RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 1 SEMESTER 1 SD/MI

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Rendah
Dosen pembimbing :
Drs. Achmad Taufiq M.Pd

Disusun oleh :

1. ADIRA WAHYUNINGTYAS
(180151602333)

Offering B8

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PRASEKOLAH

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Al’Alim

Kelas/Semester : 1/1
Tema : 1/Diriku
Subtema : 4/Aku Istimewa
Pembelajaran ke : 3
Alokasi Waktu : 2 x 35

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa Indonesia 3.3 Menguraikan lambang 3.3.1. Mengkategorikan

bunyi
vokal dan konsonan dalam
kata bahasa Indonesia atau
bahasa daerah atau bahasa
daerah.
huruf vokal dan konsonan
3.3.2. Menyusun huruf vokal
dan konsonan menjadi kata
yang bermakna

4.3.1.Melafalkan huruf vokal

4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan
dan konsonan dalam kata
bahasa Indonesia atau 4.3.2.Melafalkan huruf vokal
bahasa daerah. dan konsonan menjadi kata
yang bermakna

Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1. Mengidentifikasi

melakukan masalah dalam kehidupan
penjumlahan dan sehari-hari terkait dengan
pengurangan bilangan yang penjumlahan
melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99 dalam 3.4.2. Mengidentifikasi
kehidupan sehari-hari serta masalah dalam kehidupan
mengaitkan penjumlahan sehari-hari terkait dengan
dan pengurangan. pengurangan

4.4.1. Menyelesaikan
4.4 Menyelesaikan masalah masalah dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari sehari-hari berkaitan dengan
yang berkaitan dengan penjumlahan
penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang 4.4.2. Menyelesaikan
melibatkan bilangan cacah masalah dalam kehidupan
sampai dengan 99. sehari-hari berkaitan dengan
pengurangan

PPKn 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1. Mengidentifikasi

keberagaman karateristik karakteristik individu
individu di rumah. dirumah
 4.3 Menceritakan 4.3.1. Menceritakan
pengalaman keberagaman karakteristik
kebersamaan dalam individu dirumah
keberagaman karakteristik
individu di rumah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Bahasa Indonesia

3.3.1.1. Melalui kegiatan mengamati penjelasan guru , siswa dapat

menyebutkan minimal 3 huruf vokal dan konsonan.
3.3.1.2. Melalui kegiatan mengamati contoh, siswa dapat mengkategorikan
minimal 3 huruf vokal dan konsonan.
3.3.2.1. Melalui kegiatan bermain menyusun huruf, siswa dapat menyusun
huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna.
4.3.1.1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat melafalkan minimal 3
huruf vokal dan konsonan.
4.3.2.1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat melafalkan minimal 3
huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna.

Matematika

3.4.1.1. Melalui kegiatan mengamati penjelasan guru , siswa dapat

mengidentifikasi minimal 3 masalah dalam kehidupan sehari-hari
terkait dengan penjumlahan (bilangan 1 sampai 10).
Melalui kegiatan mengamati penjelasan guru , siswa dapat
3.4.2.1.
mengidentifikasi minimal 3 masalah dalam kehidupan sehari-hari
terkait dengan pengurangan (bilangan 1 sampai 10).
4.4.1.1. Melalui kegiatan mencoba mengerjakan LKPD, siswa dapat
menyelesaikan minimal 3 masalah dalam kehidupan sehari-hari
berkaitan dengan penjumlahan (bilangan 1 sampai 10).
Melalui kegiatan mencoba mengerjakan LKPD, siswa dapat
4.4.2.1.
menyelesaikan minimal 3 masalah dalam kehidupan sehari-hari
berkaitan dengan pengurangan (bilangan 1 sampai 10).
PPKn
 3.3.1.1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan minimal 2
karakteristik individu dirumah.
3.3.1.2. Melalui kegiatan mencoba mengerjakan LKPD, siswa dapat
mengidentifikasi minimal 2 karakteristik individu dirumah.
4.3.1.1. Melalui kegiatan mengkomunikasikan, siswa dapat menceritakan
keberagaman karakteristik individu dirumah.
4.3.2.1. Melalui kegiatan mencoba mengerjakan LKPD, siswa dapat
menceritakan keberagaman karakteristik individu dirumah.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Huruf vokal dan konsonan

2. Menyusun huruf menjadi kata.
3. Mengenal penjumlahan dan pengurangan 1 sampai dengan 10.
4. Menceritakan pengalaman keberagaman kegiatan dalam keluarga.

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model : STAD (Student Teams Achievement Division)

F. METODE PEMBELAJARAN

1. Penugasan
2. Tanya Jawab
3. Pengamatan
4. Diskusi
5. Ceramah
6. Bermain
 G. MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN

1. Buku Guru , Buku Siswa

2. Kartu Huruf Vokal
3. Kartu Huruf Konsonan
4. Gambar Contoh Keberagaman Karakteristik
5. Stik Es Krim
H. SUMBER BELAJAR

1. - Yusfina Hendrifiana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf.

2017. Diriku :Buku Guru SD/MI Edisi Revisi. Jakarta :
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. - Yusfina Hendrifiana, Panca Ariguntar, dan Lubna Assagaf.
2017. Diriku :Buku Siswa SD/MI Edisi Revisi. Jakarta :
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGI-
DESKRIPSI KEGIATAN METODE PPK WAKTU
ATAN
1 Mengucapkan salam kemudian Religius 5 menit
dilanjutkan berdoa.
2 Mengecek kehadiran.
3 Apersepsi (REVIEW): Nasionalis
Pendahuluan

 Menyanyikan lagu garuda

pancasila.
 Yel yel kelas
KEGI-
DESKRIPSI KEGIATAN METODE PPK WAKTU
ATAN
4 Eksplorasi Materi Ceramah
 “Hari ini kita akan belajar
tema 1 subtema 4
pembelajaran ke 3”
 “Kemudian dalam kegiatan
pembelajaran ini akan ada
diskusi, pengamatan dan
penugasan, bermain.”
5 Eksplorasi Tujuan Ceramah
 “Tujuan mempelajari materi
hari ini adalah agar kalian
dapat mengenal huruf vokal
dan konsonan , dapat
mengubahnya menjadi kata
yang bermakna, menghitung
penjumlahan dan
pengurangan serta dapat
mengetahui karakteristik
individu dirumah.
1 -Bercerita tentang karakteristik Pengamatan Disiplin
individu dirumah 20 menit
-Menyampaikan bahwa setiap
anggota keluarga memiliki
Inti

kesukaan yang berbeda namum

tetap saling menghargai satu
sama lain.
2 -Membaca bersama halaman 126 Tanya jawab Mandiri
(literasi).
KEGI-
DESKRIPSI KEGIATAN METODE PPK WAKTU
ATAN
3 -Menanyakan pengalaman siswa Tanya jawab Mandiri
mengenai karakteristik individu
dirumah.
-Memotivasi siswa agar dapat Penugasan
bercerita didepan kelas.
3 -Menyampaikan materi Pengamatan Disiplin
penjumlahan dan pengurangan
-Mencontohkan cara
menggunakan media stik es krim
untuk menghitung penjumlahan
dan pengurangan
4 Kegiatan Kelompok Gotong –
-Membagi siswa menjadi 5 royong
kelompok masing-masing terdiri Penugasan
dari 3-4 siswa
-Membagikan LKPD
-Memberikan kesempatan
kepada setiap kelompok Diskusi
mengerjakan LKPD
5 Memberikan kesempatan kepada Gotong –
setiap kelompok Diskusi royong
mempresentasikan hasil
mengerjakan LKPD
6 Kelompok lain menanggapi hasil Diskusi Gotong –
laporan kelompok royong

7. Mencontohkan cara menyusun Pengamatan Mandiri

huruf vokal dan konsonan
menjadi kata yang bermakna
KEGI-
DESKRIPSI KEGIATAN METODE PPK WAKTU
ATAN
8. Mengerjakan soal halaman 127 Penugasan Mandiri
menyusun huruf vokal dan
konsonan menjadi kata yang
bermakna
8. Kegiatan Kelompok Bermain Gotong –
-Membagi siswa menjadi 5 royong
kelompok masing masing terdiri
dari 3-4 siswa
-Mengajak siswa bermain
ditempat terbuka (Aula Sekolah)
-Memberikan intruksi cara
bermain
-Membagikan kartu pecahan
sebagai media pembelajaran
-Siswa melakukan permainan
menyusun huruf menjadi kata
yang bermakna
9. Memberikan Penghargaan
Memberikan penghargaan
kepada kelompok yang
mendapatkan poin terbanyak.
1 Kesimpulan 10 menit
Membimbing siswa
2 Evaluasi Penugasan
Membagikan lembar evalusi
Penutup

3 Refleksi Ceramah Mandiri

Membimbing siswa untuk dapat
menyampaikan pendapat pada
pembelajaran
4 Tindak Lanjut Ceramah
Mengerjakan PR
KEGI-
DESKRIPSI KEGIATAN METODE PPK WAKTU
ATAN
5  Penutup Religius
 Berdoa
 Salam

J. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian : 1. Kognitif : Tes soal objektif
2. Afektif : Pengamatan
3. Psikomotor : Unjuk kerja
2. Alat Penilaian : 1. Kognitif : Lembar soal evaluasi dan kunci
jawaban
2. Afektif : Lembar pengamatan dan rubrik
penilaian
3. Psikomotor : Lembar pengamatan unjuk kerja
dan rubrik penilaian

H. LAMPIRAN
1. Rangkuman Materi

2. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)

3. Kunci Jawaban Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

4. Soal (lembar evaluasi)

5. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi

6. Media pembelajaran

7. Rubik Penilaian

Mengetahui

Kepala SDN Al’Alim Guru Kelas

Drs. Achmad Taufiq M.Pd Adira Wahyuningtyas

Lampiran 1. Rangkuman materi

Bahasa Indonesia :

Pengertian Huruf :

Huruf atau aksara adalah unsur abjad yang melambangkan bunyi. Abjad yang digunakan
dalam bahasa Indonesiab terdiri dari 26 huruf.

Huruf besar: A A C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Huruf kecil: a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

Huruf Vokal :

Vokal ialah bunyi ujaran yang terjadi karena adanya aliran udara yang keluar dari paru-paru
secara lancar dan tak ada hambatan. Vokal disebut juga huruf hidup atau huruf bunyi.Huruf
yang termasuk huruf vokal adalah huruf: a i u e dan o.

Contoh pemakaian huruf vokal dalam kata:

- Di awal kata: aku, engkau, imam, obat, umum

- Ditengah kata: papa, pena, minum, kotak, huruf

- Di akhir kata: mama, sate, alami, video, layu

Huruf Konsonan :

Konsonan ialah bunyi ujaran yang terjadi karena ada udara yang keluar dari paru-paru
mendapat hambatan. konsonan disebut juga huruf mati. Huruf-huruf yang termasuk konsonan
adalah huruf: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z.

Contoh pemakaian huruf konsonan di dalam kata:

- Di awal kata: baca, cadar, dagu, forman, gema, halus, jambu, kuda, lemari, main, neraca,
pagi, Quran, rumah, rumah, sapi, timun, varia, warga

- Di tengah kata: kabar, kacang, dada, kafir, siaga, faham, haji, angka, ilmu, kami, anak, api,
furqan, seribu, asal, mati, lava, jiwa.

- Di akhir kata: beradab, abad, maaf, barang, rumah, mi'raj, sajak, amal, padam, tampan,
balap, akar, habis, adat.
Contoh menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata yang bermakna :

1. m-e-a-r-b-i-n jika diurutkan menjadi Bermain

2. r-u-a-d-a jika diurutkan menjadi Udara
3. n-l-a-u-b jika diurutkan menjadi Bulan
4. n-o-e-l-m jika diurutkan menjadi Melon
5. e-l-o-r-w-t jika diurutkan menjadi wortel

Matematika :

Penjumlahan :

1. 3 + 2 = 5
2. 6 + 2 = 8
3. 4 + 4 = 8
4. 7 + 3 = 10

Pengurangan :

1. 8 – 3 = 5
2. 6 – 4 = 2
3. 9 – 2 = 7
4. 10 – 5 = 5

PPKn :

Karakteristik individu :

Karakteristik merupakan sesuatu yg dekat kepada diri seseorang yang akan selalu berlanjut,
contohnya agama , usia, jenis kelamin, hobi.

Cara menghargai keberagaman karakteristik individu :

1. Menghargai setiap pendapat masing-masing individu

2. Tidak membeda bedakan satu sama lain

3. Memahami kekurangan dan kelebihan setiap masing-masing individu

Lampiran 2 . Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

Tema 1 Diriku / Subtema 4 Aku Istimewa / Pembelajaran ke 3

Kelas / Semester : 1 / 1

Alokasi Waktu : 10 Menit

Nama Kelompok :

PETUNJUK UMUM: PETUNJUK MENGERJAKAN:

1.Berdoalah sebelum berdiskusi!
2.Tulislah namamu pada kotak
yang disediakan!
Tabel Anggota 1 :
1.Diskusikan bersama temanmu tentang kegiatan yang
disukai anggota keluarga dirumah !
2.Tuliskan kegiatan yang disukai anggota keluarga
dirumah pada tabel dibawah ini !

Kegiatan yang disukai dirumah

Saya Ayah Ibu Kakak Adik

Tabel Anggota 2 :

Kegiatan yang disukai dirumah

Saya Ayah Ibu Kakak Adik

Tabel Anggota 3 :

Kegiatan yang disukai dirumah

Saya Ayah Ibu Kakak Adik

Tabel Anggota 4 :

Kegiatan yang disukai dirumah

Saya Ayah Ibu Kakak Adik
Dari tabel yang sudah diisi , apakah ada kegiatan yang sama dari keluarga
anggota kelompok ? Jika ada tuliskan pada kolom dibawah ini !

Hitunglah jumlah kegiatan yang sama dari keluaraga anggota kelompok !

Kerjakan latihan soal dibawah ini !

Kalian dapat menghitung menggunakan stik es krim yang sudah dibagikan oleh
guru !

Rani memiliki buah-buahan didalam keranjang .

Di keranjang terdapat 10 buah mangga.

Ketika dibuka dibawah terdapat 4 manga yang busuk .

Berapa sisa buah rani seluruhnya ?

…… - ……. = ………
Tersisa ____ buah.

Edo membantu ibu membawakan telur untuk membuat kue.

Edo membawa 7 butir telur yang disimpan didalam plastik.

Karena tidak hati hati saat membuka plastik, Edo menjatuhkan 3 butir telur ibu.

Berapa telur Ibu seluruhnya ?

…… - ……. = ………
Tersisa ____ buah.
Lampiran 3: Kunci Jawaban Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)

Dari tabel yang sudah diisi , apakah ada kegiatan yang sama dari keluarga
anggota kelompok ? Jika ada tuliskan pada kolom dibawah ini !

Ayah Rani dan Dina sama-sama menyukai kegiatan memancing

Ibu Rani, Berlin, Sheva sama-sama menyukai kegiatan memasak

Hitunglah jumlah kegiatan yang sama dari keluaraga anggota kelompok !

Kegiatan ayah + kegiatan ibu = 2 + 3 = 5

Kerjakan latihan soal dibawah ini !

Kalian dapat menghitung menggunakan stik es krim yang sudah dibagikan oleh
guru !

Rani memiliki buah-buahan didalam keranjang .

Di keranjang terdapat 10 buah mangga.

Ketika dibuka dibawah terdapat 4 manga yang busuk .

Berapa sisa buah rani seluruhnya ?

10
10 - 4 = 6
0
tersisa __6__ buah.
4

Edo membantu ibu membawakan telur untuk membuat kue.

Edo membawa 7 butir telur yang disimpan didalam plastik.

Karena tidak hati hati saat membuka plastik, Edo menjatuhkan 3 butir telur ibu.
Berapa telur Ibu seluruhnya ?

7
7–3 =4
Tersisa __4__ buah.
3
Lampiran 4 : Soal Evaluasi

LEMBAR EVALUASI PESERTA DIDIK

Tema 1 Diriku / Subtema 4 Aku Istimewa / Pembelajaran ke 3

Kelas / Semester : 1 / 1

Nama : …………………

1. Berikut ini yang termasuk huruf vokal adalah …

a. a,i,u,e,o
b. z,v,x,b,a
c. u,e,a,c,t
2. Berikut ini yang termasuk huruf konsonan adalah …
a. a,i,u,e,o
b. b,z,o,u,e
c. b,c,d,k,l
3. Contoh karakteristik kegiatan yang ada dirumah adalah …
a. Ayah suka menonton tv dan ibu suka memasak
b. Tv dan koki
c. Baju dan setrika
4. Contoh cara menghargai keberagaman karakteristik individu adalah…
a. Menghargai setiap pendapat masing-masing individu
b. Bertengkar dengan teman
c. Berebut buku dengan kakak
5. 4+3 =
a. 8
b. 7
c. 5

Isilah titik titik dibawah ni dengan benar !

1. a-e-p-l jika disusun menjadi …..

2. u-b-j-a jika disusun menjadi …..
3. 4 + 5 = ….
4. 8 + 4 = …..
5. 10 – 5 = .....
Lampiran 5 : Kunci Jawaban Soal Evaluasi

1. Berikut ini yang termasuk huruf vokal adalah …

a. a,i,u,e,o

b. z,v,x,b,a

c. u,e,a,c,t

2. Berikut ini yang termasuk huruf konsonan adalah …

a. a,i,u,e,o

b. b,z,o,u,e

c. b,c,d,k,l

3. Contoh karakteristik kegiatan yang ada dirumah adalah …

a. Ayah suka menonton tv dan ibu suka memasak

b. Tv dan koki

c. Baju dan setrika

4. Contoh cara menghargai keberagaman karakteristik individu adalah…

a. Menghargai setiap pendapat masing-masing individu

b. Bertengkar dengan teman

c. Berebut buku dengan kakak

5. 4+3 =

a. 8

b. 7

c. 5

Isilah titik titik dibawah ni dengan benar !

1. a-e-p-l jika disusun menjadi apel

2. u-b-j-a jika disusun menjadi baju
3. 4+5=9
4. 8 + 4 = 12
5. 10 – 5 = 5
Lampiran 5 : Media Pembelajaran

Contoh gambar keberagaman karakteristik anggota keluarga dirumah :

 Kartu huruf :

Menggambar :

ma e mg n a g b r
Membaca :

a mmb e a c
Menulis :

mn e l u s i
Menyapu :

u a p n y m e
Memasak :

e mma a k s
=
Stik Es Krim :
Lampiran 5 : Rubik Penilaian

A.Sikap :

Instrumen Penilaian Sikap

No Kriteria Indikator Skor Keterangan

1. Santun Sangat santun dalam bersikap dan bertutur 4

kata kepada guru dan teman

Cukup santun dalam bersikap dan bertutur 3

kata kepada guru dan teman

Kurang santun dalam bersikap dan bertutur 2

kata kepada guru dan teman
Tidak pernah santun dalam bersikap dan 1
bertutur kata kepada guru dan teman
2. Percaya Sangat percaya diri dalam berpendapat dan 4
Diri melakukan kegiatan tanpa ragu – ragu
Cukup percaya diri dalam berpendapat dan 3
melakukan kegiatan tanpa ragu – ragu
Kurang percaya diri dalam berpendapat dan 2
melakukan kegiatan tanpa ragu – ragu

Tidak pernah percaya diri dalam berpendapat 1

dan melakukan kegiatan tanpa ragu – ragu

Pedoman Penskoran
Skor Sikap = Jumlah Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal Aktual

Skor Maksimal Aktual: 4 x 2 = 8

 Cara Menilai

Petunjuk :
Beri tanda ceklist pada angka yang sesuai
Santun Percaya Diri Jumlah Skor
No Nama
1 2 3 4 1 2 3 4 Skor Akhir

Dst

B. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Instrumen Penilaian Pengetahuan
Tema 1 Su Tema 4 Pembelajaran 3
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan

4 3 2 1
Melakukan Seluruh langkah Sebagian Sebagian Dikerjakan
seluruh prosedur pengerjaan besar langkah kecil langkah tanpa
dilakukan pengerjaan pengerjaan memperhatikan
dilakukan dilakukan prosedur
pengerjaan
Jawaban lengkap Seluruh butir Sebagian Sebagian Sama
sesuai butir pertanyaan besar kecil sekali
pertanyaan diisi pertanyaan pertanyaan tidak diisi
diisi diisi
Isi jawaban Seluruh Sebagian Sebagian Jawaban sama
sesuai jawaban benar besar benar kecil benar sekali tidak
pertanyaan sesuai sesuai sesuai sesuai dengan
pertanyaan jawaban jawaban pertanyaan
Pedoman Penskoran
Skor Sikap = Jumlah Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal Aktual

Skor Maksimal Aktual: 4 x 3 = 12

C.Instrumen Penilaian Ketrampilan

Menceritakan ragam kegaiatan yang disukai oleh anggota keluarga dirumah

Instrumen Penilaian

no Nama siswa Kriteria 1 Kriteri

a2
4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.

Pedoman Penskoran
Skor Sikap = Jumlah Skor Perolehan x 100

Skor Maksimal Aktual

Skor Maksimal Aktual: 4 x 1 = 4

D. Instrumen REMIDIAL

Remidial dilakukan setelah mengadakan penilaian terhadap kompetensi yang diajarkan

namun terdapat siswa yang belum mencapai KKM

Format remedial : Contoh tiga siswa yang remedial

No Nama Siswa KD Materi Indikat KKM Bentuk Nil

or Remidial ai
Awa Remidia
l l
1. Ani R Aku 70 PG 65 75
Istimewa
2. Ayu Aku 70 PG 55 73
Sheva Istimewa

3. Nanda Aku 70 PG 67 78
Istimewa

Skor Ketrampilan = Nilai Awal + Nilai Remidial

2
E. Instrumen PENGAYAAN

Pengayaan dilakukan setelah mengadakan penilaian terhadap kompetensi yang diajarkan nilai
siswa yang sudah mencapai KKM akan diberi tugas pengayaan untuk menambah nilai
pengetahuannya

Format Pengayaan : Contoh tiga siswa yang remedial

No Nama Siswa KD Materi Indikat KKM Bentuk Nil

or Remidial ai
Awa Remidia
l l
1. Berlin Aku 70 Essay 80 85
a Istimewa
2. Nadhe Aku Istimewa 70 Essay 82 90
a
3. Yasni Aku Istimewa 70 Essay 85 90

Skor Ketrampilan = Nilai Awal + Nilai Pengayaan