RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

DISUSUN OLEH :

Nama Mahasiswa : Rafif Mahdi Lubis (5203131017)

Kelas : Pendidikan Teknik Elektro – B

Dosen Pengampu : Drs. Jongga Manullang, M.Pd
Mata Kuliah : Strategi Pembelajaran

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
(Strategi Pembelajaran Problem Based Learning)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan

Kompetensi Keahlian : Teknik Pembangkit Tenaga Listrik (C3)
Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Mesin Listrik Pembangkit
Alokasi Waktu : 1 x 166 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Pembangkit Tenaga Listrik pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 2: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Pembangkit Tenaga Listrik. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1. Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai aturan dalam melaksanakan pekerjaan di bidang mesin listrik
pembangkit.
2. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif, dan tanggung jawab
dalam melaksanakan pekerjaan di bidang Mesin listrik pembangkit.

2
 3. Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis dalam menyelesaikan
masalah perbedaan konsep berpikir mesin listrik pembangkit.
4. Menunjukkan sikap responsive, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan social sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
melakukan tugas mesin listrik pembangkit,

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Berdasarkan dimensi pengetahuan dan proses kognitif, siswa dapat:
1. Menjelaskan diagram vector generator berbeban resistif.
2. Menjelaskan diagram vector generator berbeban induktif.
3. Menjelaskan diagram vector generator berbeban kapasitif.

D. TUJUAN
PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kelas daring pada gmeet dan whatsapp grup dan kegiatan menggali
informasi, peserta didik dapat menjelaskan mesin listrik pembangkit dengan tepat.

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Diagram vector generator berbeban resistif.
2. Diagram vector generator berbeban induktif.
3. Diagram vector generator berbeban kapasitif.

F. PENDEKATAN, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN

a. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
b. Metode Pembelajaran : gmeet, google classroom dan chat WA grup
c. Model Pembelajaran : Problem Based Learning

TAHAP KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA ALOKASI

WAKTU
(MENIT)
KEGIATAN AWAL
Memeriksa kesiapan 1. guru mengkondisikan 1. Siswa diminta
siswa kesiapan peserta didik tanggapannya apakah audio
untuk mengikuti proses guru terdengar dengan jelas
pembelajaran dengan atau tidak dan siswa harus 2
meminta peserta didik menghidupkan kamera selalu
mengecek audio guru
apakah sudah terdengar
jelas atau belum dan guru
memberitahu kepada siswa
harus menghidupkan
kamera selalu

3
salam 2. guru memulai kegiatan 2. siswa menyambut guru
tepat waktu untuk memberi dengan menjawab salam dari
teladan sikap disiplin. Guru guru dengan semangat dan
membuka kegiatan santun 1
pembelajaran mengucapkan
salam dengan semangat
dan santun
doa 3. guru mengajak berdoa 3. salah satu siswa memimpin
dengan meminta salah satu doa dan siswa lain mengikuti
siswa memimpin doa dan kegiatan berdoa secara 1
guru mengikuti kegiatan khusuk.
berdoa secara khusuk
presensi 4. guru memeriksa 4. siswa mengisi kehadiran
kehadiran peserta didik, melalui link google form yang
dengan membagikan link dibagikan guru 10
form absen melalui Google
form
literasi 5. guru menginformasikan 5. siswa membaca buku yang
kepada siswa macam- telah diinformasikan oleh
macam judul buku yang guru. Salah satu siswa
dapat dibaca pada hari ini, menyampaikan hasil dari 10
guna untuk membiasakan menggali informasi tersebut
budaya membaca dan
menggali informasi baru
Memotivasi siswa 6. guru memotivasi siswa 6. siswa bersikap antusias
dengan memberikan setelah mendapat motivasi
penjelasan tentang manfaat dari guru. Siswa
mempelajari mesin listrik mendengarkan penjelasan
pembangkit untuk life skill, guru tentang mesin listrik
serta menanamkan nilai- pembangkit dalam kehidupan 4
nilai pentingnya bekerja sehari-hari
mandiri, bekerja keras dan
kreatif, sehingga siswa
termotivasi dan siswa
menjadi lebih semangat
dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran
Menyampaikan tujuan 7. guru menyampaikan 7. siswa mendengarkan dan
tujuan pembelajaran secara memperhatikan penjelasan 2
deskriptif guru tentang tujuan
pembelajaran dengan disiplin
KEGIATAN INTI
Orientasi peserta didik 8. guru memberikan sebuah Mengamati
terhadap masalah video tentang mesin listrik 8. siswa mengamati video
pembangkit pada zoom, yang dibagikan guru tentang 10
gmeet atau wa group. mesin listrik pembangkit pada
gmeet atau wa group.

4
Mengorganisasikan 9. Guru memberi Menanya
peserta didik kesempatan kepada siswa 9. Peserta didik diminta
untuk memberi pertanyaan bertanya jika ada yang belum
melalui kolom chatting pada dimengerti. 30
gmeet atau wa group saat Peserta didik dapat bertanya
pembelajaran dan guru melalui kolom chatting pada
berharap tercipta forum gmeet atau wa group saat
yang diskusi aktif terhadap pembelajaran dengan guru
para siswa Pertanyaan peserta didik
boleh mendapatkan feedback
dari peserta didik lain maupun
dari guru diharapkan pada
kegiatan ini tercipta forum
diskusi aktif peserta didik
Membimbing 10. guru memberi sebuah 10. Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu materi kepada para siswa Peserta didik membaca dan
untuk mempelajari atau mempelajari materi yang telah
memperdalam wawasan dibagikan guru pada grup
dan dibagikan melalui wa kelas di wa group. 30
group berbentuk makalah e- Peserta didik mencari
book tambahan materi secara
mandiri mengenai mesin listrik
pembangkit di internet
Mengembangkan dan 11. guru memberi sebuah Mengasosiasi
menyajikan hasil karya tugas kepada siswa yaitu 11. Peserta didik secara
menuliskan ringkasan mandiri menuliskan ringkasan
mengenai mesin listrik hasil dari olah informasi
pembangkit dan untuk mengenai mesin listrik 20
menjadikan sebuah catatan pembangkit yang telah
bagi para siswa. Hasil dilakukan Peserta didik
ringkasan yang telah dibuat mengirimkan hasil ringkasan
dikirim melalui google yang telah dibuat dikirim
classroom melalui google classroom
Menganalisis dan 12. setelah memberi tugas, Mengkomunikasikan
mengevaluasi proses guru memberi sebuah kuis 12. setelah menyelesaikan
pemecahan masalah pertanyaan melalui google tugas yang diberikan guru,
form agar ada penguatan siswa pun diberi sebuah kuis 30
terhadap materi. pertanyaan untuk menjawab
kuis tersebut dengan benar
dan tepat agar ada penguatan
terhadap materi
KEGIATAN PENUTUP
refleksi 13. melakukan refleksi Mencoba
terhadap pembelajaran 13. siswa belajar
yang telah dilakukan untuk menyimpulkan materi yang 5
menyimpulkan hasil telah dipelajari dengan
pembelajaran yang telah dibantu oleh guru yang telah

5
 dipelajari
Analisa pembelajaran 14. memberikan
kesempatan pada siswa
untuk bertanya materi yang
belum dimengerti dari hasil
diskusi
Tindak lanjut 15. menyampaikan pokok
bahasan yang akan
dipelajari pada pertemuan
selanjutnya dan
memberikan tugas supaya
membaca materi tentang
mesin listrik pembangkit
berdasarkan fungsi dan
karakteristik
operasionalnya
doa 16. meminta salah satu
siswa memimpin doa untuk
mengakhiri pelajaran dan
guru mengikuti kegiatan
berdoa secara khusuk
salam 17. mengakhiri kegiatan
pembelajaran dan
mengucapkan salam dengan
santun
G. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL, DAN PENGAYAAN
1. Teknik penilaian
a. Tes tulis
b. Non Tes
c. Bentuk : Pengamatan dan tertulis
d. Waktu : Selama proses pembelajaran
sinkron Instrumen : sikap dan soal
No Aspek
1. Afektif dan Sikap
dicatat di buku catatan
Menanya
14. siswa menanyakan bagian
materi yang belum jelas atau 5
belum dimengerti dengan
sopan dan santun
15. siswa memperhatikan
penjelasan guru tentang
pokok bahasan yang akan
dipelajari pada pertemuan
selanjutnya dan siswa 3
memperhatikan instruksi yang
disampaikan oleh guru mesin
listrik pembangkit
berdasarkan fungsi dan
karakteristik operasionalnya
16. salah satu siswa
memimpin doa dan diikuti
oleh siswa lainnya secara 2
khusuk
17. menjawab salam dari guru
secara serempak dengan 1
santun
Jenis/Teknik Instrumen Penilaian *)
Non tes
 Observasi  Observasi
 Jurnal  Form jurnal
6
 2. Pengetahuan
KD 1 Menentukan mesin listrik Test
pembangkit 1. Tertulis Soal test yang diberikan
melalui Google Form

3. Keterampilan Non Test

KD 2 mampu mengoperasikan 1. Observasi 1.1. Lembar pengamatan
mesin listrik pembangkit kemampuan dan penilaian
belajar (5M) kemampuan belajar
2. Tes unjuk 2.1 Lembar unjuk kerja

No Aspek Jenis/Teknik Instrumen Penilaian *)

kerja (Keaktifan siswa dalam
berinteraksi selama
pembelajaran sinkron)
2.2 Lembar penilaian
unjuk kerja

2. Remedial Tahapan:

- Analisis ketuntasan belajar

- Melakukan pengarahan sesuai jenis kesulitan
- Pemberian materi dan tugas remedial

Bentuk/Jenis Remedial Rencana

Penugasan Praktik Tes
Sasaran Materi/KD Tes Ulang Keterangan
Teori (Tgl tes
ulang)

Individu Kelompok

7
 Peserta Pengetahuan ▪ Tes Penugasan
didik yang KD 1 tulis dilaksanakan
belum Menentukan secara diluar jam
mencapai mesin listrik asinkro pembelajaran
ketuntasan pembangkit n
(KKM)
√

Keterampilan
KD 2
Mampu
mengoperasik
an mesin
listrik
pembangkit √

3. Pengayaan Tahapan:

- Analisis ketuntasan belajar

- Melakukan pengarahan sesuai materi pengayaan
- Pemberian materi dan tugas pengayaan

Bentuk/Jenis Pengayaan
Tgl
Penugasan Praktik
sasaran Materi/KD Tes Pengaya Keterangan
Kelompo
Individu Teori an
k

8
 Peserta didik yang KD 1 Tes Penugasan
telah mencapai Menentukan √ secar dilaksana-
kompetensi lebih Mesin listrik a kan dalam
pembangkit
cepat dari peserta asin proses
didik lain sehingga kron pem-
dapat belajaran
mengembangkan
dan memperdalam
kecakapannya
secara optimal

H. MEDIA DAN ALAT BELAJAR

1. Media : Video, Google classroom, gmeet, dan wa grup
2. Alat : Laptop, HP
I. EVALUASI
1. Apa yang dinamakan pusat pembangkit tenaga listrik coba jabarkan menurut
pendapat anda?
2. Pada umumnya pembangkit tenaga listrik terdapat beberapa instalasi coba
sebutkan dan jabarkan?
3. Sebutkan jenis-jenis pembangkit tenaga listrik yang ada dan dioprasikan secara
komersil menurut pengertian anda?
4. Apa saja masalah utama yang dihadapi dalam pembangkitan tenaga listrik?
5. Apa keuntungan dan kerugian pembangkit tenaga listrik?