1. Dalam melaksanakan penelitian Tindakan kelas.

Peneliti perlu Menyusun Langkah-langkah yang

akan dilakukan . berikut ini merupakan Langkah-langkah yang dapat dilakukan dalam
melaksanakan penelitian Tindakan kelas. Kecuali….
A. Perencanaan Tindakan perbaikan
B. Pelaksanaan Tindakan perbaikan, observasi dan interprestasi
C. Pengembangan / penetapan focus masalah penelitian
D. Analisis dan refleksi serta perencanaan tindak lanjut
E. Menentukan kelas eksperimen dan kelas control.

2. Dari kegiatan penelitian Tindakan kelas dengan memanfaatkan Geogebra observer

menyampaikan bahwa banyak siswa belum terampil menggunakan geogebra solusinya. Pada
pertemuan berikutnya.
A. Siswa dilatih menggunakan geogebra
B. Diserahkan kepeserta didik boleh menggunakan geogebra atau tidak.
C. Semua siswa diminta berdiskusi tentang penggunaan geogebra
D. Guru mengganti dengan aplikasi lain.
E. Guru memberi contoh penggunaan geogebra.
3. Seorang guru kelas Matematika SMPN 67 Salatiga mengajar 6 rombel kelas 7. Kelas VII-A adalah
kelas yang menurut guru ada masalah yang harus segera diselesaikan dikelas tersebut dan
permasalahan tersebut menjadi kewenangganya sebagai guru. Tahapan penelitian tindakan kelas
yang paling tepat dilakukan oleh guru tersebut adalah ...
a. Refleksi awal – rumusan masalah – observasi pertama – perencanaan tindakan – tindakan
pertama – perencanaan ulang
b. Refleksi awal - perencanaan tindakan – pengenalan lapangan - tindakan pertama – observasi
pertama - perencanaan ulang
c. Pengenalan lapangan - rumusan masalah - perencanaan tindakan - tindakan pertama –
observasi pertama - perencanaan ulang
d. observasi pertama - Refleksi awal - rumusan masalah - perencanaan tindakan - tindakan
pertama - perencanaan ulang
e. rumusan masalah - perencanaan tindakan - tindakan pertama - observasi pertama -
perencanaan ulang
4. Seorang siswa yang rumahnya jauh dari sekolah sering penjemputnya terlambat, sehingga harus
menunggu di sekolah sampai larut sore. Sebagai guru yang bertanggung jawab memonitor
keadaan siswa di sekolah, maka yang harus dilakukannya adalah ...
a. Menyerahkan tanggung jawab pengawasan kepulangan siswa kepada wali kelas yang
bersangkutan
b. Memastikan bahwa siswa telah meninggalkan sekolah dan dijemput pihak keluarganya
c. Menyerahkan pengawasan siswa kepada penjaga sekolah sampai pihak keluarga datang
menjemputnya
d. Meminta kepada pihak keluarga agar tidak terlambat menjemput, sehingga tidak menambah
beban guru piket.
e. Meminta siswa untuk sabar menunggu sampai pihak keluarga datang .....
5. Berdasarkan teori piaget, salah satu tahapan belajar yang dilalui oleh peserta didik dalam proses
belajar adalah tahapan asimilasi. Kegiatan pembelajaran matematika yang sesuai dengan tahapan
tersebut adalah ....
a. Pada pembelajaran tentang volume kubus guru menggunakan alat peraga kubus satuan
b. Sebelum membahas materi tentang induksi matematika, guru mengajak peserta didik
untuk mengingat kembali materi barisan bilangan
c. Pada saat membahas SPLDV, guru memberi contoh yang variatif
d. Dalam pembelajaran luas daerah bangun datar, guru mengaitkan dengan contoh kehidupan
sehari-hari
e. Guru menampilkan permasalahan matematika di awal pembelajaran, kemudian mengajak
peserta didik untuk memecahakan masalah tersebut.
6. Ada beberapa siswa yang terkesan acak-acakan dan kurang serius dalam mengerjakan tugas-
tugas sekolah, sehingga hasilnya tidak sesuai harapan. Wawasan budaya yang dapat diberikan
oleh guru dalam konteks situasi tersebut adalah adanya nilai budaya bangsa lain yang dapat
diserap untuk mendukung kemajuan bangsa yaitu ....
a. Budaya yang berorientasi ke masa depan
b. Budaya yang berorientasi ke masa lampau
c. Budaya menerima penderitaan sebagai harapan
d. Budaya mengerjakan segala sesuatu dengan sebaik mungkin
e. Budaya belajar dari negara maju yang bekerja serba mesin
7. Sikap yang dapat kita pilih untuk menghadapi dampak globalisasi adalah sebagai berikut.
1. Menerima pengaruh budaya asing yang sesuai dengan kepribadian bangsa indonesia
2. Meningkatka keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan YME
3. Giat meningkatkan kerja sama dengan negara lain
4. Mengembangkan industri kreatif
5. Memanfaatkan gadget untuk meningkatkan usaha
6. Melestarikan budaya sendiri
7. Memadukan budaya sendiri dengan budaya lain
8. Menerima budaya baru apapun yang berbasis teknologi
Yang termasuk sikap positif yang berkaitan dengan budaya adalah ...
a. 2, 3, 5
b. 3, 6, 8
c. 4, 5, 6
d. 5, 6, 7
e. 1, 6, 7
8. Ketika seorang guru ditugaskan mengajar disuatu daerah, maka secara sosial ia berkewajikan
untuk ...
a. Mengenalkan siswanya dengan kemajuan daerah lain
b. Mempelajari adat istiadat setempat di sekitar sekolah
c. Mencari informasi rumah yang dikontrakkan untuk tempat tinggal
d. Menghitung perbandingan antara penghasilan dan anggaran belanjanya
e. Mengajak anggota keluarga di tempat tugasnya yang baru
9. Dalam sebuah proses pembelajaran seorang guru akan melaksanakan pembelajaran dengan
menerapakan teori pembelajaran behaviorisme. Salah satu langkah yang harus dilakukan adalah
...
a. Menentukan topik-topik yang dapat dipelajari siswa secara induktif (dari contoh-contoh ke
generalisasi)
b. Menjelaskan materi menjadi kategori dalam bentuk kecil seperti topik dan subtopik
bahasan
c. Mengembangkan metode pembelajaran untuk merangsang kreatifitas dan cara berpikir siswa
d. Mengidentifikasi topik-topik pelajaran yang memungkinkan akan melibatkan siswa untuk
dapat belajar secara aktif
e. Memberikan kesempatan pada peserta didik untuk berbagi pengalaman terkait materi
10. Anda adalah guru yang sudah mengajar di SMP selama 10 tahun. Dengan adanya kebijakan
rotasi, ternyata tempat tugas di SMP yang baru berjarak 15 KM lebih jauh dari sekolah
sebelumnya. Sebagai guru yang anda lakukan adalah ...
a. Mengajukan usulan kepada kepala sekolahdiberi guru pendamping yang dapat membantunya
b. Mengajukan usulan kepada kepala sekolah untuk mengajar dengan durasi yang lebih singkat
c. Melakasanakan tugas mengajar secara rutin ditempat yang baru dengan sebaik-baiknya
d. Melaksanakan tugas mengajar ditempat yang baru sambil mencoba negosisasi jam kehadiran
e. Mengajukan ususlan untuk tidak dipindahtugaskan ditempat baru, karena jauh dari rumah
11. Dalam perencanaan pembelajaran seorang guru merancang penilaian yang diwujudkan dalam
bentuk pemberian tugas kepada peserta didik secara berkelompok. Guru tersebut bertujuan
mengukur kemampuan peserta didik menghasilkan karya tertentu yang dilakukan secara
berkelompok. Pendidik dapat memperoleh informasi berkaiatan dengan kemapuan peserta didik
dalam hal pengetahuan, pemahaman, aplikasi, sintesis, sampai dengan pemaknaan atau
penyimpulan. Jenis penilaian yang sesuai untuk dipilih guru adalah ....
a. Portofolio
b. Kinerja
c. Penugasan
d. Proyek
e. Jurnal
12. Peristiwa pelanggaran HAM berat yang disebabkan motif politik dan kecemburuan ekonomi
dengan memanfaatkan penyakit budaya rasisme, prasangka dan pengkambing hitaman adalah ....
a. Peristiwa kerusuhan 13-15 mei 1998
b. Peristiwa daerah operasi militer Aceh
c. Peristiwa pembunuhan Munir
d. Peristiwa demo mahasiswa Papua
e. Peristiwa tanjung priok
13. Peraturan pemerintah (PP) 19 tahun 2017 tentang perubahan atas peraturan pemerintah nomor
74 tahun 2008 tentang guru menjelaskan bahwa perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
membawa konsekuensi logis terhadap orientasi pengembangan profesionalitas guru yang
diarahkan untuk mengembangkan kompetensinya. Pernyataan yang relevan dengan penjelasan
ummum PP no.19 tahun 2017 bahwa guru harus ....
a. Mengembangkan penguasaan teknologi pembelajaran
b. Memiliki kompetensi yang holistik
 c. Mempunyai kemampuan mengajar sesuai tuntutan global
d. Mengembangkan empati terhadap peserta didik
e. Berperan aktif dalam mensukseskan program wajar 12 tahun
14.

Berdasarkan gambat tersebut guru berkeinginan untuk mengawali pembelajaran tersebut agar
siswa mempunyai kemampuan berpikir kritis. Manakah diantara aktifitas berikut yang dapat
mendukung keinginan guru tersebut.
a. Siswa diminta memberikan contoh kehidupan sehari-hari yang digambarkan oleh grafik B,
dan menyebutkan alasannya
b. Siswa diminta sekurang-kurangnya dua contoh kehidupan yang digambarkan oleh grafik D
c. Siswa diminta membuat contoh jarak dan waktu untuk menghitung kecepatan yang
digambarkan oleh grafik C
d. Siwa diminta menjelaskan apa kaitan antara waktu dan jarak dari rumah yang digambarkan
grafik A
e. Siswa diminta mencari contoh kegiatan sehari-hari yang bisa digambarkan oleh grafik A

15.

16.

D
17.

18. Diketahui
Pernyataan 1 : bangun lingkaran itu bulat
Pernyataan 2 : bangun itu segi empat

Kesimpulan pernyataan tersebut adalah ...

a. Bangun itu persegi
b. Bangun itu persegi panjang
c. Bangun itu tidak bulat
d. Bangun itu bukan lingkaran
e. Bangun itu mempunyai 4 sisi
19.

20.

21. Pada saat pembelajaran tentang volume bangun ruang sisi lengkung, seorang guru matematika
meminta para siswa di kelasnya untuk melakukan percobaan secara berkelompok dalam
menunjukkan rumus volume bangun ruang sisi lengkung. Namun, terdapat satu kelompok yang
melakukan kesalahan dalam melakukan urutan kegiatan yang sudah dirancang oleh guru
tersebut. Maka umpan balik yang dapat dilakukan guru yang paling tepat adalah…

a. Memberi komentar tentang kesalahan yang dilakukan oleh kelompok tersebut.

 b. Meminta siswa di kelompok tersebut untuk mengerjakan soal yang terkait
c. Meminta kelompok tersebut untuk presentasi di depan kelas.
d. Diidentifikasi dulu mengapa melakukan kesalahan tersebut dan mengarahkan mereka agar
melakukan kegiatan sesuai dengan urutannya.
e. Langsung memberikan penilaian terhadap hasil kerja kelompok tersebut.
22.

23.

Berdasarkan gambar tersebut guru berkeinginan untuk mengawali pembelajaran agar siswa
mempunyai kemampuan berpikir kritis. Diantara aktifitas berikut yang dapat mendukung
keinginan guru tersebut adalah ....
a. Siswa diminta untuk membuat grafik lain yang merupakan contoh grafik fungsi
b. Siswa diminta untuk memberikan satu contoh pasangan titik yang berada pada masing-
masing grafik tersebut
c. Siswa diminta menganalisis grafik mana saja yang bukan merupakan grafik gungsi dengan
memberikan alasannya
d. Siswa diminta untuk memberikan contoh kejadian sehari-hari yang merupakan representasi
dan grafik-grafik tersebut.
e. Siswa diminta untuk membuat ekspresi persamaan dari grafik-grafik tersebut
24. Pada saat pembelajaran tentang volume bangun ruang sisi lengkung seorang guru matematika
meminta para siswa dikelasnya melakukan percobaan secara berkelompok dalam menunjukkan
rumus volume bangun ruang sisi lengkung. Namun, terdapat satu kelompok yang melakukan
kesalahan dalam melakukan urutan kegiatan yang sudah dirancang oleh guru tersebut. Maka
umpan balik yang dapat dilakukan guruyang paling tepat adalah ....
a. Memberi komentar tentang kesalahan yang dilakukan kelompok tersebut
b. Diidentifikasi dulu mengapa melakukan kesalahan tersebut dan mengarahkan mereka agar
melakukan kegiatan sesuai urutannya
c. Meminta kelompok tersebut untuk npresentasi didepan kelas
d. Langsung memberikan penilaian terhadap hasil kerja kelompok tersebut
e. Meminta siswa dikelompok tersebut mengerjakan soal yang terkait
25. Kemajemukan masyarakat indonesia antara lain tercantum dalam piliha agama dan atau
kepercayaan terhadap Tuhan YME. Sikap dan perilaku toleransi yang dapat dilakukan oleh guru
dalam hal ini adalah ....
a. Memnjelaskan pilihan agama atau kepercayaan yang berbeda dari masyarakat indonesia
b. Memberikan teladan kepada siswa dalam menjalankan agama atau kepercayaannya
c. Meminta siswa untuk beribadah ditempat yang telah disediakan oleh sekolah secara tertib
 d. Memberikan pemahaman bahwa agama atau kepercayaan penting untuk kehidupan akhirat
e. Membiasakan sikap saling menghormati antar siswa meski berbeda agama dan
kepercayaan.

26. Guru ingin menerapakan teori bruner dalam pembelajaran volume kerucut. Guru menayangkan
video dari internet berisi berbagai cara menemukan rumus volume kerucut. Berdasarkan teori
bruner langkah guru tersebut termasuk
a. Ikonik
b. Enaktik
c. Simbolik
d. Elaboratif
e. eksploratif
27. perhatikan aktivitas dibawah ini:
1. siswa diminta mengamati gambar garis singgung luar lingkaran
2. dari pengamatan lengkapilah titik titik dari pernyataan berikut
ruas garis NM disebut ...... besar ∠ KNM = ......... dan besar ∠LMN = ........
3. buatlah garis yang sejajar KL melalui titik M dan memotong KN. Berilah nama titik P pada
perpotongan kedua garis tersebut dan jawablah pertanyaan = apakah ukuran panjang KL?
Berapakan panjang ukuran PN? Apakah segitiga PMN merupakan segitiga siku-siku? Pada
segitiga PMN, sisi miringnya adalah sisi ..........
4. gunakan teorema pythagoras pada segitiga PNM untuk menentukan panjang NM, yaitu : ..2
NM2 = KL2 = ...2(karena KL = y dan PN = r1 – r2) maka titik P pada perpotongan kedua garis
tersebut
5. buatlah ruas garis yang sejajar KL melalui titik M dan memotong KN berilah nama titik P pada
perpotongan kedua ruas garis tersebut
6. gunakan teorema pythagoras pada segitiga PMN untuk menentukan panjang NM
7. siswa menyampaikan temuannya
urutan aktivitas pembelajaran yang tepat untuk menentukan rumus panujang garis singgung
persekutuan luar lingkaran pada tingkat SMP adalah ....
a. 1,2,5,6,7
b. 1,2,5,4,7
c. 1,4,5,6,7
d. 1,2,3,4,7
e. 1,3,4,6,7
28. Jika sebagian besar siswa mengajukan pertanyaan, karena belum memahami materi yang anda
jelaskan, maka sebagai guru yang anda lakukan adalah ....
a. Memberi saran kepada siswa untuk mempelajari materi yang ada di buku dengan cermat
b. Meminta siswa yang belum memahami materi bertanya kepada teman yang sudah paham
c. Meminta siswa yang belum paham untuk belajar kelompok dengan membuat klub belajar
d. Menjawab semua pertanyaan dan memastikan semua siswa memahami materi
e. Menjawab sebagian pertanyaan siswa sambil meminta untuk mempelajari materi di buku
29. Dani adalah siswa kelas 8 yang pendiam dan agak lambat dalam menangkap pelajaran bahasa
inggris, sehingga nilainya selalu rendah. Sebagai guru yang anda lakukan adalah ....
a. Memberi tambahan pelajaran sepulang sekolah dengan metode yang variatif
b. Memberi dani membaca berbagai buku bacaan dan latihan soal-soal bahasa inggris
c. Meminta siswa lain untuk mengajak dani belajar kelompok pelajaran bahasa inggris
d. Mendorong semangat dan bimbingan dani agar tetap rajin belajar dan tekun
e. Memberi saran kepada dani untuk mengikuti les bahasa inggris di luar sekolah
30. Guru mengajak siswa untuk menggunting kertas sehingga terbentuk 4 buah segitiga siku-siku
yang kongruen. Ke-4 segitiga siku-siku itu di tata sehingga membentuk bangun datar segiempat
istimewa, siswa diminta untuk emnentukan rumus luas daerah yang terbentuk. Langkah-langkah
pembelajaran tersebut sesuai untu membahas luas ....
a. Jajar genjang
b. Layang-layang
c. Trapesium
d. Belah ketupat
e. persegipanjang
31. guru ingin membahas transformasi geometris pada jenis pencerminan. Langkah pembelajaran
yang mengimplementasikan teori belajar Dienes adalah ...
a. guru meminta dua peserta didik ke depan kelas untuk memainkan peran sebagai benda asli
dan bayangannnya
b. guru meminta peserta didik untuk membari contoh penerapan pencerminan pada kehidupan
sehari-hari
c. guru meminta peserta didik untuk menggambar contoh pencerminan di papan tulis
d. guru meminta peserta didik berkelompok untuk mengerjakan lembar kerja terstruktur
tentang pencerminan
e. guru menayangkan video contoh-contoh percerminandsn meminta peserta didik
 memberikan komentar
32. guru matematika SMA kelas X akan membelajarkan KD 3.3. menyusun sistem persamaan linear
tiga variabel dari masalah kontekstual. Guru tersebut mempunyai harapan saat siswa
mempelajari KD tersebut siswa mempunyai keterampilan berpikir mencipta, maka indikator
pencapaian kompetensi yang paling tepat adalah ...
a. membuat peta konsep penyelesaian SPLTV
b. mencari sumber belajar lain yang memuat materi tersebut
c. mencari masalah-masalah kontekstual yang bisa diselesaikan dengan SPLTV
d. menyusun sebuah permasalahan kontekstual yang penyelesaiannya menggunakan konsep
SPLTV
e. menyusun rangkuman cara-cara menyelesaikan SPLTV
33. ibu anti berkeinginan melakukan penilaian portofolio pilihan (showcase portofolio) pada pokok
bahasan statistika. Instrumen yang paling tepat adalah ....
a. koleksi hasil perhitungan rata-rata dan median terbaik siswa dari data yang tersedia
b. koleksi hasil penyajian data terbaik siswa yang berkaitan dengan kejadian di lingkungan
c. koleksi proses dan hasil perhitungan rata-rata dan median terbaik siswa dari data yang
tersedia
d. koleksi proses penyajian data terbaik siswa yang berkaitan dengan kejadian di lingkungannya
e. koleksi proses dan hasil penyajian data terbaik siswa yang berkaitan dengan kejadian di
lingkungannya
34. teknik penilaian yang sesuai untuk mengukur keterampilan siswa dalam menyelesaikan masalah
terkait dengan konsep bangun ruang adalah ...
a. kinerja
b. projek
c. portofolio
d. tes uraian
e. praktik
35. ibu ida akan melakukan pembelajaran berbasis proyek yaitu: meminta siswa secara berkelompok
menggantikan guru mengajarkan topik tertentu didepan kelas. Ada dua komponen yang ingin
dinilai ibu ida yaitu: membuat laporan proyek dan presentasi. Berikut ini komponen-komponen
membuat laporan proyek yang dapat dinilai, kecuali ....
a. media penyampaian
b. perencanaan
c. topik dan masalah
d. kerjasama kelompok
e. cara menyampaikan materi
36. Seorang guru matematika SMP akan melaksanakan PTK. Guru matematika tersebut menyadari bahwa perlu
untuk menentukan kriteria keberhasilan PTK yang dilakukan. Kegiatan yang seharusnya dlakukan oleh guru
untuk menentukan kriteria keberhasilan dari suatu siklus PTK yang akan dilakukan adalah ....
a. Memanfaatkan indikator keberhasilan dari PTK yang ada diartikel karena sudah terbukti berhasil
mencapai tujuan PTK
b. Menggunakan banyaknya siklus, menggunakan indikator keberhasilan, dan menyusun instrumen
sesuai dengan laporan PTK yang ada di artikel
c. Menentukan banyaknya siklus sesuai artikel, membuat dari awal perencanaan setiap siklusnya secara
matang, menjalankan perencanaan dengan baik, target akan tercapai sesuai sikus di artikel
d. Mengkaji teori terkait dengan variabel yang diteliti untuk mendapatkan kriteria ideal, kemudian
dengan kriteria ideal tersebut menyusun indikator keberhasilan dengan menyelaraskan kondisi kelas
yang akan dilaksanakan PTK
e. Menetapkan banyaknya siklus dari awal sesuai PTK yang ada di artikel karena sudah terbukti mencapai
tujuan PTK
37. Pada saat memeriksa hasil pengerjaan tugas siswa, guru mendapati adanya dua tugas yang isinya sama.
Setelah diklarifikasi pada masing-masing siswa, ternyata dua siswa tersebut mengambil dari sumber yang
sam, yaitu sebuah laman di internet. Menanggapi hal tersebut seorang guru sebaiknya ....
a. Meminta kepada kedua siswa untuk menggunakan buku yang variatif sebagai sumbernya
b. Melarang penggunaan tulisan atau artikel pada laman internet sebagai sumber pembelajaran
c. Memberi nilai jelek kepada kedua karena isi pekerjaan tugasnya sama satu dengan yang lain
d. Menerima pengerjaan tugas kedua siswa itu apa adanya tanpa ada yang perlu dipersoalkan
e. Meminta masing-masing siswa untuk menulis kembali tugasnya dengan bahasanya sendiri
38. Teknologi yang paling tepat untuk membatu siswa melakukan eksplorasi penyidikan konsep transformasi
geometri adalah ....
a. Geogebra
b. Adobe flash
c. Video interaktif
d. Power point
e. Teknologi berbasis
39. Guru matematika kelas VII akan membelajarkan KD 4.3 menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan
bilngan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif. Siswa diminta menyelesaiakan soal
kemudian guru meminta siswa untuk menyelesaikan pekerjaan di papan tulis. Berikut adalah aktivitas yang
sesuai yang dapat dilakukan pada pembelajaran klasikal yang memperhatikan heterogenitas kemampuan
siswa adalah ....
 a. Guru tidak meminta siswa berkemampuan kurang untuk mengerjakan di papan tulis karena akan
memperlambat PBM
b. Guru menawarkan kepada siswa dakam satu kelas sisapa yang akan mengerjakan tiap soal di papan
tulis
c. Guru meminta siswa urut presensi untuk mengerjakan soal di papan tulis
d. Guru menunjuk siswa berkemampuan tinggi untuk mengerjakan soal di papan tulis agar bisa di contoh
teman lain
e. Guru memberikan giliran kepada siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis disesuaikan dengan
tingkat kesulitan soal dan kemampuan siswa
40. Pernyataan berikut semuanya benar terkait konsep dalam segiempat kecuali ...
a. Trapesium sama kaki adalah trapesium dengan sisi yang tak sejajar sama panjang
b. Belah ketupat adalah segiempat yang semua sisinya sama panjang dengan panjang diagonal berbeda
c. Layang-layang adalah segiempat yang salah satu diagonalnya merupakan sumbu diagonal yang lain
d. Belah ketupat adalah jajar genjang yang semua sisinya sama panjang
e. Persegi panjang adalah jajar genjang yang salah satu sudutnya siku-siku
41. Rumusan tujuan pembelajaran berbasis Audience Behavior Condition Degree (ABCD) untuk
mengembangkan kemampuan peserta didik berpikir kritis dinyatakan oleh..
a. Menggunakan bantuan lembar kerja, peserta didik dapat menemukan dengan tepat kesepakatan
tentang tanda hasil perkalian dua bilangan bulat
b. Menggunakan bantuan lembar kerja, peserta didik dapat menyelesaiakn dengan benar masalah
kontekstual yang berkaitan dengan operasi hitung pengurangan pada bilangan bulat
c. Menggunakan bantuan lembar kerja peserta didik dapat memberikan alasan dengan tepat rumus luas
permukaan balok
d. Menggunakan alat peraga luas bangun datar, peserta didik dapat menentukan dengan tepat panjang
diagonal
e. Menggunakan bantuan lembar kerja, peserta didik dapat menentukan dengan benar hasil opeasi
hitung pengurangan pada bilangan bulat
42. Diantara media berikut ini, media yang tepat digunakan untuk membelajarkan materi yang bertujuan
“menemukan teorema Pythagoras” adalah ...
a. Gambar segitiga siku-siku yang mempunyai ukuran panjang sisi-sisinya adalah a satuan, b satuan dan c
satuan dan 3 buah gambar persegi yang mempunyai ukuran panjang sisi a2 satuan, b2 satuan dan c2
satuan
b. Gambar sebuah segitiga siku-siku yang mempunyai ukuran panjang sisi-sisinya adalah a2 satuan, b2
satuan dan c2 satuan dan 3 buah gambar persegi yang mempunyai ukuran panjang sisi a2 satuan, b2
satuan dan c2 satuan
c. Gambar sebuah segitiga siku-siku yang mempunyai ukuran panjang sisi-sisinya adalah a satuan, b
satuan dan c satuan dan 3 buah gambar persegi yang mempunyai ukuran panjang sisi 2a satuan, 2b
satuan dan 2c satuan
d. Gambar segitiga siku-siku yang mempunyai ukuran panjang sisi-sisinya adalah a satuan, b satuan,
dan c satuan dan 3 buah gambar persegi yang mempunyai ukuran panjang sisi a satuan, b satuan
dan c satuan
e. Gambar segitiga siku-siku yang mempunyai ukuran panjang sisi-sisinya adalah a satuan, b satuan, dan c
satuan dan 3 buah gambar persegi yang mempunyai ukuran panjang sisi 2a2 satuan, 2b2 satuan dan 2c2
satuan

43. Dari hasil pengamatan yang dilakukan oleh pak Andi terhadap pembelajaran yang dilakukan dan ditunjang
dengan hasil pekerjaan siswa dalam menyelesaiakn soal di peroleh kesimpulan bahwa siswa mengalami
kesulitan dalam mengerjakan soal cerita. Pak Andi melakukan perbaikan pembelajaran untuk mengatasi
permasalahn tersebut dengan melaksanakan PTK. Salah satu indikator keberhasilan dalam penelitian ini
yang sesuai adalah ...
a. 70% siswa mampu menuliskan kembali soal cerita dalam bahsanya sendiri dengan kriteria ketuntasan
Minimal (KKM) sebesar 70
b. 70% siswa mampu mengerjakan soal cerita dengan kriteria ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70
c. 70% siswa mampu termotivasi mengerjakan soal cerita meningkat dari siklus I ke siklus ke 2 dengan
kriteria ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70
d. 70% siswa mampu membuat soal soal cerita dengan kriteria ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70
e. 70% siswa berminat dalam mengerjakan soal cerita dengan kriteria ketuntasan Minimal (KKM) sebesar
70
44. Teman sejawat mengampu mata pelajaran yang sama meminta anda meggantikannya mengajar di kelas
karena dia akan ada acara keluarga. Sebagai guru yang anda lakukan adalah ...
a. Meminta siswa untuk diskusi kelompok tentang suatu materi dipimpin ketua kelas
b. Menyarankan guru lain yang bertugas piket untuk menggantikannya mengajar
c. Meminta siswa di kelas tersebut untuk belajar mandiri diperpustakaan sekolah
d. Menggantikan mengajar dengan melanjutkan materi yang telah diajarkan
e. Menggantikan masuk kelad dan memberi soal latihan pada siswa sesuai buku siswa
45. Rumusan tujuan pembelajaran berbasis ABCD untuk mengembangkan berfikir level mencipta dinyatakan
oleh ....
a. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat menentukan dengan tepat banyak sisi pada
bangun ruang
b. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat menyelesaiakan dengan tepat permasalahan
dengan tepat tentang volume kubus yang diketahui panjang diagonal ruangnya
c. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat menggambar dengan tepat suatu bangun ruang
sisi datar
d. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik dapat mengkonstruksi dengan tepat beberapa ukuran
rusuk balok yang diketahui luas permukaannya
 e. Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik peserta didik dapat merumuskan hubungan antara
banyak rusuk dengan banyak sudut pada suatu bangun ruang
46. Rumusan tujuan pembelajaran berbasis ABCD untuk mengembangakn kemampuan peserta didik pada level
analisis dinyatakan oleh ...
a. Melalui penggunaan alat peraga jenis-jenis bangun datar peserta didik dapat merancang dengan tepat
bangun datar gabungan segi n
b. Melalui penggunaan alat peraga jenis-jenis bangun datar peserta didik dapat menghitung dengan tepat
jumlah ukuran sudut dalam segi n
c. Melalui alat penggunaan alat peraga jenis-jenis bangun datar peserta didik dapat membandingkan
dengan tepat jumlah ukuran sudut dalam berbagai bangun segi n
d. Melalui pengerjaan lembar kerja peserta didik dpat menemukan dengan tepat rumus fungsi
trigonometri
e. Melalui pengerjaan lembar kerja peserta didik dapat mengkolerasikan antara nilai detrminan matriks
dengan keberadaan solusi sistem persamaan linear
47. nm