A.

JUDUL
STRATEGI INQUIRI DALAM PMBELAJARAN FIQIH DI KELAS IX MTS ULUMUL QUR'AN
AL MADANI BANJARBARU
B. Latar Belakang
Pendidikan adalah usaha sadar terencana untuk mewujutkan suasana belajar dan
proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, keperibadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan bagidirinya,
masyarakat, bangsa dan negara. Dewasa ini kegiatan pembelajaran di setiap jenjang
pendidikan harus dikembangkan sesuai dengan abad ini, sehingga setiap guru
dituntut untuk memiliki pemahaman yang tinggi terhadap pendekatan
pembelajaran, strategi pembelajaran dan metode pembelajaran. Hal ini sangat
penting, dikarenak an guru merupakan perencana utama dalam suatu kegiatan
pembelajaran. Proses kegiatan pembelajaran direncanakan dan didesain oleh guru
sedemikian rupa, guna tercapainya tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
sebelumnya. Idealnya pembelajaran yang sesuai dengan abad ini yaitu pembelajaran
yang berpusat pada siswa, agar pembelajaran yang dialami siswa menjadi lebih
bermakna. Selain itu, model pembelajaran yang diterapkan dalam pembelajaran
haruslah bervariasi, sehingga siswa tidak merasa jenuh dan bosan ketika proses
pembelajaran berlangsung. Hal ini menunjukkan bahwa pemahaman guru terhadap
pendekatan, model, strategi, metode dan teknik pembelajaran tidak bisa diabaikan.
Strategi adalah suatu pola yang direncanak an dan ditetapkan secara sengaja untuk
melakukan kegiatan atau tindakan. Strategi mencakup tujuan kegiatan, siapa yang
terlibat dalam kegiatan, isi kegiatan, proses kegiatan, dan sarana penunjang
kegiatan. Strategi yang diterapkan dalam kegiatan pembelajaran disebut strategi
pembelajaran. Dimana pembelajaran adalah upaya pendidik untuk membantu

1
peserta didik melakukan kegiatan belajar. Tujuan strategi pembelajaran adalah
terwujudnya efesiensi dan efektivitas kegiatan belajar yang dilakukan peserta didik.
Pihak-pihak yang terlibat dalam pembelajaran adalah pendidik (perorangan dan atau
kelompok) serta peserta didik (perorangan, kelompok dan atau komunitas) yang
berinteraksi edukatif antara satu dengan yang lainnya. Isi kegiatannya adalah
bahan/materi belajar yang bersumber dari kurikulum suatu program pendidikan.
Proses kegiatan adalah langkah-langkah yang dilalui pendidik dan peserta didik
dalam pembelajaran. Sumberpendukung kegiatan pembelajaran mencakup fasilitas
dan alat-alat bantupembelajaran. Dengan demikian strategi pembelajaran
mencakup penggunaan pendekatan, metode dan teknik, bentuk media, sumber
belajar, pengelompokan peserta didik, untuk mewujudkan interaksi edukasi antara
pendidik dengan peserta didik, antar peserta didik, dan terhadap proses, hasil,
dan/atau dampak kegiatan pembelajaran. Dalam hal ini, strate gi pembelajaran di
artikan sebagai perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang di desain
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Strategi merupakan usaha untuk
memperoleh kesuksesan dan keberhasilan dalam mencapai tujuan. Strategi
pembelajaran merupakan rencana tindakan (rangkaian kegiatan) termasuk
penggunaan metode dan pemanfaat an berbagai sumberdaya atau kekuatan dalam
pembelajaran yang disusun untuk mencapai tujuan tertentu, yakni tujuan
pembelajaran. Stretegi pembelajaran adalah pendekatan menyeluruh dalam suatu
sistem pembelajaran yang berupa pedoman umum dan kerangka kegiatan untuk
mencapai tujuan pembelajaran, yang dijabarkan dari pendangan falsafah atau teori
belajar tertentu. Berikut pendapat beberapa ahli berkaitan dengan pengertian
strategi pembelajaran. Dalam proses belajar mengajar, tentulah harus menggunakan
berbagai metode yang sesuai dengan kondisi yang ada, agar tercipta suatu
lingkungan belajar (class orcestra) yang efektif dan efisien, yang membuat si peserta
didik menjadi fun, dan senang melakukannya. Dari sekian banyak strategi

2
pembelajaran, strategi ekspositori adalah strategi yang paling umum dipakai oleh
para pengajar, baik ditingkat Sekolah Dasar, hingga Perguruan Tinggi sekalipun.
Bagaimana strategi itu dapat dilakukan dengan efektif dan efisien, segala kelebihan,
termasuk kekurangannya. Strategi pembelajaran inquiri adalah rangkaian kegiatan
pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analisis untuk
mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan.
Proses berpikiritu sendiri biasanya dilakukan melalui tanya jawab antara guru dan
siswa. Strategi pembelajaran ini sering juga dinamakan strategi heuristik, yang
berasal dari bahasa Yunani yaitu heuriskein yang berarti "saya menemukan".
Strategi empbelajaran inquiry merupakan bentuk dari pendekatan pembelajaran
yang berorientasi kepada siswa (student centered approach). Dikatakan demikian
karena dalam strategi ini siswa memegang peran yang sangat dominan dalam proses
pembelajaran. Berdasarkan uraian diatas, maka perlu diteliti penerapan strategi
inquiri dalam pembelaajaran Fiqih Nantinya akan dituangkan dalam pembahasan ini
yang beerjudul "STRATEGI INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN FIQIH DI KELAS IX MTS
ULUMUL QUR'AN AL MADAN BANJARBARU". DEFINISI OPERASIONAL Agar tidak
terjadi salah persepsi terhadap judul penelitian ini, maka perlu didefinisikan hal-hal
sebagai berikut :
1 Strategi adalah : sebagai suatu garis- garis besar haluan untuk bertindak dalam
usaha mencapai sasaran yang telah ditentukan. Dihubungkan dengan belajar
mengajar, strategi juga bisa diartikn sebagai pola-pola umum kegiatan guru dan
anak didik dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan
yang telah digariskan. Menurut Sanjaya, (2007 : 126). Dalam dunia pendidikan,
strategi diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang
didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Sedangkan Kemp (1995)
menjelaskan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang

3
harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara
efektif dan efisien.
2 Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang
diberikan pendidik agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan,
penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada
peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu
peserta didik agar dapat belajar dengan baik.
3 Strategi menurut para ahli yaitu suatu cara sistematis yang digunakan untuk
bertindak dalam mencapai sasaran pembelajaran yang telah ditentukan. Sedangkan
pembelajaran yaitu kegiatan menyampaikan informasi dari pengajar kepada pelajar.
Strategi pembelajaran yang dimaksud penulis yaitu cara-cara atau upaya yang
digunakan guru menyampaik an materi pembelajaran kepada siswa untuk mencapai
tujuan pembelajaran yang telah ditentukan sebelumnya.
4 Strategi pembelajaran inquiry adalah rangkaian kegiatan pembelajaran yang
menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan
menemukan sendiri jawaban yang sudah pasti dari suatu masalah yang
dipertanyakan
C. RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang latar belakang masalah tersebut, maka penulis dapat
merumuskan permasalahan yang diteliti yaitu:
a. Bagaimana pelaksaan strategi inquiri di mts ulumul Qur'an Al Madani?
b. Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi strategi inquiri?
c. Apa saja langkah-langkah yang ditempuh untuk mengatasi kendala
dalammencapai strategi inquiri ?
D. TEKNIK PENGOLAHAN DATA DAN ANLISIS DATA

4
1. Teknik Pengumpulan Data Setelah data penelitian ini terkumpul maka langkah
selanjutnya adalah melakukan pengolahan data sebagai berikut:
a Pengumpulan data, yaitu penulis melakukan pencarian data yang
berkaitandengan hal yang hendak diteliti.
b. Editing data, yaitu penelitian kembali catatan-catatn lapangan. ° Penulis
memeriksa kembali data yang telah terkumpul untuk mengetahui apakah sudah
lengkap atau belum.
c. Interpretasi data digunakan agar dapat melihat kejelasan makna yang tersurat
dan tersirat dalam penyajian data, dengan mengartikan data tersebut dengan
bentuk narasi atau uraian.
2. Analisis Data
Untuk menganalisis data dalam penelitian ini, penulis menggunakan analisis
deskriptif kualitatif yaitu dengan menggambarkan keadaan data ke dalam bentuk
kalimat atau uraian sehingga akan terlihat strategi pembelajaran Fiqih yang
menggunakan strategi inquiri. Data yang terkumpul kemudian dianalisis dengan
mempertegas masalah yang ada dan mengaitkan dengan landasan teori. Sehingga
permasalahan akan semakin jelas dan mudah menarik kesimpulan serta metode
yang digunakan adalah induktif yaitu mengambil kesimpulan secara umum
berdasarkan fakta yang ditemukan di lapangan. Analisis data deskriptif ada tiga cara
yaitu: reduksi data, penyajian data (display data) dan penarikan kesimpulan atau
verifikasi (conclusion drawing/ verification).