PEMERINTAH KOTA MATARAM

DINAS PENDIDIKAN
Jln. Majapahit No 14 Telp . (0370) 631075, 641362 Fax 639608

Kisi-Kisi Soal Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022

Satuan Pendidikan : SD
Tema : 1 (Satu)
Kelas, Semester : IV ( empat ), 1 ( Satu )
Alokasi Waktu : 120 Menit
Kurikulum : Kurikulum Darurat (dalam kondisi khusus)
Jumlah Soal : 44
Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian

NO BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR
SOAL SOAL
A. Muatan PPKn
Disajikan soal, peserta didik dapat menentukan sikap cara
1 PG
menghargai kebudayaan daerah.
Disajikan soal, peserta didik mampu menyebutkan nama PG
2
provinsi asal sebuah kesenian tarian
Keberagaman budaya bangsaku
3.4 Mengidentifikasi berbagai Disajikan soal, peserta didik mampu menyebutkan suku yang PG
3
bentuk keberagaman suku terkenal di daerah Kalimantan.
bangsa, social, dan budaya di Disajikan soal, peserta didik mampu menjelaskan bagaimana PG
Indonesia yang terikat persatuan 4
cara membina persatuan dalam keberagaman
Disajikan soal, peserta didik mampu menjelaskan bagaimana PG
5
Kebersamaan dalam cara membina persatuan dalam keberagaman
keberagamn Disajikan soal, peserta didik mampu menjelaskan bagaimana PG
6
akibat tidak membina persatuan dalam keberagaman
 Disajikan gambar, peserta didik mampu menjelaskan akibat PG
7
dari tindakan masyarakat dalam gambar
Disajikan soal, peserta didik mampu menjelaskan bagaimana PG
8
cara bersyukur atas keberagaman
Disajikan Gambar, peserta didik mampu menjelaskan PG
Bersyukur atas keberagaman 9
tindakan cara bersyukur atas keberagaman
Disajikan soal, peserta didik mampu menjelaskan apa akibat PG
10
dari sikap tidak bersyukur atas keberagaman
Disajikan soal, peserta didik mampu menjelaskan bagaimana
41 URAIAN
sikap menghargai kebudayaan daerah.
B. Muatan Bahasa Indonesia
Disajikan sebuah teks bacaan, peserta didik mampu
menentukan gagasan pokok paragraf dan hubungan kalimat 11, 22 PG
pendukung
Disajikan sebuah teks bacaan, peserta didik mampu
13, 14,
menentukan gagasan pokok paragraf dan hubungan antar PG
15
gagasan
3.1 Mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang Menentukan gagasan pokok dan Disajikan sebuah teks bacaan, peserta didik mampu
16, 17 PG
diperoleh dari teks lisan, tulis, gagasan pendukung menentukan kalimat utama dan gagasan pokok paragraf
atau visual Disajikan sebuah teks bacaan, peserta didik mampu
18, 19 PG
menentukan kalimat utama dan gagasan pokok paragraf
Disajikan soal, peserta didik mampu menjelaskan hubungan
20 PG
antargagasan.
Disajikan sebuah teks bacaan, peserta didik mampu
42 URAIAN
menentukan Tempat kalimat pokok paragraph.
C. Muatan IPA

3.5 Menerapkan sifat-sifat bunyi Disajikan soal, peserta didik mampu menjelaskan sumber
Bunyi dan indera pendengaran 21, 22 PG
dan keterkaitannya dengan bunyi
 indera pendengaran Disajikan soal, peserta didik mampu menjelaskan media yang
23, 24 PG
dapat jadi perantara perambatan bunyi
Disajikan Gambar, peserta didik mampu menjelaskan PG
25
percobaan perambatan gelombang bunyi
Disajikan soal, peserta didik mampu menjelaskan bagian PG
26
imdera pendengaran yang menangkap bunyi
Disajikan soal, peserta didik mampu menjelaskan frekuensi PG
27
pendengaran manusia
Disajikan soal, peserta didik mampu menyebutkan sumber PG
28
dari bunyi.
Disajikan soal, peserta didik mampu menyebutkan jenis-jenis PG
29, 30
bunyi pantul
Disajikan soal, peserta didik mampu menyebutkan jenis-jenis
43 URAIAN
bunyi pantul
4. Muatan IPS
Disajikan soal, peserta didik mampu menyebutkan nama suku
31 PG
dari sebuah provinsi berdasarkan ciri khasnya
Disajikan gambar, peserta didik mampu menyebutkan jenis
32 PG
keberagaman berdasarkan gambar
Disajikan gambar, peserta didik mampu menyebutkan baju
3.2 Mengidentifikasi keragaman 33, 34 PG
khas suatu daerah berdasarkan gambar
social, ekonomi, budaya, etnis
dan agama di provinsi setempat keragaman social, ekonomi, Disajikan sebuah cerita, peserta didik mampu menyebutkan
35 PG
sebagai identitas bangsa budaya, etnis dan agama macam-macam agama berdasarkan gambar
Indonesia, serta hubungannya
Disajikan soal, peserta didik mampu menyebutkan cara
dengan karakteristik ruang 36 PG
menyikapi perbedaan agama dengan baik
Disajikan gambar, peserta didik mampu menyebutkan taruan
37 PG
suatu daerah berdasarkan gambar
Disajikan soal, peserta didik mampu menyebutkan cara
38, 39 PG
menjaga persatuan dan kesatuan berdasarkan keberagaman
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik mampu
menyebutkan bebrapa pernyataan dalam menghargai 40 PG
keberagaman
Disajikan gambar, peserta didik mampu menyebutkan nama
44 URAIAN
dan asal sebuah rumah adat

Mataram,
Penyusun,

.........................................
 PEMERINTAH KOTA MATARAM
DINAS PENDIDIKAN
Jl. Majapahit No. 14, Telp. (0370) 641362

Kisi-Kisi Soal Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : IV/I
Tema : Selalu Berhemat Energi
Alokasi Waktu : 120 menit
Kurikulum : Kurikulum Darurat (dalam konsisi khusus)
Jumlah Soal : 44 soal
Bentuk Soal : Pilihan Ganda & Uraian

KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL NOMOR JENIS SOAL

A. Muatan PPKn
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan Pelaksanaaa Kewajiban dan Hak Disajikan soal, peserta didik membedakan pengertian kewajiban dan hak. 1 PG
kewajiban dan hak sebagai warga sebagai warga masyarakat dalam Disajikan soal, peserta didik membedakan pengertian hak dan kewajiban. 7 PG
masyarakat dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
sehari-hari. Disajikan soal, peserta didik menjelaskan tujuan pelaksaan kewajiban atas pelaksanaan hak tersebut. 2 PG
Disajikan soal, peserta didik menunjukkan cara melakasanakan kewajiban dalam menghemat energi. 3 PG
Disajikan beberapa pernyataan tentang hak dan kewajiban , peserta didik mengelompokkan pernyataan 5 PG
yang merupakan hak.
Disajikan petikan cerita, peserta didik menentukan contoh kewajiban yang dilakukan. 4 PG
Disajikan soal, peserta didik menyebutkan kewajiban dalam menghemat energi di rumah. 6 PG
Disajikan soal, peserta didik mengidentifikasi hak dalam pemanfaatan energi. 8 PG
Disajikan sebuah poster, siswa menyebutkan hal yang terjadi jika tidak dilaksanakan himbauan dari 10 PG
poster tersebut.
Disajikan soal, peserta didik mengidentifikasi kewajiban yang ada di sekolah . 9 PG
Disajikan ilustrasi cerita, peserta didik menjelaskan alasan setuju atau tidak setuju perilaku yang 41 Uraian
ditunjukkan pada gambar.

B. Muatan Bahasa Indonesia

3.1 Mencermati gagasan pokok dan - Menentukan gagasan pokok Disajikan soal, peserta didik menjelaskan pengertian gagasan pokok. 11 PG
gagasan pendukung yang dan gagasan pendukung teks Disajikan teks, peserta didik menentukan gagasan pokok, kalimat utama, dan gagasan pendukung pada 12, 13,14, 15 PG
diperoleh dari teks lisan, tulis, tulis, lisan, dan visual atau paragraf yang ditanyakan.
atau visual gambar
Disajikan gambar, peserta didik menemukan gagasan utama dan gagasan pendukung yang sesuai dengan 16, 17 PG
gambar.
Disajikan soal, peserta didik menjelaskan langkah-langkah menemukan gagasan utama. 18 PG
Disajikan soal, peserta didik menyebutkan nama lain gagasan utama. 19 PG
Disajikan teks, peserta didik menyebutkan tempat ditemukannya gagasan pokok. 20 PG
Disajikan poster, peserta didik membuat paragraf deskrispsi dari gagasan utama dan gagasan pendukung 42 Uraian
yang ditemukan.
C. Muatan IPA
3.4 Mengidentifikasi berbagai -Berbagi bentuk sumber energi. Disajikan soal, peserta didik menjelaskan pengertian sumber energi. 21 PG
sumber energi, perubahan bentuk - Perubahan bentuk energi
energi, dan sumber energi - Energi alternatif
alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar
 KOMPETENSI berbagai
3.4 Mengidentifikasi DASAR MATERI
-Berbagi bentuk sumber energi. INDIKATOR SOAL NOMOR JENIS SOAL
sumber energi, perubahan bentuk - Perubahan bentuk energi Disajikan gambar, peserta didik mengidentifikasi jenis sumber energi yang digunakan. 22 PG
energi, dan sumber energi - Energi alternatif
Dari gambar soal sebelumnya, peserta didik mengidentifikasi bentuk perubahan energi yang terjadi. 23 PG
alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar Disajikan soal, peserta didik menyimpulkan hal yang akan terjadi jika tidak ada matahari. 24 PG
organik, dan nuklir) dalam Disajikan gambar, peserta didik menentukan jenis perubahan energi yang terjadi pada saat alat pada 25 PG
kehidupan sehari-hari. gambar digunakan.
Disajikan soal cerita, peserta didik menganalisis akibat yang akan terjadi jika kesalahan pada 26 PG
pemasangan alat listrik.
Disajikan soal, peserta didik menjelaskan pengertian barang elektronik. 27 PG
Disajikan beberapa contoh sumber energi, peserta didik mengelompokkan SDA alternatif. 28 PG
Disajikan soal, peserta didik menyebutkan sumber daya alam alternatif yang digunakan sebagai bahan 29 PG
bakar
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik mengidentifikasi tujuan pemanfaatan energi alternatif. 30 PG
Disajikan soal, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh pemanfaatan sumber energi alternatif di 43 Uraian
lingkungan sekitarnya.
D. Muatan IPS
3.1 Muatan IPS - Macam-macam SDA Disajikan soal, peserta didik menjelaskan konsep sumber daya alam yang dapat diperbaharui. 31 PG
Mengidentifikasi karakteristik - Pemanfaatan SDA
Disajikan soal, peserta didik menentukan jenis SDA yang dapat diperbaharui. 33 PG
ruang dan pemanfaatan - Pemanfaatan SDA alternatif
sumber daya alam untuk Disajikansoal, peserta menentukan sikap cara pengelolaan air untuk memenuhi kebutuhan . 32 PG
kesejahteraan masyarakat dari Disajikan soal, peserta menentukan jenis SDA yang dimanfaatkan dalam usaha/kegiatan ekonomi 34 PG
tingkat kota/kabupaten sampai masyarakat.
tingkat provinsi.
Disajikan beberapa jenis tumbuhan, peserta didik mengelompokkan beberapa tumbuhan apotek hidup 35 PG
Disajikan soal, peserta didik menjelaskan manfaat batu bara dalam kegiatan ekonomi 36 PG
Disajikan soal, peserta didik mengidentifikasi manfaat batu bara dalam kegiatan industri 37 PG
Disajikan tabel, peserta didik memasangkan antara jenis tanaman (SDA) dengan jenis olahan yang 38 PG
dihasilkan
Disajikan soal, peserta didik menyebutkan nama bahan bakar yang berasal dari sumber daya alam yang 39 PG
dapat diperbaharui
Disajian soal, peserta didik mengidentifikasi sumber daya alam alternatif untuk dikembangkan 40 PG
Disajikan soal , peserta didik menjelaskan alasan pentingnya menjaga kelestarian sumber daya alam. 44 Uraian
 PEMERINTAH KOTA MATARAM
DINAS PENDIDIKAN
Jln. Majapahit No 14 Telp . (0370) 631075, 641362 Fax 639608

Kisi-Kisi Soal Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022

Satuan Pendidikan : SD
Tema : 3 (Peduli Terhadap Lingkunga)
Kelas, Semester : IV ( Empat ), 1 ( Satu )
Alokasi Waktu : 120 Menit
Kurikulum : Kurikulum Darurat (dalam kondisi khusus)
Jumlah Soal : 44
Bentuk Soal : Pilihan Ganda, Uraian, dan menjodohkan

NO BENTUK
NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL
SOAL SOAL
A. Muatan PPKn
3.2 Mengidentifikasi PG
pelaksanaan kewajiban dan
- Siswa dapat menyebutkan contoh kewajiban terhadap
1. hak sebagai warga Kewajiban dan hak warga 1
tumbuhan
masyarakat dalam negara
kehidupan sehari-hari
- Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan hak manusia PG
2
terhadap tumbuhan
- Siswa dapat menunjukkan sikap bijak terhadap tumbuhan 3 PG
- Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan kewajiban PG
4
terhadap hewan
- Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan hak terhadap PG
5
hewan
- Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan dampak PG
6
terhadap hewan akibat melaksanakan kewajiban
 -
- Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi dampak PG
7
dari melalaikan kewajiban menjaga lingkungan
- Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan sikap dalam PG
8
melestarikan lingkungan
- Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan PG
9
dampak terhadap tumbuhan dari melaksanakan kewajiban.
- Disajikan ilustrasi, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban PG
10
dari hak yang diterima terhadap lingkungan
- Disajikan gambar, siswa dapat menuliskan 3 dampak bagi
11 Uraian
lingkungan pada gambar
2 Muatan Bahasa Indonesia
3.2 Menggali informasi dari PG
seorang tokoh melalui
Kalimat tanya - Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan kata tanya 14
wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
- Disajikan gambar, siswa dapat menentukan pertanyaan PG
13
sesuai gambar
- Disajikan teks percakapan wawancara, siswa dapat PG
11,12
menjawab pertanyaan sesuai teks percakapan wawancara
- Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan pertanyaan PG
15
yang sesuai dengan ilustrasi
- Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan bagian dari PG
16
laporan wawancara
- Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan cara PG
17
mengajukan pertanyaan
- Disajikan ilustrasi, siswa dapat menentukan cara PG
18
menyajikan laporan hasil wawancara
- Disajikan ilustrasi , siswa dapat menjelaskan cara 19 PG
 menyajikan laporan hasil wawancara
PG
- Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pertanyaan yang baik 20

- Disajikan ilustrasi, siswa dapat membuat 3 daftar

42 Uraian
pertanyaan sesuai ilustrasi

3 Muatan IPA
3.7 Menjelaskan pentingnya upaya PG
keseimbangan dan pelestarian - Disajikan ilustrasi, siswa dapat menyebutkan penyebab
Sumber daya alam 21
sumber daya alam di langka hewan
lingkungannya
- Disajikan ilustrasi, siswa dapat menjelaskan manfaat dari PG
29
peduli dan melestarikan sumber daya alam
- Siswa dapat menyebutkan cara menjaga kelestarian hewan 24 PG
- Siswa dapat menjelaskan tahapan pertumbuhan tumbuhan 23 PG
- Siswa dapat menjelaskan pentingnya menjaga PG
26
keseimbangan alam sumber daya alam
- Siswa dapat menjelaskan pentingnya menjaga kelestarian PG
22
tumbuhan
- Siswa dapat menjelaskan pentingnya penghijauan sebagai PG
27
upaya pelestarian sumber daya alam
- Disajikan tahapan metamorfosis, dapat mengurutkan PG
28
tahapan metamorfosis pada hewan
3.1 Menghubungkan antara
- Disajikan gambar, siswa dapat menentukan fungsi bagian
bentuk dan fungsi tubuh pada Hewan dan tumbuhan 43 Menjodohkan
tumbuhan
hewan dan tumbuhan
- Disajikan gambar hewan, siswa dapat mengidentifikasi 25 PG
 bagian tubuh hewan pada gambar
- Disajikan ilustrasi, siswa dapat menyebutkan fungsi dari PG
30
bagian tubuh hewan.
4 Muatan IPS
3.1 Mengidentifikasi PG
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam - Disajikan ciri-ciri dari karakteristik ruang sumber daya
Karakteristik ruang dan
untuk kesejahteraan alam, siswa dapat memilih ciri-ciri dari karkteristik ruang 31
sumber daya alam
masyarakat dari tingkat sumber daya alam yang sesuai
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi
- Disajikan gambar, siswa dapat menentukan tumbuhan yang PG
32
cocok hidup di daerah pada gambar
- Siswa dapat menyebutkan manfaat dari sumber daya alam PG
33, 34
hayati
- Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik tempat hidup
35 PG
hewan
- Disajikan nama hewan langka, siswa dapat menyebutkan
36 PG
asal daerah hewan
- Disajikan salah satu karakteristik ruang, siswa dapat
menyebutkan manfaatnya untuk kesejahteraan masyarakat 37 PG
di sekitar
- Siswa dapat menyebutkan daerah yang bukan penghasil
38 PG
salah satu sumber daya alam hayati di Indonesia
- Disajikan ilustrasi siswa dapat menyebutkan alasan
39 PG
pemanfaatan sumber daya alam hayati
- Siswa dapat menyebutkan sikap bijak dalam penggunaan
40 PG
sumber daya alam hayati
- Disajikan nama tumbuhan, siswa dapat menyebutkan 4
44 Uraian
manfaat dari tumbuhan
Mataram,
Penyusun,
 PEMERINTAH KOTA MATARAM
DINAS PENDIDIKAN
Jl. Majapahit No. 14 Telp. (0370) 631075, 641362 Fax.639608 Mataram

Kisi – Kisi Soal Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2021/2022

Satuan Pendidikan : SD / MI
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan
Kelas / Semester : IV / 1
Kurikulum : Kurikulum Darurat (dalam kondisi khusus)
Waktu : 120 menit
Jumlah Soal : 44
Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Uraian

Bentuk
No Kompetensi Dasar Materi Indikator No Soal
Soal
PPKN Hak dan
3.2. Mengidentfikasi pelaksanaan hak dan Kewajiban  Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan Hak dan
1. warga kewajiban masyakatar yang berkaitan dengan sila dalam 1 PG
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam masyarakat pancasila.
kehidupan sehari-hari.

 Disajikan pernyataan, siswa dapat menemukan sikap orang-

orang yang ada disekitar yang mencerminkan sila dalam 2 PG
Pancasila dengan tepat.
 Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan contoh Hak 3 PG
warga yang bekerja di daerah pegunungan.

 menentukan prilaku yang merupakan Disajikan pernyataan, 4 PG

siswa dapat pengamalan sila dalam Pancasil dengan tepat.
  Disajikan pernyataan,siswa dapat menentukan kewajiban 5 PG
seseorang yang bekerja sebagai polisi hutan dengan benar.

 Disajikan contoh , siswa dapat menentukan contoh kewajiban 6 PG

masyarakat di dalam lingkungan dengan tepat.

 Disajikan pernyataan,siswa dapat menyebutkan cotoh sikap

yang mencerminkan keberagaman di masyarakat dengan 7 PG
benar.

3.3.Menjelaskan manfaat keberagaman Manfaat

karakteristik individu dalam kehidupan sehari- Keberagaman  Disajikan gambar,siswa dapat menyebutkan macam-macam 8 PG
keberagaman yang ada di Indonesia dengan benar.
hari.

 Disajikan pernyataan,siswa dapat menjelaskan pengamalan 9 PG

sehari-hari Sila dalam Pancasila dengan tepat.

 Disajikan pernyataan,siswa dapat menyebutkan ciri khas 10 PG

kegiatan gotong royong dalam masyarakat dengan tepat.

 Disajikan pernyataan,siswa dapat menyebutkan 2 sikap yang 1 Uraian

mencerminkan salah satu sila dalamPancasila dengan tepat.

BAHASA INDONESIA
3.1. Menggali informasi dari teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak,energy Informasi dari  Disajikan pernyataan,siswa dapat menentukan hal yang harus
2. panas,bunyi,dan cahaya dengan bantuan guru teks laporan ada dalam laporan pengamatan dengan tepat. 1 PG
dan teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
  Disajikan kutipan cerita,siswa dapat menentukan isi dari cerita 2 dan 3 PG
dengan benar.

 Disajiakan potongan cerita,siswa dapat menentukan inti cerita 4 PG

dalam potongan cerita tersebut dengan tepat.

 Disajikan potongan cerita, siswa dapat menjelaskan amanat 5 PG

yang terkandung dalam potongan cerita tersebut dengan benar.

 Disajikan teks cerita,siswa dapat menentukan cara menjaga 6 PG

kesehatan pancaindra dengan tepat.
3.2. Menguraiakan teks instruksi tentang
pemeliharaan pancaindra serta penggunaan alat
teknologi modern dan tradisional dengan Teks Instruksi  Disajikan teks instruksi acak,siswa dapat mengurutkan dengan
tepat. 7 PG
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosa kata baku.
 Disajikan teks instruksi acak,siswa dapat mengurutkan dengan 8 PG
tepat.

 Disajikan pernyataan,siswa dapat menentukan urutan cara 9 PG

penggunaan dengan tepat.

 Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan letak teks 10 PG

intruksi/cara dengan benar.

 Disajikan Instruksi acak,siswa dapat merangkai instruksi 2 Uraian

tersebut menjadi benar.
 IIMU PENGETAHUAN ALAM
3.2. Membandingkan siklus hidup beberapa  Disajikan beberapa pernyataan,siswa dapat memilih usaha-
Siklus hidup dan
3. usaha melestarikan hutan dengan tepat.
jenis mahkluk hidup serta mengaitkan pelestarian 1 PG
dengan dengan upaya pelestariannya. mahkluk hidup

 Disajikan pernyataan, siswa dapat menjelaskan dampak dari 2 PG

membakar hutan untuk membuka lahan.

 Disajikan pernyataan ,siswa dapat medifinisikan tentang 3 PG

reboisasi dengan tepat.

 Disajikan pernyataan,siswa dapat menjelaskan aktivitas 4 PG

budidaya tanaman tertentu pada lahan yang luas.

 Disajikan beberapa pernyataan,siswa dapat memilih mata

pencaharian penduduk yang tinggal di daerah pegunungan 5 PG
dengan tepat.

 Disajikan pernyataan, siswa dapat menjelaskan asal kayu 6 PG

termasuk dalam jenis sumber daya alam.

 Disajikan tabel nama hewan, siswa dapat menyebutkan nama 7 PG

hewan yang biasa jadi ternak dengan benar.

 Disajikan pernyataan, siswa dapat menyebutkan salah satu cara 8 PG

menjaga kelestarian hewan dengan benar.

 Disajikan pernyataan,siswa dapat menjelaskan siapa yang

bertanggung jawab menjaga keseimbangan dan kelestarian 9 PG
alam dengan tepat.
  Disajikan gambar Badak bercula satu, siswa dapat menjelaskan 10 PG
hewan tersebut diburu untuk diambil bagian tubuhnya.

 Disajikan pernyataan,siswa dapat menuliskan 3 akibat yang 3 Uraian

ditimbulkan jika hutan gundul.
IIMU PENGETAHUAN SOSIAL
3.2. Mengidentifikasi keragaman Keragaman
social,ekonomi, budaya, etnis, dan agama di social,ekonomi,  Disajikan pernyataan,siswa dapat menjelaskan tujuan
4. Budaya,dan seseorang melakukan kegiatan ekonomi dengan tepat. 1 PG
provinsi setempat sebagai identitas bangsa agama.
Indonesia, serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
 Disajikan ilustrasi jenis usaha, siswa dapat menentukan suatu
2 PG
jenis usaha dilakukan dengan memelihara hewan peliharaan
untuk diambil manfaatnya.

 Disajikan pernyataan,siswa dapat menentukan banyaknya 3 PG

agama yang dianut di Indonesia.

 Disajikan pernyataan,siswa dapat menentukan pekerjaan yang

4 PG
biasa dilakukan penduduk di daerah dataran tinggi dengan
tepat.

 Disajikan pernyataan, siswa dapat menyebutkan salah satu ciri 5 PG

kehidupan social budaya penduduk di daerah dataran rendah.

 Disajikan pernyataan, siswa dapat menyebutkan hasil 6 PG

pekerjaan tukang kayu dengan tepat.

 Disajikan pernyataan,siswa dapat memberikan contoh kegiatan 7 PG

kosumsi dengan tepat.
 Disajikan pernyataan, siswa dapat menjelaskan Pemanfaatan 8 PG
sumber daya alam untuk kegiatan ekonomi.

 Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan yang termasuk 9 PG

kegiatan ekonomi.

 Disajikan pernyataan,siswa dapat menyebutkan hewan yang 10 PG

tergolong hewan ternak unggas.

 Disajikan pernyataan, siswa dapat mengisi table tentang jenis 4 Uraian

pekerjaan yang sesuai dengan kondisi alam daerah tertentu.
 KISI-KISI PAS TAHUN PELAJARAN 2021-2022

JENJANG : SD KURIKULUM : Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus)

MAPEL / TEMA : Tematik / 5 JUMLAH SOAL : 44 SOAL
KELAS/ SEMESTER : IV/ I BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA, URAIAN
PENYUSUSN : Tsuaebatul Hidayati Hasyri, S.Pd

Muatan Bentuk Nomor

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Pelajaran Soal Soal
1. 3.1 Memahami makna hubungan Hubungan symbol Disajikan pernyataan siswa dapat PG 1
PKN symbol dengan sila-sila pancasila sila sila pancasila menjelaskan makna sila ke 4 pancasila
dengan benar
Disajikan ilustrasi/gambar, siswa dapat PG 2
mengidentifikasi makna sila dengan symbol PG 3
dengan benar
Siswa dapat mendeskripsikan sikap sesuai PG 4
dengan sila pancasila dengan benar PG 5
Siswa dapat menyebutkan nilai-nilai yang PG 6
terkandung dalam pancasila dengan benar Uraian 41
Disajikan ilustrasi atau gambar siswa dapat PG 7
menyebutkan contoh pengamalan dari
pancasila dengan benar
Disajikan teks siswa dapat menentukan sikap PG 8
tokoh sesuai dengan makna pancasila dengan
benar
Disajikan ilustrasi/gambar, siswa dapat PG 9
 Muatan Bentuk Nomor
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Pelajaran Soal Soal
menjelaskan kaitan sikap kepahlawanan
dengan nilai pancasila dengan benar
Disajikan tabel sikap kepahlawanan siswa PG 10
dapat menemukan hubungan sikap
kepahlawanan dengan makna pancasila
dengan benar
2. Bahasa Indonesia 3.4. Menggali pengetahuan baru Teks nonfiksi Disajikan teks, siswa dapat mengidentifikasi PG 11
yang terdapat pada teks informasi yang terdapat pada teks dengan
nonfiksi benar.
Disajikan teks,siswa dapat menyimpulkan isi PG 12
teks dengan benar.
Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 13
mengidentifikasi langkah-langkah menggali
informasi baru dengan benar.
Disajikan teks, siswa dapat menjawab PG 14-15
pertanyaan dengan benar
Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 16
mengidentifikasi macam-macam teks
nonfiksi dengan benar

Disajikan teks siswa dapat menjelaskan ciri- PG 17

ciri teks nonfiksi dengan benar
 Muatan Bentuk Nomor
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Pelajaran Soal Soal
Disajikan gambar dan teks siswa dapat PG 18-19
menyebutkan informasi yang ada dengan
benar
Disajikan pernyataan, siswa dapat PG 20
mengidentifikasi informasi dengan benar
Siswa dapat menjelaskan pengertian dari Uraian 42
karangan nonfiksi dengan benar
3. IPA 3.6 Menerapkan sifat-sifat cahaya Sifat-sifat cahaya Disajikan ilustrasi/cerita siswa dapat PG 21-22
dan keterkaiatannya dengan indera menjelaskan salah satu sifat cahaya dengan Uraian 43
penglihatan benar
Disajikan gambar/ilustrasi siswa dapat 23
menentukan sifat-sifat cahaya yang PG 24
digunakan dengan benar
Disajikan pernyataan Siswa dapat PG 25
mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dengan
benar
Siswa dapat menyebutkan alat yang berkaitan PG 26
dengan sifat cahaya dan penglihatan dengan PG 27
benar

Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri salah satu PG 28

jenis cermin dengan benar
 Muatan Bentuk Nomor
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Pelajaran Soal Soal
Disajikan ilustrasi/gambar siswa dapat 29
membedakan jenis cermin dengan benar
Disajikan table siswa dapat mengidentifikasi 30
sifat sifat cermin dengan benar
4. IPS 3.3 Mengidentifikasi kerajaan Kerajaan Hindu, Disajikan teks siswa dapat menyebutkan PG 31
Hindu dan/atau Budha dan/Islam Budha dan Islam nama tokoh kerajaan Hindu dengan benar
di lingkungan daerah setempat di Indonesia Disajikan ilustrasi/gambar siswa dapat PG 32-33
serta pengaruhnya pada menentukan peninggalan kerajaan Hindu,
kehidupan masyarakat masa kini Budha, Islam dengan benar
Disajikan gambar peningggalan sejarah siswa PG 34
dapat mengklasifikan peninggalan kerajaan
dengan benar
Disajikan pernyataan sejarah kerajaan, siswa PG 35
dapat menganalisisnya dengan benar
Disajikan gambar, siswa dapat menyebutkan PG 36
nama seorang pahlawan yang memimpin
kerajaan Aceh dengan benar
Siswa dapat menyebutkan peninggalan PG 37-38
kerajaan hindu, budha di Indonesia dengan
benar
Siswa dapat menyebutkan kerajaan islam di PG 39
indonesia dengan benar Uraian 44
 Muatan Bentuk Nomor
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Pelajaran Soal Soal
Dengan disajikan pernyataan siswa dapat PG 40
menyebutkan tokoh-tokoh dari kerajaan Islam
dengan benar