INSTRUMEN PENILAIAN GERAK DASAR TARI BERDASARKAN POLA RUANG

Sekolah : SMK Negeri 3 Banyumas

Mata Pelajaran : Seni Tari
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 x 30 menit)
Materi Pokok : Ragam gerak Tari

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompeten

3.4. Menganalisis ragam gerak Tari
putri berdasarkan pola ruang
4.4. Memodifikasi ragam gerak Tari
putri berdasarkan pola ruang
3.4.1 Menganalisis berbagai macam jenis pola
lantai pada setiap ragam gerak tari putri
3.4.3 Membandingkan jenis pola lantai sesuai
fungsi dan tujuan ragam gerak dasar tari
putri
4.4.1. Merancang 3 Pola lantai ragam gerak Tari
Eling - eling Banyumasan
4.4.2. Mendemontrasikan 3 pola lantai ragam
gerak Tari Eling –eling Banyumasan
sesuai dengan rancangan masing – masing

Tujuan Pembelajaran

Setelah peserta didik mengamati tayanan Video dan mendengarkan penjelasan guru,
diharapkan:

1. Dapat Menganalisis berbagai macam jenis pola lantai pada setiap ragam gerak tari
putri sesuai dengan pengamatan
2. Dapat Membandingkan jenis pola lantai sesuai fungsi dan tujuan dari ragam
gerak dasar tari putri dengan tepat
3. Dapat Merancang ragam gerak tari Banyumasan Eling- eling berdasarkan pola lantai
dengan hasil kreativitas kelompok
4. Dapat Merangkai ragam gerak tari banyumasan eling –eling berdasarkan pola lantai
bersama kelompok

INTRUMEN PENILAIAN GERAK DASAR TARI BERDASARKAN POLA RUANG

1. Jurnal Penilaian Sikap

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Sekolah : ……………………….

Tahun Pelajaran : ……………………….

Kelas/Semester : ……………………….

Mata Pelajaran : ……………………….

 Butir Tindak
No Waktu Nama Kelas Kejadian/Perilaku Pos/Neg
Sikap Lanjut

2. Lembar Penilaian Diri:

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP TANGGUNG JAWAB

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Materi Pokok : ………………….

Tanggal : ………………….

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik

2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan

3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti

4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain

 5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang merugikan
orang lain

Petunjuk Penskoran:

Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP DISIPLIN

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai berikut:
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan.

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Saya membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penyekoran:
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :

Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh nilai skor 6, dan skor maksimal 8 maka nilai akhir
adalah :

Kriteria perolehan nilai sama dapat menggunakan seperti dalam pedoman observasi.

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP PERCAYA DIRI

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Tanggal Pengamatan : …………………..

Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu

2 Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa

dipertanggungjawabkan

3 Saya tidak mudah putus asa

 4 Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang
banyak

5 Saya berani mencoba hal-hal yang baru

Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran

Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP SANTUN

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….

Materi Pokok : ………………….

Tanggal : ………………….

PETUNJUK PENGISIAN:

1. Bacalah dengan teliti pernyataan pernyataan yang pada kolom di bawah ini!
2. Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan member tanda cek (√) pada kolom:
STS : Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan tersebut
TS : Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebut
S : Jika kamu setuju dengan pernyataan tersebut
SS : Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut

Penilaian
No Pernyataan ST T S
S
S S S
1 Saya menghormasti orang yang lebih tua
2 Saya tidak berkata kata kotor, kasar dan takabur
3 Saya meludah di tempat sembarangan
4 Saya tidak menyela pembicaraan
5 Saya mengucapkan terima kasih saat menerima bantuan dari orang lain
6 Saya tersenyum, menyapa, memberi salam kepada orang yang ada di
sekitar kita
Keterangan:
Pernyataan positif :
• 1 untuk sangat tidak setuju (STS),
• 2 untuk tidak setuju (TS), ,
 • 3 untuk setuju (S),
• 4 untuk sangat setuju (SS).
Pernyataan negatif :
• 1 untuk sangat setuju (SS),
• 2 untuk setuju (S),
• 3 untuk tidak setuju (TS),
• 4 untuk sangat tidak setuju (S)
Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual

1. Penilaian Antar Teman

Lembar Penilaian Antarpeserta Didik

Sikap Disiplin

Petunjuk :

Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik lain dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan

Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek

pengamatan.

Nama penilai : Tidak diisi

Nama peserta didik yang dinilai : ...............

Kelas : ...............

Mata pelajaran : ...............

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Memakai seragam sesuai tata tertib

4 Mengerjakan tugas yang diberikan

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

 6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Petunjuk Penskoran

Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap disiplin

PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

SIKAP JUJUR

Nama penilai : Tidak diisi

Nama peserta didik yang dinilai : ...............................................

Kelas : ...............................................

Mata pelajaran : ..............................................

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1

1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan

2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain

tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

4 Melaporkan data atau informasi apa adanya

 Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1

JUMLAH

Petunjuk Penskoran

Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap jujur

Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian

1 Persiapan Kerja

a. Penggunaan alat dan Penggunaan alat dan bahan sesuai

91 - 100
bahan prosedur

Penggunaan alat dan bahan kurang

80 - 90
sesuai prosedur

Penggunaan alat dan bahan tidak

70 - 79
sesuai prosedur

b. Ketersediaan alat dan Ketersediaan alat dan bahan lengkap 91 - 100

bahan
Ketersediaan alat dan bahan cukup
80 - 90
lengkap

Ketersediaan alat dan bahan kurang

70 - 79
lengkap

2 Proses dan Hasil Kerja

a. Kemampuan a. a. Kemampuan menjelaskan Fungsi

Menganalisis pola 91 - 100
pola lantai
lantai berdasarkan
ragam gerak tari Kemampuan menjelaskan Fungsi
putri 80 - 90
dan Tujuan pola lantai cukup

Kemampuan menjelaskan Fungsi

70 - 79
dan Tujuan pola lantai kurang

b. Kemampuan Kemampuan Mempresentasikan 91 - 100

membandingkan pola menjelaskan Fungsi dan Tujuan pola
 Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian

lantai a lantai tinggi

Kemampuan Mempresentasikan
menjelaskan Fungsi dan Tujuan pola 80 - 90
lantai cukup

Kemampuan Mempresentasikan
menjelaskan Fungsi dan Tujuan pola 70 - 79
lantai kurang

c. Kemampuan Kemampuan mendapatkan informasi

91 - 100
Merancang ragam lengkap
geraktari
Banyumasan Eling- Kemampuan mendapatkan informasi
80 - 90
eling berdasarkan cukup lengkap
pola lantai dengan
hasil kreativitas Kemampuan mendapatkan informasi
70 - 79
kelompok kurang lengkap

d. Kemampuan Kemampuan dalam bekerja tepat 91 - 100

Merangkai ragam
ragam geraktari Kemampuan dalam bekerja cukup
80 - 90
banyumasan eling – tepat
eling berdasarkan
pola lantai bersama Kemampuan dalam bekerja kurang
70 - 79
kelompok tepat

e. Laporan Hasil Laporan disusun rapih 91 - 100

Hasil Laporan disusun cukup rapih 80 - 90

Hasil Laporan disusun kurang rapih 70 - 79

3 Sikap kerja

a. Keterampilan dalam Bekerja dengan terampil 91 -100

bekerja
Bekerja dengan cukup terampil 80 - 90

Bekerja dengan kurang terampil 70 - 79

b. Kedisiplinan dalam Bekerja dengan disiplin 91 - 100

bekerja
Bekerja dengan cukup disiplin 80 - 90

Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 79

c. Tanggung jawab Bertanggung jawab 91 - 100

 Komponen/Sub
No Indikator Skor
Komponen Penilaian

dalam bekerja Cukup bertanggung jawab 80 - 90

Kurang bertanggung jawab 70 - 79

d. Konsentrasi dalam Bekerja dengan konsentrasi 91 - 100

bekerja
Bekerja dengan cukup konsentrasi 80 - 90

Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 79

4 Waktu

Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 91 - 100

Selesai tepat waktu 80 - 90

Selesai setelah waktu berakhir 70 - 79

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik(NP)

Persiapan Proses Sikap Kerja Waktu ∑ NK

dan Hasil
Kerja

1 2 3 5 6

Skor Perolehan

Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:

• Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian

• Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
• Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap komponen
ditetapkan secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk
komponen penilaian adalah 100
• NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor
maksimal

∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐊 = × 𝐁𝐨𝐛𝐨𝐭
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

• NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

Butir Soal

1. Apa yang di maksud dengan pola lantai ?

2. Fungsi pola lantai adalah ?

3. Apa tujuan dan Fungsinya pola lantai ?

4. Sebutkan 3 pola lantai yang sering di gunakan dalam tari ?

5. Gambarlah 4 pola lantai yang kalian ketahui ?

Jawab :

1) Sebuah garis atau pola yang diFungsi sebagai cara bagi penari dalam berpindah,
bergerak, maupun bergeser ke posisi untuk penguasaan panggung

2) untuk menata gerakan tarian yang selaras atau kompak antar anggota penari. Pola lantai
dibuat untuk memperindah pertunjukan karya tari. Sehingga pembuatan pola lantai
harus memperhatikan beberapa hal, seperti variasi Fungsi pola lantai, makna pola
lantai, jumlah penari, ruangan, atau tempat pertunjukan, dan gerak tari.
3) 1. Untuk membuat penari tidak bertabrakan dengan penari lainnya, sehingga letaknya
sinkron atau sesuai.
2. Untuk membedakan gerakan antar seni tari satu dengan yang lainnya.
3. Membuat sebuah tarian tampil menarik
4. Membuat penari bisa tampil atau terlihat secara keseluruhan oleh penonton.
4) Lurus, segi lima, zig-zag
5) Gambar 4 pola lantai