ALUR PEMBELAJARAN

Guru : Assalamualaikum wr.wb. Selamat pagi anak-anak.

Nisa : Waalaikumsalam wr.wb. Selamat pagi buk.

Raisya : Pagi buk

Dini : Selamat pagi buk.

Guru : Bagaimana kabarnya hari ini?

Siswa : Alhamdulillah, luar biasa, allahu akbar.

Guru : Alhamdulillah. Semua hidupkan kamera dan matikan mikropon ya.

Nisa : Baik buk.

Guru : Siapkan buku tulis dan alat tulis ya. Sudah anak-anak?

Dini : Sudah buk.

Guru : Sebelum memulai pelajaran, kita berdoa dulu ya anak-anak. Ketua kelas
silahkan pimpin doa nya.

Nisa : Teman-teman, marilah kita berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Berdoa dimulai. Berdoa selesai.

Guru : Terima kasih ya ketua kelas

Nisa : Sama-sama buk.

Guru : Apakah kita sudah bisa memulai pembelajaran kita anak-anak?

Raisya : Sudah buk

Nisa : Bisa buk

Guru : Baiklah, terlebih dahulu ibu akan memeriksa kehadiran kalian dulu ya.

1. Nisa Fitri

Nisa : Saya buk hadir

Guru : 2. Raisya

: Hadir buk

Guru : 3. Dini

Dini : Hadir buk

Guru : Berarti semua hadir ya. Alhamdulillah.. Nah anak-anak ibu akan memutar
lagu nasional kita “ Garuda Pancasila”. Silahkan semua aktifkan mikropon
ya. Kita akan bernyanyi bersama.

Guru : Semangat nyanyi nya ya anak-anak.

Siswa : Baik buk

_____ Guru memutar lagu Garuda Pancasila dan bernyanyi bersama siswa_____

Guru : Nah sekarang ibu mau nanya nih. Minggu lalu kita bahas apa anak-anak?
Hayo apa? Adakah yang masih ingat ?

Raisya : Membuat surat undangan buk.

Guru : Ya benar___. Kita minggu lalu membahas cara membuat surat undangan.
Lalu apa sih pengertian dari surat undangan itu?

Dini : Saya buk. Surat undangan adalah surat yang ditulis untuk mengundang orang
ke acara tertentu.

Guru : Nah sekarang coba sebutkan jenis surat undangan. Hayo siapa yang bisa?

Nisa : Saya buk. Surat undangan pribadi, setengah resmi dan resmi buk.

Guru : lalu, apa yang harus diperhatikan dalam membuat surat undangan?

Raisya : Bahasanya sopan buk, undangannya jelas, dan identitas pengundangan juga
jelas buk.

Guru : Wah, berarti anak-anak ibuk masih ingat materi minggu lalu ya.

Guru : Nah, sekarang kita akan mempelajari tentang kalimat efektif. Sebelumnya
ibuk akan memberitahukan indikator pencapaian kompetensi yang akan kita
pelajari. 1. Memahami penggunaan kalimat efektif 2. Menemukan
penggunaan ejaan pada teks bacaan dengan benar

Dan tujuan kita mempelajari kalimat efektif ini supaya kamu dapat
memahami kalimat efektif dan kamu juga dapat menemukan ejaan yang
benar yang terdapat pada teks.

Guru : Anak-anak buka bukunya ya. Kita akan mempelajari pengertian kalimat
efektif, unsur-unsur, ciri-ciri, struktur kalimat beserta contohnya. Sebelum
ibuk menjelaskan kalimat efektif. Ibu mau nanya nih. Apa yang kalian
ketahui tentang kalimat efektif? Coba berikan pendapatnya

Nisa : Saya buk. Kalimat yang jelas dan tidak bertele-tele buk.

Guru : Ya benar nisa. Selanjutnya siapa lagi?

Raisya : Saya buk. Kalimat yang mengungkapkan gagasan secara tepat buk.

Guru : Wah pendapat anak-aank ibu bagus sekali.

Guru : Nah ibu akan menampilkan ppt mengenai kalimat efektif.

_____Guru menjelaskan pengertian dan unsur2 kalimat efektif___

Guru : Nah ibu tadi kan sudah menjelaskan. Ayo anak-anak tadi mendengarkan
tidak?

Siswa : Mendengarkan buk

Guru : Nah sekarang ibu mau nanya kepada Dini. Coba sebutkan ada berapa unsur-
unsur kalimat efektif dan sebutkan

Dini : Ada 5 buk, yaitu subjek, predikat, objek, keterangan dan pelengkap.

Guru : lalu apa sih pengertian dari subjek itu?

Raiysa : Subjek itu pelaku buk/ pokok pembicaraan.

Guru : Beri tepuk tgn untuk kita semua. Anak ibuk pada pintar-pintar semua ya.

Guru : Sekarang kita melanjutkan pembelajaran kita. Disini kita akan membaca
bersama ya. Bisa anak-anak.

Siswa : Bisa buk.

Guru : Untuk Nisa, baca ciri-ciri kalimat efektif ya nak

Nisa : *bacakan ciri2 kalimat efektif padaa layar*

Guru : Terima kasih ya nak. Selanjutnya syarat-syarat kalimat efektif. Dini

silahkan baca nak

Dini : Baik buk. *bacakan syarat2 kalimat efektif pada layar*

Guru : Terima kasih nak dini. Selanjutnya struktur kalimat efektif. Raisya silahkan
baca nak.

Rasiya : Baik ibuk.*bacakan struktur kalimat efektif pada layar*

Guru : Baik terima kasih anak-anak ibu. Selanjutnya ibu akan menjelaskan contoh
kalimat efektif.

___Guru membacakan contoh 1____

Guru : Pada contoh 1, Ada yang tahu tidak kenapa kalimat tersebut tidak efektif?

Nisa : Saya buk. Karena terdapat pengulanga kata yang memiliki arti yang sama
buk. Kata “adalah dan merupakan” buk.Sebaiknya pilih salah satu saja buk.
Guru : Nah beri tepuk tangan untuk nisa.

Guru : Untuk lebih mendalam lagi kita akan melakukan tanya jawab ya. Hayo
siapa yang mau bertanya nih. Angkat tangannya ya.

Raisya : Saya buk. Pertanyaan saya seperti ini buk. Tadi di unsur kalimat efektif ada
keterangan kan buk? Disitu contoh keteranagn itu adalah Di kamar, Ke
Surabaya dan Dari Manado. Apakah keterangan itu hanya merujuk ke tempat
buk?

Guru : Nah pertanyaan yang bagus ya. Hayo temannya siapa yang bisa menjawab?
Sebelum ibu menjawabnya

Dini : Saya buk. Keterangan tidak hanya merujuk pada tempat buk. Ada juga
keterangan waktu buk.

Guru : Ya betul nak. Keterangan itu tidak hanya keterangan tempat. Ada juga
keterangan waktu, alat, cara dan tujuan.

Guru : Selanjutnya ada yang ingin bertanya lagi?

Siswa : Tidak ada buk.

Guru : Baik jika tidak ada yang ingin bertanya, ibu akan menyimpulkan. Unsur-
unsur kalimat efektif itu ada 5 yaitu subjek, predikat, objek, keterangan dan
pelengkap

Guru : Sekarang ibuk akan memutar sebuah video. Silahkan disimak videonya
yaanak-anak

_____-Guru Menampilkan video____

Guru : Sekarang kita bentuk kelompok ya. Kita buat 3 kelompok. Ibu akan
membagikan lkpd. Ayo cari kelompoknya. Apakah semua sudah memiliki
kelompok?

Siswa : Sudah buk

Guru : Nah, sekarang ibuk akan membagikan sebuah link. Dalam link itu ada
sebuah teks bacaan dan juga lkpd. Ini linknya ya anaka-anak.

Guru : Silahkan baca terlebih dahulu teks bacaan tersebut. Lalu kelompokkan kosa
kata baku dan non baku bersama teman sekelompokmu.

____Diskusi selama 5 menit____

Guru : Apakah sudah selesai anak-aank?

Siswa : Sudah buk.

Guru : Perwakilan tiap kelompok presentasikan tugasnya ya. Kelompok 1 silahkan

Nisa : Baik buk. Berdasarkan hasil diskusi kami, kosakata yang baku itu
contohnya merdeka, pelajar,belajar dan lain-lain. Sedangkan kosa kata non
baku itu adalah kegiatan-kegiatan. Sudah buk.

Guru : Terima kasih kelompok 1. Selanjutnya perwakilan kelompok 2

Raisya : Jadi menurut kelompok kami buk, pada teks tersebut banyak kosa kata yanb
baku buk. Kami hanya mengambil beberapa contoh.Seperti generasi,
menyerah dan bekerja. Sedangkan kata non baku seperti tauran dan kreativ
buk.

Guru : Terima kasih kelompok 2. Selanjutnya perwakilan kelompok 3

Dini : Kosa kata baku nya misalnya berdaulat dan perjuanganbuk. Sedangkan kosa
kata non baku nya mislanya kwalitas buk.

Guru : Terima kasih kelompok 3. Anak-anak masih semangat tidak?

Siswa : Maish buk

Guru : Ibu mau bertanya, dari pembelajaran kita tadi bagian mana yang kalian
paham?

Nisa : Bagian unsur-unsur kalimat efektif buk.

Guru : Apa saja itu unsurnya nak?

Nisa : Subjek, Predikat, Objek, Keterangan dan Pelengkap

Guru : Tepuk tangan untuk nisa.

Guru : Sebelum kita menutup pembelajaran,, adakah yang busa menyimpulkan

pembelajaran hari ini?

Dini : Saya buk. Kalimat efektif itu adalah kalimat yang mengungkapkan gagasan
secara tepat buk. Unsur-unsurnya ada 5 buk. Contoh kalimatnya adalah
Kakak sedang membaca buku.

Guru : Baik terima kasih nak Dini. Ibuk akan memberi penguatan terhadap
kesimpulan nak Dini. _____Membacakan kesimpulan

Guru : Baikla anak-anak demikian pertemuan kita pada ahri ini. Ketua kelas
pimpin doa kita sebelum pulang.

Nisa : Baik buk. Sebelum pulang, marilah kita berdoa menurut agama dan
keyakinan kita, Berdoa dimulai. Berdoa selesai
Guru : Terima kaish ketua kelas. Anak-anak ibu jaga ksehatan di rumah ya. Ibu
tutup pembelajaran hari ini. Assalamualaikum wr.wb

Siswa : Waalaikum salam wr.wb