Anda di halaman 1dari 10

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 PANJI SITUBONDO


Kelas : VII
Semester :I
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba dan menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur Menjelaskan Mengamati Afektif (sikap) 4jp+4jp Buku siswa
teks berita (membanggakan dan pengertian berita a. Siswa membaca Observasi yaitu guru (8jp) Indonesia.
memotivasi) yang didengar dan sekilas tentang teks menghayati proses Kementerian
dibaca teks deskripsi tentang Menentukan berita yang belajar mengajar dari Pendidikan dan
objek (sekolah, tempat, wisata, unsur-unsur berita dicontohkan di dalam aspek religi dan Kebudayaan.
tempat bersejarah, dan atau buku sosialnya , Bahasa Indonesia/
suasana pentas seni daerah) b. Siswa diberikan Kementerian
yang didengar dan dibaca kesempatan untuk Pendidikan dan
mempelajari Kebudayaan.
pengertian teks berita Edisi Revisi Jakarta:
c. Siswa diberikan Kementerian
kesempatan untuk Pendidikan dan
dapat mengidenti- Kebudayaan, 2017.
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
fikasi unsur-unsur (Hal 1-11)
teks berita

Menanya
a. Siswa diberikan Kognitif (pengeta-
kesempatan untuk huan)=Tes Tulis yaitu
mendiskusi-kan siswa dapat
pertanyaan mengenai menjelaskan
pengertian berita, pengertian berita,
unsur-unsur berita unsur-unsur teks
dan juga pokok- berita, meringkas
pokok isi dalam pokok- pokok isi
berita yang akan berita dan juga dapat
diajukan dari memberikan
kegiatan membaca tanggapan
sekilas berdasarkan berita
b. Guru dan siswa yang dibaca,
menyimpulkan juga ada
pertanyaan yang
relevan untuk di
jawab saat
pembelajaran inti

4.1 Menyimpulkan isi berita Meringkas pokok- Mengumpul- kan data


(membanggakan dan pokok isi berita dan informasi Tes Penugasan:
memotivasi) yang dibaca dan yang dibaca dan a. Guru memberi-kan Bacalah berita yang
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
didengar didengar informasi kepada pernah kamu baca
siswa mengenai cara dengan baik!
Menyimpulkan mempero-leh Temukan unsur-
pokok- pokok isi informasi dari teks unsur berita tersebut
berita yang dibaca berita dan strategi secara berdiskusi!
dan didengar merancang Gunakanlah keenam
pernyataan dengan pertanyaan seperti
Memberikan sukses itu untuk
tanggapan b. Siswa diberikan menemukan unsur-
berdasarkan berita kesempatan untuk unsur berita itu!, dan
yang dibaca dan mencari informasi
didengar atau data dari Psikomotorik
sumber-sumber lain (keterampilan)=Porto
(buku, google dll) - folio yaitu dapat
agar lebih menilai terhadap teks
memahami tentang berita tersebut
apa itu berita, apa (menilai mengenai
saja unsur-unsur pengertian berita,
berita dan apa pokok- unsur-unsur berita,
pokok isi di dalam pokok-pokok isi
teks berita dalam berita tersebut)
c. Guru memberikan
referensi kepada
siswa untuk dibaca
dan ditelaah guna
mencari jawaban dari
pertanyaan tentang
pengertianberita,
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
unsur-unsur berita,
dan pokok-pokok isi
dalam berita yang
diajukan

Menganalisis Data dan


Informasi
a. Siswa dan atau
beserta kelompoknya
berdiskusi dari data
atau referensi yang
telah dikumpulkan
b. Siswa mendiskusikan
jawaban dari bahan
ajar yang telah
dipelajari mengenai
pertanyaan tentang
pengertian berita,
unsur-unsur berita,
dan pokok-pokok isi
dalam teks berita
c. Siswa menyimpul-
kan secara lisan dan
tulis jawaban dari
pertanyaan mengenai
pengertian berita,
unsur-unsur berita,
dan pokok-pokok isi
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dalam teks berita
yang diajukan

Mengomunika sikan
a. Siswa diberikan
kesempatan untuk
mempresen-tasikan
di depan kelas
kesimpulan
mengenai pokok-
pokok isi berita yang
telah dibuat
b. Secara bergantian
siswa menjawab
perta-nyaan yang
muncul
Situbondo, 21 April 2021
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Panji Situbondo Guru Mata Pelajaran

Agus Milu Susetyo, S.Pd. Dina Nurul Azizah


NIP.07 180 88 601 NIM. 1910221025
SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 PANJI SITUBONDO
Kelas : VII
Semester :I
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba dan menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.2 Menelaah struktur dan Menemukan Mengamati Afektif 4jp+6jp Buku siswa
kebahasaan teks berita struktur dan a. Siswa membaca (sikap) (10jp) Indonesia.
(membanggakan dan kebahasaan teks sekilas tentang teks Observasi yaitu Kementerian
berita yang dicontoh- guru menghayati Pendidikan dan
memotivasi) yang didengar berita yang kamu
kan di dalam buku proses belajar Kebudayaan.
dan dibaca dengar dan kamu mengajar dari aspek Bahasa Indonesia/
b. Siswa diberikan
baca kesempatan untuk religi dan sosialnya, Kementerian
mempelajari serta Pendidikan dan
menjelaskan Kebudayaan.
pentingnya berita, Edisi Revisi Jakarta:
juga dapat Kementerian
menemukan struktur Pendidikan dan
dan kebahasaan teks Kebudayaan, 2017.
berita (Hal 12-25)

Menanya
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
c. Siswa diberikan Kognitif
kesempatan untuk (pengetahuan) =Tes
mendiskusikan Tulis yaitu siswa
pertanyaan mengenai dapat menjelaskan
pentingnya berita, pengertian berita,
serta struktur dan unsur-unsur
kebahasaan dalam teks berita,
teks berita yang akan meringkas pokok-
diajukan dari pokok isi berita dan
kegiatan membaca juga dapat
sekilas memberikan
d. Guru dan siswa tanggapan
menyimpulkan berdasarkan berita
pertanyaan yang yang dibaca,
relevan untuk di juga ada
jawab saat
pembelajaran inti

4.2 Menyajikan data dan informasi Menjelaskan Mengumpul- kan data


dalam bentuk berita secara lisan pentingnya berita dan informasi
dan tulis dengan memperhatikan serta menyajikan a. Guru memberikan
Tes Penugasan:
informasi kepada
struktur, kebahasaan, atau aspek informasi yang Bacalah berita
siswa mengenai
lisan (lafal, intonasi, mimik, dan ada didalamnya yang pernah kamu
cara memperoleh
kinesik) secara tulis dan baca dengan baik!
informasi dari teks
Temukan unsur-
lisan dengan berita dan strategi
unsur berita
memperhatikan merancang
tersebut secara
ketetapan struktur pernyataan dengan
berdiskusi!
dan kaidah sukses
Gunakanlah
b. Siswa diberikan
kebahasaannya keenam pertanyaan
kesempatan untuk
seperti itu untuk
mencari informasi
menemukan unsur-
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
atau data dari unsur berita
sumber-sumber itu!, dan
lain (buku, google
dll) agar lebih Psikomotorik
memahami tentang (keterampi-
pentingnya berita lan)=Portofolio
serta struktur juga yaitu dapat menilai
kebahasaan dalam terhadap teks berita
teks berita tersebut (menilai
c. Guru memberikan mengenai
referensi kepada pentingnya berita,
siswa untuk dibaca struktur, serta
dan ditelaah guna kebahasaan dalam
mencari jawaban teks berita tersebut)
dari pertanyaan
mengenai
pentingnya teks
berita, struktur
serta kebahasaan
dalam teks berita
yang diajukan
d. Guru memberikan
referensi kepada
siswa untuk dibaca
dan ditelaah guna
mencari jawaban
dari pertanyaan
mengenai
pentingnya teks
berita, struktur
serta kebahasaan
dalam teks berita
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang diajukan

Menganalisis Data dan


Informasi
a. Siswa dan atau
beserta
kelompoknya
berdiskusi dari data
atau referensi yang
telah dikumpulkan
b. Siswa
mendiskusikan
jawaban dari bahan
ajar yang telah
dipelajari mengenai
pertanyaan tentang
pentingnya berita,
struktur serta
kebahasaan dalam
teks berita
c. Siswa
menyimpulkan
secara lisan dan tulis
jawaban dari
pertanyaan
mengenai
pentingnya berita,
struktur serta
kebahasaan dalam
teksberita yang
diajukan
Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunika sikan
a. Siswa diberikan
kesempatan untuk
mempresentasikan di
depan kelas
kesimpulan
mengenai
pentingnya berita,
struktur serta
kebahasaan dalam
teks berita yang
telah dibuat
b. Secara bergantian
siswa menjawab
pertanyaan yang
muncul
Situbondo, 21 April 2021
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Panji Situbondo Guru Mata Pelajaran

Agus Milu Susetyo, S.Pd. Dina Nurul Azizah


NIP.07 180 88 601 NIM. 1910221025