RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Kedungreja Kelas/Semester : XI /Ganjil

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (@ 30 menit)
Materi Pokok : KD 3.1. Sel

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode & model pembelajaran
discovery learning, peserta didik dapat menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, &
proses yang berlangsung dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan, dapat menyajikan hasil pengamatan
mikroskopik struktur sel hewan & sel tumbuhan sebagai unit terkecil kehidupan sehingga peserta didik
dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan perilaku aktif, kreatif,
responsif, kerja keras, kerjasama, disiplin, jujur, bertanggung jawab, komunikatif, bersih, peduli
lingkungan dalam aktivitas sehari-hari.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar siswa & mengecek
kehadiran siswa.
 Guru memberikan motifasi agar peserta didik tetap semangat belajar dimasa
pandemi Covid-19 & tetap menjaga protokol kesehatan
 Guru menyampaikan materi bahan ajar yang telah disediakan di E-learning
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di ajarkan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi & langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi & panduan untuk melihat, mengamati, membaca
& memusatkan perhatian pada topik materi sel (literasi )
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan materi sel (Critical Thinking)
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, & saling bertukar informasi mengenai
materi sel ( Collaboration )
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)
 Guru & peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi sel (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak & singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya &
berdoa

C. PENILAIAN
Dimensi Teknik Instrumen
Pengetahuan Tes Soal KD 3.1 pertemuan ke-1
Keterampilan Presentasi, Unjuk kerja Laporan diskusi kelompok
Sikap yang diamati Observasi Observasi kegiatan diskusi kelompok

Kedungreja, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rajan, S.Pd., S.S., M.Pd. Jahid Khusen, S. Si.

NIP. 196509121994121005 NIP. 19811227 201001 1 015
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Kedungreja Kelas/Semester : XI /Ganjil

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (@ 30 menit)
Materi Pokok : KD 3.2. Struktur & Fungsi Jaringan pada Tumbuhan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode & model pembelajaran
discovery learning, peserta didik dapat menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan
tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan, dapat menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan
& organ pada tumbuhan sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan
YME, menumbuhkan perilaku aktif, kreatif, responsif, kerja keras, kerjasama, disiplin, jujur, bertanggung
jawab, komunikatif, bersih, peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar siswa & mengecek
kehadiran siswa.
 Guru memberikan motifasi agar peserta didik tetap semangat belajar dimasa
pandemi Covid-19 & tetap menjaga protokol kesehatan
 Guru menyampaikan materi bahan ajar yang telah disediakan di E-learning
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di ajarkan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi & langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi & panduan untuk melihat, mengamati, membaca
& memusatkan perhatian pada topik materi struktur & fungsi jaringan pada
tumbuhan (literasi )
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan materi struktur & fungsi
jaringan pada tumbuhan (Critical Thinking)
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, & saling bertukar informasi mengenai
materi struktur & fungsi jaringan pada tumbuhan ( Collaboration )
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)
 Guru & peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi struktur & fungsi jaringan pada tumbuhan
(Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak & singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya &
berdoa
C. PENILAIAN
Dimensi Teknik Instrumen
Pengetahuan Tes Soal KD 3.2 pertemuan ke-1
Keterampilan Presentasi, Unjuk kerja Laporan diskusi kelompok
Sikap yang diamati Observasi Observasi kegiatan diskusi kelompok

Kedungreja, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rajan, S.Pd., S.S., M.Pd.

NIP. 196509121994121005 Jahid Khusen, S. Si.
 NIP. 19811227 201001 1 015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Kedungreja Kelas/Semester : XI /Ganjil

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (@ 30 menit)
Materi Pokok : KD 3.2. Struktur & Fungsi Jaringan pada Hewan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode & model pembelajaran
discovery learning, peserta didik dapat menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan
dengan fungsi organ pada hewan, dapat menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan & organ pada
hewan sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan
perilaku aktif, kreatif, responsif, kerja keras, kerjasama, disiplin, jujur, bertanggung jawab, komunikatif,
bersih, peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar siswa & mengecek
kehadiran siswa.
 Guru memberikan motifasi agar peserta didik tetap semangat belajar dimasa
pandemi Covid-19 & tetap menjaga protokol kesehatan
 Guru menyampaikan materi bahan ajar yang telah disediakan di E-learning
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di ajarkan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi & langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi & panduan untuk melihat, mengamati, membaca
& memusatkan perhatian pada topik materi struktur & fungsi jaringan pada
hewan (literasi )
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan materi struktur & fungsi
jaringan pada hewan (Critical Thinking)
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, & saling bertukar informasi mengenai
materi struktur & fungsi jaringan pada hewan ( Collaboration )
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)
 Guru & peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi struktur & fungsi jaringan pada hewan (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak & singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya &
berdoa

C. PENILAIAN
Dimensi Teknik Instrumen
Pengetahuan Tes Soal KD 3.3 pertemuan ke-1
Keterampilan Presentasi, Unjuk kerja Laporan diskusi kelompok
Sikap yang diamati Observasi Observasi kegiatan diskusi kelompok

Kedungreja, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Rajan, S.Pd., S.S., M.Pd. Jahid Khusen, S. Si.
NIP. 196509121994121005 NIP. 19811227 201001 1 015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Kedungreja Kelas/Semester : XI /Ganjil

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (@ 30 menit)
Materi Pokok : KD 3.3. Sistem Gerak

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode & model pembelajaran
discovery learning, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ
pada sistem gerak dalam kaitannya dengan bioproses & gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem
gerak manusia, dapat menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi dalam mengatasi gangguan sistem
gerak melalui studi literatur sehingga dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME,
menumbuhkan perilaku aktif, kreatif, responsif, kerja keras, kerjasama, disiplin, jujur, bertanggung
jawab, komunikatif, bersih, peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar siswa & mengecek
kehadiran siswa.
 Guru memberikan motifasi agar peserta didik tetap semangat belajar dimasa
pandemi Covid-19 & tetap menjaga protokol kesehatan
 Guru menyampaikan materi bahan ajar yang telah disediakan di E-learning
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di ajarkan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi & langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi & panduan untuk melihat, mengamati, membaca
& memusatkan perhatian pada topik materi sistem gerak (literasi )
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan materi sistem gerak (Critical
Thinking)
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, & saling bertukar informasi mengenai
materi sistem gerak ( Collaboration )
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)
 Guru & peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi sistem gerak (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak & singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya &
berdoa

C. PENILAIAN
Dimensi Teknik Instrumen
Pengetahuan Tes Soal KD 3.4 pertemuan ke-1
Keterampilan Presentasi, Unjuk kerja Laporan diskusi kelompok
Sikap yang diamati Observasi Observasi kegiatan diskusi kelompok

Kedungreja, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Rajan, S.Pd., S.S., M.Pd. Jahid Khusen, S. Si.
NIP. 196509121994121005 NIP. 19811227 201001 1 015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Kedungreja Kelas/Semester : XI /Ganjil

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (@ 30 menit)
Materi Pokok : KD 3.4. Sistem Sirkulasi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode & model pembelajaran
discovery learning, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ
pada sistem sirkulasi, dapat menyajikan karya tulis tentang kelainan pada struktur & fungsi darah, jantung
& pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem sirkulasi manusia sehingga peserta didik dapat
membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan perilaku aktif, kreatif, responsif,
kerja keras, kerjasama, disiplin, jujur, bertanggung jawab, komunikatif, bersih, peduli lingkungan dalam
aktivitas sehari-hari.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar siswa & mengecek
kehadiran siswa.
 Guru memberikan motifasi agar peserta didik tetap semangat belajar dimasa
pandemi Covid-19 & tetap menjaga protokol kesehatan
 Guru menyampaikan materi bahan ajar yang telah disediakan di E-learning
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di ajarkan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi & langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi & panduan untuk melihat, mengamati, membaca
& memusatkan perhatian pada topik materi struktur & fungsi sistem peredaran
darah (literasi )
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan materi struktur & fungsi sistem
peredaran darah (Critical Thinking)
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, & saling bertukar informasi mengenai
materi struktur & fungsi sistem peredaran darah ( Collaboration )
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)
 Guru & peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi struktur & fungsi sistem sirkulasi (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak & singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya &
berdoa

C. PENILAIAN
Dimensi Teknik Instrumen
Pengetahuan Tes Soal KD 3.5 pertemuan ke-1
Keterampilan Presentasi, Unjuk kerja Laporan diskusi kelompok
Sikap yang diamati Observasi Observasi kegiatan diskusi kelompok

Kedungreja, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Rajan, S.Pd., S.S., M.Pd. Jahid Khusen, S. Si.
NIP. 196509121994121005 NIP. 19811227 201001 1 015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Kedungreja Kelas/Semester : XI /1 (ganjil)

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (@ 30 menit)
Materi Pokok : KD 3.5. Sistem Pencernaan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode & model pembelajaran
discovery learning, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ
pada sistem pencernaan, dapat menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai
jenis bahan makanan sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME,
menumbuhkan perilaku aktif, kreatif, responsif, kerja keras, kerjasama, disiplin, jujur, bertanggung
jawab, komunikatif, bersih, peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar siswa & mengecek
kehadiran siswa.
 Guru memberikan motifasi agar peserta didik tetap semangat belajar dimasa
pandemi Covid-19 & tetap menjaga protokol kesehatan
 Guru menyampaikan materi bahan ajar yang telah disediakan di E-learning
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di ajarkan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi & langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi & panduan untuk melihat, mengamati, membaca
& memusatkan perhatian pada topik materi struktur & fungsi sistem
pencernaan (literasi )
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan materi struktur & fungsi sistem
pencernaan (Critical Thinking)
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, & saling bertukar informasi mengenai
materi struktur & fungsi sistem pencernaan ( Collaboration )
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)
 Guru & peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi struktur & fungsi sistem pencernaan (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak & singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya &
berdoa

C. PENILAIAN
Dimensi Teknik Instrumen
Pengetahuan Tes Soal KD 3.6 pertemuan ke-1
Keterampilan Presentasi, Unjuk kerja Laporan diskusi kelompok
Sikap yang diamati Observasi Observasi kegiatan diskusi kelompok

Kedungreja, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 Rajan, S.Pd., S.S., M.Pd. Jahid Khusen, S. Si.
NIP. 196509121994121005 NIP. 19811227 201001 1 015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Kedungreja Kelas/Semester : XI /2 (genap)

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (@ 30 menit)
Materi Pokok : KD 3.6. Sistem Pernafasan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode & model pembelajaran
discovery learning, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ
pada sistem respirasi, dapat menyajikan hasil analisis pengaruh pencemaran udara terhadap kelainan pada
struktur & fungsi organ pernapasan manusia sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan
kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan perilaku aktif, kreatif, responsif, kerja keras, kerjasama, disiplin,
jujur, bertanggung jawab, komunikatif, bersih, peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar siswa & mengecek
kehadiran siswa.
 Guru memberikan motifasi agar peserta didik tetap semangat belajar dimasa
pandemi Covid-19 & tetap menjaga protokol kesehatan
 Guru menyampaikan materi bahan ajar yang telah disediakan di E-learning
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di ajarkan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi & langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi & panduan untuk melihat, mengamati, membaca
& memusatkan perhatian pada topik materi struktur & fungsi sistem
pernapasan (literasi )
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan materi struktur & fungsi sistem
pernapasan (Critical Thinking)
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, & saling bertukar informasi mengenai
materi struktur & fungsi sistem pernapasan ( Collaboration )
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)
 Guru & peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi struktur & fungsi sistem pernapasan (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak & singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya &
berdoa

C. PENILAIAN
Dimensi Teknik Instrumen
Pengetahuan Tes Soal KD 3.7 pertemuan ke-1
Keterampilan Presentasi, Unjuk kerja Laporan diskusi kelompok
Sikap yang diamati Observasi Observasi kegiatan diskusi kelompok

Kedungreja, Juli 2021

Mengetahui,
 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rajan, S.Pd., S.S., M.Pd. Jahid Khusen, S. Si.

NIP. 196509121994121005 NIP. 19811227 201001 1 015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Kedungreja Kelas/Semester : XI /2 (genap)

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (@ 30 menit)
Materi Pokok : KD 3.7. Sistem Ekskresi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode & model pembelajaran
discovery learning, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ
pada sistem respirasi, dapat menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada
struktur & fungsi organ yang meyebabkan gangguan pada sistem ekskresi sehingga peserta didik dapat
membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan perilaku aktif, kreatif, responsif,
kerja keras, kerjasama, disiplin, jujur, bertanggung jawab, komunikatif, bersih, peduli lingkungan dalam
aktivitas sehari-hari.
B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar siswa & mengecek
kehadiran siswa.
 Guru memberikan motifasi agar peserta didik tetap semangat belajar dimasa
pandemi Covid-19 & tetap menjaga protokol kesehatan
 Guru menyampaikan materi bahan ajar yang telah disediakan di E-learning
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di ajarkan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi & langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi & panduan untuk melihat, mengamati, membaca
& memusatkan perhatian pada topik materi struktur & fungsi sistem ekskresi
manusia (literasi )
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan materi struktur & fungsi sistem
ekskresi manusia (Critical Thinking)
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, & saling bertukar informasi mengenai
materi struktur & fungsi sistem ekskresi manusia ( Collaboration )
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)
 Guru & peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi struktur & fungsi sistem ekskresi manusia
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak & singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya &
berdoa

C. PENILAIAN
Dimensi Teknik Instrumen
Pengetahuan Tes Soal KD 3.8 pertemuan ke-1
Keterampilan Presentasi, Unjuk kerja Laporan diskusi kelompok
Sikap yang diamati Observasi Observasi kegiatan diskusi kelompok

Kedungreja, Juli 2021

 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rajan, S.Pd., S.S., M.Pd. Jahid Khusen, S. Si.

NIP. 196509121994121005 NIP. 19811227 201001 1 015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Kedungreja Kelas/Semester : XI /2 (genap)

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (@ 30 menit)
Materi Pokok : KD 3.8. Sistem Regulasi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode & model pembelajaran
discovery learning, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ
pada sistem koordinasi, dapat menyajikan hasil analisis pengaruh pola hidup terhadap kelainan pada
struktur & fungsi organ sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf & hormon pada
manusia sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan
perilaku aktif, kreatif, responsif, kerja keras, kerjasama, disiplin, jujur, bertanggung jawab, komunikatif,
bersih, peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar siswa & mengecek
kehadiran siswa.
 Guru memberikan motifasi agar peserta didik tetap semangat belajar dimasa
pandemi Covid-19 & tetap menjaga protokol kesehatan
 Guru menyampaikan materi bahan ajar yang telah disediakan di E-learning
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di ajarkan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi & langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi & panduan untuk melihat, mengamati, membaca
& memusatkan perhatian pada topik materi struktur & fungsi sistem regulasi
(literasi )
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan materi struktur & fungsi sistem
regulasi (Critical Thinking)
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, & saling bertukar informasi mengenai
materi struktur & fungsi sistem regulasi ( Collaboration )
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)
 Guru & peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi struktur & fungsi sistem regulasi (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak & singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya &
berdoa

C. PENILAIAN
Dimensi Teknik Instrumen
Pengetahuan Tes Soal KD 3.9 pertemuan ke-1
Keterampilan Presentasi, Unjuk kerja Laporan diskusi kelompok
Sikap yang diamati Observasi Observasi kegiatan diskusi kelompok
 Kedungreja, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Jahid Khusen, S. Si.

Rajan, S.Pd., S.S., M.Pd.6509121994121005 NIP. 19811227 201001 1 015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Kedungreja Kelas/Semester : XI /2 (genap)

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (@ 30 menit)
Materi Pokok : KD 3.9. Bahan / Zat Psikotropika & Bahaya Psikotropika

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode & model pembelajaran
discovery learning, peserta didik dapat mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa psikotropika &
dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan, & masyarakat, dapat melakukan kampanye narkoba di
lingkungan sekolah & masyarakat sekitar sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan
kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan perilaku aktif, kreatif, responsif, kerja keras, kerjasama, disiplin,
jujur, bertanggung jawab, komunikatif, bersih, peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar siswa & mengecek
kehadiran siswa.
 Guru memberikan motifasi agar peserta didik tetap semangat belajar dimasa
pandemi Covid-19 & tetap menjaga protokol kesehatan
 Guru menyampaikan materi bahan ajar yang telah disediakan di E-learning
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di ajarkan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi & langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi & panduan untuk melihat, mengamati, membaca
& memusatkan perhatian pada topik materi bahan / zat psikotropika & bahaya
psikotropika (literasi )
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan materi bahan / zat psikotropika
& bahaya psikotropika (Critical Thinking)
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, & saling bertukar informasi mengenai
materi bahan / zat psikotropika & bahaya psikotropika ( Collaboration )
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)
 Guru & peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi bahan /zat psikotropika & bahaya psikotropika
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak & singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya &
berdoa

C. PENILAIAN
Dimensi Teknik Instrumen
Pengetahuan Tes Soal KD 3.10 pertemuan ke-1
Keterampilan Presentasi, Unjuk kerja Laporan diskusi kelompok
Sikap yang diamati Observasi Observasi kegiatan diskusi kelompok
 Kedungreja, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rajan, S.Pd., S.S., M.Pd. Jahid Khusen, S. Si.

NIP. 196509121994121005 NIP. 19811227 201001 1 015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Kedungreja Kelas/Semester : XI /2 (genap)

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (@ 30 menit)
Materi Pokok : KD 3.10. Sistem Reproduksi

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode & model pembelajaran
discovery learning, peserta didik dapat menganalisis hubungan struktur jaringan penyusun organ
reproduksi dengan fungsinya dalam system reproduksi manusia, dapat menyajikan hasil analisis tentang
dampak pergaulan bebas, penyakit & kelainan pada struktur & fungsi organ yang menyebabkan gangguan
sistem reproduksi manusia sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan
YME, menumbuhkan perilaku aktif, kreatif, responsif, kerja keras, kerjasama, disiplin, jujur, bertanggung
jawab, komunikatif, bersih, peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar siswa & mengecek
kehadiran siswa.
 Guru memberikan motifasi agar peserta didik tetap semangat belajar dimasa
pandemi Covid-19 & tetap menjaga protokol kesehatan
 Guru menyampaikan materi bahan ajar yang telah disediakan di E-learning
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di ajarkan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi & langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi & panduan untuk melihat, mengamati, membaca
& memusatkan perhatian pada topik materi struktur & fungsi sistem
reproduksi (literasi )
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan materi struktur & fungsi sistem
reproduksi (Critical Thinking)
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, & saling bertukar informasi mengenai
materi struktur & fungsi sistem reproduksi ( Collaboration )
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)
 Guru & peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi struktur & fungsi sistem reproduksi (Creativity)
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak & singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya &
berdoa

C. PENILAIAN
Dimensi Teknik Instrumen
Pengetahuan Tes Soal KD 3.11 pertemuan ke-1
 Keterampilan Presentasi, Unjuk kerja Laporan diskusi kelompok
Sikap yang diamati Observasi Observasi kegiatan diskusi kelompok

Kedungreja, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rajan, S.Pd., S.S., M.Pd. Jahid Khusen, S. Si.

NIP. 196509121994121005 NIP. 19811227 201001 1 015
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Kedungreja Kelas/Semester : XI /2 (genap)

Mata Pelajaran : Biologi Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (@ 30 menit)
Materi Pokok : KD 3.11. Sistem Pertahanan Tubuh

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode & model pembelajaran
discovery learning, peserta didik dapat menganalisis peran sistem imun & imunisasi terhadap proses
fisiologi di dalam tubuh, dapat Melakukan kampanye pentingnya partisipasi masyarakat dalam program
& immunisasi serta kelainan dalam sistem imun sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan
kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan perilaku aktif, kreatif, responsif, kerja keras, kerjasama, disiplin,
jujur, bertanggung jawab, komunikatif, bersih, peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN  Guru melakukan salam pembuka, menanyakan kabar siswa & mengecek
kehadiran siswa.
 Guru memberikan motifasi agar peserta didik tetap semangat belajar dimasa
pandemi Covid-19 & tetap menjaga protokol kesehatan
 Guru menyampaikan materi bahan ajar yang telah disediakan di E-learning
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di ajarkan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi & langkah pembelajaran.
KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi & panduan untuk melihat, mengamati, membaca
& memusatkan perhatian pada topik materi struktur & fungsi sistem
pertahanan tubuh (literasi )
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan materi struktur & fungsi sistem
pertahanan tubuh (Critical Thinking)
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, & saling bertukar informasi mengenai
materi struktur & fungsi sistem pertahanan tubuh ( Collaboration )
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta
didik yang lainnya (Communication)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami. (Creativity)
 Guru & peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait materi struktur & fungsi sistem pertahanan tubuh
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak & singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya &
berdoa

C. PENILAIAN
Dimensi Teknik Instrumen
Pengetahuan Tes Soal KD 3.12 pertemuan ke-1
 Keterampilan Presentasi, Unjuk kerja Laporan diskusi kelompok
Sikap yang diamati Observasi Observasi kegiatan diskusi kelompok

Kedungreja, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rajan, S.Pd., S.S., M.Pd. Jahid Khusen, S. Si.

NIP. 196509121994121005 NIP. 19811227 201001 1 015