Kegiatan inti

 Siswa diminta untuk menggambarkan makna atau situasi pada gambar.

 Diputarkan beberapa audio mengenai situasi pada gambar.
 Siswa menyimak audio dengan rasa ingin tahu.
Isi audio :
1. Ryouri. Ryouri desu. Ryouri ga dekimasu.
2. Dansu. Dansu desu. Dansu ga dekimasu.
3. Badominton. Badominton desu. Badominton ga dekimasu.
4. Arabia-go. Arabia-go desu. Arabia-go ga dekimasu.
5. Gitaa. Gitaa desu. Gitaa ga dekimasu.
6. Eigo. Eigo desu. Eigo ga dekimasu.
7. Shiratto. Shiratto desu. Shiratto ga dekimasu.
8. Origami. Origami desu. Origami ga dekimasu.
 Guru menyebutkan secara acak, siswa diminta untuk menyebutkan nomor dari gambar yang
dimaksud.
 Terdapat pertanyaan, siswa diminta untuk menyebutkan jawaban dalam bahasa Jepang.
Jawaban :
1. シラット
2. おりがみ
3. えいご、アラビアご
4. バドミントン、シラット、ダンス
5. えいご、アラビアご
6. Kebijakan guru.
 Siswa diminta untuk menyusun huruf menjadi sebuah kata pada kotak yang telah tersedia.
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan sendiri, setelah semua selesai cocokan dengan teman
sebangku.
Jawaban :
1. おりがみ
2. シラット
3. ダンス
4. バドミントン
 Siswa membaca instruksi yang ada untuk mengetahui tugasnya.
 Diputarkan 4 buah dialog yang berbeda, siswa diminta untuk menyimak kemudian menulis isi
dari dialog.
 Siswa diminta untuk mencocokan jawaban, ditukar dengan teman sebangku
Isi dialog :
1. A : watashi wa shiratto ga dekimasu.
B : shiratto desu ka ? ii desu ne.
2. A : watashi wa dansu ga sukoshi dekimasu.
B : dansu desu ga, sugoi desu ne.
3. A : watashi wa origami ga sukoshi dekimasu.
 B : ee, nan desu ka.
A : origami desu.
B : origami desu ka. ii desu ne.
4. A : watashi wa eigo ga dekimasu.
B : arabia-go desu ka ?
A : iie, eigo desu.
B eigo desuka ? sugoi desu ne.
 Diputarkan sebuah dialog.
Isi dialog :
A : watashi wa ryouri ga sukoshi dekimasu.
B : ryouri desuka. ii desu ne. sugoi desu ne
 Siswa diminta untuk menyimak model percakapan, kemudian menjelaskan fungsi pola kalimat
dan artinya.
 Siswa diminta untuk mengucapkan sambil melihat tulisan.
 Siswa diminta mempratekkan dengan beberapa temannya (mengganti kosakata yang digaris
bawahi dengan kemampuannya sendiri).
 Terdapat dialog mengenai kemahiran diri sendiri sebagai refleksi materi pembelajaran 1.
 Siswa diminta memikirkan fungsi pola kalimat dan artinya.