RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH : Komunikasi Dalam Praktik Kebidanan

KODE : BD1111
PROGRAM STUDI : D III Kebidanan
TAHUN AKADEMIK : 2020 / 2021
SEMESTER : I ( SATU )

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)

AL-IRSYAD AL-SILAMIYYAH CILACAP
TAHUN 2020
 LEMBAR PENGESAHAN

Mata Kuliah : Komunikasi Dalam Praktik Kebidanan

Kode : BD1111
SKS : 3 ( T= 1, P= 2, K= 0 )

PENGESAHAN
Disiapkan Oleh : Diperiksa Oleh : Disahkan Oleh :
Koordinator MK Ka. Prodi D3 Kebidanan PUKET I

Dhiah Dwi Kusumawati Susjianti, S.ST., M.Kes Agus Prasetyo, M.Kep., Ns.
NP: 1031008630 NP: 1031003439 NP: 10310 00 299
No Dokumen : No. Revisi : 00
Tanggal Terbit : Halaman :
PERINGATAN
Dokumen ini adalah Milik Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan
AL-IRSYAD AL-ISLAMIYYAH CILACAP dan tidak boleh disalin/ dicopy atau
digunakan untuk keperluan komersial atau tujuan lain, baik sebagian maupun
seluruhnya tanpa seijin dari Ketua
Alamat : Jl.Cerme No. 24 Sidanegara, Cilacap, Jawa Tengah Indonesia
Telepon : (0282) 532975

VISI dan MISI PROGRAM STUDI

A. VISI

Visi Program Studi D3 Kebidanan STIKES Al- Irsyad Al-Islamiyyah Cilacap adalah
Menjadi program studi D3 Kebidanan yang islami, unggul dan terpercaya dalam
pelayanan kebidanan dengan pendekatan Family Center Care (FCC) pada tahun 2030.

B. MISI
1. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran yang bermutu berbasis TI dan
nilai-nilai islami untuk menghasikan lulusan yang memiliki kompetensi sesuai
keilmuan serta komunikatif.
2. Menyelenggarakan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat sesuai
perkembangan ilmu pengetahuan serta penggunaan teknologi tepat guna
khususnya bidang kebidanan melalui pendekatan family center care dan
pemanfaatan kearifan lokal untuk meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.
3. mengembangkan jejaring kemitraan yang mendukung tri dharma PT.
4. Mengembangkan ketrampilan profesi yang islami.
PRESENSI KEHADIRAN MAHASISWA
A. ≥ 90% boleh mengikuti Ujian Akhir Semester (UTS/ UAS)
B. 75% - < 90% diperkenankan mengikuti UTS/UAS dengan penugasan
C. < 75% tidak diperkenankan mengikuti UTS/ UAS

PEDOMAN PENILAIAN
NO NILAI ABSOLUT ANGKA NILAI ABSOLUT HURUF MUTU
1 80 – 100 4,00 A
2 75-79,99 3,70 A-
3 72-74,99 3,30 B+
4 68 – 71,99 3,00 B
5 65-67,99 2,70 B-
6 62-64,99 2,30 C+
7 55-61,99 2,00 C
8 41,00-54,99 1,00 D
9 0 – 40,99 0,00 E
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI DIPLOMA KEBIDANAN
STIKES AL-IRSYAD AL-ISLAMIYYAH CILACAP
TAHUN AKADEMIK 2020/ 2021

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal Penyusunan

Komunikasi Dalam
BD1111 Dasar T= 1 P= 2 K= 0 1 07 September 2020
Praktik Kebidanan
Capaian Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ketua Program Studi
Pembelajaran (CP) 1. Dhiah Dwi Kusumawati, S.ST., MPH Dhiah Dwi Kusumawati, S.ST., MPH Sujianti, S.ST., M.Kes
2. Frisca Dewi Yunadi, S.ST., M.Kes
3. Tri Budiarti, S.ST., M.K.M
CPL –PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
CPL-S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri
CPL-P12 Menguasai konsep teoritis ilmu komunikasi dalam asuhan kebidanan
CPL-KU5 Mampu bekerja sama, berkomunikasi dan berinovatif dalam pekerjaannya
CPL-KK2 Mampu mengidentifikasi penyimpangan/kelainan pada kasus kehamilan, persalinan, pasca persalinan, bayi baru lahir,
bayi dan balita
CPL-KK3 Mampu mendemonstrasikan penanganan awal kegawatdaruratan maternal neonatal sesuai standar mutu yang berlaku
CPL-KK7 Mampu melaksanakan promosi dan KIE yang terkait dengan menggunakan media yang sudah dirancang oleh institusi

CP-MK
CPMK-1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar komunikasi (S6,S9,P12, KU5,KK2)
CPMK-2 Mahasiswa mampu menjelaskan komunikasi efektif (S6,S9,P12, KU5,KK2, KK7)
CPMK-3 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep diri dan teknik hubungan antar manusia (S6,S9,P12, KU5,KK2,
KK7)
 CPMK-4 Mahasiswa mampu menjelaskan komunikasi interpersonal konseling (KIP/K) (S6,S9,P12, KU5,KK2, KK7)
CPMK-5 Mahasiswa mampu menerapkan keterampilan observasi, membina hubungan baik dan menjadi pendengar yang baik
(S6,S9,P12, KU5,KK2, KK7)
CPMK-6 Mahasiswa mampu menerapkan komunikasi terapeutik (S6,S9,P12, KU5,KK2, KK3,KK7)
CPMK-7 Mahasiswa mampu menjelaskan macam-macam klien dalam asuhan kebidanan (S6,S9,P12, KU5,KK2, KK3,KK7)
CPMK-8 Mahasiswa mampu menerapkan strategi dalam pengambilan keputusan dalam asuhan kebidanan (S6,S9,P12, KU5,KK2,
KK7)
CPMK-9 Mahasiswa mampu menerapkan proses dan praktik konseling (S6,S9,P12, KU5,KK2, KK3,KK7)
CPMK-10 Mahasiswa mampu menjelaskan kegiatan kelompok (S6,S9,P12, KU5,KK2, KK3,KK7)
CPMK-11 Mahasiswa mampu menjelaskan kerjasama tim (S6,S9,P12, KU5,KK2, KK3,KK7)
Deskripsi Singkat Mata DESKRIPSI MATA KULIAH
Kuliah Mata kuliah ini adalah mata kuliah dasar program studi yang setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa akan mampu menjelaskan tentang
komunikasi efektif dalam praktik kebidanan. Ruang lingkup yang menjadi kajian mata kuliah ini adalah konsep umum dan prinsip komunikasi, tehnik
komunikasi efektif dan komunikasi therapeutik

Pustaka Utama :

1. IBI, Pengurus Pusat. 2006. Modul Pelatihan Konseling Bagi Bidan Pada Klinik IBI. Jakarta : IBI PRESS
2. Yulifah, Rita dan Yuswanto, Tri Johan Agus. 2009. Komunikasi dan Konseling Dalam Kebidanan. Jakarta : Salemba Medika.
3. Fuadah Asri, 2013. Komunikasi Interpersonal & Konseling Kebidanan. Penerbit Buku Kedokteran EGC : Jakarta
4. Rita Yulifah, Tri Johan Agus Yuswanto. 2009. Komunikasi dan Konseling dalam Kebidanan. Penerbit Salemba Medika : Jakarta
5. Ermanwati dalami, dkk. 2009. Komunikasi Dan Konseling Dalam Praktek Kebidanan. Penerbit CV. Trans Info Media : Jakarta
6. Tyastuti, dkk., 2008. Komunikasi dan Konseling Dalam Praktik Kebidanan. Yogyakarta: Fitramaya. Marnis. 2009. Pengantar Manajemen.
Pekanbaru: PT. Panca Abdi Nurgam

Pendukung

1. As, Enjang. 2009. Komunikasi Konseling. Ujungberung-Bandung : Nuansa.

2. Febrina. 2008. Pengertian KIP/K (Komunikasi Inter Personal/ Konseling).
3. Fitriasari. Konseling (Komunikasi Interpersonal).
4. Prakosa, A. 2007. Pengertian Komunikasi Antar Pribadi. diposting Jumat, 7 Desember: 20.06 WIB.
5. Suparyanti, R. 2008. Handout Komunikasi Terapeutik.
Media Pembelajaran Sofware Hardware :
1. slide pembelajaran 1. handout materi komunikasi dalam praktik kebidanan
2. e-learning 2. jurnal penelitian komunikasi dalam praktik kebidanan terkait

Teacher/Team 1. Dhiah Dwi Kusumawati, S.ST., MPH (P: 1,25 SKS) = (P:17x150’)
Teaching 2. Frisca Dewi Yunadi, S.ST., M.Kes (T: 0,5 SKS; P: 0,5 SKS) = (T:4x100’, P: 7x150’)
3. Tri Budiarti, S.ST., M.K.M (T: 0,5 SKS; P:0,25 SKS) = (T:3x100’, P: 4x150’)

Persentase Penilaian 1. Tugas Kelompok dan partisipasi dalam diskusi 20%

2. Kuis 10%
3. Presentasi 20%
4. UTS 25%
5. UAS 25%

Mata KuliahSyarat
 Matriks Pembelajaran
Kemampuan Bentuk dan Pengalaman
Belajar Estimasi Penilaian
Akhir yang Materi Pokok Metode Referensi Pengampu
Mahasiswa Waktu Bentuk & Indikator Bobot
direncanakan Pembelajaran
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
P1 CPMK 1 Penjelasan RPS Diskusi Kriteria: Ketepatan Referensi Dhiah DK
Bentuk: materi konsep P: Pedoman menjelasska 5 utama : 1–6
Konsep Kuliah komunikasi 1x(1x150”) Penskoran n tentang
komunikasi : (Marking Referensi
konsep
1. Pengertian Aktifitas di Scheme) pendukung:
kelas: komunikasi 1-5
Komunikasi
2. Unsur-unsur Metode: Bentuknon
Diskusi -
komunikasi
kelompok test:
3. Komponen Meringkas
komunikasi materi
4. Proses kuliah
komunikasi Kuis-1
5. Faktor yang
mempengaruh
i komunikasi
6. Bentuk
komunikasi
a.Komunikasi
masa
b. Komuni
kasi
interpersona
l
c.Komunikasi
intrapersona
l
d. Komuni
 Kemampuan Bentuk dan Pengalaman
Belajar Estimasi Penilaian
Akhir yang Materi Pokok Metode Referensi Pengampu
Mahasiswa Waktu Bentuk & Indikator Bobot
direncanakan Pembelajaran
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
kasi
kelompok

P2 CPMK 2 Komunikasi Bentuk: Diskusi P: Kriteria: Ketepatan 5% Referensi P: Dhiah DK

efektif : Kuliah, SGD materi dan 1x(1x150’) Pedoman menjelasska utama : 1–6
Presentasi menyusun Penskoran n tentang
1. Pengertian ringkasan (Marking Referensi
komunikasi
komunikasi Aktifitas di tentang Scheme) pendukung:
kelas: komunikasi efektif 1-5
efektif
2. Proses Metode: efektif Bentuknon
komunikasi Diskusi -
efektif kelompok , test:
3. Unsur-unsur presentasi Meringkas
dalam materi
membangun kuliah
komunikasi Kuis-2
efektif

P3 CPMK 3 konsep diri dan Bentuk: Diskusi P: Kriteria: Ketepatan 5% Referensi T:Dhiah DK
mampu Kuliah materi dan 1x(1x150’) Pedoman menjelasska utama : 1–9
menerapkan menyusun Penskoran n tentang
teknik hubungan ringkasan (Marking konsep diri Referensi
antar manusia : Aktifitas di tentang Scheme) dan Teknik pendukung:
1. Pengertian kelas: konsep diri hubungan 1-5
hubungan Metode: dan Teknik Bentuknon antar
antar manusia Diskusi hubungan - manusia
2. Tujuan kelompok antar manusia test:
hubungan Meringkas
antar manusia materi
 Kemampuan Bentuk dan Pengalaman
Belajar Estimasi Penilaian
Akhir yang Materi Pokok Metode Referensi Pengampu
Mahasiswa Waktu Bentuk & Indikator Bobot
direncanakan Pembelajaran
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
3. Teknik-teknik kuliah
hubungan Kuis-3
antar pribadi
4. Konsep diri
5. Teory johari
windows

P4,5 CPMK 4 Komunikasi Bentuk: Mencarimater P: Kriteria: Ketepatan 5% Referensi Dhiah Dwi K
Interpersonal Kuliah i makalah 2x(1x150”) Pedoman menjelasska utama : 1–9
Konseling Presentasi secaraon- Penskoran n tentang
(KIP/K): Aktifitas di (Marking KIP/K dan Referensi
linedengan
1. Pengertian kelas: Scheme) melakukan pendukung:
Metode: menggunakan role play 1-5
KIP/K aplikasi e-
Diskusi Bentuknon
2. Faktor Learning
kelompok dan -
penghamb studi kasus dan danmenyusun test:
at KIP/K role play ringkasan Meringkas
a. Faktor dlm bentuk materi
ndivid kuliah
makalah
ual Kuis-4
tentang
b. Faktor KIP/K
yang
berkait
an
denga
n
interak
si
c. Faktor
situasi
 Kemampuan Bentuk dan Pengalaman
Belajar Estimasi Penilaian
Akhir yang Materi Pokok Metode Referensi Pengampu
Mahasiswa Waktu Bentuk & Indikator Bobot
direncanakan Pembelajaran
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
onal
d. Komp
etensi
dalam
melak
ukan
percak
apan
3. Pengaruh
pemaham
an diri
terhadap
KIP/K
a. Mema
hami
diri
b. Penget
ahuan,
ketram
pilan,
sikap
yang
dimilik
i
konsel
or
c. Pengar
uh
 Kemampuan Bentuk dan Pengalaman
Belajar Estimasi Penilaian
Akhir yang Materi Pokok Metode Referensi Pengampu
Mahasiswa Waktu Bentuk & Indikator Bobot
direncanakan Pembelajaran
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
pemah
aman
diri
terhad
ap
KIP/K

P6,7 CPMK 5 Ketrampilan Mencarimater P: Kriteria: Ketepatan 10% Referensi Dhiah Dwi K
observasi, Bentuk: i makalah 2x(1x150”) Pedoman menjelasska utama : 1–9
membina Kuliah secaraon- Penskoran n tentang
hubungan baik Presentasi linedengan (Marking keterampila Referensi
dan mampu menggunakan Scheme) n observasi pendukung:
menjadi Aktifitas di aplikasi e- dan 1-5
pendengar yang kelas: Learning Bentuknon membina
baik : Metode: danmenyusun - hubungan
1. Ketrampilan Diskusi ringkasan test: baik serta
observasi kelompok dan dlm bentuk Meringkas melakukan
a. Tingkah studi kasus, makalah materi observasi
observasi tentang kuliah dilapangan
laku verbal
keterampilan Kuis-5
dan non observasi dan
verbal membina
b. Pengamatan hubungan
dan baik
penafsiran
2. Ketrampilan
membina
hubungan
 Kemampuan Bentuk dan Pengalaman
Belajar Estimasi Penilaian
Akhir yang Materi Pokok Metode Referensi Pengampu
Mahasiswa Waktu Bentuk & Indikator Bobot
direncanakan Pembelajaran
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
baik
a. Sikap dan
perilaku
dasar yang
dibutuhkan
3. Mendengar
aktif
a. Ketrampilan
mendengar
b. Jenis
pertanyaan
c. Bertanya
efektif

T1,2 CPMK 6 Komunikasi Bentuk: Mencarimater T: Kriteria: Ketepatan 10% Referensi Frisca Dewi Y
therapeutik Praktikum i secaraon- 2x(2x50”) Pedoman dalam utama : 1–9
P8,9,10 a. pengertian line Penskoran menjelaskan
b. tujuan dan Aktifitas di danmenyusun (Marking komunikasi Referensi
manfaat kelas: ringkasan P: Scheme) therapeutic pendukung:
c. Jenis Metode: dlm bentuk 3x(1x150”) dan 1-5
komunikasi simulasi, role makalah Bentuknon melakukan
therapeutik play tentang - role play
d. Karakteristik komunikasi test: dalam
komunikasi terapeutik Meringkas memberikan
therapeutik materi komunikasi
e. Fase-fase kuliah terapeutik
dalam Kuis-6
komunikasi
therapeutik
T3,4 CPMK 7 Macam-macam Bentuk: Mencarimater T: Kriteria: Ketepatan 10% Referensi Frisca Dewi
 Kemampuan Bentuk dan Pengalaman
Belajar Estimasi Penilaian
Akhir yang Materi Pokok Metode Referensi Pengampu
Mahasiswa Waktu Bentuk & Indikator Bobot
direncanakan Pembelajaran
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
P11,12,13,14 klien dalam Kuliah i makalah 2x(2x50”) Pedoman menjelasska utama : 1–9 Yunadi
asuhan SGD secaraon- Penskoran n tentang
kebidanan Presentasi line (Marking macam- Referensi
a. Ibu hamil danmenyusun P: Scheme) macam pendukung:
b. Ibu bersalin Aktifitas di ringkasan 4x(1x150”) klien dan 1-5
c. Ibu nifas kelas: dlm bentuk Bentuknon mempraktik
d. Bayi dan Metode: makalah - an dalam
Balita Diskusi tentang test: role play
e. Remaja kelompok , Macam- Meringkas
f. Masa pra role play macam klien materi
menopause/ dalam asuhan kuliah
menopause kebidanan Kuis-7

T5,6 CPMK 8 Melakukan Bentuk: Mencarimater T: Kriteria: Ketepatan 10% Referensi Tri Budiarti
Strategi Kuliah i makalah 2x(2x50”) Pedoman menjelasska utama : 1–9
P15,16 membantu klien SGD secaraon- Penskoran n strategi
Presentasi line (Marking dalam Referensi
dalam
danmenyusun P: Scheme) pengambila pendukung:
pengambilan Aktifitas di ringkasan 2x(1x150”) n keputusan 1-5
keputusan kelas: dlm bentuk Bentuknon dan role
Metode: makalah - play
1. Faktor yang Diskusi tentang test:
mempengar kelompok , Strategi Meringkas
uhi role play membantu materi
2. Tipe klien dalam kuliah
pengambila pengambilan Kuis-7
keputusan
n keputusan
3. Pemberian
informasi
efektif
4. Saat-saat
 Kemampuan Bentuk dan Pengalaman
Belajar Estimasi Penilaian
Akhir yang Materi Pokok Metode Referensi Pengampu
Mahasiswa Waktu Bentuk & Indikator Bobot
direncanakan Pembelajaran
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
sulit dalam
penerapan
KIP/K
5. Kesulitan
saat
konseling
Upaya
untuk
mengatasi
konseling
P17,18,19,20 CPMK 9 1. Proses dan Bentuk: Mencarimater P: Kriteria: Ketepatan 15% Referensi Dhiah Dwi K
praktik Kuliah i makalah 5x(1x150”) Pedoman melakukan utama : 1–9
,21 konseling SGD secaraon- Penskoran diskusi dan
dalam Presentasi line (Marking role play Referensi
kegiatan danmenyusun Scheme) konseling pendukung:
asuhan Aktifitas di ringkasan 1-5
kebidanan kelas: dlm bentuk Bentuknon
2. Perbedaan Metode: makalah -
konseling Diskusi tentang test:
dan kelompok , proses Meringkas
pemberian role play konseling materi
nasehat kuliah
3. Proses Kuis-7
konseling

T7 CPMK 10 1. Kegiatan Bentuk: Mencarimater T: Kriteria: Ketepatan 10% Referensi Tri Budiarti
kelompok Kuliah i makalah 1x(2x50”) Pedoman menjelasska utama : 1–9
P22,23 2. Pengorganis SGD secaraon- Penskoran n tentang
Presentasi line (Marking kegiatan Referensi
asian
danmenyusun P: Scheme) kelompok pendukung:
kegiatan Aktifitas di ringkasan 2x(1x150”) dan role 1-5
kelompok
 Kemampuan Bentuk dan Pengalaman
Belajar Estimasi Penilaian
Akhir yang Materi Pokok Metode Referensi Pengampu
Mahasiswa Waktu Bentuk & Indikator Bobot
direncanakan Pembelajaran
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
kelas: dlm bentuk Bentuknon play
Metode: makalah -
Diskusi tentang test:
kelompok , kegiatan Meringkas
role play kelompok materi
kuliah
Kuis-7
P24,25,26,27 CPMK 11 Melaksanaka Bentuk: Mencarimater P: Kriteria: Ketepatan 15% Referensi Dhiah Dwi K
n kerjasama Kuliah i makalah 5x(1x150”) Pedoman menjelasska utama : 1–9
,28 tim SGD secaraon- Penskoran n tentang
khususnya Presentasi line (Marking kerjasama Referensi
dalam danmenyusun Scheme) tim dan role pendukung:
memberikan Aktifitas di ringkasan play 1-5
asuhan kelas: dlm bentuk Bentuknon
kebidanan Metode: makalah -
Kerjasama Diskusi tentang test:
tim kelompok , kerjasama tim Meringkas
a. Pengertian role play materi
tim kuliah
b. Macam – Kuis-7
macam
tim
c. Karakteris
tik tim
d. Unsur-
unsur
dalam
kerjasama
tim
e. Ketrampil
an yang
diperlukan
 Kemampuan Bentuk dan Pengalaman
Belajar Estimasi Penilaian
Akhir yang Materi Pokok Metode Referensi Pengampu
Mahasiswa Waktu Bentuk & Indikator Bobot
direncanakan Pembelajaran
Kriteria Penilaian (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
dalam
kerjasama
tim
f. Tahap-
tahap
perkemba
ngan tim
g. Membang
un tim
yang
efektif
3. Faktor-
faktor
penentu
efektivitas
tim

UTS/ Evaluasi Tengah Semester: Dilaksanakan minggu ke delapan ( 2 – 7 November 2020 )

UAS / Evaluasi Akhir Semester: Dilaksanakan minggu ke enambelas ( 30 desember 2020 – 6 Januari 2021 )

UTS= CPMK 1-7

UAS= CPMK 8-11

 GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah SKOR
standard
KELENGKAPA Lengkap dan integratif Lengkap Masih kurang 2 aspek Hanya menunjukkan Tidak ada
N KONSEP (14-15) yang belum terungkap sebagian konsep saja konsep
(10-13) (6-9) (3-5)

(0-2)
KEBENARAN Diungkapkan dengan tepat, Diungkap Sebagian besar konsep Kurang dapat Tidak ada
KONSEP aspek penting tidak dilewatkan, dengan tepat, sudah terungkap, namun mengungkapkan aspek konsep
bahkan analisis dan sintetis nya namun masih ada yang penting, melebihi halaman, yang
membantu memahami konsep deskriptif terlewatkan tidak ada proses disajikan
(14-15) (6-9) merangkum hanya (0-2)
(10-13) mencontoh
(3-5)

KRITERIA 2a: KOMUNIKASI TERTULIS

 DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah SKOR
standard
BAHASA Bahasa menggugah pembaca Bahasa Bahasa deskriptif, tidak Informasi dan data yang Tidak ada
PAPER untuk mencari tahu konsep menambah terlalu menambah disampaikan tidak menarik hasil
lebih dalam informasi pengetahuan dan membingungkan (0-2)
(14-15) pembaca (6-9) (3-5)
(10-13)
KERAPIAN Paper dibuat dengan sangat Paper cukup Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada
PAPER menarik dan menggugah menarik, walau (4-5) (3-2) hasil
semangat membaca tidak terlalu (0-1)
(9-10) mengundang
(6-8)

KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Di bawah SKOR

Memuaskan standard
ISI Memberi inspirasi Menambah Pembaca masih Informasi yang Informasi yang
pendengar untuk mencari wawasan harus menambah disampaikan tidak disampaikan
lebih dalam (10-13) lagi informasi dari menambah wawasan menyesatkan atau
(14-15) beberapa sumber bagi pendengarnya salah
(6-9) (3-5) (0-2)
ORGANISASI Sangat runtut dan Cukup runtut dan Tidak didukung Informasi yang Tidak mau
integratif sehingga memberi data data, namun disampaikan tidak presentasi
pendengar dapat pendukung fakta menyampaikan ada dasarnya (0-2)
mengkompilasi isi dengan yang disampaikan informasi yang (3-5)
baik (10-13) benar
(14-15) (6-9)
GAYA Menggugah semangat Membuat Lebih banyak Selalu membaca Tidak berbunyi
PRESENTASI pendengar pendengar paham, membaca catatan catatan (tergantung (0-2)
(14-15) hanya sesekali saja (6-9) pada catatan)
 memandang (3-5)
catatan
(10-13)

TOTAL NILAI : (Total Skor Kriteria 1) + (Total Skor Kriteria 2a) + (Total Skor Kriteria 2b) =

Ketentuan lain : Kertas ukuran A4, Theme font : Times new roman, Font Judul: 14, Font Isi : 12.

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI DAN DISKUSI

HARI/TANGGAL :
JAM :
KELOMPOK :
MATERI PRESENTASI DAN DISKUSI :
MATRIKS PENILAIAN :
NO NAMA ANGGOTA KELOMPOK KETEPATAN KEMAMPUAN KEAKTIFAN SIKAP SELAMA NILAI TOTAL
PENJELASAN MENJAWAB ANGGOTA DALAM PRESENTASI DAN
MATERI PERTANYAAN DAN PROSES DISKUSI DISKUSI
BERARGUMENTASI

Cilacap, ……………………

Dosen Pengampu
(…………………………….)

FORMAT PENILAIAN TUGAS KELOMPOK/INDIVIDU

HARI/TANGGAL :
JAM :
KELOMPOK :
JENIS TUGAS : CONTOH : PEMBUATAN MAKALAH, VIDEO, POSTER DLL
JUDUL TUGAS :

MATRIKS PENILAIAN :
NO NAMA ANGGOTA KELOMPOK/ KETEPATAN KETEPATAN ISI KREATIVITAS TATA BAHASA NILAI TOTAL
NAMA MAHASISWA PENGUMPULAN (TAMPILAN,
TUGAS KERAPIHAN)

Cilacap, ……………………
Dosen Pengampu
(…………………………….)

FORMAT PENILAIAN TUGAS KELOMPOK/INDIVIDU

HARI/TANGGAL :
JAM :
JENIS TUGAS : CONTOH : PEMBUATAN MAKALAH, VIDEO, POSTER DLL
MATRIKS PENILAIAN :
NO NAMA MAHASISWA JUDUL TUGAS KETEPATAN WAKTU KETEPATAN ISI KREATIVITAS TATA NILAI TOTAL
PENGUMPULAN MATERI (TAMPILAN, BAHASA
TUGAS KERAPIHAN)

Cilacap, ……………………
Dosen Pengampu

(…………………………….)
 FORMAT PENILAIAN PRAKTIKUM
HARI/TANGGAL :
JAM :
NAMA PRAKTIKUM :

MATRIKS PENILAIAN :
NO NAMA MAHASISWA TAHAP PERSIAPAN TAHAP PELAKSANAAN TAHAP AKHIR NILAI TOTAL
PERSIAPAN PERSIAPAN KETEPATAN SISTEMATIS KETRAMPILAN KERAPIHAN DOKUMENTASI
ALAT DIRI MELEKSANAKAN PELAKSANAAN KOMUNIKASI ALAT
PROSEDUR

Cilacap, ……………………
Dosen Pengampu

(…………………………….)