Modul Pembelajaran

GEOMETRI DIMENSI TIGA

MATEMATIKA

Kompetensi Keahlian
Teknologi Informasi dan Komunikasi

Penulis :
Dra. Wahyuni
Nur Suci, S.Pd
Itsnayana Rahmawati, S.Pd

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI

DINAS PENDIDIKAN
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
2019
MAN PERANCIS
Penulis:
1. Dra. Wahyuni

2. Nur Suci,S.Pd
3. Itsnayana Rahmawati, S.Pd
Email :

Penelaah :
1.
Email :
2.
Email :

Ilustrator :
1.
Email :
2.
Email :

Layouter :
1. Janwar Fajrin [085299970328]
Email : djanwar_fajrin@yahoo.com

Copyright ©2018

Pemerintah Provinsi Jawa Timur

Dinas Pendidikan
Sekolah Menengah Kejuruan Negeri … Malang

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengkopi sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial
tanpa izin tertulis Sekolah Menengah Kejuruan Negeri …. Malang.
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan yang Maha Esa atas tersusunnya

modul ini, dengan harapan dapat digunakan sebagai modul untuk peserta didik
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Program Keahlian Teknik Komputer dan
Informatika.

Penerapan kurikulum 2013 mengacu pada paradigma belajar kurikulum abad 21

menyebabkan terjadinya perubahan, yakni dari pengajaran (teaching) menjadi
belajar (learning), dari pembelajaran yang berpusat kepada guru (teachers
centered) menjadi pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik (student
centered), dari pembelajaran pasif (pasive learning) ke cara belajar peserta didik
aktif (active learning) atau Student Active Learning - SAL.
Modul ″GEOMETRI DIMENSI TIGA″ ini disusun berdasarkan tuntutan
paradigma
pengajaran dan pembelajaran kurikulum 2013 diselaraskan berdasarkan
pendekatan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar
kurikulum abad 21, yaitu pendekatan model pembelajaran berbasis peningkatan
keterampilan proses sains.

Penyajian modul ini disusun dengan tujuan agar supaya peserta didik dapat
melakukan proses pencarian pengetahuan berkenaan dengan materi pelajaran
melalui berbagai aktivitas proses sains sebagaimana dilakukan oleh para
ilmuwan dalam melakukan eksperimen ilmiah (penerapan scientifik), dengan
demikian peserta didik diarahkan untuk menemukan sendiri berbagai fakta,
membangun konsep, dan nilai-nilai baru secara mandiri.

Penulis menyampaikan terima kasih, sekaligus saran kritik demi

kesempurnaan modul ini dan penghargaan kepada semua pihak yang telah
berperan serta dalam membantu terselesaikannya modul GEOMETRI DIMENSI
TIGA

Surabaya, 21 Juni 2019

Penulis

Geometri dimensi tiga i

 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.......................................................................................................i
DAFTAR ISI.....................................................................................................................ii
DAFTAR TABEL.............................................................................................................iii
PETA KEDUDUKAN MODUL......................................................................................vi
GLOSARIUM..................................................................................................................viii
Kegiatan Pembelajaran 1............................................................................................1
GEOMETRI DIMENSI TIGA..........................................................................................1
A. Tujuan Pembelajaran....................................................................................1
B. Uraian Materi...................................................................................................1
I. Jarak antara dua titik (Sub Materi 1)........................................................2
II. Titik pada garis (Sub Materi 2)...................................................................2
III. Titik pada bidang (Sub Materi 3)...............................................................2
C. Rangkuman.....................................................................................................2
D. Tugas................................................................................................................2
E. Tes Formatif....................................................................................................3
F. Kunci Jawaban Tes Formatif......................................................................3
G. Lembar Kerja..................................................................................................3
Kegiatan Pembelajaran 2. (dst)..................................................................................7
EVALUASI.......................................................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................9

Geometri dimensi tiga ii

 DAFTAR GAMBAR

Geometri dimensi tiga iii

 DAFTAR TABEL
Tabel pengamatan kerja.........................................................................................

Tabel penilain
sikap..............................................................................................11

Geometri dimensi tiga iv

 DAFTAR LAMPIRAN

Geometri dimensi tiga v

 PETA KEDUDUKAN MODUL
Modul ini merupakan modul ke-9 dari 10 modul yang dikembangkan bagi peserta
didik Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 20 Malang, Program Keahlian Teknik
Komputer dan Informatika, mata pelajaran Matematika.

Matriks Vektor Persamaan dan

Fungsi Kuadrat

Logika Matematika Persamaan Komposisi Fungsi

Lingkaran dan Fungsi Invers

. Geometri

Tabel peta kompetensi modul Prinsip-prinsip Tata Letak.

Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Pencapaian
Kompetensi Kompetensi
3.2 Menganalisis 3.23. Menentukan 4.2 Menyajikan 4.23. Menyelesai
3 titik, garis dan 1 titik pada 3 penyelesaian 1 kan
bidang pada geometri masalah yang masalah
geometri dimensi tiga berkaitan yang
dimensi tiga 3.23. Menentukan dengan jarak berkaitan
2 garis pada antara titik ke dengan
geometri titik, titik ke jarak antara
dimensi tiga garis dan garis titik ke titik
3.23. Menentukan ke bidang pada pada
3 bidang pada geometri geometri
geometri dimensi tiga dimensi tiga
dimensi tiga 4.23. Menyelesai
2 kan
masalah
yang
berkaitan
dengan
jarak antara
titik ke garis
pada
geometri
dimensi tiga
4.23. Menyelesai
3 kan
masalah
yang
berkaitan
dengan

Geometri dimensi tiga vi

 jarak antara
garis ke
bidang
pada
geometri
dimensi tiga

dst Dst dst Dst dst Dst Dst Dst

Geometri dimensi tiga vii

 GLOSARIUM

Titik Sesuatu yang memiliki kedudukan tapi tidak mempunyain

ukuran

Garis Suatu kumpulan titik-titik yang anggotanya lebih dari satu

titik.

Bidang Gabungan dari beberapa garis

Jarak Angka yang menunjukkan perubahan posisi melalui lintasan

tertentu

Geometri dimensi tiga viii

 PENDAHULUAN
A. DESKRIPSI
Modul Geometri Dimensi Tiga ini berisi 3 (tiga) kegiatan belajar meliputi
a) Menentukan titik pada geometri dimensi tiga
b) Menentukan garis pada geometri dimensi tiga
c) Menentukan bidang pada geometri dimensi tiga
Modul ini sebagai dasar agar peserta didik mampu memahami tentang
geometri dimensi tiga.
Hasil yang diharapkan setelah mempelajari modul ini peserta didik
mampu Menentukan titik pada geometri dimensi tiga, Menentukan garis
pada geometri dimensi tiga, Menentukan bidang pada geometri dimensi
tiga, Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak antara titik ke
titik pada geometri dimensi tiga, Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan jarak antara titik ke garis pada geometri dimensi tiga serta
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak antara garis ke
bidang pada geometri dimensi tiga.

B. PRASYARAT
Siswa diingatkan kembali tentang materi bangun datar dimensi 2

C. PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

Dalam mempelajari modul ini, yang harus dilakukan oleh peserta didik
adalah :
1. Membaca pendahuluan agar memahami latar belakang penulisan
modul, tujuan penyusunan modul, peta kompetensi dalam
modul, ruang lingkup pembahasan, serta petunjuk penggunaan
modul yang termuat dalam petunjuk penggunaan modul.
2. Membaca tujuan pembelajaran sehingga memahami target atau goal
dari kegiatan belajar.
3. Membaca indikator pencapaian kompetensi sehingga memahami
obyek yang akan dijadikan kriteria pengukuran untuk mencapai
tujuan pembelajaran.

Geometri dimensi tiga ix

 4. Membaca uraian materi pembelajaran sehingga memiliki
pengetahuan, ketrampilan dan sikap terhadap kompetensi yang akan
dicapai.
5. Melakukan aktivitas pembelajaran sesuai dengan petunjuk.
6. Mengerjakan latihan/soal atau tugas.
.
D. TUJUAN AKHIR
Tujuan disusunnya modul ini adalah memberikan pengetahuan,
ketrampilan dan sikap tentang Geometri Dimensi Tiga melalui aktivitas
observasi dan praktikum. Setelah mempelajari modul ini diharapkan
peserta didik dapat :
 Menentukan titik pada geometri dimensi tiga
 Menentukan garis pada geometri dimensi tiga
 Menentukan bidang pada geometri dimensi tiga
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak antara titik
ke titik pada geometri dimensi tiga
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak antara titik
ke garis pada geometri dimensi tiga
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak antara garis
ke bidang pada geometri dimensi tiga.

E. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, procedural,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Matematika
pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan
internasional.

Geometri dimensi tiga x

 Kompetensi Dasar :
3.23 Menganalisis titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga

Kompetensi Inti 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan

menggunakan alat informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Matematika. Menampilkan kinerja mandiri di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar :
4.23 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan jarak
antara titik ke titik, titik ke garis dan garis ke bidang pada
geometri dimensi tiga

F. CEK KEMAMPUAN AWAL

1. Jelaskan pengertian garis!
2. Jelaskan pengertian bidang!
3. Jelaskan pengertian titik ke garis dan garis ke bidang!

Geometri dimensi tiga xi

 Kegiatan Pembelajaran 1.
GEOMETRI DIMENSI TIGA

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat
Menentukan titik pada geometri dimensi tiga, menentukan garis pada
geometri dimensi tiga, menentukan bidang pada geometri dimensi tiga,
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak antara titik ke titik pada
geometri dimensi tiga, Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak
antara titik ke garis pada geometri dimensi tiga, Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan jarak antara garis ke bidang pada geometri dimensi
tiga.

B. Uraian Materi
Jarak Titik ke Titik (Jarak Dua Titik)
Jarak dua titik dinyatakan sebagai panjang garis yang menghubungkan
kedua titik tersebut. Untuk mencari jarak antara dua titik yang diketahui
keterangan panjang, cara yang umum digunakan dapat menggunakan
rumus pythagoras. Terkadang, ada bentuk soal yang menanyakan jarak dua
titik hanya diketahui koordinatnya. Jika kedua letak koordinatnya dinyatakan
sebagai (x, y, z) maka dapat dicari menggunakan cara dan rumus mencari
pada dimensi tiga, seperti kasus berikut.
Diketahui dua titik A dan B dengan koordinat berturut-turut adalah 
(x1,y1,z1) dan (x2,y2,z2). Jarak titik A dan B dapat dicari menggunakan rumus
berikut.
  | AB|= √¿ ¿ ¿

Contoh 1 :
Tentukan jarak antara dua titik yang memiliki koordinat P(0, 7, 6) dan Q(5, 2, 1)!

Pembahasan:

|PQ|= √¿ ¿

Geometri dimensi tiga 1

  ¿ √ ¿ ¿

¿ √ 25+25+25
¿ √ 75
¿ √ 25.3
¿ √ 25 . √ 3
¿ 5 √3
  

Contoh 2:

Perhatikan gambar berikut!

Jika titik P berada pada tengah-tengah garis BF maka jarak antara titik A dan P
adalah ….
A. 5 √ 3
B. 5 √ 2
C. 3 √ 7
D. 3 √ 5
E. 3 √ 3

Pembahasan:

Perhatikan gambar di bawah!

Geometri dimensi tiga 2

 1
Panjang PB = .6 = 3 cm, dengan menggunakan rumus phytagoras, kita akan
2
peroleh nilai AP seperti terlihat pada cara berikut.

AP=√ 62 +32

¿ √ 36+9

¿ √ 45

¿ √ 9 .5

¿ √9 . √5

¿ 3 √5

Jawaban: D

Jarak Titik dan Garis

Jarak antara titik A ke garis g adalah panjang garis tegak lurus titik A ke garis g.
Proyeksi titik A pada garis g terlebih dahulu. Tarik sebuah garis yang
menghubungkan titik A pada garis g. Garis inilah yang menjadi jarak titik A ke
garis g.

Untuk lebih jelasnya perhatikan gambar di bawah.

Geometri dimensi tiga 3

Proyeksi titik A pada garis g adalah A’

Contoh :

Diketahui kubus ABCD EFGH dengan panjang rusuk 6 cm. Jarak titik C ke garis FH
adalah ….
A. 2√6
B. 3√6
C. 4√6
D. 5√6
E. 6√6

Pembahasan:
Perhatikan gambar berikut!

Dengan mudah kita dapat mengetahui bahwa CH, CF, dan FH merupakan diagonal
sisi. Sehingga dapat disimpulkan bahawa:

CH = CF = FH = diagonal sisi = 6√2 cm

Selanjutnya, perhatikan segitiga CFH yang terdapat pada bangun ruang diatas, jika
segitiga CFH digambar ulang akan terlihat seperti gambar berikut.

Geometri dimensi tiga 4

Jarak C ke FH = CC’ adalah

|CF|=√ ¿ ¿

36
√
¿ 72−(
4
.2)

144 36
¿
√ 2
−¿ ¿
2

108
¿
√ 2

36.3 √ 2
¿√ .
√2 √ 2
36 . √ 3 √ 2
¿√ .
√2 √ 2
6 √3 . √ 2
¿ .
√2 √ 2
6 √6
¿
2

= 3√6

Jadi jarak titik c ke garis FH pada kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 6
cm adalah 3√6 cm

I. Jarak dua Titik pada dimensi tiga (Sub Materi 1)

II. Jarak Titik dan Garis pada dimensi tiga (Sub Materi 2)
III. Jarak Titik dan Bidang pada dimensi tiga (Sub Materi 3)

Geometri dimensi tiga 5

C. Rangkuman

 Titik adalah sesuatu yang memiliki kedudukan tapi tidak mempunyai

ukuran
 Garis adalah suatu kumpulan titik-titik yang anggotanya lebih dari
satu titik
 Bidang adalah gabungan dari beberapa garis
 Jarak adalah angka yang menunjukkan perubahan posisi melalui
lintasan tertentu.

D. Tugas
1. Diketahui kubus PQRS.TUVW memiliki panjang rusuk 12 cm. tentukan:

a. Jarak titik P ke garis SR.

b. Jarak titik S ke garis UQ.
c. Jarak titik Q ke garis PR
d. Jarak titik V ke garis PQ

2. perhatikan gambar berikut :

Jika rusuk kubus diatas adalah 6 cm, dan titik x merupakan titik tengah AB maka
tentukanlah jarak titik X ke bidang CDEF ?

E. Tes Formatif

Geometri dimensi tiga 6

 1. Pada kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm, titik P adalah tepat
ditengah CG, tentukan jarak titik C ke garis AP!
2. Kubus ABCD.EFGH dengan panjang sisi 12 cm. Titik P adalah perpotongan
diagonal bidang ABCD. Tentukan jarak titik P ke titik G

F. Kunci Jawaban Tes Formatif

1.Posisi titik C dan garis AP pada kubus sebagai berikut:

Cari panjang AP terlebih dahulu,

dilanjutkan menentukan jarak C ke AP,

Geometri dimensi tiga 7

2.Gambar sebagai berikut

AC panjangnya 12√2, sementara PC adalah setengah dari AC. Sehingga PC = 6√2 cm. CG
= 12 cm.
PG =√PC2 +√CG2
PG = √(6√2)2+ √122=√72 +√144 = √216 = 6√6

G. Lembar Kerja
Tugas Praktik mengukur jarak antara dua titik, titik ke garis,dan titik ke bidang
dalam dimensi tiga
1. Waktu Penyelesaian : 90 menit
2. Daftar Alat/Mesin dan Bahan :
No. Nama Barang Spesifikasi Keterangan

A. ALAT

1. Pensil Menulis atau Membuat

melukis garis

2. Penggaris Mengukur Mengukur

jarak antara

Geometri dimensi tiga 8

 dua garis

3. Gunting Memotong Membuat

bangun
dimensi tiga

B. BAHAN

1. Karton Kertas lunak Membuat

bangun
dimensi tiga

3. Indikator Unjuk Kerja (IUK):

a. Mampu menentukan titik pada geometri dimensi tiga

b. Mampu menentukan garis pada geometri dimensi tiga
c. Mampu menentukan bidang pada geometri dimensi tiga

a. standar
Mampu kerja
memasang stopper untuk poros kemudi sesuai
4. Keselamatan dan Kesehatan Kerja

Keselamatan dan kesehatan kerja yang perlu dilakukan pada waktu

melakukan praktik kerja ini adalah:

a. Bertindak berdasarkan sikap kerja yang sudah ditetapkan

sehingga diperoleh hasil seperti yang diharapkan, jangan sampai
terjadi kesalahan karena ketidak telitian, ketidak cermatan, ketidak
hati – hatian, dan ketidak tepatan.
b. Waktu menggunakan alat ukur pada saat menentukan titik, garis
dan bidang pada dimensi 3 .

5. Standar Kinerja

a. Dikerjakan selesai tepat waktu, waktu yang digunakan tidak lebih

dari yang ditetapkan.
b. dsb.

6. Tugas
Skenario Tugas Praktik :

Geometri dimensi tiga 9

  Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
 Memilih bangun ruang dimensi tiga yang akan di rancang
 Membentuk bangun ruang dimensi tiga yang dipilih

7. Instruksi Kerja

Setelah membaca skenario selanjutnya ikuti instruksi kerja sebagai

berikut:

a. Siapkan alat dan bahan

b. Gunakan penggaris untuk mengukur jarak pada dua titik,titik pada
gari, dan garis pada bidang

8. Daftar lembar pengamatan

DAFTAR POIN YANG PENCAPAIAN KET

NO
TUGAS/INSTRUKSI DICEK YA TIDAK

1. Siapkan alat dan

bahan
2. Gunakan alat kerja

3. Unjuk kerja

4. Dst

Apakah semua instruksi kerja tugas praktik menentukan jarak antara

dua titik dilaksanakan dengan benar dengan waktu yang telah
ditentukan?

YA TIDAK

Catatan Guru : ………………………………………………........................

Geometri dimensi tiga 10

 NAMA TANDA TANGAN

PESERTA

Guru

Pengamatan Sikap kerja

CEK LIS PENGAMATAN SIKAP KERJA

No. Instruksi
Indikator Unjuk Kerja Ya Tdk Keterangan
Kerja
Harus bertindak tepat dan
benar
Harus bertindak tepat, teliti
dan benar
Harus bertindak teliti dan
cermat
Harus bertindak tepat dan
benar

Geometri dimensi tiga 11

 Kegiatan Pembelajaran 2.

Geometri dimensi tiga 12

 EVALUASI

I. Tes Kognitif (Pengetahuan/Teori)

Instrument
Tes tertulis ( uraian )
1. Pada kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuk 12 cm, titik P adalah tepat
ditengah CG, tentukan jarak titik C ke garis AP!
2. Kubus ABCD.EFGH dengan panjang sisi 12 cm. Titik P adalah perpotongan
diagonal bidang ABCD. Tentukan jarak titik P ke titik G

Pedoman Penskoran

SKOR
NO
JAWABAN
.
1. Posisi titik C dan garis AP pada kubus sebagai berikut:

50

Cari panjang AP terlebih dahulu,

Geometri dimensi tiga 13

 dilanjutkan menentukan jarak C ke AP,

2 Gambar sebagai berikut

50

AC panjangnya 12√2, sementara PC adalah setengah dari AC.

Sehingga PC = 6√2 cm. CG = 12 cm.
PG =√PC2 +√CG2
PG = √(6√2)2+ √122=√72 +√144 = √216 = 6√6
SKOR MAKSIMAL 100

II. Tes Psikomotor (Praktek)

Geometri dimensi tiga 14

Peserta secara dididik berkelompok menentukan gambar dimensi tiga untuk
digunakan dalam membuat desain bangun ruang yang dirancang dengan kertas
karton
Ikutilah instruksi sebagai berikut :
1. Siapkan alat dan bahan
2. Pilih salah satu bangun dimensi tiga
3. Buatlah jaring-jaring bangun dimensi tiga yang dipilih
4. Bentuklah menjadi bangun dimensi tiga yang di pilih
5. Meletakkan titik pada salah satu rusuk bangun tersebut

III. Penilaian Sikap

Pengamatan sikap kerja
Tabel pengamatan sikap kerja
CEK LIS PENGAMATAN SIKAP KERJA
Indikator unjuk No.Instruksi
Ya tidak keterangan
kerja kerja
Harus bertindak
7a
tepat dan benar
Harus bertindak
7b
teliti dan cermat
Harus bertindak
tepat, teliti dan 7c
benar
Harus bertindak
tepat dan 7d
cermat
Harus tepat dan
7e
cermat
Harus teliti dan
7f
cermat

Geometri dimensi tiga 15

 DAFTAR PUSTAKA
https://idschool.net/sma/matematika-sma/materi-jarak-pada-dimensi-tiga/
sinaga,Bornok.dkk.2017.Matematika kelas XI SMA/MA/MAK.Jakarta.Kementian
Pendidikan dan Kebudayaan

Geometri dimensi tiga 16