KIM 3.13/4.

13/4/1-5

KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Kimia
b. Semester : 2
c. Kompetensi Dasar :

3.13 Menganalisis kesetimbangan ion dalam larutan garam dan mengitung

pH-nya

4.13 Melaporkan percobaan tentang sifat asam basa berbagai larutan garam

d. Materi Pokok : Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP):
Sutresna, Nana., Sholehudin, Dindin., dan Herlina, Tati. 2016. Buku Siswa Aktif dan
Kreatif Belajar Kimia. Bandung : Grafindo Media Pratama.
Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga
Effendy. 2008. A-Level Chemistry for Senior High School Students. Malang :
Bayumedia Publishing
Umiyati, Nurhalimah. 2016. Buku siswa kimia. Surakarta:Mediatama

e. Alokasi Waktu : 14 JP (4 Pertemuan)

f. Tujuan
Kelarutan Pembelajaran
dan Hasil Kali Kelarutan :

Melalui diskusi, Tanya jawab, penugasan, praktikum, dan analisis, peserta

didik dapat Menganalisis kesetimbangan ion dalam larutan garam dan
mengitung pH-nya sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar kimia,
mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi,
kreativitas (4C).

g. Materi Pembelajaran
Pengetahuan Materi Pelajaran
Faktual  Setiap larutan memiliki kelarutan yang berbeda

Konseptual  Kelarutan
 Tetapan hasil kali kelarutan
 Pengaruh pH terhadap kelarutan
 Pengendapan
Prosedur  Larutan belum, jenuh, lewat jenuh

KIM 3.13/4.13/4/1-5
2. Peta Konsep

Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan

3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar materi ini, silahkan kalian membaca dan memahami cerita di bawah
ini.
 
Pernahkah kalian berwisata ke gua kapur?
Disana terdapat fenomena alam indah yang
biasa disebut stalagtit dan stalagmit. Keindahan
itu terukir secara alami beratus-ratus tahun.
Lantas bagaimana proses terbentuknya stalagtit
dan stalagmit?

b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKB
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran : Umiyati, Nurhalimah.
2016. Buku siswa kimia. Surakarta:Mediatama
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir
tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri
maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan.

KIM 3.13/4.13/4/1-5
 d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo
berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, 3, dan 4 kalian
boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti
tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKB berikutnya.

2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi
!!!

Kegiatan belajar 1

Bacalah uraian singkat materi pada Buku Teks Pembelajaran (BTP) Umiyati, Nurhalimah.
2016. Buku siswa kimia. Surakarta:Mediatama pada halaman 224 dengan penuh
konsentrasi! Selanjutnya perhatikan demonstrasi yang akan dilakukan oleh guru kalian dan
catat hasil pengamatanmu pada kolom yang sudah disediakan!

LARUTAN BELUM, JENUH DAN TEPAT JENUH

Tujuan:
Siswa mampu memahami berbagai macam jenis larutan berdasarkan percobaan
sederhana
Alat dan Bahan:
1. Spatula
2.Kelarutan
Tabung dan Hasil Kali Kelarutan
reaksi
3. Lampu Spiritus
4. Garam dapur
5. Aquades

Prosedur and Pengamatan

Prosedur Pengamatan
Larutan belum jenuh
Ambil 0,5 gram garam dapur (NaCl) ke .........................................................
dalam 5 ml air dan kocok

Tambahkan 0,5 gram garam dapur

(NaCl) ke dalam larutan garam di atas
dan kocok .......................................................

Saturated Solution
Tambahkan 0,8 gram garam dapur ...........................................................
(NaCl) ke dalam larutan garam di atas
dan kocok

...........................................................
Larutan lewat jenuh
Tambahkan 0,2 gram garam dapur
(NaCl) ke dalam larutan garam di atas ...........................................................
dan kocok

KIM 3.13/4.13/4/1-5
Panaskan larutan dalam tabung reaksi
dengan lampu spiritus sambil digoyang

Pertanyaan

1. Berdasarkan eksperimen, apa jenis larutan yang menghasilkan endapan?

2. Apa perbedaan antara larutan jenuh dan larutan lewat jenuh?

3. Berdasarkan percobaan, apa pengertian larutan belum, tepat, dan lewat jenuh?

Kelarutan
Kegiatandan Hasil 2Kali Kelarutan
belajar

Kesetimbangan dalam garam yang mudah larut

Berdasarkan hasil pengamatan padan kegiatan belajar 1, lengkapi kolom berikut ini!

Kondisi Hasil pengamatan Reaksi

Lrutan belum Apa warna dari larutan? Sehingga, reaksi yang terjadi
jenuh ........................................... dalam larutan adalah
Apakah menghasilkan endapan? NaCl(s) … Na+ (aq) + Cl- (aq)
...........................................
So, natrium klorida terdisosiasi
........... (sempurna/ sebagian)

Larutan jenuh Apa warna dari larutan?  Dalam kesetimbangan, jika

...........................................
Apakah menghasilkan endapan?
...........................................
Jika seorang professor
menambahkan HCl ke dalam
larutan
Apakah menghasilkan endapan? Ya.
Endapan tersebut adalah NaCl
kita meningkatkan
konsentrasi produkmaka
kesetimbangan akan bergeser
ke arah ……..
 Dalam kasus ini, seorang
professor meningkatkan
konsentarasi dari Cl- dengan

KIM 3.13/4.13/4/1-5
 menambahkan HCl ke dalam
larutan
HCl(aq)  H+(aq) + Cl-(aq)
 Hasilnya, larutan
memproduksi endapan yaitu
endapan NaCl
 Jadi, tipe reaksi dalam larutan
ini (larutan jenuh) adalah
reaksi kesetimbangan
 Reaksi yang terjadi dalam
larutan
NaCl(s) … Na+ (aq) + Cl- (aq)

Larutan lewat Sebelum dipanaskan:
jenuh Apa warna dari larutan?
...........................................
Apakah menghasilkan endapan?
...........................................
Endapan tersebut adalah .................
Zat dan ion yang terdapat dalam
larutan adalah:
....................... (s)
....................... (aq)
....................... (aq)

Setelah dipanaskan: Zat dan ion yang terdapat dalam

Apa warna dari larutan?
...........................................
Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan
Apakah menghasilkan endapan?
...........................................
larutan adalah:
....................... (aq)
....................... (aq)

Kesetimbangan dalam garam yang sukar larut

Ketika kita menambahkan kristal kalsium sulfat(CaSO4) dalam air, kita akan
mendapatkan persamaan reaksi sebagai berikut:
CaSO4 (s) ........(aq) +.......(aq)
Karena CaSO4 adalah garam sukar larut, hanya sedikit jumlahnya yang dapat larut
dalam air. Dari persamaan di atas, ketika kesetimbangan terjadi, laju pelarutan dan
pembentuak Kristal kalsium sulfat adalah…

Kelarutan
Lengkapi tabel berikut!

KIM 3.13/4.13/4/1-5
 Jumlah zat dalam Jumlah yang Volume pelarut Kelarutan
air terlarut ( dm3)
dalam air
15 gram P 3 gram 10 0,3 gram/dm3
25 mol Q 0,2 mol 20 .................
10 gram R 0,04 mgram 1 ................
5 mol S 0,01 mol 4 ................

Beradsarkan data di atas, jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Apa yang diaksud kelarutan?
...............................................................................................................
..............................................................................................................
2. Apa satuan dari kelarutan?
...............................................................................................................
3. Tuliskan rumus hubungan antara kelarutan (s), jumlah mol zat terlarut, dan
volume pelarut (v)?
.....................................................................................................................

Tetapan hasil kali kelarutan

Dalam suatu larutan jenuh dari suatu elektrolit yang sukar larut, terdapat kesetimbangan antara zat padat
yang tidak larut dan ion-ion zat itu yang larut.

Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan

Karena zat padat tidak mempunyai molaritas, maka tetapan kesetimbangan reaksi di atas hanya
melibatkan ion-ionnya saja, dan tetapan kesetimbangannya disebut
tetapan hasil kali kelarutan ( Ksp ) (James E. Brady, 1990)

Tetapan hasil kali kelarutan

Oleh karena s dan Ksp sama-sama dihitung pada larutan jenuh, maka antara s dan Ksp ada
hubungan yang sangat erat. Jadi, nilai Ksp ada keterkaitannya dengan nilai s . Secara umum hubungan
antara kelarutan (s) dengan tetapan hasil kali kelarutan ( Ksp ) untuk larutan elektrolit A  x  B
y dapat dinyatakan sebagai berikut:

KIM 3.13/4.13/4/1-5
Soal latihan :
1. Sebanyak 4,35 mg Ag2CrO4 dapat larut dalam 100 ml air. Nyatakan kelarutan  Ag2CrO4
tersebut dalam mol L-1 . (Ar O = 16; Cr = 52; Ag = 108)
2. Tuliskan persamaan tetapan hasil kali kelarutan untuk senyawa berikut.
a. PbSO4 d. Ag3PO4
b. CaCO3 e. Al(OH)3
c. CaF2 f. AgBr
3. Tuliskan hubungan kelarutan dengan tetapan hasil kali kelarutan untuk senyawa
Ca(OH)2 dan SrCrO4
4. Pada suhu tertentu, kelarutan AgIO3 adalah 2 × 10 –6 mol/L, tentukan harga tetapan hasil kali
kelarutannya!
5. Bila diketahui Ksp Ag2CrO4= 4.10-12 maka konsentrasi CrO4 dalam larutan jenuh  Ag2CrO4
adalah

Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan

Kegiatan belajar 4

Bacalah materi tentang pengaruh ion senama dan pH terhadap kelarutan!

PENGARUH ION SENAMA TERHADAP KELARUTAN

Perhatikan video penambahan ion senama pada garam AgI
1. Bagaimanakah jumlah ion I- dalam larutan setelah ditambahkan garam NaI ?
.................................................................................................................................................

KIM 3.13/4.13/4/1-5
 2. Bagaimanakah pengaruh penambahan ion senama ?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Soal latihan:
Diketahui Ksp AgCl = 1,8 x 10-10 mol2/L2. Hitung:
a. Kelarutan AgCl dalam air
b. Kelarutan AgCl dalam larutan HCl 0,01 M
c. Kelarutan AgCl dalam larutan NaCl 0,1 M
d. Kelarutan AgCl dalam larutan CaCl2 0,1 M

Setelah kalian memahami materi tentang pengaru ion senama terhadap kelarutan,
sekarang bacalah materi tentang pengaruh pH terhadap kelarutan dengan seksama dan
penuh konsentrasi!

PENGARUH pH TERHADAP KELARUTAN

Istilah kelarutan (solubility) digunakan untuk menyatakan jumlah maksimum zat yang
dapat larut dalam sejumlah tertentu pelarut. Kelarutan (khususnya untuk zat yang sukar larut)
dinyatakan dalam mol L-1. Jadi, kelarutan sama dengan kemolaran dari larutan  jenuhnya.
Tetapan kesetimbangan dari kesetimbangan antara garam atau basa yang sedikit larut
disebut tetapan hasil kali kelarutan (solubility product constant ) dan dinyatakan dengan
lambing Ksp.
Jika garam CaF2 dan garam AgCl dilarutkan dalam air, maka garam akan melarut dan
membentuk ion-ionnya.
Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan

Apakah hanya reaksi kesetimbangan diatas yang terjadi bila kalian melarutkan kedua
garam tersebut dalam air? Anion F- yang terbentuk dari garam CaF2 merupakan basa
konjugasi dari asam lemah HF, sehingga akan terhidrolisis dalam air melepas ion OH-.
Kesetimbangan yang terjadi:

Karena terdapat OH- dalam larutan. Lalu bagaimanakah pada anion Cl-? anion ini merupakan
basa konjugasi dari asam kuat HCl maka di dalam air tidak akan terhidrolisis. Lalu
apakah kelarutan AgCl akan berpengaruh jika terjadi perubahan pH?

1. pH dan Kelarutan Basa

KIM 3.13/4.13/4/1-5
2. pH dan Kelarutan Garam
Perubahan pH hanya akan berpengaruh apabila garam sukar larut berasal dari asam
lemah atau garam yang terhidrolisis sebagian dari asam lemah dan basa kuat.
Barium karbonat (BaCO3) merupakan salah satu endapan yang sukar larut dalam air, maka
keseimbangan berikut ini akan terjadi dalam larutan:

Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan

KIM 3.13/4.13/4/1-5
Soal Latihan:

l. larutan jenuh M(OH)2 mempunyai pH = 10. Tentukan kelarutan basa tersebut dalam
larutan yang memiliki pH=13!
2. Diketahui Ksp Cu(OH)2 = 1,6 x 10-19 mol3/L3.
Tentukan:
a. Kelarutan Cu(OH)2
b. Berapa kelarutan Cu(OH)2 apabila pH larutan diubah menjadi 5

Kegiatan belajar 5
Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan REAKSI PENGENDAPAN

Konsep Ksp dapat digunakan untuk meramakan pengendapan zat elektrolit dalam
larutan. Hal ini dilakukan dengan membandingkan nilai Ksp dengan kution reaksi (Q).
Q adalah hasil kali konsentrasi molar ion-ion dalam larutan dengan asumsi zat
terdisosiasi sempurna.

Q < Ksp : Tidak terbentuk endapan

Q = Ksp : Larutan menjadi jenuh tetapi belum terbentuk endapan

Q > Ksp : terbentuk endapan

Soal Latihan:

1. Periksalah apakah terjadi endapan CaF2, bila 100 mL larutan Ca(NO3)2 0,3 M
direaksikan dengan 200 mL larutan NaF 0,06 M (Ksp CaF2 = 3,2 x 10-11)

2. untuk mengetahui terbentuk atau tidak terbentuknya endapan PbI2, campurkan 50

mL larutan Pb(NO3)2 0,01 M dengan 100mL larutan NaI 0,1 M. Dari pencampuran
kedua senyawa tersebut, apakah terbentuk endapan PbI2?(Ksp PbI2 = 6 x 10-9)

KIM 3.13/4.13/4/1-5
3. Di dalam suatu larutan terdapat ion X2+, Y2+, dan Z2+ dengan konsentrasi masing-
masing 0,1 M. Ke dalam larutan ini ditambahkan NaOH padat sehingga pH larutan
menjadi 8. Berdasarkan data:
Ksp X(OH)2 = 2,8 x 10-10
Ksp Y(OH)2 = 4,5 x 10-11
Ksp Z(OH)2 = 1,6 x 10-14
Maka hidroksida yang mengendap adalah…
4. sebanyak 200ml larutan AgNO3 0,02 M masing-masing dimasukkan ke dalam 5
wadah yang berisi 5 jenis larutan yang mengandung ion S2-, PO43-, CrO42-, Br-, dan
SO42- dengan volume dan molaritas yang sama. Jika harga Ksp Ag2S = 2 x 10-49, Ksp
Ag3PO4 = 1 x 10-20, Ksp Ag2CrO4 = 6 x 10-5, Ksp AgBr = 5 x 10-13, Ksp Ag2SO4= 3 x
10-5. Tentukan garam yang akan larut!

e. Penutup
Bagaimana kalian sekarang?
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3, dan
4, 5 berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang
sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada
UKB ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian telah memahami tentang kelarutan, hasil kali
kelarutan?
2. Apakah kalian memahami pengaruh ion senama terhadap
kelarutan?
3. Apakah kalian memahami pengaruh pH terhadap kelarutan?
4. Apakah kalian memahami reaksi pengendapan?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang
kegiatan belajar 1, 2, dan 3 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan
Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila
kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.

Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi redoks berdasarkan perubahan
bilangan oksidasi dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

KIM 3.13/4.13/4/1-5
 Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi reaksi redoks
berdasarkan perubahan bilangan oksidasi, lanjutkan kegiatan berikut
untuk mengevaluasi penguasaan kalian !

Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan

KIM 3.13/4.13/4/1-5