INSTRUMEN PENGAMATAN RPPM

Nama Rah : RA. Miftahul Huda 1

Nama Guru : Ibu Fitri
Tma/Sub Tema : Binatang/ Binatang Halal
Kalas / Semester : A/1
Aspek
No Deskr Ya Tidak Komentar
Penilaian
iptor
1 2 3 4 5 6
1. Ketepatan Rumusan KI dan KD sesuai 
penulisan KI dengan standar isi
dan KD
2. Kegiatan  Kegiatan pembelajaran 
Pembelajaran memuat aktivitas belajar yang
berpusat pada siswa
 Memberikan pengalaman
langsung 
 Tahapan kegiatan
pembelajaran mendukung
tercapainya KD
 Kegiatan pembelajaran
memberikan kesempatan
kepada siswa untuk
mengembangkan kecakapan
hidup (personal, social,
berfikir kritis, akademis,
pokasional)
 Memberi kesempatan siswa
untuk mengkontruksi
konsep, sikap atau
keterampilan
3. Keakuratan  Materi pembelajaran benar
materi secara teoritis
pembelajaran  Materi pembelajaran
mendukung pencapaian
KD (selaras dengan KD)
 Materi pembelajaran
bersifat kontekstual
4. Indikator  Rumusan indikator berisi
jabaran perilaku untuk
mengukur tercapainya KD
dan STPPA
 Rumusan indikator berupa
kata kerja operasional
(dapat diamati)
 Rumusan indikator
mencakup semua aspek hasil
belajar (kognitif,
afektif, psikomotor)
5. Alokasi  Alokasi waktu sesuai dg
waktu cakupan kompetensi
 Alokasi waktu sesuai dg
program semester yang
telah disusun
6. Penilaian  Alat penilaian sesuai dan
mencakup seluruh indikator
 Wujud/contoh alat
penilaian jelas dan sesuai
dengan indikator
7. Sumber  Sumber belajar sesuai
belajar untuk mendukung
tercapainya KD
 Sumber belajar bervariasi
 Sumber belajar ditulis
secara lengkap
 INSTRUMEN PENGAMATAN PENYUSUNAN RPPM

Nama RA : ……………………………………
Nama Guru : ...............................................
Tema / Sub Tema : ...............................................
Kalas / Semester : ...................................................
Aspek
No Deskriptor Ya Tidak Komentar
Penilaian
1 2 3 4 5 6
1. Tujuan  Rumusan tujuan
pembelajaran pembelajaran selaras dengan
kompetensi dasar
 Rumusan tujuan
pembelajaran memuat :
audience, perilaku, dan
(ABCD)
2. Metode  Metode pembelajaran
pembelajaran bervariasi
 Tiap-tiap metode yang
dicantumkan benar-benar
tercermin dalam langkah-
langkah pembelajaran
 Metode sesuai dengan
karakter kompetensi dasar
 Metode merupakan
penerapan dari belajar
konstruktivisme
3. Langkah-  Pendahuluan berisi pengaitan
langkah kompetensi yang akan
pembelajaran dibelajarkan dengan konteks
kehidupan
siswa/apersepsi/memotivasi
dengan berbagai rangsang
 Kegiatan inti dituliskan
secara rinci untuk
menjabarkan tahapan
pencapaikan KD disertai
alokasi waktu
 Inti pembelajaran yang
dirancang berfokus pada
siswa
 Inti pembelajaran memberi
kesempatan siswa bekerja
sama dengan teman atau
berinteraksi dg lingkungan
dan masyarakat sekitar
 Penutup pembelajaran berisi
penyimpulan/ refleksi/atau
tindak lanjut (tugas
pengayaan/ pemantapan)
 Rumusan langkah-langkah
pembelajaran
menggambarkan kegiatan
dan materi yang akan dicapai
 Urutan langkah-langkah
pembelajaran di susun secara
 logis
4. Pengembangan  Materi pembelajaran benar
meteri dan secara teoritis
bahan ajar  Materi pembelajaran
mendukung pencapaian KD
(selaras dengan KD)
 Materi pembelajaran
dijabarkan dalam bahan ajar
secara memadai sehingga
mudah digunakan sebagai
bahan mengajar
 Bahan ajar mencantumkan
isu-isu dunia nyata yang
ada
di lingkungan sekolah
(kontekstual)
5. Sumber belajar  Sumber belajar sesuai untuk
mendukung tercapainya KD
 Sumber belajar bervariasi
 Sumber belajar ditulis secara
lengkap dan jelas
6. Penilaian  Alat penilaian sesuai dan
mencakup seluruh indikator
 Rubrik/pedoman penyekoran
(kunci jawaban) dicantumkan
secara jelas dan tepat

Ciamis,............................2021
Observer,
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN MENGAJAR
Nama Guru : ............................................... Tema / Sub tema : ..............................
Nama Pengamat : ............................................... Semester : ..............................
Kelas : ............................................... Thn Pelajaran : ............/................

Berilah tanda cek (V) sesuai dengan hasil pengamatan Anda !

No Aspek Deskriptor Ya Tidak Bukti
1. Pendahul a. Mengkondisikan kelas sehingga siswa
uan siap mengikuti pembelajaran
b. Mengemukakan kompetensi yang akan
dicapai dan kebermanfaatannya / apersepsi
c. Melakukan kesepakatan-kesepakatan agar
kelas kondusif selama proses pembelajaran
2. Inti d. Melibatkan siswa untuk mengamati,
menemukan dan mencoba agar siswa mencapai
kompetensi yang dipelajari
e. Memilih dan mengorganisasikan meteri secara
akurat dan mendalam sehingga memadai
untuk mencapai kompetensi yang akan dicapai
f. Menggunakan media yang sesuai
kompetensi sehingga memudahkan siswa
mencapai kompetensi
g. Memberi model/contoh (prosedur maupun
produk) yang tepat sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai
h. Memberi kesempatan siswa untuk
bekerja sama (berpasangan /
berkelompok)
i. Melakukan penelitian sehingga siswa
tahu apakah kompetensi sudah tercapai
j. Memberdayakan kompetensi provokatif
untuk merangsang kemampuan berfikir kritis
dan kreatif siswa untuk mempertajam
pencapaian kompetensi
k. Mengorganisasikan pembelajaran sehingga
pembelajaran menyenangkan (siswa tidak
tertekan, pemberian penguatan, pemberdayaan
humor)
3. Penutup l. Melakukan rangkuman dan refleksi tentang apa
yang dipahami, dirasakan dan diharapkan
m. Memberi pengayaan untuk memperluas dan
memperdalam kompetensi
4. Lain-lain n. Mengelola dan menguasai kelas dengan
baik sehingga menciptakan lingkungan
kondusif untuk belajar
o. Suara jelas dan penampilan penuh percaya diri
p. Mengatur waktu secara tepat sesuai RPPM
 ASPEK PENILAIAN PRAKTEK MENGAJAR

Nilai
No Aspek yang dinilai Tidak Ya Maks Perolehan
I Pendahuluan
1. Mengucapkan salam 3
2. Melakukan absensi siswa 3
3. Do’a belajar bagi jam pertama 3
4. Apersepsi 3
5. Memberitahukan kompetensi yang diminta 2
6. Memberikan tes awal 3
Jumlah I 17
II Kegiatan Inti
A. Pengembangan unsur materi
7. Penguasaan materi ajar 10
8. Kesesuaian materi dengan RPP 5
9. Memberikan contoh kehidupan sehari-hari 5
B. Unsur Pembelajaran
10.Relevansi materi dengan metode 10
11.Menjelaskan materi dengan menggunakan
papan tulis, (sketsa, matrik, diagram) dan 3
alat peraga lainnya.
12.Melibatkan Siswa dengan tanya jawab 6
13.Menerapkan teknik bertanya 6
14.Meminta siswa memberikan contoh sesuai
5
dengan materi yang dibicarakan
15.Mengembangkan diskusi 4
16.Guru menunjukan kepedulian terhadap
siswa (mis.berjalan,mendekati, menegur 4
siswa yang mengganggu,dsb)
17.Menggunakan bahasa yang mudah dipahami
3
siswa
18.Suasana kelas tertib dan dinamis 3
C. Penutup
19.Bersama siswa menyimpulkan isi
2
pokok/pesan materi pelajaran
20.Tes akhir 3
21.Memberi tugas 2
22.Do’a bagi jam terakhir 2
Jumlah II 73
III Penampilan Guru
23.Kerapihan berbusana 2
24.Kejelasan berbicara 4
25.Kewibawaan 4
Jumlah III 10
Jumlah seluruhnya 100