PDF - RPP PJOK KELAS 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1)
Satuan Pendididian : SMP Negeri 2 Tapian Dolok

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam permainan sepak bola
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (3 JP) @40 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami variasi dan kombinasi menendan/ mengumpan dan menghentikan bola
 Memahami variasi dan kombinasi menggiring, menendan/ mengumpan dan menghentikan
 Memahami variasi dan kombinasi menggiring, menghentikan, dan menendang bola ke gawang/ sasaran
 Memahami variasi dan kombinasi melempar bola ke dalam dan menyundul bola
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan sepakbola (menendang/mengumpan dan
menghentikan; menggiring, menendang/ mengumpan dan menghentikan bola; menggiring, menghentikan,
dan menendang bola ke gawang/sasaran; melempar bola ke dalam dan menyundul bola).
B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Gambar dan video gerak menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola
Alat/Bahan : Lapangan permainan sekap bola, sepak bola, gawang, bendera, Peluit dan Stopwatch spidol.
Sumber Belajar: Buku Siswa Pendidikan Jasamani, Olaharaga dan Kesehatan IX, Kemendikbud, Tahun 2016
Laman: www.websiteedukasi.com
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan 1
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam permainan sepak bola dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan 2
Guru mendemonstrasikan atau membagikan slide/tayangan menggunakan aplikasi Whatsapp, kemudian mengajukan
pertanyaan terkait pengamatan peserta didik dan memberikan kesempatan untuk menjawab/ mengerjakan lembar kerja
peserta didik yang telah dibagikan, serta pengumpulan LKPD
D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
Mengetahui Sinaksak, Juli 2021

Kepala SMPN 2 Tapian Dolok Guru Mata Pelajaran,
Rosita Damanik,SP.d Parulian Saragih,SP.d

NIP 197401101997022001 NIP 197206222005021003
E. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
a. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No. Aspek dan Soal Uji Tulis Jawaban
1 Fakta
Sebutkan berbagai gerak dasar menendang dan menahan
bola permainan sepak bola.
Sebutkan berbagai dasar menggiring bola permainan
sepak bola.
2 Konsep
Jelaskan berbagai gerak dasar menendang dan menahan
Jelaskan berbagai dasar menggiring bola permainan sepak
bola.
3 Prosedur
Jelaskan cara melakukan berbagai gerak dasar menendang
dan menahan bola permainan sepak bola.
Jelaskan cara melakukan berbagai dasar menggiring bola
permainan sepak bola.
b. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a) Soal nomor 1
(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
b) Soal nomor 2
(1) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
c) Soal nomor 3
d) Soal nomor 4
(1) Skor 4, jika urutan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika urutan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak lengkap.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Skor perolehan siswa: SP
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan proses gerak dasar menendang, menahan dan menggiring bola permainan
sepak bola
1) Teknik penilaian
Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan)
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Siswa diminta untuk melakukan gerakan menendang, menahan dan menggiring bola
permainan sepak bola yang dilakukan berpasangan, berkelompok atau dalam bentuk bermain.
Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Petugas Pengamatan : ………………………………………………..
a) Petunjuk Penilaian
Berik\an tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa
menunjukkan atau menampilkan gerak yang diharapkan
b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik

Hasil Penilaian
No Indikator Penilaian Baik Cukup Kurang
(3) (2) (1)
1 Sikap awalan melakukan gerakan
2 Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
3 Sikap akhir melakukan gerakan
Skor Maksimal (9)
3) Pedoman Penskoran
 Penskoran
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor baik jika:
(a) sikap berdiri menghadap arah bola.
(b) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk.
(c) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.
Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

Skor baik jika:
(a) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang meluncur
agar mudah mengontrolnya.
(b) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang.
Dengan sedikit mengangkat kaki, kaki bagian dalam mengenai bola hingga
gerakan terhenti.
(c) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(d) pandangan mengarah ke bola.
Skor Sedang jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan

Skor baik jika:
(a) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(b) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
(c) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah dengan posisi
badan rileks.
 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 100
b. Lembar pengamatan penilaian hasil gerak dasar menendang, menahan dan menggiring bola
permainan sepak bola.
1) Penilaian hasil gerak dasar menendang dan menahan bola
a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk keterampilan gerak spesifik menendang dan menahan bola
dilakukan siswa selama 30 detik dengan dengan cara :
(1) Mula-mula siswa berdiri di tengan-tengah antara papan pantul.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa mulai menendang dan
menahan bola secara bergantian ke kiri dan ke kanan.
(3) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh siswa.
(4) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan
dihitung untuk diberikan skor.
b) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Predikat Nilai Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… ≥ 20 kali …… ≥ 15 kali 86 - 100 Sangat Baik
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang
2) Penilaian hasil dasar menggiring bola

Penilaian hasil/produk gerak spesifik menendang dan menahan bola dilakukan siswa
selama 30 detik dengan dengan cara:
(1) Mula-mula siswa berdiri dibelakang garis start.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa mulai menggiring bola
melewati rintangan (corong atau kursi yang dipasang secara zig-zag) sebanyak 10
rintangan.
(3) Petugas menghitung ulangan/rintangan yang dilewati yang dapat dilakukan oleh
siswa.
(4) Jumlah ulangan/rintangan yang dilalui yang dilakukan dengan benar memenuhi
persyaratan dihitung

Perolehan Nilai
Putera Puteri
…… ≥ 12 …… ≥ 10 rintangan 86 - 100 Sangat Baik
rintangan
10 – 11 rintangan 8 – 9 rintangan 71 - 85 Baik
8 – 9 rintangan 6 – 7 rintangan 56 - 70 Cukup
....... ≤ 7 rintangan ...... ≤ 5 rintangan ........ ≤ 55 Kurang


NIP 197401101997022001 NIP 197206222005021003
Satuan Pendididian : SMP Negeri 2 Tapian Dolok

Materi Pokok : Variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam permainan bola voli
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (3 JP) @40 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami Variasi dan kombinasi passing atas dan passing bawah
 Memahami Variasi dan kombinasi passing atas dan bawah gerak maju, mundur dan menyamping.
 Memahami Variasi dan kombinasi passing atas dan bawah menggunakan dua bola
 Memahami Variasi dan kombinasi passing atas dan bawah secara langsung dalam formasi lingkaran
 Memahami Variasi dan kombinasi pukulan servis/smash dan passing bawah berkelompok
 Memahami Variasi dan kombinasi passing dan smash.
 Mempraktikkan Variasi dan kombinasi passing atas dan bawah menggunakan dua bola; Variasi dan
kombinasi passing atas dan bawah secara langsung dalam formasi lingkaran; Variasi dan kombinasi pukulan
servis/smash dan passing bawah berkelompok; Variasi dan kombinasi passing dan smash)
B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Gambar dan video gerak menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak bola
Alat/Bahan : Lapangan permainan bola voli, bola voli, net, Peluit dan Stopwatch spidol.
Sumber Belajar: Buku Siswa Pendidikan Jasamani, Olaharaga dan Kesehatan IX, Kemendikbud, Tahun 2016
Laman: www.websiteedukasi.com
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan 1
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam permainan sepak bola dengan mengunjungi laman websiteedukasi.com
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
Kegiatan 2
Guru mendemonstrasikan atau membagikan slide/tayangan menggunakan aplikasi Whatsapp, kemudian mengajukan
pertanyaan terkait pengamatan peserta didik dan memberikan kesempatan untuk menjawab/ mengerjakan lembar kerja
peserta didik yang telah dibagikan, serta pengumpulan LKPD
D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio


NIP 197401101997022001 NIP 197206222005021003
E.Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Ujian Tulis
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
a. Soal ujian tulis
Nama : …………………………………………………
Kelas : …………………………………………………
No. Aspek dan Soal Uji Tulis Jawaban
1 Fakta
Sebutkan jenis-jenis passing
Sebutkan berbagai dasar melakukan passing atas
2 Konsep
Jelaskan berbagai gerak dasar passing atas dan bawah
3 Prosedur
Jelaskan cara melakukan passing atas dan passing bawah
b. Pedoman penskoran
1. Penskoran
a. Soal nomor 1
b. Soal nomor 2
(5) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
(6) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
(7) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
(8) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
c. Soal nomor 3
d. Soal nomor 4
(5) Skor 4, jika urutan benar dan lengkap
(6) Skor 3, jika urutan benar tetapi kurang lengkap
(7) Skor 2, jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap
(8) Skor 1, jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak lengkap
2. Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
Nilai yang diperoleh siswa: SP/24 X 100
3.Penilaian Keterampilan
1) Lembar pengamatan proses gerak dasar passing atas dan bawah
2) Teknik penilaian
Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan)
3) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Siswa diminta untuk melakukan gerakan passing atas dan bawah dalam permainan bola volley
yang dilakukan berpasangan, berkelompok atau dalam bentuk bermain.
Nama : ………………………………………………..
Kelas : ………………………………………………..
Petugas Pengamatan : ………………………………………………..
a) Petunjuk Penilaian
Berik\an tanda cek (√) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa
menunjukkan atau menampilkan gerak yang diharapkan.
b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik

Hasil Penilaian
No Indikator Penilaian Baik Cukup Kurang
(3) (2) (1)
1 Sikap awalan melakukan gerakan
2 Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
3 Sikap akhir melakukan gerakan
Skor Maksimal (9)
3) Pedoman Penskoran
 Penskoran
1. Sikap awalan melakukan gerakan
Skor baik jika:
(a) sikap berdiri menghadap arah bola.
(b) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.
2. Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

Skor baik jika:
(a)badan menghadap ke arah sasaran arah servis. Kemudian jemputlah bola yang
meluncur agar mudah mengontrolnya.
(b)badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(c)pandangan mengarah ke bola.
Skor Sedang jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara benar.
3. Sikap akhir melakukan gerakan

Skor baik jika:
(a)pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(b)badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
 Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 100
- Lembar pengamatan penilaian hasil gerak dasar menendang, menahan dan menggiring
4. Penilaian hasil gerak dasar menendang dan menahan bola
Penilaian hasil/produk keterampilan gerak spesifik passing atas dan bawah dilakukan
siswa selama 30 detik dengan dengan cara :
(1) Mula-mula siswa berdiri di tengan-tengah
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa mulai melakukan passing
atas dan bawah secara bergantian
(3) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh siswa.
(4) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan
dihitung untuk diberikan skor.
Perolehan Nilai
Putera Puteri
…… ≥ 20 kali …… ≥ 15 kali 86 - 100 Sangat Baik
17 – 19 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
14 – 16 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 13 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang
5. Penilaian hasil dasar menggiring bola
Penilaian hasil/produk gerak spesifik passing atas dan bawah dilakukan siswa selama 30
detik dengan dengan cara:
- Mula-mula siswa berdiri di garis yang telah ditentukan
- Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa mulai melakukan passing
atas dan bawah Petugas menghitung ulangan/rintangan yang dilewati yang dapat
dilakukan oleh siswa.
- Jumlah ulangan/rintangan yang dilalui yang dilakukan dengan benar memenuhi
persyaratan dihitung
Perolehan Nilai
Putera Puteri
…… ≥ 12 …… ≥ 10 rintangan 86 - 100 Sangat Baik
rintangan
10 – 11 rintangan 8 – 9 rintangan 71 - 85 Baik
8 – 9 rintangan 6 – 7 rintangan 56 - 70 Cukup
....... ≤ 7 rintangan ...... ≤ 5 rintangan ........ ≤ 55 Kurang


NIP 197401101997022001 NIP 197206222005021003
Sekolah : SMP Negeri 2 Tapian Dolok

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Materi Pokok : Variasi dan Kombinasi Gerak Spesifik Permainan Bola Basket (Driblle dan Passing)
Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan ( 3 JP )
KD 3 KD 4
3.1. Memahami variasi dan kombinasi 4.1. Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak
gerak spesifik dalam berbagai spesifik dalam berbagai permainan bola
A. KOMPETENSIDASAR permainan bola besar sederhana dan atau tradisional *)
besar sederhana dan atau tradisional *)
IPK 3 IPK 4
 Mengidentifikasikan, menguraikan, dan  Mendemontrasikan, melakukan, dan
cara menerapkan variasi dan kombinasi menerapkan variasi dan kombinasi gerak
gerak spesifik permainan bola basket dengan spesifik permainan bola basket dengan
benar. benar.
B. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Setelah pembelajaran selesai peserta didik dapat:
1. Menjelaskan variasi dan kombinasi gerak spesifik Driblle dan Passing
2. Mempraktekkan variasi dan kombinasi gerak spesifik Driblle dan Passing
C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
 Metode: a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka melalui Grup WA dan Memeriksa
Daring kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Alat, Bahan, dan 2. Kegiatan Inti (90 Menit)

Media Pembelajaran: Pertemuan Pertama
o Lapangan bola basket a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang aktivitas variasi dan
o Bola basket kombinasi gerak spesifik permainan bola basket(Driblle dan Passing)
o Net (Seutas tali) b. Peserta didik mencoba dan melakukan aktivitas variasi dan kombinasi gerak spesifik
o Stopwach permainan bola basket(Driblle dan Passing)
o Gambar c. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari diri sendiri dan guru tentang aktivitas
o Vidio pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola basket(Driblle dan Passing)
d. Peserta didik memperagakan dan mengomunikasikan aktivitas variasi dan
 Produk: kombinasi gerak spesifik permainan bola basket.
Variasi dan kombinasi gerak e. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas variasi
spesifik permainan bola dan kombinasi gerak spesifik permainan bola basket (Driblle dan Passing) secara
basket. seksama.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
 Deskripsi: a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai
Peserta didik secara memahami sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik
dan melakukan aktivitas variasi membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
dan kombinasigerak spesifik
permainan bola basket.
D. Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
b. Pengetahuan : Tes tertulis dan penugasan.
c. Keterampilan : Membuat Rangkuman mengenai materi yang telah diberikan

Rosita Damanik,SP.d NIP Parulian Saragih,SP.d

197401101997022001 NIP 197206222005021003
Materi Pokok : Variasi dan Kombinasi Gerak Spesifik Permainan Bola Basket (Shoot Dan Lay Up Shoot}
KD 3 KD 4
IPK 3 IPK 4
benar. benar.
Pertemuan kedua
1. Menjelaskan variasi dan kombinasi cara Shoot Dan Lay Up Shoot .
2. Mempraktikkan variasi dan kombinasi cara Shoot Dan Lay Up Shoot .
 Metode: a.pembukaan dengan salam pembuka melalui Grup WA dan Memeriksa kehadiran
Daring peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Kegiatan Inti (90 Menit)
 Alat, Bahan, dan Pertemuan Kedua
Media Pembelajaran: a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang aktivitas variasi dan
o Lapangan bola basket kombinasi gerak spesifik permainan bola basket(Shoot Dan Lay Up Shoot) secara
o Bola basket berpasangan dan berkelompok.
o Stopwach permainan bola basket(Shoot Dan Lay Up Shoot).
o Vidio pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola basket(Shoot Dan Lay Up
Shoot)
 Produk: d. Peserta didik memperagakan dan mengomunikasikan aktivitas variasi dan
Variasi dan kombinasi gerak kombinasi gerak spesifik permainan bola basket (Shoot Dan Lay Up Shoot)
spesifik permainan bola e. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas variasi
basket. dan kombinasi gerak spesifik permainan bola basket (Shoot Dan Lay Up Shoot)
secara seksama.
 Deskripsi: 3. Kegiatan Penutup (15 menit)
Peserta didik secara berkelompok a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai
memahami dan melakukan sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik
aktivitas variasi dan kombinasi membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
gerak spesifik permainan bola
basket.
D. Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.


NIP 197401101997022001 NIP 197206222005021003
Materi Pokok : Variasi dan Kombinasi Gerak Spesifik Permainan Bola Basket
KD 3 KD 4
IPK 3 IPK 4
benar. benar.
.
Pertemuan ketiga
1. Menjelaskan tentang peraturan permainan bola basket
2. Melakukan permainan bola basket dengan peraturan modifikasi
 Metode: a.pembukaan dengan salam pembuka melalui Grup WA dan Memeriksa kehadiran
Daring peserta didik sebagai sikap disiplin
 Alat, Bahan, dan 2. Kegiatan Inti (90 Menit)

Media Pembelajaran: Pertemuan Ketiga
o Lapangan bola basket a. Peserta didik menyimak informasi dan peragaan materi tentang aktivitas variasi dan
o Bola basket kombinasi gerak spesifik permainan bola basket dan Peraturan permainan
o Stopwach permainan bola basket
o Vidio pembelajaran variasi dan kombinasi gerak spesifik permainan bola basket dan peraturan
permainan bola basket.
 Produk: d. Peserta didik memperagakan dan mengomunikasikan aktivitas variasi dan
Variasi dan kombinasi gerak kombinasi gerak spesifik permainan bola basket
spesifik permainan bola e. Guru mengamati seluruh aktivitas peserta didik dalam melakukan aktivitas variasi
basket. dan kombinasi gerak spesifik permainan bola basket secara seksama.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
 Deskripsi: a. Guru dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai
Peserta didik secara berkelompok sesuai dengan tujuan yang ditetapkan secara umum. Kemudian peserta didik
memahami dan melakukan membuat catatan dan simpulan hasil pembelajaran.
aktivitas variasi dan kombinasi
gerak spesifik permainan bola
basket.
D. Asesmen:
a. Sikap : Jurnal.
c. Keterampilan : Tes praktik dan portopolio.


NIP 197401101997022001 NIP 197206222005021003

Mata Pelajaran : PJOK
Materi Pokok : Gerak Spesifik Permainan Bulu Tangkis
Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan ( 120 menit )
KOMPETENSI DASAR TUJUAN

3.1 Memahami variasi kombinasi gerak spesifik dalam Peserta didik dapat memahami gerak spesifik
berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau permainan Bulu Tangkis serta peserta didik
tradisional *) mampu membuat rangkuman dengan bahasa
3.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik sendiri dari video pembelajaran yang telah
dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan diamati, buku paket atau materi dari guru yang
atau tradisional *) telah dipelajari.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran Daring Kegiatan Pembelajaran Luring
Pendahuluan
1. Menjawab salam guru melalui WAG. Pendahuluan
2. Menghimbau kepada siswa agar tetap menggunakan masker dan sering 1. Menjawab salam guru secara langsung atau melalui pesan orang
mencuci tangan serta jaga jarak. tua siswa
3. Mengisi absebsi online melalui google formulir di WAG. 2. Menghimbau kepada siswa agar tetap menggunakan masker dan
sering mencuci tangan serta jaga jarak.
4. Menyimak pengarahan dan tujuan mengenai kegiatan pembelajaran yang
disampaikan guru di WAG. 3. Menerima materi dan tugas secara langsung dari guru atau
melalui orang tua siswa
Kegiatan Inti
4. Menyimak pengarahan dari guru atau melalui orang tua siswa
1. Guru mengirimkan link video pembelajaran di WAG dalam media google tentang tugas yang akan di kerjakan
formulir.
Kegiatan Inti
2. Siswa mengamati video pembelajaran secara mandiri.
3. Melalui google formulir ,siswa menulis pertanyaan mengenai video
1. Siswa belajar mandiri di rumah melalui buku paket atau materi
yang diberikan oleh guru
pembelajaran yang telah diamati dikirim ke guru .
4. Guru mengoreksi pertanyaan siswa dan mengrimkankan jawabannya 2. Siswa mengerjakan tugas yang di berikan berdasarkan panduan
dalam bentuk google formulr. buku paket atau materi yang diberikan oleh guru.
5. Siswa menulis rangkuman video pembelajaran pada google formulir. 3. Siswa atau orang tua siswa mengantar tugas yang telah selesai di
kerjakan ke sekolah.
6. Siswa mengirim hasil rangkuman ke WAG dalam bentuk google formulir.
Penutupan
4. Guru memberi koreksi dan penguatan langsung kepada siswa atau
1. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pada hari ini di WAG Penutupan
2. Guru member salam dan menutup kegiatan pembelajaran. 1. Guru memberi materi dan tugas untuk pertemuan berikutnya.
2. Guru memberi salam kepada siswa atau melalui orang tua siswa
ALAT BAHAN
HP Android/Laptop, Buku Paket dan literatur Paket data / wifi, Video pembelajaran
PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
1. Sikap diobservasi melalui WAG. Buatlah rangkuman tentang Gerak 1. Rangkuman yang dibuat dan dikirim melalui media
Spesifik Permainan Bulu Tangkis google formulir.
2. Kedisiplinan mengikuti pembelajaran daring.
2. Rangkuman yang diantar langsung ke sekolah
3. Kedisiplinan mengikuti pembelajaran luring
3. Buatlah rangkuman sesuai konten materi yang dibahas.
4. Ketepatan waktu mengerjakan tugas
4. Perhatikan ketepatan rangkuman.
/ laporan.

Rosita Damanik,SP.d
NIP 197401101997022001 Parulian Saragih,SP.d
NIP 197206222005021003
Materi Pokok : Gerak Variasi dan Kombinasi Permainan Bulu Tangkis

4.1 Memahami variasi kombinasi gerak spesifik dalam berbagai Peserta didik dapat memahami Gerak Variasi dan Kombinasi
permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional *) Permainan Bulu Tangkis serta peserta didik mampu membuat
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam rangkuman dengan bahasa sendiri dari video pembelajaran yang
berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional *) telah diamati, buku paket atau materi dari guru
yang telah dipelajari.
Pendahuluan
2. Menghimbau kepada siswa agar tetap menggunakan masker dan 1. Menjawab salam guru secara langsung atau melalui pesan
sering mencuci tangan serta jaga jarak. orang tua siswa
3. Mengisi absebsi online melalui google formulir di WAG. 2. Menghimbau kepada siswa agar tetap menggunakan
4. Menyimak pengarahan dan tujuan mengenai kegiatan masker dan sering mencuci tangan serta jaga jarak.
pembelajaran yang disampaikan guru di WAG. 3. Menerima materi dan tugas secara langsung dari guru atau
Kegiatan Inti 4. Menyimak pengarahan dari guru atau melalui orang tua
1. Guru mengirimkan link video pembelajaran di WAG dalam siswa tentang tugas yang akan di kerjakan
media google formulir.
2. Siswa mengamati video pembelajaran secara mandiri. Kegiatan Inti
3. Melalui google formulir ,siswa menulis pertanyaan mengenai 1. Siswa belajar mandiri di rumah melalui buku paket atau
video pembelajaran yang telah diamati dikirim ke guru . materi yang diberikan oleh guru
4. Guru mengoreksi pertanyaan siswa dan mengrimkankan 2. Siswa mengerjakan tugas yang di berikan berdasarkan
jawabannya dalam bentuk google formulr. panduan buku paket atau materi yang diberikan oleh guru.
5. Siswa menulis rangkuman video pembelajaran pada google 3. Siswa atau orang tua siswa mengantar tugas yang telah
formulir. selesai di kerjakan ke sekolah.
6. Siswa mengirim hasil rangkuman ke WAG dalam bentuk google 4. Guru memberi koreksi dan penguatan langsung kepada
formulir. siswa atau melalui orang tua siswa
Penutupan Penutupan
1. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pada hari ini di 1. Guru memberi materi dan tugas untuk pertemuan
WAG berikutnya.
2. Guru member salam dan menutup kegiatan pembelajaran. 2. Guru memberi salam kepada siswa atau melalui orang tua
siswa
ALAT BAHAN
PENILAIAN
1. Sikap diobservasi melalui WAG. Buatlah rangkuman tentang 1. Rangkuman yang dibuat dan dikirim melalui
2. Kedisiplinan mengikuti pembelajaran Gerak Variasi dan Kombinasi media google formulir.
daring. Permainan Bulu Tangkis 2. Rangkuman yang diantar langsung ke sekolah
3. Kedisiplinan mengikuti pembelajaran luring 3. Buatlah rangkuman sesuai konten materi yang
4. Ketepatan waktu mengerjakan tugas / dibahas.
laporan. 4. Perhatikan ketepatan rangkuman.


NIP 197401101997022001 NIP 197206222005021003
Materi Pokok : Peraturan Permainan Bulu Tangkis

3.3 Memahami variasi kombinasi gerak spesifik dalam Peserta
didik
dapat
memahami
Peraturan
berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau Permainan Bulu Tangkis serta peserta didik
tradisional *) mampu membuat rangkuman dengan bahasa
3.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak spesifik sendiri dari video pembelajaran yang telah diamati,
dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan buku paket atau materi dari guru yang telah
atau tradisional *) dipelajari.
Pendahuluan
2. Menghimbau kepada siswa agar tetap selalu menggunakan 1. Menjawab salam guru secara langsung atau melalui pesan
masker dan sering mencuci tangan serta jaga jarak. orang tua siswa
3. Mengisi absebsi online melalui google formulir di WAG. 2. Menghimbau kepada siswa agar tetap selalu menggunakan
4. Menyimak pengarahan dan tujuan mengenai kegiatan masker dan sering mencuci tangan serta jaga jarak.
pembelajaran yang disampaikan guru di WAG. 3. Menerima materi dan tugas secara langsung dari guru atau
Kegiatan Inti melalui orang tua siswa
1. Guru mengirimkan link video pembelajaran di WAG dalam 4. Menyimak pengarahan dari guru atau melalui orang tua
media google formulir. siswa tentang tugas yang akan di kerjakan
2. Siswa mengamati video pembelajaran secara mandiri.
3. Melalui google formulir ,siswa menulis pertanyaan mengenai Kegiatan Inti
video pembelajaran yang telah diamati dikirim ke guru . 1. Siswa belajar mandiri di rumah melalui buku paket atau
4. Guru mengoreksi pertanyaan siswa dan mengrimkankan materi yang diberikan oleh guru
jawabannya dalam bentuk google formulr. 2. Siswa mengerjakan tugas yang di berikan berdasarkan
5. Siswa menulis rangkuman video pembelajaran pada google panduan buku paket atau materi yang diberikan oleh guru.
formulir. 3. Siswa atau orang tua siswa mengantar tugas yang telah
6. Siswa mengirim hasil rangkuman ke WAG dalam bentuk google selesai di kerjakan ke sekolah.
formulir. 4. Guru memberi koreksi dan penguatan langsung kepada
siswa atau melalui orang tua siswa
Penutupan
1. Guru bersama siswa menyimpulkan kegiatan pada hari ini di Penutupan
WAG 1. Guru memberi materi dan tugas untuk pertemuan
2. Guru member salam dan menutup kegiatan pembelajaran. berikutnya.
2. Guru memberi salam kepada siswa atau melalui orang tua
siswa
ALAT BAHAN
PENILAIAN
1. Sikap diobservasi melalui WAG. Buatlah rangkuman tentang 1. Rangkuman yang dibuat dan dikirim melalui
2. Kedisiplinan mengikuti pembelajaran daring. peraturan permainan Bulu media google formulir.
3. Kedisiplinan mengikuti pembelajaran luring Tangkis 2. Rangkuman yang diantar langsung ke sekolah
4. Ketepatan waktu mengerjakan tugas 3. Buatlah rangkuman sesuai konten materi yang
/ laporan. dibahas.
4. Perhatikan ketepatan rangkuman.


NIP 197401101997022001 NIP 197206222005021003

Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Pembelajaran Atletik Lari Jarak Pendek
Alokasi Waktu : 1 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 40 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas jasmani,
permainan, dan olahraga, dicerminkan dengan:
a. Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
b. Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir.
c. Membiasakan berperilaku baik dalam berolahraga dan latihan.
 Berperilaku sportif dalam bermain.
 Bertanggung jawab dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran serta menjaga
keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar.
 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
 Menunjukkan kemauan kerja sama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik .
 Toleransi dan mau berbagi dengan teman dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan.
 Memiliki perilaku hidup sehat.
 Memahami konsep variasi dan kombinasi keterampilan, serta peraturan yang dimodifikasi, dalam
perlombaan salah satu nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat, dan lempar).
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan ke dalam perlombaan salah satu nomor atletik
(jalan cepat, lari, lompat, dan lempar) secara lancar, terkontrol, dan koordinatif.
C. Indikator
 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran.
 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran dengan tetap
meningkatkan kemampuan dan menampilkan sikap tawakal terahadap hsil akhir.
 Menunjukan prilaku baik dengan melakukan gerakan sesuai fungsi tubuh (kodrat).
 Saat bermain menunjukkan permainan tidak curang
 Menggunakan peralatan sesuai dengan fungsinya
 Tidak melakukan gerakan yang dapat membahayakan diri sendiri dan orang lain
 Dalam melakukan aktivitas fisik yang dilakukan secara berkelompok, beregu, dan berpasangan
perlu memperhatikan kondisi teman, baik fisik atau psikis.
 Saling membantu teman bila ada kesulitan dalam melakukan gerakan
 Dalam melakukan permainan tidak menguasai bola sendiri dan selalu mengoper bola pada
teman (berbagi)
 Mengikuti peraturan, petunjuk atau arahan yang telah diberikan guru
 Berperilaku hidup sehat
 Menyebutkan konsep variasi keterampilan gerak pada lari jarak pendek.
 Menyebutkan konsep kombinasi keterampilan gerak pada lari jarak pendek.
 Menyebutkan konsep keterampilan gerak pada lari jarak pendek.
 Menyebutkan prosedural variasi teknik dasar teknik start pada lari jarak pendek.
 Menyebutkan prosedural variasi teknik dasar gerakan tungkai pada lari jarak pendek
 Menyebutkan prosedural variasi teknik dasar tumpuan kaki pada lari jarak pendek.
 Menyebutkan prosedural variasi teknik dasar gerakan ayunan lengan pada lari jarak pendek.
 Menyebutkan prosedural variasi teknik dasar dan memasuki garis finish pada lari jarak pendek.
 Menyebutkan prosedural kombinasi teknik dasar teknik start pada lari jarak pendek.
 Menyebutkan prosedural kombinasi teknik dasar gerakan tungkai pada lari jarak pendek
 Menyebutkan prosedural kombinasi teknik dasar tumpuan kaki pada lari jarak pendek.
 Menyebutkan prosedural kombinasi teknik dasar gerakan ayunan lengan pada lari jarak pendek.
 Menyebutkan prosedural kombinasi teknik dasar dan memasuki garis finish pada lari jarak
pendek
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar teknik start pada lari jarak pendek.
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar tumpuan tungkai pada lari jarak pendek.
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar gerakan ayunan lengan pada lari jarak
pendek.Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memasuki garis finish pada lari jarak
pendek.
D. Materi
 Variasi keterampilan gerak pada lari jarak pendek.
 Kombinasi keterampilan gerak pada lari jarak pendek.
 Keterampilan gerak pada lari jarak pendek.
 Variasi teknik dasar teknik start pada lari jarak pendek.
 Variasi teknik dasar gerakan tungkai pada lari jarak pendek
 Variasi teknik dasar tumpuan kaki pada lari jarak pendek.
 Variasi teknik dasar gerakan ayunan lengan pada lari jarak pendek.
 Variasi teknik dasar dan memasuki garis finish pada lari jarak pendek.
 Kombinasi teknik dasar teknik start pada lari jarak pendek.
 Kombinasi teknik dasar gerakan tungkai pada lari jarak pendek
 Kombinasi teknik dasar tumpuan kaki pada lari jarak pendek.
 Kombinasi teknik dasar gerakan ayunan lengan pada lari jarak pendek.
 Kombinasi teknik dasar dan memasuki garis finish pada lari jarak pendek
 Variasi dan kombinasi teknik dasar teknik start pada lari jarak pendek.
 Variasi dan kombinasi teknik dasar tumpuan tungkai pada lari jarak pendek.
 Variasi dan kombinasi teknik dasar gerakan ayunan lengan pada lari jarak pendek.
 Variasi dan kombinasi teknik dasar memasuki garis finish pada lari jarak pendek.
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15
Guru : menit
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka melalui Grup WA dan
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi sebelumnya, yaitu : Pembelajaran Atletik Jalan
Cepat
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat :
 Variasi dan kombinasi keterampilan gerak lari jarak pendek,
- Variasi dan kombinasi keterampilan teknik start,
- Variasi dan kombinasi keterampilan gerakan tungkai,
- Variasi dan kombinasi keterampilan tumpuan kaki,
- Variasi dan kombinasi keterampilan gerakan ayunan lengan
- Variasi dan kombinasi keterampilan memasuki garis finish)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 90
Peserta didik diminta: menit
 Mengamati : Peserta didik diminta menonton video pembelajaran yang telah dikirimkan
oleh guru melalui grup WA, dan diminta membuat catatan hasil pengamatan tentang
Variasi dan kombinasi keterampilan gerak atletik lari jarak pendek (teknik start,
gerakan tungkai, tumpuan kaki, gerakan ayunan lengan, dan memasuki garis finish).
o Melihat (tanpa atau dengan alat) Peserta didik diminta Mengamati peragaan guru dan
membuat catatan hasil pengamatan tentang Variasi dan kombinasi keterampilan gerak
atletik lari jarak pendek (teknik start, gerakan tungkai, tumpuan kaki, gerakan ayunan
lengan, dan memasuki garis finish
o Membaca
o Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
- Variasi dan kombinasi keterampilan memasuki garis finish
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :
- Variasi dan kombinasi keterampilan memasuki garis finish
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Memperagakan: Peserta didik diminta memperagakan
 Berlari simpang siur secara bersama-sama dengan menunjukkan nilai kerjasama,
disiplin dan toleransi
 Berlari ke berbagai arah dengan berbagai Variasi dan kombinasi ayunan lengan
secara individual menunjukkan sikap disiplin
 Berlari ke berbagai arah dengan berbagai Variasi dan kombinasi ayunan tungkai
secara individual menunjukkan sikap disiplin
 Melakukan berbagai Variasi dan kombinasi gerak start pendek secara individual
menunjukkan sikap disiplin
 Melakukan berbagai Variasi dan kombinasi gerak memasuki garis finish secara
individual menunjukkan sikap disiplin
 Membandingkan hasil setiap latihan misalnya; berlari jarak pendek dengan
pendaratan ujung kaki atau tumit, mana yang lebih baik, berlari dengan
mengayunkan lengan atau tidak
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15
Peserta didik : menit
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
1. Penilaian
Jenis/teknik Penilaian:
a. Pengetahuan
- Penugasan
Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
 Melalui tes terulis/lisan atau penugasan tentang konsep variasi dan kombinasi
keterampilan gerak permainan bola kecil menggungkan permainan kasti/rounders
b. Keterampilan
- Membuat rangkuman mengenai materi yang telah diberikan
2. Pedoman Penskoran
Bentuk Instrumen Pedoman

Jenis/Teknik Penilaian
dan Instrumen Penskoran
a. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
b. Keterampilan Rangkuman terlampir terlampir
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
Alat/Bahan :
 HP Android/Laptop, Buku Paket dan literatur
 Paket data / wifi, Video pembelajaran
Sumber Belajar :
 Buku Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun
2013
 e-dukasi.net
 Buku refensi yang relevan,
 Gambar,
 Audio-visual, dan
 Lingkungan setempat


NIP 197401101997022001 NIP 197206222005021003

Materi Pokok : Pembelajaran Atletik lempar cakram
A. Kompetensi Inti
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
- Pembiasaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
- Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir.Membiasakan
berperilaku baik dalam berolahraga dan latihan.
 Memahami konsep variasi dan kombinasi keterampilan, serta peraturan yang dimodifikasi, dalam
perlombaan salah satu nomor atletik (jalan cepat, lari, lompat, dan lempar).
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan ke dalam perlombaan salah satu nomor atletik
(jalan cepat, lari, lompat, dan lempar) secara lancar, terkontrol, dan koordinatif.
C. Indikator
 Dalam melakukan permainan tidak menguasai bola sendiri dan selalu mengoper bola pada teman
(berbagi)
 Menyebutkan konsep variasi keterampilan gerak pada lempar cakram.
 Menyebutkan konsep kombinasi keterampilan gerak pada lempar cakram.
 Menyebutkan konsep keterampilan gerak pada lempar cakram.
 Menyebutkan prosedural variasi teknik dasar memegang cakram pada lempar cakram.
 Menyebutkan prosedural variasi teknik dasar awalan pada lempar cakram.
 Menyebutkan prosedural variasi teknik dasar tolakan pada lempar cakram.
 Menyebutkan prosedural variasi teknik dasar gerak ikutan pada lempar cakram.
 Menyebutkan prosedural kombinasi teknik dasar memegang cakram pada lempar cakram.
 Menyebutkan prosedural kombinasi teknik dasar tolakan pada lempar cakram.
 Menyebutkan prosedural kombinasi teknik dasar gerak ikutan pada lempar cakram.
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar memegang cakram pada lempar cakram.
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar tolakan pada lempar cakram
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar gerak ikutan pada lempar cakram.
D. Materi
 Variasi keterampilan gerak pada lempar cakram.
 Kombinasi keterampilan gerak pada lempar cakram.
 Konsep keterampilan gerak pada lempar cakram.
 Variasi teknik dasar memegang cakram pada lempar cakram.
 Variasi teknik dasar awalan pada lempar cakram.
 Variasi teknik dasar tolakan pada lempar cakram.
 Variasi teknik dasar gerak ikutan pada lempar cakram.
 Kombinasi teknik dasar memegang cakram pada lempar cakram.
 Kombinasi teknik dasar tolakan pada lempar cakram.
 Kombinasi teknik dasar gerak ikutan pada lempar cakram.
 Variasi dan kombinasi teknik dasar memegang cakram pada lempar cakram.
 Variasi dan kombinasi teknik dasar tolakan pada lempar cakram.
 Variasi dan kombinasi teknik dasar gerak ikutan pada lempar cakram.

Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
peserta didik dengan materi sebelumnya, yaitu : Pembelajaran Atletik Lompat
tingi
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
 Variasi dan kombinasi keterampilan gerak atletik lempar cakram
- Variasi dan kombinasi memegang cakram,
- Variasi dan kombinasi awalan,
- Variasi dan kombinasi tolakan,
- Variasi dan kombinasi gerak ikutan
o Pemberian Acuan;
 Pembagian kelompok belajar
Peserta didik di dalam kelompok belajar : menit
o Mengamati : Peserta didik diminta menonton video pembelajaran yang telah dikirim
melalui Grup WA dan membuat catatan hasil pengamatan tentang variasi keterampilan
gerak atletik lempar cakram seperti; (memegang cakram, awalan, tolakan, dan gerak
ikutan)
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Membaca mengenai :
Menanya
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Memperagakan: Peserta didik diminta memperagakan Variasi dan kombinasi
 Melemparkan cakram dengan berbagai variasi pegangan dengan menunjukkan sikap
disiplin dan percaya diri
 Melemparkan cakram dengan berbagai variasi awalan dengan menunjukkan sikap
 Melemparkan cakram dengan berbagai variasi tolakan dengan menunjukkan sikap
 Melemparkan cakram dengan berbagai variasi gerak lanjutan/ikutan dengan
menunjukkan sikap disiplin dan percaya diri
Catatan:
 Penutup 15
Guru :
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
F. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Pengetahuan
- Penugasan
2. Keterampilan
- Membuat Rangkuman mengenai materi yang telah diberikan
3. Pedoman Penskoran

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
Alat/Bahan :

Sumber Belajar :
2013
 e-dukasi.net
 Gambar,


NIP 197401101997022001 NIP 197206222005021003

Materi Pokok : Kebugaran jasmani terkait kesehatan
A.Kompetensi Inti
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas
jasmani, permainan, dan olahraga, dicerminkan dengan:
- Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir.
- Membiasakan berperilaku baik dalam berolahraga dan latihan.
- Berperilaku sportif dalam bermain.
 Memahami konsep penyusunan program pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait
dengan kesehatan secara sederhana.
 Mempraktikkan penyusunan dan latihan pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait
dengan kesehatan berdasarkan program yang disusun secara sederhana.
C. Indikator

(berbagi)
 Menyebutkan konsep penyusunan program pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait
dengan kesehatan
 Menyebutkan pola penyusunan program latihan meningkatkan daya tahan tubuh untuk
meningkatkan kebugaran terkait kesehatan
 Menyebutkan pola penyusunan program latihan meningkatkan kekuatan untuk meningkatkan
kebugaran terkait kesehatan
 Menyebutkan pola penyusunan program latihan meningkatkan komposisi tubuh untuk
 Menyebutkan pola penyusunan program latihan meningkatkan komposisi tubuh untuk
meningkatkan kelenturan terkait kesehatan.
 Menyebutkan tatacara pengukuran daya tahan, kekuatan, koposisi tubuh, dan kelenturan
menggunakan penilaian terstandar.
 Melakukan pengukuran daya tahan tubuh, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan menggunakan
penilaian terstandar.
 Menyusun program latihan meningkatkan daya tahan tubuh untuk meningkatkan kebugaran terkait
kesehatan berdasarkan hasil pengukuran
 Melakukan latihan meningkatkan daya tahan tubuh untuk meningkatkan kebugaran terkait
kesehatan
D. Materi
 konsep penyusunan program pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait dengan kesehatan
 pola penyusunan program latihan meningkatkan daya tahan tubuh untuk meningkatkan kebugaran
terkait kesehatan
 pola penyusunan program latihan meningkatkan kekuatan untuk meningkatkan kebugaran terkait
kesehatan
 pola penyusunan program latihan meningkatkan komposisi tubuh untuk meningkatkan kebugaran
terkait kesehatan
 pola penyusunan program latihan meningkatkan komposisi tubuh untuk meningkatkan kelenturan
terkait kesehatan.
 tatacara pengukuran daya tahan, kekuatan, koposisi tubuh, dan kelenturan menggunakan penilaian
terstandar.
 Melakukan pengukuran daya tahan tubuh, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan menggunakan
penilaian terstandar.
 Menyusun program latihan meningkatkan daya tahan tubuh untuk meningkatkan kebugaran terkait
kesehatan berdasarkan hasil pengukuran
 Melakukan latihan meningkatkan daya tahan tubuh untuk meningkatkan kebugaran terkait kesehatan

Guru : menit
o Orientasi
i. Apersepsi
peserta didik dengan materi sebelumnya
ii. Motivasi
dipelajari.
 Konsep penyusunan program pengembangan komponen kebugaran
jasmani terkait dengan kesehatan
 Pola penyusunan program latihan meningkatkan daya tahan tubuh untuk
 Pola penyusunan program latihan meningkatkan kekuatan untuk
 Pola penyusunan program latihan meningkatkan komposisi tubuh untuk
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
iii. Pemberian Acuan;
menit
o Mengamati :
o Mengamati
o Membaca
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai :
 Konsep penyusunan program pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait
dengan kesehatan
 Pola penyusunan program latihan meningkatkan kekuatan untuk meningkatkan
meningkatkan kelenturan terkait kesehatan
Menanya
 Konsep penyusunan program pengembangan komponen kebugaran jasmani terkait
dengan kesehatan
 Pola penyusunan program latihan meningkatkan kekuatan untuk meningkatkan
meningkatkan kelenturan terkait kesehatan
Catatan:
 Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
iv. Apersepsi
peserta didik dengan materi sebelumnya, yaitu :
 Konsep penyusunan program pengembangan komponen kebugaran
jasmani terkait dengan kesehatan
 Pola penyusunan program latihan meningkatkan kekuatan untuk
dilakukan.
v. Motivasi
dipelajari.
 Tatacara pengukuran daya tahan, kekuatan, koposisi tubuh, dan kelenturan
 Melakukan Pengukuran daya tahan tubuh, kekuatan, komposisi tubuh, dan
kelenturan menggunakan penilaian terstandar.
vi. Pemberian Acuan;
Mengamati
o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
 Melakukan Pengukuran daya tahan tubuh, kekuatan, komposisi tubuh, dan
kelenturan menggunakan penilaian terstandar.
Menanya
 Pengukuran daya tahan tubuh, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Memperagakan: Peserta didik diminta memperagakan dan Melakukan pengukuran daya
tahan, kekuatan, koposisi tubuh, dan kelenturan menggunakan penilaian terstandar
Catatan:
 Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi

vii. Apersepsi
 Pengukuran daya tahan tubuh, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelenturan
dilakukan.
viii. Motivasi
dipelajari.
 Menyusun program latihan meningkatkan daya tahan tubuh untuk
meningkatkan kebugaran terkait kesehatan berdasarkan hasil pengukuran
 Melakukan latihan meningkatkan daya tahan tubuh untuk meningkatkan
ix. Pemberian Acuan;
Mengamati
o Mengamati: Peserta dididk diminta menonton video pembelajaran yang telah dikirimkan
melalui Grup WA dan membuat catatan hasil pengamatan tentang konsep latihan
peningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan, serta pengukuran
derajat kebugaran jasmani
o Membaca
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
 Menyusun program latihan meningkatkan daya tahan tubuh untuk meningkatkan
kebugaran terkait kesehatan berdasarkan hasil pengukuran
 Melakukan latihan meningkatkan daya tahan tubuh untuk meningkatkan kebugaran
terkait kesehatan
Menanya
 Menyusun program latihan meningkatkan daya tahan tubuh untuk meningkatkan
kebugaran terkait kesehatan berdasarkan hasil pengukuran
 Melakukan latihan meningkatkan daya tahan tubuh untuk meningkatkan kebugaran
terkait kesehatan
Catatan:
 Penutup 15
Guru :
yang baik
F. Penilaian
a. Pengetahuan
- Penugasan
b. Keterampilan
- Membuat Ragkuman mengenai materi yang telah diberikan
Pedoman Penskoran

 Media :
Alat/Bahan :

Sumber Belajar :
2013
 e-dukasi.net
 Gambar,


NIP 197401101997022001 NIP 197206222005021003

Materi Pokok : Handstand dan lompat harimau
A. Kompetensi Inti
1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
- Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal dengan hasil akhir.
- Membiasakan berperilaku baik dalam berolahraga dan latihan.
 Memahami konsep variasi dan kombinasi rangkaian gerak dasar senam yang lebih kompleks.
 Mempraktikkan variasi dan kombinasi rangkaian gerak dasar senam yang lebih kompleks secara
lancar, terkontrol, dan koordinatif.
C. Indikator

(berbagi)
 Menyebutkan konsep rangkaian gerak hand stand dengan variasi awalan
 Menyebutkan konsep rangkaian gerak lompat harimau dengan variasi awalan
 Menyebutkan konsep kombinasi rangkaian gerak hand stand
 Menyebutkan konsep kombinasi rangkaian gerak loncat harimau.
 Melakukan kombinasi rangkaian gerak handstand dan loncat harimau.
D. Materi
 Variasi keterampilan gerak pada senam lantai

 Kombinasi keterampilan gerak pada senam lantai
 Konsep keterampilan pada senam lantai
 Variasi teknik dasar pada senam lantai

Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
peserta didik dengan materi sebelumnya, yaitu : Kebugaran jasmani terkait
kesehatan
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
- Variasi keterampilan dasar senam lantai
- Rangkaian gerak hand stand dengan variasi awalan
o Pemberian Acuan;
Mengamati : menit
o Mengamati: Peserta didik diminta menonton video pembelajaran yang telah dikirimkan
melalui Grup WA dan membuat catatan hasil pengamatan tentang variasi keterampilan
gerak rangkai senam lantai
o Membaca
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
variasi keterampilan dasar senam lantai
Menanya
- Apa dampak latihan senam lantai terhadap kebugaran dan kesehatan tubuh
Catatan:
 Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
- Kombinasi rangkaian gerak hand stand
o Pemberian Acuan;
Mengamati menit
o Melihat
o Mengamati
o Membaca
o Mendengar
o Menyimak
mengenai :
Menanya
Catatan:
 Penutup 15
Guru :
yang baik
Guru : menit
o Orientasi
o Apersepsi
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
- Rangkaian gerak lompat harimau dengan variasi awalan
- kombinasi rangkaian gerak loncat harimau.
o Pemberian Acuan;
Mengamati
o Mengamati:
- Menonton Vidio pembelajaran yang telah dikirimkan melalui Grup WA dan membuat
catatan hasil pengamatan tentang variasi dan kombinasi keterampilan gerak rangkai
senam lantai
o Membaca
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
Menanya
Catatan:
 Penutup 15
Guru :
yang baik
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 45 menit )
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
o Apersepsi
dilakukan.
o Motivasi
dipelajari.
- Melakukan Variasi dan kombinasi rangkaian gerak handstand dan loncat
harimau.
o Pemberian Acuan;
 Kegiatan Inti
Mengamati
o Melihat
o Mengamati:
 Menonton video pembelajaran yang telah dikirimkan melalui Grup WA dan
membuat catatan hasil pengamatan tentang variasi dan kombinasi keterampilan
gerak rangkai senam lantai
- Melakukan Variasi dan kombinasi rangkaian gerak handstand dan loncat harimau.
o Membaca
o Mendengar
o Menyimak,
mengenai :
 Melakukan Variasi dan kombinasi rangkaian gerak handstand dan loncat harimau.
Menanya
 Melakukan Variasi dan kombinasi rangkaian gerak handstand dan loncat harimau.
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
Guru :
yang baik
F. Penilaian
a. Pengetahuan
- Penugasan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
b. Keterampilan
- Membuat Rangkuman mengenai materi yang telah diberikan
Pedoman Penskoran


 Media :
Alat/Bahan :
Sumber Belajar :
2013
 e-dukasi.net
 Gambar,


NIP 197401101997022001 NIP 197206222005021003

PDF - RPP PJOK KELAS 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PDF - RPP PJOK KELAS 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-1)

Satuan Pendididian : SMP Negeri 2 Tapian Dolok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui Sinaksak, Juli 2021

Rosita Damanik,SP.d Parulian Saragih,SP.d

a. Soal ujian tulis

b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik

(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

(3) Sikap akhir melakukan gerakan

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

2) Penilaian hasil dasar menggiring bola

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Mengetahui Sinaksak, Juli 2021

Rosita Damanik,SP.d Parulian Saragih,SP.d

Satuan Pendididian : SMP Negeri 2 Tapian Dolok

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui Sinaksak, Juli 2021

Rosita Damanik,SP.d Parulian Saragih,SP.d

a. Soal ujian tulis

b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik

2. Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

3. Sikap akhir melakukan gerakan

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

b) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Mengetahui Sinaksak, Juli 2021

Rosita Damanik,SP.d Parulian Saragih,SP.d

Sekolah : SMP Negeri 2 Tapian Dolok

Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan ( 3 JP )

C. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

 Alat, Bahan, dan 2. Kegiatan Inti (90 Menit)

Mengetahui Sinaksak, Juli 2021

Rosita Damanik,SP.d NIP Parulian Saragih,SP.d

Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan ( 3 JP )

Mengetahui Sinaksak, Juli 2021

Rosita Damanik,SP.d Parulian Saragih,SP.d

 Alat, Bahan, dan 2. Kegiatan Inti (90 Menit)

Mengetahui Sinaksak, Juli 2021

Rosita Damanik,SP.d Parulian Saragih,SP.d

Sekolah : SMP Negeri 2 Tapian Dolok

KOMPETENSI DASAR TUJUAN

Mengetahui Sinaksak, Juli 2021

KOMPETENSI DASAR TUJUAN

Mengetahui Sinaksak, Juli 2021

Rosita Damanik,SP.d Parulian Saragih,SP.d

KOMPETENSI DASAR TUJUAN

Mengetahui Sinaksak, Juli 2021

Rosita Damanik,SP.d Parulian Saragih,SP.d

Sekolah : SMP Negeri 2 Tapian Dolok

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Bentuk Instrumen Pedoman

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Mengetahui Sinaksak, Juli 2021

Rosita Damanik,SP.d Parulian Saragih,SP.d

Sekolah : SMP Negeri 2 Tapian Dolok

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Bentuk Instrumen Pedoman

 HP Android/Laptop, Buku Paket dan literatur

Mengetahui Sinaksak, Juli 2021

Rosita Damanik,SP.d Parulian Saragih,SP.d

Sekolah : SMP Negeri 2 Tapian Dolok

 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran.