutnya. potongan batang tanaman singkong (stek Ceklist lembar pengamatan kegiatan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki batang), apakah posisi mata tunas eksperimen
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung mempengaruhi pertumbuhan tanaman ? Portofolio
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif Eksperimen/explore : Laporan tertulis kelompok
dan peduli lingkungan) dan bekerja  Melakukan percobaan menanam pohon singkong
sama dalam aktivitas sehari-hari menggunakan potongan batang (stek batang). Tes
sebagai wujud implementasi sikap Sekelompok batang ditanam dengan mata tunas Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
dalam ke atas, sedangkan sebagian lainnya dengan pilihan ganda
melakukanpengamatan,percobaan, mata tunas menghadap ke bawah (tanah).
dan berdiskusi Asosiasi : Contoh soal PG :
2.2 Menghargai kerja individu dan  Mencatat data pertumbuhan tinggi tanaman
kelompok dalam aktivitas sehari-hari singkong tiap minggunya hingga 2 bulan.. Perhatikan gambar organ reproduksi
sebagai wujud implementasi dalam  Mengolah data percobaan ke dalam tabel dan tikus betina berikut !
melaksanakan percobaan dan grafik.
melaporkan hasil percobaan  Menyimpulkan cara menanam pohon singkong
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan yang baik dengan stek batang berdasarkan data
bertanggung jawab dalam aktivitas yang diperoleh dari hasil percobaan.
sehari-hari sebagai wujud Komunikasi:
implementasi sikap dalam  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
menggunakan energi secara hemat percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
dan aman serta tidak merusak dalam bentuk laporan tertulis.
lingkungan sekitarnya.  Menginformasikan lebih lanjut tentang cara-cara
2.4 menunjukkan penghargaan kepada reproduksi tumbuhan secara vegetatif dan
orang dalam aktivitas sehari-hari generatif beserta sifat keturunannya.
sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang Mengamati : Alat reproduksi yang menghasilkan
menjaga kelestarian lingkungan embrio ditunjukkan oleh nomor ...
 Mengamati lalat buah (Drosophila).
3.2 Memahami reproduksi pada tumbuhan A. 1 dan 2
Menanya :
dan hewan, sifat keturunan, serta B. 2 dan 3
 Tanya jawab tentang bagaimana cara Drosophila
kelangsungan makhluk hidup C. 2 dan 5
melakukan reproduksi. Apakah Drosophila
4.2 Menyajikan karya hasil D. 3 dan 4
melakukan repoduksi dengan membelah diri,
perkembangbiakan pada tumbuhan
beranak, atau bertelur ?
Eksperimen/explore :
 Melakukan percobaan mengawinkan lalat
Drosophila dalam botol yang berisi makanan
berupa pisang yang dilumatkan. Lalat Drosophila

3

Kompetensi Dasar Materi Pokok
1.1 Mengagumi keteraturan dan Perkembangan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Penduduk dan
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja
sama dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
dalam
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dapat diperoleh dengan meletakkan potongan
buah seperti pisang di halaman sekolah.
Kemudian menangkap dan memasukkan
beberapa lalat ke dalam botol.
Asosiasi :
 Mencatat data pengamatan kondisi lingkungan di
dalam botol tiap harinya selama 2 minggu.. Amati
keberadaan telur dan larva di sekitar lumatan
pisang.
 Menyimpulkan cara reproduksi lalat Drosophila
berdasarkan hasil pengamatan.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang cara-cara
reproduksi hewan beserta sifat-sifat
keturunannya.
Mengamati : Tugas 1 x 5 JP Buku paket,
 Mengamati gambar lingkungan yang rusak akibat Buatlah tulisan tentang dampak Lembar kerja
Dampak jumlah penduduk yang meningkat. perkembangan penduduk terhadap Praktikum,
Lingkungan Menanya : lingkungan. Buku atau
 Tanya jawab tentang pengaruh ledakan sumber belajar
penduduk terhadap lingkungan. Apakah limbah Observasi yang relevan.
yang dihasilkan penduduk, seperti detergen Ceklist lembar pengamatan kegiatan
berpengaruh terhadap lingkungan ? eksperimen
Eksperimen/explore :
 Melakukan percobaan dengan akar bawang Portofolio
merah, pengaruh petumbuhan akar bawang Laporan tertulis kelompok
merah terhadap limbah detergen. Akar bawang
merah ditumbuhkan dengan cara merendam Tes
sebagian siungnya selama ± 1minggu. Akar Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
pilihan ganda
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
melakukanpengamatan,percobaan, bawang merah direndam dalam larutan detergen
dan berdiskusi dengan konsentrasi berbeda. Contoh soal PG :
2.2 Menghargai kerja individu dan Asosiasi :
kelompok dalam aktivitas sehari-hari  Mencatat data pengukuran panjang akar bawang Perhatikan grafik berikut !
sebagai wujud implementasi dalam merah tiap harinya selama 3 hari.
melaksanakan percobaan dan  Data pengamatan diolah dalam bentuk tabel dan
melaporkan hasil percobaan grafik.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan  Menyimpulkan pengaruh limbah detergen
bertanggung jawab dalam aktivitas terhadap pertumbuhan akar tanaman.
sehari-hari sebagai wujud Komunikasi:
implementasi sikap dalam  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
menggunakan energi secara hemat percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
dan aman serta tidak merusak dalam bentuk laporan tertulis.
lingkungan sekitarnya.  Menginformasikan lebih lanjut tentang pengaruh
2.4 menunjukkan penghargaan kepada perkembangan penduduk terhadap lingkungan. Penjelasan yang benar mengenai
orang dalam aktivitas sehari-hari hubungan antara populasi manusia
sebagai wujud implementasi yang berlebihan dengan tingkat
penghargaan kepada orang yang pencemaran adalah ……..
menjaga kelestarian lingkungan a. tidak ada hubungan antara
3.3 Mendeskripsikan penyebab peningkatan populasi manusia
perkembangan penduduk dan dengan tingkat pencemaran.
dampaknya bagi lingkungan b. apabila penduduk bertambah,
pencemaran lingkungan juga
meningkat.
c. apabila penduduk di suatu daerah
4.3 Menyajikan hasil penelusuran
berlebihan, pencemaran
informasi tentang perkembangan
lingkungan menurun.
penduduk dan dampaknya bagi
d. pertambahan penduduk akan
lingkungan
membuat laju pencemaran
lingkungan terkendali.

1.1 Mengagumi keteraturan dan Atom, Ion dan Mengamati Tugas 1 x 5 JP Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Molekul  Mengamati benda-benda yang ada di sekitar baik 1. Study literature untuk mendapat Kemendikbud,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan benda hidup maupun benda mati. Semua benda- konsep tentang atom, ion, dan Internet
dalam ekosistem, dan peranan benda tersebut tersusun atas molekul-molekul. molekul.
5

Kompetensi Dasar
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja
sama dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
dalam
melakukanpengamatan,percobaan,
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi dalam
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
menggunakan energi secara hemat
dan aman serta tidak merusak
lingkungan sekitarnya.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
orang dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang
menjaga kelestarian lingkungan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Kemudian mengamati kapur tulis yang 2. Study literature tentang pendapat
dihancurkan sampai menjadi butir-butir yang para ahli tentang atom.pak
sangat halus, bahkan tidak bisa dilihat lagi oleh ditemukannya teori quantum atau
mata. revolusi iptek.
Menanya 3. Membuat tulisan dam
1. Disebut apakah bagian yang sangat kecil dari 4. Mengerjakan PR yang
suatu zat? berhubungan dengan:
2. Bagaimana sifat bagian terkecil dari benda a. konsep atom, ion, dan
(kapur) yang kita hancurkan tersebut molekul.
dibandingkan sifat benda sebelum dihancurkan? b. Contoh atom, ion dan
3. Apa yang terjadi jika bagaian yang sangat kecil molekul
dari zat tersebut bersegekan dengan udara atau
dengan bagian benda yang lain? Observasi
-Ceklist lembar pengamatan kegiatan
Eksperimen/explore eksperimen
Study literature tentang konsep atom, molekul di
buku-buku refrentsi
Portofolio
Asosiasi Mengumpulkan hasil laporan:
1. Menganalisis data yang diperoleh dari literature 1. tulisan pendapat para ahli tentang
sampai memperoleh kesimpulan tentang konsep atom
atom, ion dan molekul. 2. tulisan dampak ditemukannya teori
2. Menyimpulkan hasil analisis data tentang atom, Quantum.
ion dan molekul. 3. tulisan tentang fisika masa depan
sehubungan adanya revolusi
Komunikasi IPTEK
1. Mempresentasikan kesimpulan yang diperoleh
dari analisis data, sehingga mampu membedakan Tes (Contoh soal)
karakteristik atom, ion, dan molekul berikut 1. Tertulis (PG)
contoh-contohnya. 1) Berikut ini partikel yang
6

Kompetensi Dasar
2.5
3.4 Mendeskripsikan atom dan partikel
penyusunnya, ion dan molekul, serta
hubungannya dengan karakteristik
material yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2. Menggambarkan konfigurasi atom. terdapat dalam inti atom adalah
…
a. nukleon dan proton
b. proton dan electron
c. proton dan neutron
d. nukleon dan elektron
2) Sebuah atom bisa bermuatan
listrik negative, karena ….
a. menangkap proton dari luar
b. kehilangan electron
c. memperoleh electron dari
luar
d. kehilangan proton
2. Uraian
Intan dan arang, sama-sama tersusun
dari atom karbon, mengapa memiliki
sifat yang berbeda?

1.1 Mengagumi keteraturan dan Listrik Statis Mengamati Tugas 1 x 5 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan listrik 1. Membuat tulisan tentang  Lembar kerja
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan statis, misalnya penggaris plastik yang telah digosok, hubungan antara listrik statis Praktikum
dalam ekosistem, dan peranan dapat menarik kertas yang disobek kecil-kecil. dengan terjadinya petir dan cara  Buku atau
manusia dalam lingkungan serta menanggulangi agar tidak sumber
mewujudkannya dalam pengamalan Menanya tersambar petir
7

Kompetensi Dasar
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja
sama dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
dalam
melakukanpengamatan,percobaan,
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi dalam
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
menggunakan energi secara hemat
dan aman serta tidak merusak
lingkungan sekitarnya.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
orang dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang
menjaga kelestarian lingkungan
3.5 Memahami konsep listrik statis,
muatan listrik, potensial listrik,
hantaran listrik, kelistrikan pada sistem
syaraf, dan contohnya pada hewan-
hewan yang mengandung listrik
4.5 Melakukan percobaan untuk menyelidiki
muatan listrik statis dan interaksinya,
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Diskusi tentang: 2. Diskusi kelompok membahas belajar yang
1. Gejala listrik pada benda hasil eksperimen listrik statis relevan.
2. Gaya listrik 3. Membuat laporan eksperimen  Media
3. Prinsip kerja elektroskop listrik statis elektronik
Eksperimen/explore Observasi
1. Gejala listrik pada benda (penggaris plastik yang Mengamati kegiatan eksperimen dan
bersih atau masih baru, kaca, kain sutra, kain menilainya dengan menggunakan
wol, kertas yang di sobek kecil-kecil) rubrik.
2. Gaya akibat muatan listrik (penggaris plastik yang
bersih atau masih baru 2 buah 2 buah , kaca, Portofolio
kain sutra 2 helai, kain wol 2 helai, benang dan Kumpulan:
statif masing-masing 1 buah) 1. Laporan tertulis kelompok hasil
3. Prinsip kerja elektroskop eksperimen
2. Laporan (tulisan) tentang
Asosiasi terjadinya petir dan upaya
1. Menganalisis data untuk mendapakan konsep menghindari sambaran petir.
gejala listrik
2. Menganalisis data untuk mendapatkan sifat-sifat Tes Tulis
muatan listrik Contoh PG
Sepotong Kaca akan bermuatan listrik
Komunikasi positif bila digosok dengan kain sutera
1. Membuat laporaneksperimen tertulis karena ....
2. Mempresentasikan hasil eksperimen a. elektron dari kaca pindah ke
sutera
b. proton dari kaca pindah ke sutera
c. elektron dari sutera pindah ke
kaca
d. proton dari sutera pindah ke kaca
Uraian
Jelaskan dan gambar prinsip kerja
elektroskop yang digunakan untuk
mengetahui apakah sebuah benda
bermuatan listrik atau tidak.
8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
serta sifat hantaran listrik bahan

1.1 Mengagumi keteraturan dan Rangkaian Mengamati Tugas Proyek 2 x 5 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Listrik dan Rangkaian sebuah baterai yang dihubungkan dengan 1. Membuat tulisan tentang cara  Lembar kerja
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Sumber Energi sebuah lampu dan rangkaian dua buah lampu menghemat pemakaian energi Praktikum
dalam ekosistem, dan peranan Listrik dengan sebuah lampu. listrik  Buku atau
manusia dalam lingkungan serta Menanya 2. Membuat karya sederhana yang sumber
mewujudkannya dalam pengamalan 1. Mengapa nyala lampu lebih terang jika mengasilkan energy listrik belajar yang
ajaran agama yang dianutnya. dihubungkan dengan dua buah baterai yang 3. Diskusi dan membuat laporan relevan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki dirangkai secara seri? eksperimen  Media
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; 2. Manakah energy yang lebih besar digunakan oleh Observasi elektronik
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung lampu terseut? Mengamati eksperimen dengan rubric
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif 3. Bagaimana cara mengitung besarnya energy yang penilaian
dan peduli lingkungan) dan bekerja digunakan lampOhm.
sama dalam aktivitas sehari-hari 4. u tersebut? Portofolio
sebagai wujud implementasi sikap 5. Adakah cara-cara menghemat energy? Kumpulan:
dalam 6. Bagaimana cara menghemat energy? 1. Laporan eksperimen
melakukanpengamatan,percobaan, 7. Adakah sumber energy lain selain baterai? 2. Laporan tugas proyek
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan Eksperimen/explore Tes (Contoh Soal)
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Eksperimen rangkaian untuk menyelidiki : Tertulis Pilihan Ganda (PG)
sebagai wujud implementasi dalam 1. Hukum Ohm. 1. Perhatikan gambar!
melaksanakan percobaan dan 2. Rangkaian seri dan parallel
melaporkan hasil percobaan 3. Hukum Kirchoff
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan 4. Energy listrik
bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud Asosiasi:
implementasi sikap dalam Menganalisis data hasil percobaan Hukum Ohm,
menggunakan energi secara hemat Hukum Kirchoff,Rangkaian seri dan parallel untuk Rangkaian hambatan tersebut
dan aman serta tidak merusak membuat kesimpulan hubungan antara: dapat diganti dengan sebuah
lingkungan sekitarnya. c. V, R dan I ( Hukum Ohm) hambatan yang besarnya...
2.4 menunjukkan penghargaan kepada d. Besarnya hambatan pada rangkaian seri a. 70 ohm
orang dalam aktivitas sehari-hari maupun parallel. b. 55 ohm
sebagai wujud implementasi e. Jumlah kuat arus yang masuk dan yang c. 20 ohm
penghargaan kepada orang yang keluar dari titik cabang d. 5 ohm
9
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menjaga kelestarian lingkungan f. V, I dan t terhadap W
3.6 Mendeskripsikan karakteristik
rangkaian listrik, transmisi energi listrik, Komunikasi
sumber-sumber energi listrik alternatif 1. Membuat laporan dari percobaan
(termasuk bioenergi), berbagai upaya 2. Mempresentasikan hasil percobaan
dalam menghemat energi listrik, serta 3. Mampu menyusun bagaimana hambatan disusun
serta penggunaan teknologi listrik di seri maupun parallel.
lingkungan sekitar. 4. Membuat kesimpulan bagaimana cara
4.6 Melakukan penyelidikan untuk menghemat listrik
menemukan karakteristik rangkaian 5. Mempresentasikan cara menghemat listrik
listrik, serta hubungan energi listrik 6. Mempresentasikan sumber-sumber energy yang
dengan tegangan, kuat arus dan waktu memy listrik alternatif.
pemakaian
1.1 Mengagumi keteraturan dan Kemagnetan, Mengamati Tugas 3 x 5 JP  Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Induksi 1. Sebuah magnet dapat menarik benda-benda 1. Membuat alat sederhana yang  Lembar kerja
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Elektromagnet seperti besi, baja yang ada di sekitarnya. memfaatkan electromagnet, Praktikum
dalam ekosistem, dan peranan 2. Jarum kompas yang digantung pada statif misalnya bel listrik dsb.  Buku atau
manusia dalam lingkungan serta menggunakan benang. 2. Membuat tulisan transmisi daya sumber
mewujudkannya dalam pengamalan listrik jarak jauh dari pusat belajar yang
ajaran agama yang dianutnya. Menanya pembangkit listrik sampai ke relevan.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki 1. Mengapa benda-benda seperti besi dan baja yang kota-kota.  Media
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; ada di sekitar magnet, dapat ditarik oleh magnet? 3. Membuat laporan hasil elektronik
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung 2. Mengapa jarus kompas yang digantung pada statif eksperimen
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif menggunakan benang (bergerak bebas) selalu
dan peduli lingkungan) dan bekerja menujuk arah utara dan selatan bumi? Observasi
sama dalam aktivitas sehari-hari 3. Apakah penggunakan magnet dalam kehidupan Mengamati eksperimen
sebagai wujud implementasi sikap sehari-hari? electromagnet, induksi electromagnet.
dalam 4. Apa hubungan antara hewan-hewan dengan listrik
melakukanpengamatan,percobaan, dalam mencari makan atau migrasi? Portofolio
dan berdiskusi Kumpulan:
2.2 Menghargai kerja individu dan Eksperimen/explore 1. Laporan tugas proyek
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Melakukan eksperimen, sehingga menghasilkan data 2. Laporan eksperimen
sebagai wujud implementasi dalam tentang:
melaksanakan percobaan dan 1. Sifat kemagnetan Tes (Contoh Soal)
melaporkan hasil percobaan 2. Electromagnet PG
10
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan 3. Induksi Elektromagnet 1. Sebuah transformator
bertanggung jawab dalam aktivitas 4. Trafo, dynamo sepeda mempunyai kumparan primer
sehari-hari sebagai wujud dan sekunder sebanding 500 dan
implementasi sikap dalam Asosiasi 5.000, dihubungkan dengan
menggunakan energi secara hemat 1. Menganalisis data untuk menentukan sifat-sifat jaringan bertegangan arus bolak
dan aman serta tidak merusak kemagnetan balik 220 V. Berapa tegangan
lingkungan sekitarnya. 2. Menganalisis data untuk membuat kesimpulan keluaranya?
2.4 menunjukkan penghargaan kepada bahwa di sekitar arus listrik terdapat medan a. 220 V
orang dalam aktivitas sehari-hari magnet dan factor-faktor yang menentukan b. 1.100 V
sebagai wujud implementasi besarnya medan magnet. c. 2.200 V
penghargaan kepada orang yang 3. Menganalisis data untuk membuat kesimpulan d. 22.000 V
menjaga kelestarian lingkungan bahwa di sekitar medan magnet terdapat arus
3.7 Mendeskripsikan konsep medan listrik dan faktor-faktor yang mempengaruhi 2. Daya pada kumparan primer
magnet, induksi elektromagnetik,dan besarnya arus listrik yang dihasilkan. dari sebuah trafo step up adalah
penggunaannya dalam produk 4. Menganalisis data untuk menentukan hubungan 300 watt. Jika daya pada
teknologi, serta pemanfaatan medan antara tegangan, jumlah lilitan dan kuat arus pada kumparan sekundernya 150
magnet dalam pergerakan/navigasi trafo. watt.efesiensi trafo tersebut
hewan untuk mencari makanan dan adalah....
migrasi Komunikasi a. 25 %
1. Mempresentasikan hasil percobaan b. 75 %
4.7 Membuat karya sederhana yang 2. Membuat karya sederhana yang memanfaatkan c.. 50 %
memanfaatkan prinsip elektromagnetik prinsip elektro-magnetik (misalnya bel listrik dan d. 100 %
dan/ atau induksi elektromagnetik induksi elektromagnetik misalnya trafo sederhana)

1.1 Mengagumi keteraturan dan Hereditas Mengamati : Tugas 2 x 5 JP Buku paket,

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Manusia  Mengamati gambar anak kembar dengan Carilah informasi dari berbagai Lembar kerja
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan penampilan yang hampir sama. sumber tentang penerapan Praktikum,
dalam ekosistem, dan peranan Menanya : pemuliaan mahluk hidup Buku atau
manusia dalam lingkungan serta  Tanya jawab tentang keanekaragaman genetis menggunakan prinsip-prinsip sumber belajar
mewujudkannya dalam pengamalan pada manusia. Apakah manusia yang satu hereditas.. yang relevan.
ajaran agama yang dianutnya. dengan yang lain memiliki perbedaan ciri-ciri
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki morfologi ? Observasi
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Eksperimen/explore : Ceklist lembar pengamatan kegiatan
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung eksperimen
11

Kompetensi Dasar
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja
sama dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
dalam
melakukanpengamatan,percobaan,
dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi dalam
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
menggunakan energi secara hemat
dan aman serta tidak merusak
lingkungan sekitarnya.
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada
orang dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang
menjaga kelestarian lingkungan
3.8 Mengidentifikasi proses dan hasil
pewarisan sifat serta penerapannya
dalam pemuliaan mahluk hidup
4.8 Melakukan percobaan sederhana untuk
menemukan hukum pewarisan sifat
mahluk hidup
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Melalukan praktikum keanekaragaman genetis
pada manusia menggunakan cakram genetika. Portofolio
Ciri-ciri anatomi yang diamati adalah : Ujung Laporan tertulis kelompok
daun telinga yang bebas dan yang melekat, ibu
jari dapat dibengkokkan dan yang tidak, bulu Tes
mata yang panjang dan yang pendek, rambut Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
yang lurus dan tidak lurus, adanya rambut pada pilihan ganda
ruas tengah jari-jari tangan dan tidak ada rambut,
golongan darah A, B, AB dan O. Contoh soal PG :
Asosiasi :
 Mengolah data percobaan ke dalam tabel. Perhatikan diagram persilangan
 Menyimpulkan hasil praktikum keanekaragaman bunga berikut !
genetis berdasarkan data yang diperoleh.
 Menentukan faktor yang mempengaruhi
keanekaragaman genetis dengan mencarinya
dari berbagai sumber belajar.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk presentasi di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang
keanekaragaman genetis manusia dan faktor- Sifat keturunan pada F2 apabila F1
faktor yang mempengaruhinya. disilangkan antar sesamanya adalah
....
Mengamati : a. 3 merah : 1 putih
 Mengamati gambar persilangan tanaman ercis b. 3 putih : 1 merah
(Pisum sativum). c. 1 merah : 2 merah muda: 1 putih
Menanya : d. semua merah
 Tanya jawab tentang kemungkinan keturunan
yang dihasilkan dari persilangan induk dengan
satu dan dua sifat beda. Apakah terdapat pola
penurunan sifat yang diwariskan dari induk
kepada keturunannya ?
Eksperimen/explore :
12

Kompetensi Dasar Materi Pokok
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan LINGKUNGAN
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja
sama dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
dalam
melakukanpengamatan,percobaan,
dan berdiskusi
Alokasi
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Melalukan praktikum penurunan sifat mahluk
hidup menggunakan kancing genetika (dapat
digantikan dengan kancing baju).
Asosiasi :
 Mengolah data percobaan ke dalam tabel.
 Menyimpulkan hasil praktikum penurunan sifat
mahluk hidup berdasarkan data yang diperoleh.
 Memformulasikan pola perbandingan sifat hasil
persilangan mahluk hidup.
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan.
 Menyampaikan hasil percobaan dalam bentuk
presentasi di depan kelas dan laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang hukum
pewarisan sifat mahluk hidup.
PRODUK Mengamati : Tugas 1 x 5 JP Buku paket
TEKNOLOGI Mengamati tayangan tentang proses hingga menjadi Carilah informasi tentang kerusakan serta sumber
RAMAH produk dari teknologi ramah lingkungan. Misalnya di lingkungan sekitar akibat teknologi belajar yang
produk pertanian organik, biodisel. yang tidak ramah lingkungan. relevan.
Menanya : Buatlah tulisan tentang cara
 Apa yang dimaksud dengan teknologi ramah mengatasi permasalahan tersebut
lingkungan? berdasarkan prinsip-prinsip teknologi
 Syarat apa saja yang menentukan sebuah ramah lingkungan.
teknologi dimasukkan ke dalam kelompok ramah
lingkungan? Observasi
 Apa saja contoh proses dan produk teknologi -
ramah lingkungan?
Portofolio
Eksperimen/explore : Laporan tertulis kelompok
Studi literatur tentang proses dan produk teknologi
ramah lingkungan dari buku maupun sumber Tes
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
13
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.2 Menghargai kerja individu dan referensi lainnya. pilihan ganda
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi dalam Asosiasi :
melaksanakan percobaan dan  Menganalisis data yang diperoleh dari literatur
melaporkan hasil percobaan hingga memperoleh kesimpulan proses dan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan produk teknologi ramah lingkungan.
bertanggung jawab dalam aktivitas  Memerikan contoh-contoh proses dan produk
sehari-hari sebagai wujud teknologi ramah lingkungan dan yang tidak
implementasi sikap dalam ramah lingkungan.
menggunakan energi secara hemat
dan aman serta tidak merusak Komunikasi :
lingkungan sekitarnya. Mempresentasikan hasil studi literatur di depan kelas
2.4 menunjukkan penghargaan kepada tentang proses dan produk teknologi ramah
orang dalam aktivitas sehari-hari lingkungan.
sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang
menjaga kelestarian lingkungan
3.10 Membedakan proses dan produk
teknologi yang merusak lingkungan
dan ramah lingkungan
4.10 Menyajikan data dan informasi tentang
proses dan produk teknologi yang tidak
merusak lingkungan
1.1 Mengagumi keteraturan dan Bioteknologi dan Mengamati : Tugas 1 x 5 JP Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Produksi  Mengamati gambar, tayangan dan atau bacaan Carilah informasi tentang produksi Lembar kerja
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Pangan yang berhubungan dengan produksi pangan. padi dan usaha untuk meningkatkan Praktikum,
dalam ekosistem, dan peranan Menanya : produksi. Buku atau
manusia dalam lingkungan serta  Apa saja produksi pangan itu ? Alternatif lain: mencari data/ informasi sumber belajar
mewujudkannya dalam pengamalan  Mengapa kita bergantung pada produksi pangan? tentang produk pangan unggulan di yang relevan.
ajaran agama yang dianutnya.  Bagaimana menghasilkan produksi pangan? sekitar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Mengapa ada yang gagal panen?
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; Eksperimen/explore : Observasi
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung  Melakukan stufi literatur tentang produksi padi -
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dalam rangka usaha peningkatan hasil panen.
dan peduli lingkungan) dan bekerja Portofolio
14
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sama dalam aktivitas sehari-hari  Alternatif lain berupa survey di lingkungan sekitar Laporan tertulis kelompok
sebagai wujud implementasi sikap tentang produk pangan unggulan yang
dalam melakukan pengamatan, dihasilkan. Tes
percobaan, dan berdiskusi Asosiasi : Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
2.2 Menghargai kerja individu dan  Mencari hubungan antara peningkatan produksi pilihan ganda
kelompok dalam aktivitas sehari-hari pangan dengan faktor-faktor yang
sebagai wujud implementasi dalam mempengaruhinya.
melaksanakan percobaan dan  Mencatat produk pangan unggulan di sekitar dan
melaporkan hasil percobaan menghubungkannya dengan perkembangan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan teknologi.
bertanggung jawab dalam aktivitas .
sehari-hari sebagai wujud Komunikasi:
implementasi sikap dalam  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
menggunakan energi secara hemat pengamatan.
dan aman serta tidak merusak  Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk
lingkungan sekitarnya. laporan tertulis dan dipresentasikan di depan
2.4 menunjukkan penghargaan kepada kelas.
orang dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang
menjaga kelestarian lingkungan
3.9 Mendeskripsikan penerapan
bioteknologi dalam mendukung
kelangsungan hidup manusia melalui
produksi pangan
4.9 Menyajikan data ide-ide, atau
penelusuran informasi tentang
penerapan bioteknologi dalam
mendukung keberlangsungan hhidup
manusia melalui produksi pangan
1.1 Mengagumi keteraturan dan Tanah dan Mengamati : Tugas 1 x 5 JP Buku paket,
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Kehidupan  Mengamati gambar atau tayangan tentang tanah Carilah informasi tentang fungsi Lembar kerja
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dan organisme yang hidup di dalamnya. organisme tanah (makroorganisme Praktikum,
dalam ekosistem, dan peranan Menanya : maupun mikroorganisme). Buatlah Buku atau
manusia dalam lingkungan serta tulisan tentang peran organisme sumber belajar
15

Kompetensi Dasar
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dan bekerja
sama dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan pengamatan,
percobaan, dan berdiskusi
2.6 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi dalam
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.7 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
bertanggung jawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
menggunakan energi secara hemat
dan aman serta tidak merusak
lingkungan sekitarnya.
2.8 menunjukkan penghargaan kepada
orang dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
penghargaan kepada orang yang
menjaga kelestarian lingkungan
3.11 Memahami pentingnya tanah dan
organisme yang hidup dalam tanah
untuk keberlanjutan kehidupan melalui
pengamatan
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Apakah fungsi tanah ? tanah dalam mendukung kehidupan . yang relevan.
 Organisme apa saja yang umum ditemukan di
dalam tanah? Observasi
 Apakah fungsi organisme tersebut di dalam Ceklist lembar pengamatan kegiatan
tanah? eksperimen
Eksperimen/explore :
 Melalukan praktikum mengetahui peran Cacing Portofolio
tanah (Lubricus sp.) dalam proses pembusukkan Laporan tertulis kelompok
bahan organik. Cacing tanah diletakkan dalam
wadah kaca transparan (bekas akuarium kecil) Tes
yang di dalamnya terdapat tanah dan potongan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
kecil sampah organik. Sebagai kontrol digunakan pilihan ganda
wadah dengan isi yang sama namun tidak
dimasukkan cacing tanah.
Asosiasi :
 Mencatat data pengamatan bentuk/tekstur dan
kondisi tanah yang dicampur dengan bahan
sampah organik setiap 3 hari sekali selama 40
hari.
 Data pengamatan diolah dalam bentuk tabel
perbandingan antara wadah yang dimasukkan
cacing ke dalamnya dengan wadah kontrol.
 Menyimpulkan pengaruh/peran cacing dalam
proses pembusukkan bahan organik (pupuk
kompos) .
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis dan dipresentasikan
di depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang peran
organisme lainnya didalam tanah serta peran
tanah dalam kehidupan.
16
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.11 Melakukan penyelidikan tentang fungsi
tanah bagi keberlangsungan
kehidupan

17