RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP CHAPTER 1)

Sekolah : SMP Negeri 1 Bantarkalong

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / 1 (satu)
Materi Pokok : Ungkapan Sapaan (Greeting), Pamitan (Leave
Taking), Ucapan Terima Kasih (Saying thank you),
dan Permohonan Maaf (Saying sorry)
Alokasi Waktu : 6 Pertemuan (12 JP)

 KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

 KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta
maaf, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan
tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta
maaf, dan menanggapinya
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.1.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
ungkapan sapaan (to greet) serta responnya sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.1.2. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
ungkapan pamitan (to take leave) serta responnya
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
ungkapan terima kasih (to say thank you) serta
responnya sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.4. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
ungkapan meminta maaf (to say sorry) serta responnya
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1.1. Mengomunikasikan secara lisan dan sederhana teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana tentang sapaan (to greet) dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.1.2 Mengomunikasikan secara lisan dan sederhana teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana tentang pamitan (to take leave) dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.1.3 Mengomunikasikan secara lisan dan sederhana teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana tentang terima kasih (to say thank you)
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
1
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.1.4 Mengomunikasikan secara lisan dan sederhana teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek
dan sederhana tentang meminta maaf (to say sorry)
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Fokus penguatan karakter: santun dan percaya diri

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (1)
Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa (A) dapat:
1. Menentukan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan sapaan (to greet)
serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya fokus yang dibicarakan dalam
masing-masing deskripsi.
2. Menentukan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan sapaan
(to greet) serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Menentukan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan sapaan (to
greet) serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Menulis kembali teks dengan tulisan tangan yang rapih dan benar.

Pertemuan Kedua (2)

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menentukan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan pamitan (to take
leave) serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya fokus yang dibicarakan dalam
masing-masing deskripsi.
2. Menentukan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan
pamitan (to take leave) serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya.
3. Menentukan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan dan tulis ungkapan pamitan (to
take leave) serta responnya sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Menulis kembali teks dengan tulisan tangan yang rapih dan benar.

Pertemuan Ketiga (3)

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Mengungkapkan kembali fungsi sosial teks lisan berterima kasih
2. Mendeskripsikan ciri kebahasaan teks lisan berterima kasih dan cara menganggapinya
3. Secara berpasangan memperagakan teks dialog sederhana yang melibatkan tindakan
berterima kasih

Pertemuan Keempat (4)

Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Mengungkapkan kembali fungsi sosial teks lisan meminta maaf
2. Mendeskripsikan ciri kebahasaan teks lisan meminta maaf dan cara menanggapinya
3. Secara berpasangan memperagakan teks dialog yang melibatkan tindakan meminta maaf

Pertemuan Kelima (5)

- Penilaian Harian (PH) Pengetahuan (1 JP)
- Penilaian Harian (PH) Keterampilan (1 JP)

Pertemuan Keenam (6)

- Penilaian Harian (PH) Keterampilan (2 JP)

 Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
Teks interaksi interpersonal: sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta
tanggapannya
1. Fungsi sosial
Menyapa, berpamitan, berterimakasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk menjaga
2
 hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

2. Struktur teks
Dapat mencakup :
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

3. Unsur kebahasaan
 Ungkapan yang sesuai
- Ungkapan Sapaan (to say greet)
Greetings Responses
Good morning Good morning/ Morning
Good afternoon Good afternoon/ Afternoon
Good evening Good evening/ Evening
How are you? Fine/ I’m fine
How are you doing? Great/ Not bad/ Very well/ Never better
How’s everything with you? Great/ Not bad/ Very well/ Never better
How’s life? Great/ Not bad/ Very well/ Never better
Hello Hello/ Hi
Hi Hi/ Hello

- Ungkapan Pamitan (to take leave)

Leave-taking Responses
It was nice to meet you. It was good to see you.
Nice to see you again. Nice to see you.
I have (got) to go. OK. See you.
Good night. Good night.
Good bye. Good bye.
Have a nice day/ weekend You, too.
Bye. Bye.
See you later. See you.

3
- Ungkapan Terima Kasih (to say thank you)

Expressing Gratitude Responses

Thank you You’re welcome./ Don’t mention it/
Thank you very much That’s all right./ That’s OK./
Thanks No problem./ My pleasure./
Thanks a lot Never mind./ Not at all.

- Ungkapan Permohonan Maaf (to say sorry)

Expressions of Apology Responses

Sorry
I am very sorry Never mind./ That’s all right./ That’s
I apologise for OK./ It doesn’t matter./ Please don’t be
Please excuse me sorry./
Please accept my apology

4
  Ucapan, tekanan kata, intonasi
 Ejaan, tanda baca
 Tulisan tangan

4. Topik
Interaksi antara peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan tindakan menyapa,
berpamitan, berterima kasih, meminta maaf yang dapat menumbuhkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri.

Materi Pembelajaran Pengayaan

Teks interaksi interpersonal: sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta
tanggapannya.

Materi Pembelajaran Remedial

Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan, teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta tanggapannya

 Metode Pembelajaran
5 M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi dan Mengomunikasikan

 Media/alat dan bahan

- Media/Alat : Video lagu greeting, laptop, LCD, realia, gambar
- Teks: autentik atau mendekati autentik

 Sumber belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings The Bell, SMP/Mts
Kelas VII, hal 1 sd 20, edisi revisi dan sumber lain yang sesuai

 Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

 Pertemuan Pertama (2JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru: 10
Pendahuluan - Mengucapkan Salam menit
- Menyapa siswa dalam Bahasa Inggris
- Memeriksa kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- Memotivasi siswa melalui lagu “Good Morning”
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
- Menyampaikan rencana kegiatan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi aktif, 60
bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan guru: menit
Mengamati
- Siswa mengamati beberapa gambar yang memperlihatkan
penggunaan ungkapan sapaan (to greet)
- Siswa mengamati contoh ungkapan sapaan (to greet)
- Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-
ciri interaksi sapaan (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan).

Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara
lain perbedaan antar berbagai ungkapan sapaan (to greet) dalam
bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam bahasa
Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.

Mengumpulkan Informasi
- Siswa mempelajari pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan
sapaan (to greet)
5
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
- Siswa mempelajari cara pengucapan, intonasi dan tekanan dalam
ungkapan sapaan (to greet)

Mengolah Informasi
- Siswa berlatih menggunakan pola kalimat yang digunakan dalam
ungkapan sapaan (to greet)
- Siswa berlatih cara pengucapan, intonasi dan tekanan untuk
menggunakan ungkapan sapaan (to greet)

Mengomunikasikan
Siswa bermain peran untuk menggunakan ungkapan Sapaan
Kegiatan Siswa dan guru melakukan refleksi: 10
Penutup - Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
- Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
- Menyimpulkan hasil pembelajaran
- Guru melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan

 Pertemuan kedua (2JP)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru: (10
Pendahuluan - Mengucapkan Salam menit)
- Menyapa siswa dalam Bahasa Inggris
- Memeriksa kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran sebelumnya
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru mendemontrasikan sesuatu yang terkait dengan tema
- Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
- Menyampaikan rencana kegiatan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi aktif, (60
bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan guru: menit)

Mengamati
- Siswa mengamati beberapa gambar yang memperlihatkan
penggunaan ungkapan pamitan (to take leave)
- Siswa mengamati contoh ungkapan pamitan (to take leave)
- Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-
ciri interaksi pamitan (to take leave) (fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan).

Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara
lain perbedaan antar berbagai ungkapan pamitan (to take leave)
dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.

Mengumpulkan Informasi
- Siswa mempelajari pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan
pamitan (to take leave)
- Siswa mempelajari cara pengucapan, intonasi dan tekanan dalam
ungkapan pamitan (to take leave)

Mengolah Informasi
- Siswa berlatih menggunakan pola kalimat yang digunakan dalam
6
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
ungkapan pamitan (to take leave)
- Siswa berlatih cara pengucapan, intonasi dan tekanan untuk
menggunakan ungkapan pamitan (to take leave)

Mengomunikasikan
Siswa bermain peran untuk menggunakan ungkapan pamitan (to
take leave)
Kegiatan Siswa dan guru melakukan refleksi: (10
Penutup - Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan menit)
- Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
- Menyimpulkan hasil pembelajaran
- Guru melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan

 Pertemuan Ketiga (2 JP)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru: (10
Pendahuluan - Mengucapkan Salam menit)
- Menyapa siswa dalam Bahasa Inggris
- Memeriksa kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran sebelumnya
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru mendemontrasikan sesuatu yang terkait dengan tema
- Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
- Menyampaikan rencana kegiatan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi aktif, (60
bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan guru: menit)

Mengamati
- Siswa mengamati beberapa gambar yang memperlihatkan
penggunaan ungkapan terima kasih (to say thank you)
- Siswa mengamati contoh ungkapan terima kasih (to say thank
you)
- Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-
ciri interaksi terima kasih (to say thank you) (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan).

Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara
lain perbedaan antar berbagai ungkapan terima kasih (to say thank
you) dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain,
dsb.

Mengumpulkan Informasi
- Siswa mempelajari pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan
terima kasih (to say thank you)
- Siswa mempelajari cara pengucapan, intonasi dan tekanan dalam
ungkapan terima kasih (to say thank you)

Mengolah Informasi
- Siswa berlatih menggunakan pola kalimat yang digunakan dalam
ungkapan terima kasih (to say thank you)
- Siswa berlatih cara pengucapan, intonasi dan tekanan untuk
menggunakan ungkapan pamitan terima kasih (to say thank you)
7
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Mengomunikasikan
Siswa bermain peran untuk menggunakan ungkapan terima kasih (to
say thank you)
Kegiatan Siswa dan guru melakukan refleksi: (10
Penutup - Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan menit)
- Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
- Menyimpulkan hasil pembelajaran
- Guru melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan

 Pertemuan Keempat (2 JP)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru: (10
Pendahuluan - Mengucapkan Salam menit)
- Menyapa siswa dalam Bahasa Inggris
- Memeriksa kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran sebelumnya
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru mendemontrasikan sesuatu yang terkait dengan tema
- Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
- Menyampaikan rencana kegiatan

Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi aktif, (60
bekerja sama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan guru: menit)

Mengamati
- Siswa mengamati beberapa gambar yang memperlihatkan
penggunaan ungkapan permintaan maaf (to say sorry)
- Siswa mengamati contoh ungkapan permintaan maaf (to say
sorry)
- Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-
ciri interaksi permintaan maaf (to say sorry) (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan).

Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan antara
lain perbedaan antar berbagai ungkapan permintaan maaf (to say
sorry) dalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain,
dsb.

Mengumpulkan Informasi
- Siswa mempelajari pola kalimat yang digunakan dalam ungkapan
permintaan maaf (to say sorry)
- Siswa mempelajari cara pengucapan, intonasi dan tekanan dalam
ungkapan permintaan maaf (to say sorry)

Mengolah Informasi
- Siswa berlatih menggunakan pola kalimat yang digunakan dalam
ungkapan permintaan maaf (to say sorry)
- Siswa berlatih cara pengucapan, intonasi dan tekanan untuk
menggunakan ungkapan permintaan maaf (to say sorry)

Mengomunikasikan
Siswa bermain peran untuk menggunakan ungkapan permintaan
8
 Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
maaf (to say sorry)
Kegiatan Siswa dan guru melakukan refleksi: (10
Penutup - Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan menit)
- Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
- Menyimpulkan hasil pembelajaran
- Guru melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya berupa Ulangan Harian

 Pertemuan Kelima (2JP)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru: (10
Pendahuluan - Mengucapkan Salam menit)
- Menyapa siswa dalam Bahasa Inggris
- Memeriksa kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran sebelumnya
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru mendemontrasikan sesuatu yang terkait dengan tema
- Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
- Menyampaikan rencana kegiatan

Kegiatan Inti - Penilaian Harian tertulis 60’

- Penilaian Harian Praktek
Kegiatan Siswa dan guru melakukan refleksi: (10
Penutup - Membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan menit)
- Membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
- memberikan tugas di rumah menemukan teks cara berterima
kasih

 Pertemuan Keenam (2JP)

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru: (10
Pendahuluan - Mengucapkan Salam menit)
- Menyapa siswa dalam Bahasa Inggris
- Memeriksa kehadiran siswa, berdoa, menyiapkan suasana
belajar yang kondusif
- Mengaitkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran sebelumnya
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Guru mendemontrasikan sesuatu yang terkait dengan tema
- Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
- Menyampaikan rencana kegiatan
Kegiatan Inti Penilaian Harian Unjuk kerja (Praktek) 65
Kegiatan Siswa dan guru 5 menit
Penutup - membahas manfaat pembelajaran
- membahas kesulitan
- menyimpulkan pembelajaran

 Penilaian
 Teknik penilaian otentik
- Sikap : Observasi
- Pengetahuan : penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur kebahasaan yang tampak
pada proses dan hasil belajar.
9
 - Keterampilan : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan dan karya tertulis
- Praktik membaca nyaring
- Tugas lisan melakukan percakapan

 Instrumen penilaian untuk tes tertulis

Tehnik/Bent
No Indikator Soal
uk Penilaian
3.1 Mengidentifikasi Tes Tulis 1 Tes Tulis/
fungsi sosial, struktur Read the text and answer the questions below. Esei
teks, dan unsur
kebahasaan teks
interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan,
mengucapkan
terimakasih, dan
meminta maaf, serta
menanggapinya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya 1. What is the text in the picture about?
2. What is the text in the picture written for?
3. What will you say if you meet your friend at
6.30 p.m?
4. Mention 4 words to describe your feeling?

Tes Tulis 2
Read the text and answer the question below

1. What is the text in the picture about?

2. What is the text in the picture written for?
3. What will you say if you leave your friend?
4. Mention 4 expression for leaving?

Tes Tulis 3
Read the text and answer the question below

10
 1. What is the text in the picture about?
2. What is the text in the picture written for?
3. What will you say if your friend help carry
your bag?
4. What will you say if your teacher give you a
complement?

Tes Tulis 4
Read the text and answer the question below

1. What is the text in the picture about?

2. What is the text in the picture written for?
3. What will you say to your teacher if you
come late?
4. What will you say to your friend if you
can’t come to study group?
4.1 Menyusun teks Write a short dialogue based on the situation Praktik
interaksi interpersonal below menyusun
lisan dan tulis sangat 1. You meet your friends on the way to teks interaksi
pendek dan sederhana school at 6.30 a.m interpersonal
yang melibatkan 2. You broken your friend’s pen secara tulis
tindakan menyapa, 3. Your friend treat you meatball
berpamitan, 4. You can come to football practice because
mengucapkan you have to takecare your brother at
terimakasih, dan home.
meminta maaf, dan
menanggapinya
dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks
Perform the dialogue above with your friend in Praktik
front of the class menyusun
teks interaksi
interpersonal
secara lisan

 Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

PENGETAHUAN:
Tes Tulis
Nilai 2,5 : untuk setiap jawaban Benar pada bagian Essay
Nilai akhir : Total Skor

11
KETERAMPILAN:
 Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja/Project)

Rentang Skor
KRITERIA Deskripsi Skor Perolehan

Mendeskripsikan Lancar mencapai fungsi sosial, struktur lengkap dan (89 – 100) ...
secara lisan unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat berkembang, serta (76-88) ...
ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi lancer (61-75) ...
Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak lancer (0-60) ...
JUMLAH ...
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan (89 – 100) ...
tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan unsur (76-88) ...
kebahasaan kurang tepat
Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur kebahasaan (61-75) ...
kurang tepat
Fungsi sosial, Penggunaan kata, kalimat, dan struktur (0-60) ...
tidak sesuai
JUMLAH ...

Pembelajaran Remedial
Pembelajaran Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa
Pembelajaran ulang atau Penugasan terkait cara menyapa, berpamitan, berterima kasih dan
meminta maaf.

Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa Penugasan
terkait cara menyapa, berpamitan, berterima kasih dan meminta maaf.

Bantarkalong, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Bantarkalong Guru Mata Pelajaran

Drs. A N A, MMPd. TATA SUGIARTA ,S.Pd.

NIP. 19630615 199703 1 004 NIP. 19780707 201001 1 014

12