Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI- 3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian • Memahami pengertian, jenis-jenis dan bentuk Fungsi Trigonometri
menganalisis pengetahuan persamaan trigonometri kurva fungsi trigonometri
faktual, konseptual, • Menentukan nilai limit menuju nol, dengan Persamaan
prosedural, dan metakognitif menggunakan rumus dasar limit Trigonometri. Trigonometri
berdasarkan rasa ingin • Menentukan Himpunan Penyelesaian
tahunya tentang ilmu persamaan trigonometri sederhana pada interval
pengetahuan, teknologi, seni, tertentu.
budaya, dan humaniora • Menentukan penyelesaian limit bentuk tak tentu
dengan wawasan fungsi trigonometri dengan menggunakan
kemanusiaan, kebangsaan, rumus-rumus trigonomteri.
kenegaraan, dan peradaban • Menentukan penyelesaian persamaan
terkait penyebab fenomena trigonometri yang dapat dinyatakan dalam
dan kejadian, serta persamaan kuadrat.
menerapkan pengetahuan • Menentukan penyelesaian persamaan
prosedural pada bidang kajian trigonometri menggunakan bentuk k cos (x –
yang spesifik sesuai dengan ) dengan interval tertentu.
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Memodelkan dan Menyelesaikan masalah yang • Menyelesaikan limit bentuk tak tentu fungsi
menyaji dalam ranah konkret berkaitan dengan persamaan trigonometri trigonometri dengan menggunakan rumus-
dan ranah abstrak terkait rumus trigonomteri.
dengan pengembangan dari • Menyelesaikan persamaan trigonometri yang
yang dipelajarinya di sekolah dapat dinyatakan dalam persamaan kuadrat.
secara mandiri, bertindak • Menyelesaikan persamaan trigonometri
secara efektif dan kreatif, serta menggunakan bentuk k cos (x – ) dengan
mampu menggunakan metode interval tertentu.
sesuai kaidah keilmuan
KI- 3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Membedakan penggunaan jumlah dan selisih • Memahami konsep sinus dan cosines
menganalisis pengetahuan sinus dan cosinus
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
faktual, konseptual, • Memahami hubungan antara fungsi sinus dan Rumus jumlah dan
prosedural, dan metakognitif cosinus yang dinyatakan dalam rumus jumlah dan selisih sinus dan
berdasarkan rasa ingin selisih sinus dan cosinus. cosinus
tahunya tentang ilmu • Menganalisis rumus jumlah dan selisih
pengetahuan, teknologi, seni, trigonometri sehingga dapat membuat kesimpulan
budaya, dan humaniora mengenai rumus jumlah dan selisih trigonometri
dengan wawasan dan penerapannya pada masalah nyata
kemanusiaan, kebangsaan, • Menentukan solusi dari permasalahan yang
kenegaraan, dan peradaban berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus
terkait penyebab fenomena atau cosinus.
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan • Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
menyaji dalam ranah konkret rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus dengan rumus jumlah dan selisih sinus atau
dan ranah abstrak terkait cosinus.
dengan pengembangan dari • Menentukan persamaan trigonometri yang identik
yang dipelajarinya di sekolah dengan persamaan yang diketahui mengunakan
secara mandiri, bertindak rumus jumlah dan selisih sinus cosinus.
secara efektif dan kreatif, serta • Menentukan nilai perkalian fungsi trigonometri
mampu menggunakan metode yang berkaitan dengan jumlah dan selisih sinus
sesuai kaidah keilmuan atau cosinus.
• Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus
KI- 3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis lingkaran secara analitik • Memahami konsep lingkaran Persamaan
menganalisis pengetahuan • Menganalisis kaitan antara lingkaran dan garis lingkaran (Irisan
faktual, konseptual, singgung persekutuan kerucut)
prosedural, dan metakognitif • Menggambarkan lingkaran dan irisan dua
berdasarkan rasa ingin lingkaran
tahunya tentang ilmu • Menganalisis luas daerah irisan dua lingkaran
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dengan wawasan • Menganalisis hubungan antar lingkaran, garis
kemanusiaan, kebangsaan, singgung persekutuan, dan luas daerah irisan
kenegaraan, dan peradaban dua lingkaran
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan • Menentukan persamaan lingkaran yang
menyaji dalam ranah konkret lingkaran memenuhi syarat yang diberikan.
dan ranah abstrak terkait • Menentukan koefisien yang belum diketahui
dengan pengembangan dari jika kedudukan garis dan lingkaran telah
yang dipelajarinya di sekolah diketahui.
secara mandiri, bertindak • Menentukan persamaan garis singgung
secara efektif dan kreatif, serta lingkaran yang diketahui gradiennya.
mampu menggunakan metode • Menentukan persamaan garis singgung
sesuai kaidah keilmuan lingkaran yang diketahui absis atau ordinat titik
singgungnya.
KI- 3: Memahami, menerapkan, dan 3.4 Menganalisis keterbagian dan faktorisasi • Memahami pengertian, penyelesaian dan Polinomial
menganalisis pengetahuan polinom penerapan polinomial dalam masalah nyata.
faktual, konseptual, • Menganalisis hasil operasi penjumlahan,
prosedural, dan metakognitif pengurangan dan perkalian dua polinomial serta
berdasarkan rasa ingin menerapkannya untuk menyelesaikan masalah
tahunya tentang ilmu nyata.
pengetahuan, teknologi, seni, • Menganalisis sifat keterbagian dan faktorisasi
budaya, dan humaniora polinomial.
dengan wawasan • Menganalisis Teorema Sisa serta faktorisasi
kemanusiaan, kebangsaan, polinomial untuk mempermudah penyelesaian
kenegaraan, dan peradaban masalah
terkait penyebab fenomena • Memahami kesamaan dua pilonom.
dan kejadian, serta • Menentukan nilai suatu polinom.
menerapkan pengetahuan • Menentukan hasil bagi dan sisa suatu polinom
prosedural pada bidang kajian dengan cara bersusun dan horner.

Kompetensi Inti
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
Mengetahui :
Kepala Sekolah ...
…………………………………………….
NIP/NRK. -
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
• Menentukan sisa suatu polinom oleh (ax+b).
• Menentukan sisa pembagian oleh (x-a)(x-b).
• Memahami teorema faktor.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan • Menentukan hasil pembagian, jika diketahui sisa
faktorisasi polinomial pembagian dari suatu pembagian berderajat dua
yang dapat difaktorkan.
• Menentukan hasil bagi dan sisanya jika dibagi
dengan sukubanyak berderajat dua.
• Menentukan operasi aljabar dari kombinasi
koefisien jika sebuah polinom yang berderajat tiga
yang memuat dua koefisien yang belum diketahui,
dan diketahui fungsi pembagi dan sisa
pembagiannya.
• Menentukan operasi aljabar akar-akar polinom jika
diketahui sebuah polinom yang berderajat tiga yang
memuat koefisien yang belum diketahui, dan
diketahui salah satu faktor linearnya
…….......................…………., ... Juli 20...
Guru Mata Pelajaran,
…………………………………………….
NIP/NRK.