RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI www.ilmuguru.org Pelajaran :9

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Pertemuan Ke- : 13 dan 14
Kelas/Semester : V/I1 (Genap) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)
Tema : Aku Bisa Membaca Waqof dan Washal
Subtema : Memahami hukum-hukum Waqaf dan Washal

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1.3 Menyadari keutamaan membaca Al-Quran dengan baik dan  Hukum bacaan waqaf da washal
benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid  Menerapkan hukum bacaan waqaf dan washal
2.3 Terbiasa membaca al-Quran dengan baik dan benar dalam  Menulis bacaan waqaf dan washal
kehidupan sehari-hari  Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
3.3 Memahami hukum bacaan Waqaf dan Washal santun, peduli, cinta tanah air, dan percaya diri dalam
4.3 Menerapkanhukum bacaan Waqaf dan Washal berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah proses mengamati, menanyakan, mencoba, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan pembelajaran, siswa dapat
Memahami hukum bacaan Waqaf dan Washal dengan benar

Pendekatan dan Metode Media/Sumber Belajar

Pendekatan : Sientifik 
Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa Kelas 5 (A-Qur’an
Metode : Observasi, Diskusi, Presentasi dan Hadits Kurikulum 2013, Direktur Jenderal Pendidikan Islam
Demontrasi 2014).
 Tema: Aku Bisa Membaca Waqof dan Washal
 Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 5
Materi Esense Peserta didik mampu: Memahami hukum-hukum Waqaf dan Washal

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, berdoa dan Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang
paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK)..
2 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3 Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak”
4 Guru memberi kuis materi sebelumnya dengan surat al-Qadr.
5 Media/alat peraga/gambar) atau multimedia berbasis ICT.
6 model pembelajaran yang cocok diantaranya model direct instruction (model pengajaran langsung) yang termasuk kedalam
rumpun model sistem perilaku (the behavioral systems family of model). Direct instruction diartikan sebagai instruksi
langsung / active learning atau whole-class teaching mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran
kepada peserta didik dengan mengajarkan memberikan koreksi, dan penguatan secara langsung. Dipadukan dengan artikulasi
(membuat/mencari pasangan untuk mengetahui daya serap peserta didik).

Kegiatan Mengamati
Inti  Guru memberi motivasi bagaimana kelebihan orang yang membaca Al- Qur’an. Didalam buku teks selalu
diawali dengan kalimat “ Amati dan carikan gambar berikut”. Setelah gambar, ada “ Ayo Bertanya”. Pada setiap
akhir pelajaran terdapat hikmah, Hati-hati, Rangkuman, dan Ayo berlatih
Menanya
 Guru menanyakan hukum bacaan waqaf dan Washal
Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik diminta untuk mengamati contoh hukum bacaan waqaf dan Washal
 Guru menjelaskan hukum bacaan Waqaf dan washal
Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik diminta untuk menirukan contoh hukum bacaan waqaf secara berulang ulang sampai lancar dan
benar
 Peserta didik diminta untuk menirukan contoh hukum bacaan waqaf secara berulang ulang sampai lancar dan
benar.
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Peserta didik diminta mendemonstrasikan contoh hukum bacaan waqaf dan Washal baik individu maupun
klasikal lancar dan benar
Penutup
1 Peserta didik menyimpulkan tentang Memahami hukum-hukum Waqaf dan Washal
2 Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
3 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya pada siswa lainnya
4 Membaca do’a penutupan pimpin oleh salah satu siswa (Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha illaa
Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)
5 Salam penutup

C. PENILAIAN
 Penilaian soal uraian

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI www.ilmuguru.org Pelajaran :9

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Pertemuan Ke- : 15 dan 16
Kelas/Semester : V/I1 (Genap) Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan)
Tema : Aku Bisa Membaca Waqof dan Washal
Subtema : Menerapkani hukum-hukum Waqaf dan Washal

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1.3 Menyadari keutamaan membaca Al-Quran dengan baik dan  Hukum bacaan waqaf da washal
benar sesuai kaidah Ilmu Tajwid  Menerapkan hukum bacaan waqaf dan washal
2.3 Terbiasa membaca al-Quran dengan baik dan benar dalam  Menulis bacaan waqaf dan washal
kehidupan sehari-hari  Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
3.3 Memahami hukum bacaan Waqaf dan Washal santun, peduli, cinta tanah air, dan percaya diri dalam
4.3 Menerapkanhukum bacaan Waqaf dan Washal berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah proses mengamati, menanyakan, mencoba, mengasosiasikan dan mengkomunikasikan pembelajaran, siswa dapat
Memahami hukum bacaan Waqaf dan Washal dengan benar

Pendekatan dan Metode Media/Sumber Belajar

Pendekatan : Sientifik  Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa Kelas 5 (A-Qur’an
Metode : Observasi, Diskusi, Presentasi dan Hadits Kurikulum 2013, Direktur Jenderal Pendidikan Islam
Demontrasi 2014).
 Tema: Aku Bisa Membaca Waqof dan Washal
 Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 5
Materi Esense Peserta didik mampu: Menerapkan hukum-hukum Waqaf dan Washal

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, berdoa dan Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa yang hari ini datang
paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK)..
2 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakian, serta posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3 Guru menyapa peserta didik misalnya “Apa kabar anak-anak”
4 Guru memberi kuis materi sebelumnya dengan surat al-Qadr.
5 Media/alat peraga/gambar) atau multimedia berbasis ICT.
6 model pembelajaran yang cocok diantaranya model direct instruction (model pengajaran langsung) yang termasuk kedalam
rumpun model sistem perilaku (the behavioral systems family of model). Direct instruction diartikan sebagai instruksi
langsung / active learning atau whole-class teaching mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran
kepada peserta didik dengan mengajarkan memberikan koreksi, dan penguatan secara langsung. Dipadukan dengan artikulasi
(membuat/mencari pasangan untuk mengetahui daya serap peserta didik).
Kegiatan Mengamati
Inti  Guru memberi motivasi bagaimana kelebihan orang yang membaca Al- Qur’an. Didalam buku teks selalu
diawali dengan kalimat “ Amati dan carikan gambar berikut”.
Menanya
 Guru bertanya tentang hukum bacaan waqaf dan washal yang sudah pernah dipelajari
Mengekplorasi/menalar.
 Peserta didik diiminta untuk membuka kembali catatan hukum bacaan waqaf dan washal
 Peserta didik diminta untuk membaca kembali kembali hukum bacaan waqaf dan washal
Mengasosiasi/mencoba.
 Peserta didik diminta mencoba mempraktekan secara lisan .hukum bacaan waqaf pada contoh di buku teks
 Peserta didik diminta mencoba mempraktekan secara lisan .hukum bacaan washal pada contoh di buku teks
Komunikasi/demonstrasi/Networking
 Pada kolom, Aku Bisa Membaca: peserta didik mencoba mempraktekan secara lisan hukum bacaan waqaf dan
washal pada contoh di buku teks.
Penutup
1 Peserta didik menyimpulkan tentang Menerapkan hukum-hukum Waqaf dan Washal
2 Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya.
3 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya pada siswa lainnya
4 Membaca do’a penutupan pimpin oleh salah satu siswa (Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha illaa
Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)
5 Salam

C. PENILAIAN
 Penilaian Latihan penerapan waqaf dan washal

Lebak, …………………………. 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………. NIP. ………………………

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal