Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

2020
1 Konsep Dasar PAUD

2 Perkembangan Anak Usia Dini

Pengenalan Anak
3 Berkebutuhan Khusus
4 Cara Belajar Anak Usia Dini

5 Perencanaan Pembelajaran

6 Evaluasi Pembelajaran

7 Kesehatan dan Gizi AUD

8 Komunikasi dalam Pengasuhan

9 Etika dan Karakter Pendidik PAUD

 APA YANG AKAN DIPELAJARI?

Pengertian, tujuan Landasan Yuridis filosofis,

dan Ruang Lingkup dan teoritis/Ilmiah

Prinsip-Prinsip Layanan
Pembelajaran Holistik Integratif
Visi Pendidikan Indonesia

INSAN INDONESIA
CERDAS DAN
KOMPETITIF
INTELEKTUAL SOSIAL DAN
Olah Pikir EMOSIONAL
Olah Rasa
Kemandirian iptek, kritis,
kreatif, imajinatif Sensitivitas, apresiasivitas,
seni dan budaya,
demokratis, simpatik,
empatik, toleran
CERDAS
SPIRITUAL KINESTETIS
Olah Hati Olah Raga

Iman, takwa, akhlak mulia, budi Sehat, bugar, berdaya

pekerti, pribadi Unggul tahan, sigap, terampil,
trengginas
 Semangat Juang Tinggi

Mandiri

Pantang Menyerah

KOMPETITIF Inovatif (Agent of Change)

Produktif

Sadar Mutu

Berorientasi global
 Pengertian
upaya yang ditujukan kepada
anak sejak LAHIR s.d ENAM tahun yang
dilakukan melalui PEMBERIAN RANGSANGAN
PENDIDIKAN
untuk membantu PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN jasmani dan rohani
agar anak memiliki KESIAPAN
dalam memasuki PENDIDIKAN
LEBIH LANJUT
 1 Kesiapan anak memasuki pendidikan lanjut
TUJUAN
2 Mengurangi angka mengulang kelas

3 Mengurangi angka putus sekolah

4 Mempercepat pencapaian wajib bnelajar

5 Meningkatkan mutu pendidikan

6 Mengurangi angka buta huruf muda

7 Memperbaikin derajat kesehatan dan gizi anak

8 Meningkatkan indeks pembangunan Manusia




Undang-Undang No 20 tahun 2003
tentang Sisdiknas
Pasal 28
FORMAL NON FORMAL INFORMAL
 TK  KB Keluarga
 RA  TPA masyarakat
 SPS
Landasan
Yuridis Amandemen UUD tahun
1945, pasal 28 B

UU no 23 tahun 2002
tentang perlindungan
anak pasal 9 ayat 1

UU no 20 tahun 2003
tentang Sisdiknas, Pasal 1
ayat 14 dan pasal 28
  Jean jacques Rousseau (1712-1778)
 Johann Pestalozzi (1746-1827)
Filosofis  Frederich Froebel (1782-1852)
 Maria Montessori (1870-1952)
 Jean Piaget (1896-1980)
 Lev Vygotsky (1896-1924
 Ki Hajar Dewantoro (1889-1959)
Ilmiah/Teori saat lahir otak bayi mengandung 100
sampai 200 milyar neuron yang siap
melakukan sambungan antar sel.

Sekitar 50 % kecerdasan manusia telah

terjadi ketika usia 4 th,
80 % telah terjadi ketika berusia 8 th,
dan mencapai titik kulminasi 100 %
ketika berusia 8 -18 tahun.

Stimulasi yg didasari pada kasih sayang

bisa merangsang 10 trilyun sel otak.
Namun dengan satu bentakan saja 1
milyar sel otak akan rusak, sementara
tindak kekerasan akan memusnahkan 10
miliar sel otak.
 Cara kerja Otak

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR GTK PAUD-2018

1. Belajar melalui
bermain
2. Berorientasi pada
perkembangan anak
3. Berorientasi pada
kebutuhan anak
4. Berpusat pada anak
5. Pembelajaran aktif
6. Berorientasi pada
pengembangan nilai karakter
7. Berorientasi pada
pengembangan kecakapan
hidup
8. Lingkungan kondusif
9. Berorientasi pada
pembelajaran yang
demokratis
10. Pemanfaatan media belajar,
sumber belajar dan
narasumber
Dimensi
Pembelajaran PAUD bermutu
PAUD Holistik Integratif adalah
penanganan anak usia
dini secara utuh (menyeluruh)
yang mencakup layanan gizi dan
kesehatan, pendidikan dan
pengasuhan, dan perlindungan,
 Layanan pendidikan
 Layanan Gizi dan Kesehatan
 Layanan Pengasuhan
 Layanan Perlindungan.
 Diskusikan beberapa hal
berikut

1. Sebutkan poin-poin pandangan

para ahli (J.J. Rousseau. Froebel,
Pestalozzi, Piaget. Vigotsky dan Ki
Hajar Dewantara) dan
deskripsikan implikasinya dalam
pendidikan Anak Usia Dini!
2. Deskripsikan masalah-masalah
yang dihadapi dalam penerapan
layanan PAUD Holistik Integratif
dan bagaimana solusinya
 Bila seorang anak tidak
bisa belajar dari cara
kita mengajarkan
sesuatu kepadanya,
mungkin kitalah yang
harus mengubah cara
mengajar kita agar
sesuai dengan cara
belajar mereka

Ignacio ‘Nacho” Estrada

Endar Juniati, M.Pd
085865119934