RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas Mata Pelajaran

Satuan Pendidikan : SMP NU Palembang
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi pokok : Menggambar Florra, Fauna dan Alam Benda
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 3x40 Menit

B. Kompetensi Dasar

3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan  Mengidentifikasi kekayaan dan keunikan flora, fauna dan alam
prosedur menggambar flora, fauna dan benda Indonesia
alam benda dengan berbagai bahan  Mendeskripsikan keunikan flora,fauna dan alam benda
Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran”
Setelah melakukan proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengapresiasi dan berkreasi seni rupa,
yaitu:
1. Mengidentifikasi kekayaan dan keunikan flora, fauna dan alam benda Indonesia
2. Mendeskripsikan keunikan flora,fauna dan alam benda Indonesia
3. Mengekspresikan diri melalui gambar flora, fauna,dan alam benda
4. Mengomunikasikan hasil gambar flora, fauna, dan alam benda secara lisan.

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke

No Kegiatan Tahap/Sintak Model Uraian Kegiatan Pembelajaran Nilai-nilai Estimasi

Pembelajaran Karakter Waktu

1. Pendahuluan Orientasi 10’

 Melakukan pembukaan dengan salam Religius
pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta
didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik tentang
gambar yang ada di sekitar mereka
 Mengingatkan kembali materi prasyarat
dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada
keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materitema/projek ini kerjakan
 dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
 Memahami konsep flora, fauna dan
alam benda
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang
akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi
inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
2. Kegiatan Inti Stimulation KEGIATAN LITERASI 40’
(stimullasi/ pemberian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
rangsangan) untuk memusatkan perhatian pada topik
materi Memahami konsep flora, fauna dan
alam benda dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang
materi Memahami konsep flora, fauna
dan alam benda.
 Mengamati
 Lembar kerja materi Memahami
konsep flora, fauna dan alam benda.
 Pemberian contoh-contoh materi
Memahami konsep flora, fauna dan
alam benda untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif, dsb
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung).
Membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Memahami konsep flora, fauna dan alam
benda.
 Mendengar
Pemberian materi Memahami konsep
flora, fauna dan alam benda oleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
 Memahami konsep flora, fauna dan
alam benda
untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem statemen . CRITICAL THINKING (BERPIKIR
(pertanyaan/identifikas KRITIK)
i masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi
 :
 Memahami konsep flora, fauna dan
alam benda
yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Data collection KEGIATAN LITERASI
(pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi
Memahami konsep flora, fauna dan alam
benda yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Mencari dan membaca berbagai referensi
dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Memahami konsep flora, fauna
dan alam benda yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal
yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan
materi Memahami konsep flora, fauna
dan alam benda yang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara
sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan
dengan materi Memahami konsep flora,
fauna dan alam benda yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa
kelompok untuk:
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas contoh dalam buku
paket mengenai materi Memahami
konsep flora, fauna dan alam benda.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi
Memahami konsep flora, fauna dan alam
benda yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara
lisan atau mempresentasikan materi
Memahami konsep flora, fauna dan alam
 benda sesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
 Memahami konsep flora, fauna dan
alam benda
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.

Data processing COLLABORATION (KERJASAMA) dan

(pengolahan Data) CRITICAL THINKING (BERPIKIR
KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi
mengolah data hasil pengamatan dengan
cara :
 Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Memahami konsep flora, fauna dan
alam benda
 Mengolah informasi dari materi
Memahami konsep flora, fauna dan alam
benda yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal
mengenai materi Memahami konsep flora,
fauna dan alam benda.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR
(pembuktian) KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil
pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman
sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
 Memahami konsep flora, fauna dan
alam benda
antara lain dengan : Peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
 didik.
Generalizatio COMMUNICATION
(menarik kesimpulan) (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
materi Memahami konsep flora, fauna
dan alam benda berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal tentang materi :
 Memahami konsep flora, fauna dan
alam benda
 Mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan tentanag
materi Memahami konsep flora, fauna
dan alam benda dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi
Memahami konsep flora, fauna dan alam
benda yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang materi :
 Memahami konsep flora, fauna dan
alam benda
 Menjawab pertanyaan tentang materi
Memahami konsep flora, fauna dan alam
benda yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang
telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa
berkaitan dengan materi Memahami
konsep flora, fauna dan alam benda yang
akan selesai dipelajari
Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi
Memahami konsep flora, fauna dan alam
benda yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
3 Penutup Peserta didik : 20’
 Membuat resume dengan bimbingan
guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi Memahami konsep flora,
fauna dan alam benda yang baru
dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
 materi pelajaran Memahami konsep
flora, fauna dan alam benda yang baru
diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja
yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
E. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen Soal : Jurnal
Sikap Spiritual : berdoa sebelum dan sesudah belajar
Sikap Sosial : disiplin dan tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes Uraian
Instrumen : Penilaian dan Penskoran
3. Penilaian Keterampilan
Teknik : Praktik menggambar Flora
Instrumen : Penilaian dan Penskoran
4. Pemanfaatan Penilaian
1. Remidial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali (sesuai peraturan akademik sekolah) dan apabila
setelah 2 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
2. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
Peta pulau jawa daarah perlawanan aceh melawan portugis

3. Perbaikan Pembelajaran
 Perbaikan pembelajaran dilakukan jika 50 % atau lebih peserta didik yang capaian KD
nya belum tuntas
Penilaian

 Penilaian Sikap Spritual

Teknik : Observasi

Bentuk : Jurnal

Soal : Pada proses pembelajaran akan dilakukan dua penilaian sikap yaitu Berdoa sebelum dan
sesudah belajar

No Waktu Nama Kejadian/Prilaku Butir Sikap Pos / Neg Lanjut Tindak

  Penilaian Sikap Sosial

Teknik : Observasi

Bentuk : Jurnal

Soal : Pada proses pembelajaran akan dilakukan dua penilaian sikap yaitu disiplin dan tanggung
jawab

No Waktu Nama Kejadian/Prilaku Butir Sikap Pos / Neg Lanjut Tindak

PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI SOAL, KARTU SOAL, RUBRIK PENILAIAN DAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

KISI-KISI SOAL

MATA PELAJARAN : Seni Budaya

KELAS/PROGRAM : VII

TAHUN PELAJARAN : 2021/2011

Kompetensi Mate Indikator soal Bentuk No Tingkat

Tujuan Pembelajaran
Dasar (KD) ri soal soal kesukaran
3.1 Mengidentifikasi kekayaan Meng Tuliskan pengertian Essay 1 Mudah
Memahami dan keunikan flora, fauna dan gamb menggambar Flora,
unsur, alam benda Indonesia ar Fauna dan Alam Benda
prinsip, Flora,
Sebutkan yang termasuk Essay 2 Mudah
teknik dan Mendeskripsikan keunikan Fauna
dalam gambar
prosedur flora,fauna dan alam benda , dan
penunjang pada gambar
menggamba Indonesia Alam
fauna
r flora, Benda
Tuliskan media Essay 3 Sedang
fauna dan Mengekspresikan diri melalui menggambar
alam benda gambar flora, fauna,dan alam
dengan benda
berbagai
bahan Mengapa objek flora dan Essay 4 Sukar
fauna lebih mudah
Mengomunikasikan hasil
digambarkan
gambar flora, fauna, dan alam
dibandingkan dengan
benda secara lisan.
menggambar alam
benda?
4.1 Buatlah 1 objek gambar Gamba 5 Mudah
Menggambar Flora r
Menggambar Flora
Flora, Fauna
dan Alam
Benda

 Penilaian Pengetahuan

Teknik : TesUraian

Bentuk : Soal Essay

 Instrumen Soal : 4 soal

Kunci Jawaban dan Skor

No Kunci Skor
.1 . gambar yang menjadikan tanaman, hewan maupun benda-benda menjadi objek yang 25
hendak digambarkan
2 15
Rumput, bunga, tanah dll
3 Buku gambar, pensil, pensil warna, crayon 25
4 . sebab flora dan fauna merupakan suatu benda yang sifatnya nyata, konkret, memiliki suatu 35
unsur garis tepi bila dilihat dari perspektif yang beda dan bersifat umum.
skortercapai
. 100
Nilai : skormaksimum

 Penilaian Ketrampilan

Teknik : tes menggambar

Bentuk : gambar
Tugas : menggambar flora
Rubrik Penilaian
Ya (skor) Tidak (skor) Keterangan
Aspek yang diamati
4 3 2 1 0
1. Kerapian
2. Kebersihan hasil gambar

skortercapai
x 100
Nilai : skormaksimum

Palembang, Juli2021
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ir. Ahmad Dailami Jenny Chintia, S.Pd

 Lampiran

1. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

2. Materi Pembelajaran

a. Fakta :
b. Konsep :
c. Prosedur :

3. Pendekatan Model, Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
 Model : Discovery Learning, Problem Based Learning (PBL)
 Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi

4. Media Sumber Belajar

1. Alat : pensil, pensil warna, crayon
2. Bahan : buku gambar, kertas A4
5. Sumber Belajar
1. Buku seni budaya kelas VII, kemdikbud, tahun 2013 edisi revisi 2016
 LKPD

Nama Siswa :
Kelas :
Mata Pelajaran :
Materi :
1. Tujuan :

A. PETUNJUK UMUM:

B. Soal :