Makalah “ 

 Kegiatan Administrasi Kurikulum ”

(Disusun guna memenuhi tugas Mata Kuliah: Administrasi Pendidikan)

DOSEN PENGAMPU : Siti Taqwimah, M.Pd.

Eko Fatkhun Najib (2086208088)

FAKULTAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA
SURAKARTA
2021/2022

i
 Kata Pengantar

Assalamu’alaikum wr, wb

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang mana telah
memberikan kami semua kekuatan serta kelancaran dalam menyelesaikan
makalah mata kuliah yang berjudul “Pembelajaran Terpadu” dapat selesai
seperti waktu yang telah direncanakan

Penulisan makalah berjudul ‘Kegiatan administrasi pendidikan’ bertujuan

untuk memenuhi mata kuliah Administrasi pendidikan. Kami mengucapkan
terima kasih kepada Siti Taqwimah, M.Pd.. selku dosen pengampu yang telah
memberikan bantuan dan membimbing kalam dalam penulisan makalah ini.

Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dar sempurna. Besar
harapan kami agar pembaca bekenan memberikan umpan balik berupa kritik dan
saran. Semoga makalah ini bisa memberikan manfaat bagi berbagai pihak.
Aamiin.

Wassalamu’alaikum wr. wb

Susukan, 12 Oktober 2021

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................. ii

DAFTAR ISI .............................................................................................. iii

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang ........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 1

C. Tujuan ......................................................................................... 1

BAB II PEMBAHASAN .......................................................................... 2

A. Kegiatan Administrasi Kurikulum ............................................. 3

BAB III PENUTUP .................................................................................. 6

A. Kesimpulan ................................................................................ 6

iii
 DAFTAR PUSTAKA .7BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Administrasi kurikulum merupakan seluruh proses kegiatan yang

direncanakan dan diusahakan secara sengaja dan bersungguh-sungguh serta
pembinaan secara kontinyu terhadap situasi belajar mengajar secara efektif dan
efisien demi membantu tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.

Dalam kaitannya dengan hal ini, pada tingkat sekolah apapun yang
menjadi tugas utama kepala sekolah ialah menjamin adanya program pengajaran
yang baik bagi peserta didik. Karena pada dasarnya pengelolaan atau manajemen
pendidikan fokus terhadap segala usahanya pada praktek belajar mengajar (PBM).
Hal ini nampak jelas bahwa pada hakikatnya segala upaya dan kegiatan yang
dilaksanakan didalam sekolah atau lembaga pendidikan senantiasa diarahkan pada
suksesnya PBM

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka masalah yang akan dibahas
dalam makalah ini yaitu:

1. Apakah yang dimaksud dengan kegiatan administrasi kurikulum?

2. Apa saja kegiatan administrasi pendidikan?

C. Tujuan

1. Mengetahui apa saja kegiatan administrasi kurikulum.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian kegiatan administrasi pendidikan

Secara operasional kegiatan Administrasi/manajemen kurikulum itu dapat

meluiputi 4 kegiatan pokok, yaitu kegiatan yang berhubungan dengan tugas guru,
peserta didik, dan seluruh civitas akademika atau warga sekolah/lembaga
pendidikan.

B. Kegiatan Administrasi Pendidikan

Berikut ini dikemukakan pula Kegiatan Kegiatan administrasi pendidikan, di

antaranya :

a.  Kegiatan Yang Berhubungan Dengan Tugas Guru/Pengajar.

a) Pembagian tugas guru yang dijabarkan dari struktur program
pengajarannya dann ketentuan tentang beban mengajar bwaajib
bagi guru. Sebagai guru yang berstatu PNS umumnya wajib
bertugas:
·     Hari senin sampai kamis,
Mulai jam 07.00 sampai 14.00 = 4 x 7 jam = 28 jam
·    Khusus hari jum’at,
Mulai jam 07.00 sampai 11.00 = 1 x 4 jam = 4 jam
·   Kusus pada hari sabtu,
Mulai juam 07.00 sampai 12.30 = 1 x5,5 jam = 5,5 jam +
Jumlah                          37,5 jam
Berdasarkan beban tugas maksimum seorang guru yang 24
jam pelajaran per minggu itu dapatlah digunakan untuk
menghitung kebutuhan jumlah guru untuk m,asing-masingbidang
studi/mata pelajaran dan jumlah seluruh guru yang dibutuhkan,
misalnya :

2
Berdasarkan struktur program [engajaran SMP dimana pendidikan
agama 2 jam pelajaran per minggu di kelas I, II, III, maka dengn enam
kelas paralelnya dibutuhkan guru agama 2 x 6 x 3 = 1 stengah
(dibulatkan) menjadi perlu dua orang guru agama.
b) Tugas guru dalam mengikuti jadwal pelajaran
Ada 3 jenis jadwal pelajaran untuk guru yaitu :

I. Jadwal pelajaran kurikuler, kokurikuler, dan ekstra

kulikuler
 Jadwal pelajran kurikuler disusun secara edukatif
oleh guru/tim guru dengan memperhatikan
ketentuan-ketentuan akademi
 Jadwal pelajaran kokurikuler disusun secara
strategic sesuai situasi dan kondisi
individual/kelompok peserta didik/siswa sehingga
seperti tugas-tugas PR benar-benar dapat
meningkatkan pemahaman, keterampilan, serta
mencerna materi pelajaran secara efektif dan
efisien
 Jadwal pelajaran ekstra kulikuler disusun di luar
jam pelajaran kurikuler dan program kokulikuler,
biasanya bersifat pengembangan ekspresi, hobi,
bakat, minat, serta prestasi seperti seni tari, seni
music, cinta alam, palang merah remaja, dokter
kecil, koperasi, pramuka, serta penunjangPMB
lainnya
II.  Jadwal pelajaran yang tatap muka
  Jadwal pelajaran tatap muka dalam kelas yang
dibatasi empat dinding atau kelas yang berupa
lapangan olahraga, pasar, lalu lintas, dan
sebagainya.

3
  Bagaimana cara mengajarkannya, yaitu gaya yang
ditampilkan oleh guru untuk menyampaikan konten
pembelajaran kepada peserta didik. Seorang guru
harus mengadministrasikan gaya yang
diperlihatkan sehingga pesan atau konten
pembelajaran dapat ditransfer dengan sempurna
 Bagaimana menilai bahwa tujuannya telah tercapai,
sebuah aktivitas penilaian yang dilakukan oleh guru
untuk melihat secara umum tingkat pemahama
peserta didik tentang materi yang telah
disampaikan.
III.   Menevaluasi hasil pengajaran/belajar.
Evaluasi adalah sarana untuk menentukan
pencapaian tujuan pendidikan dan proses pengembangan
ilmu sesuai dengan yang diharapkan. Tampaklah bahwa
ada hubungan timbal balik antara evaluasi, tujuan
pendidikan dan PBM  yang satu sama lain merupakaan
mata rantai dalam sebuah aktivitas yang tiada terputuskan
dan dipisahkan antara yang satu sengan yang lainnya.
Kegiatan evaluasi hasil belajar merupakan kegiatan
pengukuran terhadap tingkat keberhasilan pengelolaan
kegiatan mengajar. Dengan demikian maksud pelaksanaan
evaluasi hasil belajar dengan menggunkan bahan dan cara
tertentu agar memperoleh hasil yang seobjektif mungkin.
Dalam evaluasi kegiatan belajar mengajar dapat
dibedakan atas 3 macam, yaitu :
 Evaluasi formatif
 Evaluasi formatif bagi pengajaran
  Evaluasi sumatif
b. Kegiatan Yang Berhubungan Dengan Tugas Eserta Didik/Siswa

4
 Kegiatan-kegiatan peserta didik demi suksesnya PBM tertera
dalam jadwal kegiatan belajar yang telah disusun oleh pihak sekolah yang
berkolaborasi dengan seluruh wargaa sekolah secara pedagogis beserta
jadwal tes/ulaangan/ujian, olahraga, kegiatan ekstrakulikuler dan jadwal
kegiatan belajar yang diatur sendiri oleh siswa dalam strategi
mensukseskan hasil studinya. Seorang pelajar/mahasiswa yang studi aktif
dan kreatif biasanya menyusun jadwal untuk waktu-waktu belajar,
rekreasi/rileks, tugas, sosial, membaca Koran dan sebagainya.
Dalam pelaksanaan kegiatan PBM, seluruh kegiatan-kegiatan
dirancang sedemikian rupa agar lebih kelihatan menyenangkandan harus
disesuaikan dengan kondisi fisik dan psikis peserta didik. Sebagai sebuah
contoh adalah untuk mata pelajaran oahraga, maka sangat naïf apabila
dilaksanakan pada siang hari, sebaiknya pelajaran ini diberikan pada paagi
hari dengan berbagai mcam pertimbangan tingkat kekuatan ntubuh siswa
yang berbeda-beda. Seluruh rangkaian kegiatan-kegiatan yang akan
dilaksanakn dilihat manfaat daan mudoratnya masing-masing.
c. Kegiatan Yang Berhubungan Dengan Seluruh Civitas
Kegiatan ini merupakan pedoman sinkronasi segala kegiatan
sekolah, yng kulikuler, ekstra kulikuler, akademik/nonakademik, hari-hari
kerja, libur, karya wisata, hari-hari besar nasional/agama, dan sebagainya.
Kegiatan ini dalah sebuh kegiatan yang akan melibatkan pihak-pihak
terkait sehingga terjalin sebuah bentuk kerja sama yng harmonis antara
peserta didik dengan para guru, para guru dengan personalia lainnya dan
pesert didik dengan personalia lainnya.
d. Kegiatan-Kegiatan Penunjang Pembelajaran
Disamping ketiga kegiatan pokok tersebut diatas, nampaknya
masih perlu diketengahkan kegiatan-kegiatan penunjang pembelajaran
untuk dibahas, yaitu bimbingan penyuluhan (BP), unit kesehatan sekolah
(UKS), ruangan/lapangan olahraga, dan perpustakaan. Dalam upaya
meningkatkan suksesnya PBM, maka beberapa kendala PBM perlu diatasi,

5
 yaitu faktor kesehatan fisik, dan faktor kelengkapan bahan bacaan dan lain
sebagaainya.

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Kegiatan administrasi dititikberatkan pada usaha-usaha pembinaan situasi

belajar-mengajar di sekolah agar selalu terjamin kelancarannya. Dan kegiatan
administrasi kurikulum yang terpenting disini dapat disebutkan dua hal yang
terdiri dari kegiatan yang amat erat kaitannya dengan tugas guru, dan kegiatan
yang erat kaitannya dengan proses belajar mengajar.

Dan pelaksanaan administrasi kurikulum diantaranya, yaitu persiapan yang

berupa tahap kegiatan yang dilakukan oleh guru sebelum memulai mengajar, lalu
pelaksanaan yang berupa tahap kegiatan mengajar sesungguhnya yang dilakukan
oleh guru dan sudah ada interaksi langsung dengan siswa mengenai pokok
bahasan yang diajarkan, lalu penutupan yang terjadi di kelas setelah guru selesai
melaksanakan tugas mengajarkan materi yang manjadi tanggung jawabnya untuk
pertemuan itu.Penutupan pelajaran dilakukan dengan menghapus papan tulis,
pesan dan kesan, ucapan “selamat pulang” dan lain sebagainya.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Indrawati. 2009. Model Pembelajaran Terpadu Di Sekolah Dasar. Jakarta: Pusat

Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Ilmu Pengetahuan Alam (PPPPTK IPA)
http://anwarholil.blogspot.com/2008/04/pengertian-pembelajaran-terpadu.html

http://pembelajaranguru.wordpress.com/2008/05/20/model-pembelajaran-tematik-
pembelajaran-terpadu-latar-belakang-mengapa-disarankan-untuk-digunakan-di-
sd-dan-mi/

http://www.p4tkipa.org/data/pembelajaranterpadu.pdf

http://xpresiriau.com/artikel-tulisan-pendidikan/prinsip-prinsip-pembelajaran-
terpadu/