(RPP)
Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I (satu)
Materi Pokok : CHAPTER 3 – MEDICINE/FOODS/DRINKS LABEL
Alokasi Waktu : 12 x 40’ (6 kali pertemuan )
A. Kompetensi Inti
4.2 menangkap makna secar 4.2.1 Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk
kontekstual terkait dengan melaksanakan fungsi sosial dari teks khusus dalam
fungsi sosial, struktur teks, bentuk label obat/ makanan/ minuman sesuai dengan
dan unsur kebahasaan teks
konteks penggunaannya.
khusus dalam bentuk label
pendek dan sederhana, terka 4.2.2 Menulis pendapat secara tertulis tentang label obat
obat/makanan/minuman /makanan /minuman yang sudah diamati sesuai
dengan konteks penggunaannya.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Melafalkan beberapa kosa kata yang berhubungan tentang teks khusus dalam bentuk
label obat sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi informasi yang ada dalam label obattetang fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya
Pertemuan 2:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta didik
dapat:
1. Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari
teks khusus dalam bentuk label obat sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menulis pendapat secara tertulis tentang label obat /makanan /minuman yang sudah
diamati sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Mencerikatan isi label obat /makanan /minuman secara berkelompoksesuai dengan
konteks penggunaannya.
Pertemuan 3:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Melafalkan beberapa kosa kata yang berhubungan tentang teks khusus dalam bentuk
label makanan sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi informasi yang ada dalam label makanantetang fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya
Pertemuan 4:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari
teks khusus dalam bentuk label makanan sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menulis pendapat secara tertulis tentang label makanan yang sudah diamati sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3. Mencerikatan isi label makanan secara berkelompoksesuai dengan konteks
penggunaannya.
Pertemuan 5:
1. Melafalkan beberapa kosa kata yang berhubungan tentang teks khusus dalam bentuk
label minuman sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi informasi yang ada dalam label minumantetang fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks
khusus dalam bentuk label minuman sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Menulis pendapat secara tertulis tentang minuman yang sudah diamati sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Pertemuan 6:
D. Materi Pembelajaran
1. Labels’ definition and purpose
2. Vocabulary section about medicine label
3. The example of medicine label
4. Medicine label facts
5. Vocabulary section about foods label
6. The example of foods label
7. Foods label facts
8. Vocabulary section about beverage label
9. The example of beverage label
10. Beverage label facts
(dapat berasal dari buku teks pelajaran dan buku panduan guru, sumber belajar lain berupa
muatan lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari lingkungan sekitar yang
dikelompokkan menjadi materi untuk pembelajaran reguler, pengayaan, dan remedial).
E. Metode Pembelajaran
Metode Saintifik
2. Bahan
Bolpoin / spidol
Kertas HVS
Flash disc
Bahan – bahan lainnya
G. Sumber Belajar
Buku pegangan guru Buku paket Bahasa Inggris “Think Globally Act Locally” untuk SMP/MTs
Kelas IX Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Repuplik Indonesia 2015, buku
pegangan peserta didik, lingkungan, kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
Penutup 10 menit
1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
1. You can buy the syrup in the …
A. Grocery
B. Butchery
C. Stationary
D. Pharmacy
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang sudah dipelajari untuk mengulang kembali
pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
melanjutkan materi yang sudah dibahas dalam pertemuan
sebelumnya dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Penutup 10 menit
1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan :
Work in your pairs. Look closely at the label of Pinux and Sipalas. Use the given tables to
identify the different kinds of information about the drugs available on the label. For any
available information, put ‘Yes’ in the ‘Available?’ column, then write the information in
the corresponding cell. For any information that is not available, put ‘No’ in the
‘Available?’ column, then write‘Not available’!
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memerhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
Penutup 10 menit
1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
1. The label is telling us about … of a dietary supplement.
A. The information
B. The usage
C. The materials
D. The benefits
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup
1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri 10 menit
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
RPP Bahasa InggrisKelas IX Semester I 11
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan :
Pertemuan 5
(Kelima) (2
Jam
Pelajaran/80
menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penutup 10 menit
1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
A. 45 mg
B. 148 mg
C. 565 mg
D. 709 mg
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan 10 menit
mengajakberdoa bersama dipimpin oleh seorang siswa
dengan penuh khidmad.
2) Guru memperhatikan kesiapan peserta didik dan
mengondisikan suasana pembelajaran yang
menyenangkan.
3) Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
materi yang telah dipelajari sebelumnya dan materi yang
akan dipelajari selanjutnya
4) Guru mengantarkan peserta didik kepada suatu
permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk
mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yang meliputi
penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian
ketrampilan.
Inti 60 menit
Langkah 1. Mengamati (Observing)
● Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang
masing – masing kelompok beranggotakan 6 orang
● Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan semua
jenis label yang sudah mereka persiapkan dari rumah
yaitu kemasan obat, makanan, dan minuman
● Guru meminta masing – masing kelompok untuk
mengambil 3 jenis label secara acak
● Guru meminta masing – masing kelompok untuk
mengamati label yang sudah mereka peroleh dari hasil
pengambilan secara acak
Langkah 2. Menanya (Questioning)
● Guru meminta peserta didiksecara berkelompok untuk
menanyakan antara lain tentang informasi yang terdapat
Penutup 10 menit
1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan
pemberian penugasan baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama - sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan :
S G K D
of Product
iption
nt /Amount
ion to store
ation date
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian : Observasi (sikap), testertulis (pengetahuan),dan
unjuk kerja (keterampilan)
b. PenilaianPengetahuan.
N Aspek yang Kriteria Score
o dinilai
1. Intonation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
2. Fluency Mampu mengucapkan dengan sangat lancar 4
Mampu mengucapkan dengan cukup lancar 3
Mampu mengucapkan dengan kurang lancar 2
Mampu mengucapkan dengan tidak lancar 1
3. Pronunciation Nyaris tidak ada kesalahan 4
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak mengganggu 3
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 2
Ada banyak kesalahan sehingga sulit dipahami 1
B. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
C. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.
_______________________ ________________________