Anda di halaman 1dari 59

SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 1 GRESIK


Bidang Keahlian Semua Bidang Keahlian
Kompetensi : Semua Kompetensi Keahlian
Keahlian
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Durasi (Waktu) : 212 JP
KI-1 (Sikap : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Spiritual)
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian PPKn
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian PPKn
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Page | 1
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Indikator Pencapaian Alokasi


Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
1.1 Menghayati 1.1.1Menghayati hakikat Hakikat Bangsa 8 JP  Mengamati Sikap:
hakikat bangsa bangsa dan Negara dan Negara: gambar /tayangan Observasi
dan Negara sebagai anugerah 1. Hakikat bangsa vidio/film dan atau terhadap sikap
sebagai Tuhan Yang Maha Esa dan unsur- membaca berbagai spiritual dan
anugerah Tuhan 1.1.2Menunjukkan rasa unsur sumber (buku, sosial
Yang Maha Esa syukur kepada Tuhan pembentuknya artikel, media cetak (responsif,
YME sebagai bangsa 2. Hakikat negara maupun elektronik) proaktif, dan
dan bernegara dan unsur- dengan penuh rasa sikap lainnya
Indonesia unsur syukur untuk yang relevan)
pembentuknya mengidentifikasi dalam KBM
2.1 Responsif 2.1.1Responsif terhadap 3. Hakikat bangsa dan merumuskan
terhadap hakikat hakikat bangsa dan dan negara pertanyaan/masala Pengetahuan:
bangsa dan Negara Indonesia h dengan  Tes tertulis
Negara 2.1.2Proaktif terhadap menggunakan LOTs (LOTs dan
hakikat bangsa dan dan HOTS tentang HOTs)
Negara hakikat bangsa dan tentang
negara Negara hakikat
3.1 Menganalisis 3.1.1Mendeskripsikan  Mengumpulkan bangsa dan
hakikat bangsa hakikat bangsa dan data dari berbagai Negara
dan Negara unsuur-unsur sumber dengan  Pelaporan
pembentuknya responsif, proaktif hasil
3.1.2Mendeskripsikan dan tanggung jawab penugasan
hakikat negara dan tentang hakikat
unsur-unsur bangsa dan negara
Page | 2
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
pembentuknya Negara Keterampilan:
3.1.3Menganalisis hakikat  Mengolah dan  Unjuk kinerja
bangsa dan negara menganalisis data (Pengamatan
Indonesi tentang hakikat Presentasi)
bangsa dan negara  Portofolio
4.1 Menyaji hasil 4.1.1Mempresentasikan  Mengomunikasikan laporan
analisis hakikat hasil analisis hakikat hasil analisis tertulis hasil
bangsa dan bangsa dan negara tentang hakikat analisis
negara 4.1.2Menyaji secara tertulis bangsa dan negara tentang
hasil analisis tentang hakikat
hakikat bangsa dan bangsa dan
negara negara

1.2 Mensyukuri 1.2.1 Menghayati fungsi Fungsi dan peran 8 JP  Mengamati Sikap:
fungsi dan peran dan peran Pancasila Pancasila dalam gambar /tayangan Observasi
Pancasila dalam dalam kehidupan kehidupan bangsa vidio/film dan atau terhadap sikap
kehidupan bangsa dan negara dan negara membaca berbagai spiritual dan
bangsa dan Indonesia sebagai Indonesia: sumber (buku, sosial
negara Indonesia anugerah Tuhan YME 1. Sejarah artikel, media cetak (responsif,
sebagai 1.2.2 Mensyukuri fungsi pengesahan maupun elektronik) proaktif, dan
anugerah Tuhan dan peran Pancasila Pancasila dengan penuh rasa sikap lainnya
YME dalam kehidupan sebagai dasar syukur untuk yang relevan)
bangsa dan negara Negara mengidentifikasi dalam KBM
Indonesia sebagai 2. Gagasan dan merumuskan
anugerah Tuhan YME Pancasila pertanyaan/masala Pengetahuan:
sebagai ideologi h dengan  Tes tertulis
2.2 Proaktif 2.2.1 Responsif terbuka menggunakan LOTs (LOTs dan
melaksanakan melaksanakan fungsi 3. Pancasila dan HOTS tentang HOTs)
fungsi dan peran dan peran Pancasila sebagai dasar fungsi dan peran tentang
Pancasila dalam dalam kehidupan negara Pancasila dalam fungsi dan
Page | 3
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
kehidupan bangsa dan negara Indonesia kehidupan bangsa peran
bangsa dan Indonesia 4. Pancasila dan negara Pancasila
negara Indonesia 2.2.2 Proaktif sebagai sumber Indonesia dalam
melaksanakan fungsi nilai dan  Mengumpulkan kehidupan
dan peran Pancasila paradigma data dari berbagai bangsa dan
dalam kehidupan pembangunan sumber dengan negara
bangsa dan negara responsif, proaktif Indonesia
Indonesia dan tanggung jawab  Pelaporan
tentang fungsi dan hasil
3.2 Menganalisis 3.2.1 Mendeskripsikan peran Pancasila penugasan
fungsi dan peran proses perumusan dalam kehidupan
Pancasila dalam dan pengesahan bangsa dan negara Keterampilan:
kehidupan Pancasila sebagai Indonesia  Unjuk kinerja
bangsa dan dasar Negara  Mengolah dan (Pengamatan
negara Indonesia 3.2.2 Menganalisis gagasan menganalisis data Presentasi)
Pancasila sebagai tentang fungsi dan  Portofolio
ideologi terbuka peran Pancasila laporan
3.2.3 Menganalisis fungsi dalam kehidupan tertulis hasil
dan peran Pancasila bangsa dan negara analisis
sebagai dasar negara Indonesia tentang fungsi
Indonesia  Mengomunikasikan dan peran
3.2.4 Menganalisis hasil analisis Pancasila
Pancasila sebagai tentang fungsi dan dalam
sumber nilai dan peran Pancasila kehidupan
paradigma dalam kehidupan bangsa dan
pembangunan bangsa dan negara negara
Indonesia Indonesia
4.2 Menyaji hasil 4.2.1 Memperesentasikan
analisis fungsi hasil analisis fungsi
dan peran dan peran Pancasila
Page | 4
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
Pancasila dalam dalam kehidupan
kehidupan bangsa dan negara
bangsa dan Indonesia
negara Indonesia 4.2.2 Menyaji secara
tertulis hasil analisis
fungsi dan peran
Pancasila dalam
kehidupan bangsa
dan negara Indonesia

1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menghayati nilai-nilai Nilai-nilai 8 JP  Mengamati Sikap:


nilai-nilai Pancasila dalam Pancasila dalam gambar /tayangan Observasi
Pancasila dalam praktik kerangka praktik vidio/film dan atau terhadap sikap
praktik penyelenggaraan penyelenggaraan membaca berbagai spiritual dan
penyelenggaraan pemerintahan Negara pemerintahan sumber (buku, sosial
pemerintahan sebagai salah satu Negara: artikel, media cetak (kerjasama,
Negara sebagai bentuk pengabdian 1. Sistem maupun elektronik) toleran, dan
salah satu kepada Tuhan Yang Pembagian dengan penuh rasa sikap lainnya
bentuk Maha Esa Kekuasaan syukur untuk yang relevan)
pengabdian 1.3.2 Mensyukuri nilai- Negara mengidentifikasi dalam KBM
kepada Tuhan nilai Pancasila dalam 2. Kedudukan dan merumuskan
Yang Maha Esa praktik dan Fungsi pertanyaan/masala Pengetahuan:
penyelenggaraan Kementerian h dengan  Tes tertulis
pemerintahan Negara Negara menggunakan (LOTs dan
sebagai salah satu Republik HOTs dan HOTS HOTs)
bentuk pengabdian Indonesia dan tentang nilai-nilai tentang nilai-
kepada Tuhan YME Lembaga Pancasila dalam nilai
2.3 Menunjukkan 2.3.1 Menunjukkan sikap Pemerintah praktik Pancasila
sikap peduli kerjasama dalam Non penyelenggaraan dalam praktik
terhadap penerapan nilai-nilai Kementerian pemerintahan penyelenggar
Page | 5
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
penerapan nilai- Pancasila dalam 3. Nilai-nilai Negara aan
nilai Pancasila kehidupan berbangsa Pancasila  Mengumpulkan pemerintahan
dalam dan bernegara dalam data dari berbagai Negara
kehidupan 2.3.2 Menunjukkan sikap Penyelenggaraa sumber dengan
berbangsa dan toleran dalam n kerjasama, disiplin  Pelaporan
bernegara penerapan nilai-nilai pemerintahan dan toleran tentang hasil
Pancasila dalam nilai-nilai Pancasila penugasan
kehidupan berbangsa dalam praktik
dan bernegara penyelenggaraan Keterampilan:
pemerintahan  Unjuk kinerja
3.3 Menganalisis 3.3.1 Mendeskripsikan Negara (Pengamatan
nilai-nilai sistem pembagian  Mengolah dan Presentasi)
Pancasila dalam kekuasaan negara menganalisis data  Portofolio
kerangka 3.3.2 Mendeskripsikan tentang nilai-nilai laporan
praktik kedudukan dan Pancasila dalam tertulis hasil
penyelenggaraan fungsi kementerian praktik analisis dan
pemerintahan Negara Republik penyelenggaraan atau proyek
Negara Indonesia dan pemerintahan kewarganegar
lembaga pemerintah Negara aan tentang
non kementerian  Mengomunikasikan nilai-nilai
3.3.3 Menganalisis nilai- hasil analisis Pancasila
nilai Pancasila dalam tentang nilai-nilai dalam praktik
penyelenggaraan Pancasila dalam penyelenggara
pemerintahan praktik an
penyelenggaraan pemerintahan
4.3 Menyaji hasil 4.3.1 Mempresentasikan pemerintahan Negara
analisis nilai- hasil analisis nilai- Negara
nilai Pancasila nilai Pancasila dalam
dalam kerangka kerangka praktik
praktik penyelenggaraan
Page | 6
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
penyelenggaraan pemerintahan Negara
pemerintahan 4.3.2 Menyaji secara
Negara tertulis hasil analisis
nilai-nilai Pancasila
dalam kerangka
praktik
penyelenggaraan
pemerintahan Negara
1.4 Mengamalkan 1.4.1 Menghayati ketentuan Ketentuan 8 JP  Mengamati Sikap:
ketentuan Undang-Undang Undang-undang gambar /tayangan Observasi
Undang-Undang Dasar Negara Dasar Negara vidio/film dan atau terhadap sikap
Dasar Negara Republik Indonesia Republik membaca berbagai spiritual dan
Republik Tahun 1945 yang Indonesia tahun sumber (buku, sosial (disiplin,
Indonesia Tahun mengatur tentang 1945 yang artikel, media cetak tanggung
1945 yang wilayah, warga mengatur tentang maupun elektronik) jawab, dan
mengatur Negara, penduduk, wilayah negara, dengan penuh rasa sikap lainnya
tentang wilayah, agama dan warga negara dan syukur untuk yang relevan)
warga Negara, kepercayaan serta penduduk, agama mengidentifikasi dalam KBM
penduduk, pertahanan dan dan kepercayaan, dan merumuskan
agama dan keamanan sebagai pertahanan dan pertanyaan/masala Pengetahuan:
kepercayaan wujud rasa syukur keamanan: h dengan  Tes tertulis
serta pada Tuhan Yang 1. Wilayah menggunakan (LOTs dan
pertahanan dan Maha Esa Negara HOTs dan LOTs HOTs)
keamanan 1.4.2 Mengamalkan Kesatuan tentang ketentuan tentang
sebagai wujud ketentuan Undang- Republik Undang-Undang ketentuan
rasa syukur Undang Dasar Negara Indonesia Dasar Negara Undang-
pada Tuhan Republik Indonesia 2. Kedudukan Republik Indonesia Undang
Yang Maha Esa Tahun 1945 yang warga negara Tahun 1945 yang Dasar Negara
mengatur tentang dan Penduduk mengatur tentang Republik
wilayah, warga Indonesia wilayah, warga Indonesia
Page | 7
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
Negara, penduduk, 3. Kemerdekaan Negara, penduduk, Tahun 1945
agama dan beragama dan agama dan yang
kepercayaan serta berkepercayaa kepercayaan serta mengatur
pertahanan dan n terhadap pertahanan dan tentang
keamanan sebagai Tuhan YME di keamanan wilayah,
wujud rasa syukur Indonesia  Mengumpulkan warga Negara,
pada Tuhan Yang 4. Sistem data dari berbagai penduduk,
Maha Esa Pertahanan sumber dengan agama dan
dan Keamanan disiplin, kerjasama kepercayaan
2.4 Peduli terhadap 2.4.1 Disiplin terhadap Negara dan tanggung serta
penerapan ketentuan Undang- Republik jawab tentang pertahanan
ketentuan Undang Dasar Negara Indonesia ketentuan Undang- dan
Undang-Undang Republik Indonesia Undang Dasar keamanan
Dasar Negara Tahun 1945 yang Negara Republik  Pelaporan
Republik mengatur tentang Indonesia Tahun hasil
Indonesia Tahun wilayah, warga 1945 yang penugasan
1945 yang Negara, penduduk, mengatur tentang
mengatur agama dan wilayah, warga Keterampilan:
tentang wilayah, kepercayaan serta Negara, penduduk,  Unjuk kinerja
warga Negara, pertahanan dan agama dan (Pengamatan
penduduk, keamanan kepercayaan serta Presentasi)
agama dan 2.4.2 Tanggung jawab pertahanan dan  Portofolio
kepercayaan terhadap penerapan keamanan laporan
serta pertahanan ketentuan Undang- pemerintahan tertulis hasil
dan keamanan Undang Dasar Negara Negara analisis dan
Republik Indonesia  Mengolah dan atau proyek
Tahun 1945 yang menganalisis data kewarganegar
mengatur tentang tentang ketentuan aan tentang
wilayah, warga Undang-Undang ketentuan
Negara, penduduk, Dasar Negara Undang-
Page | 8
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
agama dan Republik Indonesia Undang Dasar
kepercayaan serta Tahun 1945 yang Negara
pertahanan dan mengatur tentang Republik
keamanan wilayah, warga Indonesia
Negara, penduduk, Tahun 1945
3.4 Menganalisis 3.4.1 Mendeksripsikan agama dan yang
ketentuan wilayah Negara kepercayaan serta mengatur
Undang-Undang Kesatuan Republik pertahanan dan tentang
Dasar Negara Indonesia keamanan wilayah,
Republik 3.4.2 Mendeskripsikan  Mengomunikasikan warga Negara,
Indonesia Tahun kedudukan warga hasil analisis penduduk,
1945 yang negara dan Penduduk tentang ketentuan agama dan
mengatur Indonesia Undang-Undang kepercayaan
tentang wilayah 3.4.3 Menganalisis Dasar Negara serta
negara, warga kemerdekaan Republik Indonesia pertahanan
negara dan beragama dan Tahun 1945 yang dan
penduduk, berkepercayaan mengatur tentang keamanan
agama dan terhadap Tuhan YME wilayah, warga
kepercayaan, di Indonesia Negara, penduduk,
serta pertahanan 3.4.4 Menganalisis sistem agama dan
dan keamanan Pertahanan dan kepercayaan serta
Keamanan Negara pertahanan dan
Republik Indonesia keamanan

4.4 Menyaji hasil 4.4.1 Mempresentasikan


analisis tentang hasil analisis tentang
ketentuan ketentuan Undang-
Undang-Undang Undang Dasar
Dasar Negara Negara Republik
Republik Indonesia Tahun
Page | 9
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur
1945 yang tentang wilayah
mengatur negara, warga negara
tentang wilayah dan penduduk,
negara, warga agama dan
negara dan kepercayaan, serta
penduduk, pertahanan dan
agama dan keamanan
kepercayaan, 4.4.2 Menyaji secara
serta pertahanan tertulis hasil analisis
dan keamanan tentang ketentuan
UUD Republik
Indonesia Tahun
1945 yang mengatur
tentang wilayah
negara, warga negara
dan penduduk,
agama dan
kepercayaan, serta
pertahanan dan
keamanan

1.5 Menghayati 1.5.1 Menghayati sistem Sistem politik di 8 JP  Mengamati Sikap:


sistem politik politik Indonesia Indonesia: gambar /tayangan Observasi
Indonesia sebagai wujud rasa 1. Struktur politik vidio/film dan atau terhadap sikap
sebagai wujud syukur kepada di Indonesia membaca berbagai spiritual dan
rasa syukur Tuhan Yang Maha 2. Sistem politik sumber (buku, sosial
kepada Tuhan Esa di Indonesia artikel, media cetak (kerjasama,
Yang Maha Esa 1.5.2 Menglaksanakan dan sistem maupun elektronik) responsif,
sistem politik politik di dengan penuh rasa proaktif, dan
Page | 10
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
Indonesia sebagai berbagai syukur untuk sikap lainnya
wujud rasa syukur negara mengidentifikasi yang relevan)
kepada Tuhan Yang 3. Partisipasi dan merumuskan dalam KBM
Maha Esa warga negara pertanyaan/masala
dalam sistem h dengan Pengetahuan:
2.5 Responsif 2.5.1 Responsif terhadap politik di menggunakan LOTs  Tes tertulis
terhadap sistem sistem politik Indonesia dan HOTS tentang (LOTs dan
politik Indonesia Indonesia sistem politik di HOTs) tentang
2.5.2 Proaktif terhadap Indonesia sistem politik
sistem politik  Mengumpulkan di Indonesia
Indonesia data dari berbagai  Pelaporan
sumber dengan hasil
3.5 Menganalisis 3.5.1 Mendeskripsikan responsif, proaktif penugasan
sistem politik di struktur politik di dan kerjasama
Indonesia Indonesia tentang sistem Keterampilan:
3.5.2 Menganalisis politik di Indonesia  Unjuk kinerja
perbedaan sistem  Mengolah dan (Pengamatan
politik di Indonesia menganalisis data Presentasi)
dan di berbagai tentang sistem  Portofolio
negara politik di Indonesia laporan
3.5.3 Menganalisis  Mengomunikasikan tertulis hasil
partisipasi warga hasil analisis analisis dan
negara dalam sistem tentang sistem atau proyek
politik di Indonesia politik di Indonesia kewarganegar
aan tentang
4.5 Menyaji hasil 4.5.1 Mempresentasikan sistem politik
analisis tentang hasil analisis tentang di Indonesia
sistem politik di sistem politik di
Indonesia Indonesia

Page | 11
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
4.5.2 Menyaji secara
tertulis hasil analisis
tentang sistem politik
di Indonesia

1.6 Menghayati 1.6.1 Menghayati nilai-nilai Lembaga-lembaga 8 JP  Mengamati Sikap:


nilai-nilai terkait terkait fungsi dan Negara menurut gambar /tayangan Observasi
fungsi dan kewenangan Undang-Undang vidio/film dan atau terhadap sikap
kewenangan lembaga-lembaga Dasar Negara membaca berbagai spiritual dan
lembaga- negara menurut Republik sumber (buku, sosial (toleran,
lembaga negara Undang-Undang Indonesia Tahun artikel, media cetak cinta damai,
menurut Dasar Negara 1945: maupun elektronik) dan sikap
Undang-Undang Republik Indonesia 1. Skema dengan penuh rasa lainnya yang
Dasar Negara Tahun 1945 sebagai lembaga- syukur untuk relevan) dalam
Republik bentuk sikap lembaga negara mengidentifikasi KBM
Indonesia Tahun beriman dan dalam sistem dan merumuskan
1945 sebagai bertaqwa kepada ketatanegaraan pertanyaan/masala Pengetahuan:
bentuk sikap Tuhan Yang Maha menurut UUD h dengan  Tes tertulis
beriman dan Esa Negara RI menggunakan LOTs (LOTs dan
bertaqwa kepada 1.6.2 Mengamalkan nilai- Tahun 1945 dan HOTS tentang HOTs)
Tuhan Yang nilai terkait fungsi 2. Fungsi dan fungsi dan tentang
Maha Esa dan kewenangan kewenangan kewenangan fungsi dan
lembaga-lembaga lembaga- lembaga-lembaga kewenangan
negara menurut lembaga negara negara menurut lembaga-
Undang-Undang menurut UUD Undang-Undang lembaga
Dasar Negara Negara RI Dasar Negara negara
Republik Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia menurut
Tahun 1945 sebagai Tahun 1945 Undang-
bentuk sikap  Mengumpulkan Undang
beriman dan data dari berbagai Dasar Negara
Page | 12
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
bertaqwa kepada sumber dengan Republik
Tuhan Yang Maha kerjasama, toleran Indonesia
Esa dan cinta damai Tahun 1945
tentang fungsi dan  Pelaporan
2.6 Peduli terhadap 2.6.1 Toleran terhadap kewenangan hasil
fungsi dan fungsi dan lembaga-lembaga penugasan
kewenangan kewenangan negara menurut
lembaga- lembaga-lembaga Undang-Undang Keterampilan:
lembaga negara negara menurut Dasar Negara  Unjuk kinerja
menurut Undang-Undang Republik Indonesia (Pengamatan
Undang-Undang Dasar Negara Tahun 1945 Presentasi)
Dasar Negara Republik Indonesia  Mengolah dan  Portofolio
Republik Tahun 1945 menganalisis data laporan
Indonesia Tahun 2.6.2 Cinta damai dalam tentang fungsi dan tertulis hasil
1945 melaksanakan fungsi kewenangan analisis
dan kewenangan lembaga-lembaga tentang fungsi
lembaga-lembaga negara menurut dan
negara menurut Undang-Undang kewenangan
Undang-Undang Dasar Negara lembaga-
Dasar Negara Republik Indonesia lembaga
Republik Indonesia Tahun 1945 negara
Tahun 1945  Mengomunikasikan menurut
hasil analisis Undang-
3.6 Menganalisis 3.6.1 Menggambarkan tentang fungsi dan Undang Dasar
fungsi dan skema lembaga- kewenangan Negara
kewenangan lembaga negara lembaga-lembaga Republik
lembaga- dalam sistem negara menurut Indonesia
lembaga Negara ketatanegaraan Undang-Undang Tahun 1945
menurut menurut UUD Negara Dasar Negara
Undang-Undang RI Tahun 1945 Republik Indonesia
Page | 13
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
Dasar Negara 3.6.2 Menganalisis fungsi Tahun 1945
Republik dan kewenangan
Indonesia Tahun lembaga-lembaga
1945 negara menurut UUD
Negara RI Tahun
1945

4.6 Menyaji hasil 3.6.1 Mempresentasikan


analisis tentang hasil analisis tentang
fungsi dan fungsi dan
kewenangan kewenangan
lembaga- lembaga-lembaga
lembaga Negara Negara menurut
menurut Undang-Undang
Undang-Undang Dasar Negara
Dasar Negara Republik Indonesia
Republik Tahun 1945
Indonesia Tahun 3.6.2 Menyaji secara
1945 tertulis hasil analisis
tentang fungsi dan
kewenangan
lembaga-lembaga
Negara menurut
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
1.7 Melaksanakan 1.7.1 Menghayati budaya Budaya Politik di 8 JP  Mengamati Sikap:
budaya politik politik Indonesia Indonesia: gambar /tayangan Observasi
Indonesia sebagai wujud rasa 1. Konsep budaya vidio/film dan atau terhadap sikap
Page | 14
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
sebagai wujud syukur kepada politik membaca berbagai spiritual dan
rasa syukur Tuhan Yang Maha 2. Tipologi budaya sumber (buku, sosial (toleran,
kepada Tuhan Esa politik di artikel, media cetak cinta damai,
Yang Maha Esa 1.7.2 Melaksanakan Indonesia maupun elektronik) dan sikap
budaya politik 3. Sosialisasi dengan penuh rasa lainnya yang
Indonesia sebagai budaya politik syukur untuk relevan) dalam
wujud rasa syukur 4. Budaya politik mengidentifikasi KBM
kepada Tuhan Yang partisipan dan merumuskan
Maha Esa pertanyaan/masala Pengetahuan:
h dengan  Tes tertulis
2.7.1 Toleran terhadap menggunakan LOTs (LOTs dan
budaya politik dan HOTs tentang HOTs)
Indonesia budaya politik di tentang
2.7 Peduli terhadap 2.7.2 Menunjukkan cinta Indonesia budaya
budaya politik damai sebagai  Mengumpulkan politik di
Indonesia budaya politik data dari berbagai Indonesia
Indonesia sumber dengan  Pelaporan
kerjasama, toleran hasil
3.7.1 Mendeskripsikan dan cinta damai penugasan
konsep budaya tentang budaya
politik politik di Indonesia Keterampilan:
3.7 Menganalisis 3.7.2 Mengidentifikasi  Mengolah dan  Unjuk kinerja
budaya politik di tipologi budaya menganalisis data (Pengamatan
Indonesia politik di Indonesia tentang budaya Presentasi)
3.7.3 Mendeskripsikan politik di Indonesia  Portofolio
sosialisasi budaya  Mengomunikasikan laporan
politik hasil analisis tertulis hasil
3.7.4 Menganalisis budaya tentang budaya analisis dan
politik partisipan di politik di Indonesia atau proyek
Indonesia kewarganegar
Page | 15
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
4.7 Menyaji hasil 4.7.1 Mempresentasikan aan tentang
analisis tentang hasil analisis tentang budaya politik
budaya politik di budaya politik di di Indonesia
Indonesia Indonesia
4.7.2 Menyaji secara
tertulis hasil analisis
tentang budaya
politik di Indonesia

1.8 Menghayati 1.8.1 Menghayati Hubungan 8 JP  Mengamati Sikap:


hubungan hubungan struktural dan gambar /tayangan Observasi
pemerintah pemerintah pusat fungsional vidio/film dan atau terhadap sikap
pusat dan dan daerah menurut pemerintahan membaca berbagai spiritual dan
daerah menurut Undang-Undang pusat dan daerah: sumber (buku, sosial
UUD Negara Dasar Negara 1. Desentralisasi artikel, media cetak (kerjasama,
Republik Republik Indonesia atau otonomi maupun elektronik) cinta damai,
Indonesia Tahun Tahun 1945 sebagai daerah dalam dengan penuh rasa dan sikap
1945 sebagai anugerah Tuhan konteks Negara syukur untuk lainnya yang
anugerah Tuhan Yang Maha Esa Kesatuan mengidentifikasi relevan) dalam
Yang Maha Esa 1.8.2 Mensyukuri Republik dan merumuskan KBM
hubungan Indonesia pertanyaan/masala
pemerintah pusat 2. Kedudukan h dengan Pengetahuan:
dan daerah menurut dan Peran menggunakan LOTs  Tes tertulis
Undang-Undang Pemerintah dan HOTS tentang (LOTs dan
Dasar Negara Pusat hubungan HOTs)
Republik Indonesia 3. Kedudukan struktural dan tentang
Tahun 1945 sebagai dan Peran fungsional hubungan
anugerah Tuhan Pemerintah pemerintahan pusat struktural
Yang Maha Esa Daerah dan daerah dan
fungsional
Page | 16
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
2.8 Peduli terhadap 2.8.1 Mengembangkan 4. Hubungan  Mengumpulkan pemerintahan
hubungan sikap kerjasama Struktural dan data dari berbagai pusat dan
pemerintah dalam hubungan Fungsional sumber dengan daerah
pusat dan pemerintah pusat Pemerintah kerjasama, toleran  Pelaporan
daerah yang dan daerah yang Pusat dan dan cinta damai hasil
harmonis di harmonis di daerah Daerah tentang hubungan penugasan
daerah setempat setempat struktural dan
2.8.2 Mengembangkan fungsional Keterampilan:
cinta damai dalam pemerintahan pusat  Unjuk kinerja
hubungan dan daerah (Pengamatan
pemerintah pusat  Mengolah dan Presentasi)
dan daerah yang menganalisis data  Portofolio
harmonis di daerah tentang hubungan laporan
setempat struktural dan tertulis hasil
fungsional analisis atau
3.8 Menganalisis 3.8.1 Mendeskripsikan pemerintahan pusat proyek
hubungan desentralisasi atau dan daerah kewarganegar
pemerintah otonomi daerah  Mengomunikasikan aan tentang
pusat dan dalam konteks hasil analisis hubungan
daerah menurut Negara Kesatuan tentang hubungan struktural
Undang-Undang Republik Indonesia struktural dan dan
Dasar Negara 3.8.2 Mendeskripsikan fungsional fungsional
Republik kedudukan dan pemerintahan pusat pemerintahan
Indonesia Tahun Peran Pemerintah dan daerah pusat dan
1945 Pusat daerah
3.8.3 Mendeskripsikan
kedudukan dan
Peran Pemerintah
Daerah

Page | 17
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
3.8.4 Menganalisis
hubungan Struktural
dan Fungsional
Pemerintah Pusat
dan Daerah

4.8 Menyaji hasil 4.8.1 Mempresentasikeun


analisis tentang hasil analisis tentang
hubungan hubungan
pemerintah pemerintah pusat
pusat dan dan pemerintah
pemerintah daerah setempat
daerah setempat menurut Undang-
menurut UUD Undang Dasar
Negara Republik Negara Republik
Indonesia Tahun Indonesia Tahun
1945 1945
4.8.2 Menyaji secara
tertulis hasil analisis
tentang hubungan
pemerintah pusat
dan pemerintah
daerah setempat
menurut Undang-
Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun
1945

Page | 18
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
1.9 Mensyukuri 1.9.1 Menghayati nilai-nilai Faktor-faktor 8 JP  Mengamati Sikap:
nilai-nilai yang yang membentuk pembentuk gambar /tayangan Observasi
membentuk komitmen integrasi integrasi vidio/film dan atau terhadap sikap
komitmen nasional dalam nasional: membaca berbagai spiritual dan
integrasi bingkai Bhinneka 1. Konsep sumber (buku, sosial
nasional dalam Tunggal Ika sebagai Integrasi artikel, media cetak (kerjasama,
bingkai wujud syukur kepada Nasional maupun elektronik) toleran, cinta
Bhinneka Tuhan YME 2. Faktor-faktor dengan penuh rasa damai, dan
Tunggal Ika 1.9.2 Mensyukuri nilai- Pembentuk syukur untuk sikap lainnya
sebagai wujud nilai yang Integrasi mengidentifikasi yang relevan)
syukur kepada membentuk Nasional dan merumuskan dalam KBM
Tuhan yang komitmen integrasi 3. Tantangan pertanyaan/masala
Maha Esa nasional dalam dalam Menjaga h dengan
bingkai Bhinneka Keutuhan menggunakan LOTs Pengetahuan:
Tunggal Ika sebagai Negara dan HOTS tentang  Tes tertulis
wujud syukur kepada Kesatuan faktor-faktor (LOTs dan
Tuhan yang Maha Republik pembentuk HOTs)
Esa Indonesia integrasi nasional tentang
4. Peran serta  Mengumpulkan faktor-faktor
2.9 Menunjukkan 2.9.1 Menunjukkan sikap warga negara data dari berbagai pembentuk
sikap kerjasama kerjasama dalam dalam menjaga sumber dengan integrasi
dalam rangka rangka mewujudkan Persatuan dan kerjasama, toleran nasional
mewujudkan komitmen integrasi Kesatuan dan cinta damai  Pelaporan
komitmen nasional dalam Bangsa tentang faktor- hasil
integrasi bingkai Bhinneka faktor pembentuk penugasan
nasional dalam Tunggal Ika integrasi nasional
bingkai 2.9.2 Menunjukkan sikap  Mengolah dan Keterampilan:
Bhinneka toleran dalam rangka menganalisis data  Unjuk kinerja
Tunggal Ika mewujudkan tentang faktor- (Pengamatan
komitmen integrasi faktor pembentuk Presentasi)
Page | 19
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
nasional dalam integrasi nasional  Portofolio
bingkai Bhinneka  Mengomunikasikan laporan
Tunggal Ika hasil analisis tertulis hasil
tentang faktor- analisis
3.9 Menganalisis 3.9.1 Mendeskripsikan faktor pembentuk tentang
faktor-faktor konsep Integrasi integrasi nasional faktor-faktor
pembentuk Nasional pembentuk
integrasi 3.9.2 Mendeskripsikan integrasi
nasional dalam faktor-faktor nasional
bingkai Pembentuk Integrasi
Bhinneka Nasional
Tunggal Ika 3.9.3 Menganalisis
tantangan dalam
Menjaga Keutuhan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
3.9.4 Menganalisis peran
serta warga negara
dalam menjaga
Persatuan dan
Kesatuan Bangsa

4.9 Menyaji hasil 4.9.1 Mempresentasikan


analisis tentang hasil analisis tentang
faktor-faktor faktor-faktor
pembentuk pembentuk integrasi
integrasi nasional dalam
nasional dalam bingkai Bhinneka
bingkai Tunggal Ika
Bhinneka
Page | 20
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
Tunggal Ika 4.9.2 Menyaji secara
tertulis hasil analisis
tentang faktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
1.10 Bersyukur 1.10.1 Menghayati nilai-nilai Ancaman terhadap 8 JP  Mengamati Sikap:
kepada Tuhan yang membentuk negara dan upaya gambar /tayangan Observasi
Yang Maha Esa kesadaran atas penyelesaiannya di vidio/film dan atau terhadap sikap
atas nilai-nilai ancaman terhadap bidang Ideologi, membaca berbagai spiritual dan
yang negara dan upaya politik, ekonomi, sumber (buku, sosial
membentuk penyelesaiannya sosial, budaya, artikel, media cetak (responsif,
kesadaran atas dalam bingkai pertahanan, dan maupun elektronik) prokatif, dan
ancaman Bhinneka Tunggal keamanan: dengan penuh rasa sikap lainnya
terhadap Ika sebagai anugerah 1. Ancaman di syukur untuk yang relevan)
negara dan Tuhan Yang Maha bidang Ideologi, mengidentifikasi dalam KBM
upaya Esa politik, dan merumuskan
penyelesaianny 1.10.2 Bersyukur kepada ekonomi, pertanyaan/masala Pengetahuan:
a dalam Tuhan Yang Maha sosial, budaya, h dengan  Tes tertulis
bingkai Esa atas nilai-nilai pertahanan, menggunakan LOTs (LOTs dan
Bhinneka yang membentuk dan keamanan dan HOTS tentang HOTs)
Tunggal Ika kesadaran atas 2. Strategi untuk ancaman terhadap ancaman
ancaman terhadap mengatasi negara dan upaya terhadap
negara dan upaya ancaman di penyelesaiannya di negara dan
penyelesaiannya bidang Ideologi, bidang Ideologi, upaya
dalam bingkai politik, politik, ekonomi, penyelesaian
Bhinneka Tunggal ekonomi, sosial, budaya, nya di bidang
Ika sosial, budaya, pertahanan, dan Ideologi,
pertahanan, keamanan. politik,
Page | 21
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
2.10 Responsif 2.10.1 Responsif terhadap dan keamanan  Mengumpulkan ekonomi,
terhadap ancaman negara dan 3. Peran data dari berbagai sosial,
ancaman upaya masyarakat sumber dengan budaya,
negara dan penyelesaiannya untuk responsif dan pertahanan,
upaya dibidang Ideologi, mengatasi proaktif tentang dan
penyelesaianny politik, ekonomi, berbagai ancaman terhadap keamanan.
a dibidang sosial, budaya, ancaman negara dan upaya  Pelaporan
Ideologi, politik, pertahanan, dan dalam rangka penyelesaiannya di hasil
ekonomi, keamanan dalam membangun bidang Ideologi, penugasan
sosial, budaya, bingkai Bhinneka integritas politik, ekonomi,
pertahanan, Tunggal Ika nasional sosial, budaya, Keterampilan:
dan keamanan 2.10.2 Proaktif terhadap pertahanan, dan  Unjuk kinerja
dalam bingkai ancaman negara dan keamanan. (Pengamatan
Bhinneka upaya  Mengolah dan Presentasi)
Tunggal Ika penyelesaiannya menganalisis data  Portofolio
dibidang Ideologi, tentang ancaman laporan
politik, ekonomi, terhadap negara tertulis hasil
sosial, budaya, dan upaya analisis dan
pertahanan, dan penyelesaiannya di atau proyek
keamanan dalam bidang Ideologi, kewarganegar
bingkai Bhinneka politik, ekonomi, aan tentang
Tunggal Ika sosial, budaya, ancaman
pertahanan, dan terhadap
3.10 Menganalisis 3.10.1Mengidentifikasi keamanan. negara dan
ancaman ancaman di bidang  Mengomunikasikan upaya
terhadap Ideologi, politik, hasil analisis penyelesaian
negara dan ekonomi, sosial, tentang ancaman nya di bidang
upaya budaya, pertahanan, terhadap negara Ideologi,
penyelesaianny dan keamanan dalam dan upaya politik,
a di bidang bingkai Bhinneka penyelesaiannya di ekonomi,
Page | 22
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
ideologi, politik, Tunggal Ika bidang Ideologi, sosial,
ekonomi, 3.10.2 Menganalisis strategi politik, ekonomi, budaya,
sosial, budaya, untuk mengatasi sosial, budaya, pertahanan,
pertahanan, ancaman di bidang pertahanan, dan dan
dan keamanan Ideologi, politik, keamanan. keamanan.
dalam bingkai ekonomi, sosial,
Bhinneka budaya, pertahanan,
Tunggal Ika dan keamanan dalam
bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
3.10.3 Menganalisis peran
masyarakat untuk
mengatasi berbagai
ancaman dalam
rangka membangun
integritas nasional

4.10 Menyaji hasil 4.10.1 Mempresentasikan


analisis tentang hasil analisis tentang
ancaman ancaman terhadap
terhadap negara dan upaya
negara dan penyelesaiannya di
upaya bidang Ideologi,
penyelesaianny politik, ekonomi,
a di bidang sosial, budaya,
Ideologi, politik, pertahanan, dan
ekonomi, keamanan dalam
sosial, budaya, bingkai Bhineka
pertahanan, Tunggal Ika
dan keamanan
Page | 23
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
dalam bingkai 4.10.2 Menyaji secara
Bhineka tertulis hasil analisis
Tunggal Ika tentang ancaman
terhadap negara dan
upaya
penyelesaiannya di
bidang Ideologi,
politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan dalam
bingkai Bhineka
Tunggal Ika

1.11 Menghayati 1.11.1 Menghayati wawasan Arti pentingnya 8 JP  Mengamati Sikap:


wawasan nusantara dalam Wawasan gambar /tayangan Observasi
nusantara konteks Negara Nusantara: vidio/film dan atau terhadap sikap
dalam konteks Kesatuan Republik 1. Konsep membaca berbagai spiritual dan
Negara Indonesia sebagai Wawasan sumber (buku, sosial
Kesatuan anugerah Tuhan Nusantara artikel, media cetak (tanggung
Republik Yang Maha Esa 2. Fungsi dan maupun elektronik) jawab,
Indonesia 1.11.2 Mensyukuri konsep Tujuan dengan penuh rasa kerjasama, dan
sebagai wawasan nusantara Wawasan syukur untuk sikap lainnya
anugerah dalam konteks Nusantara mengidentifikasi yang relevan)
Tuhan Yang Negara Kesatuan 3. Aspek Trigatra dan merumuskan dalam KBM
Maha Esa Republik Indonesia dan pertanyaan/masala
sebagai anugerah Pancagatra h dengan
Tuhan YME dalam menggunakan LOTs
2.11 Bertanggung 2.11.1 Bertanggung jawab Wawasan dan HOTs tentang
jawab mengembangkan Nusantara arti pentingnya Pengetahuan:
Page | 24
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
mengembangka kesadaran akan 4. Peran serta Wawasan  Tes tertulis
n kesadaran pentingnya wawasan warga negara Nusantara (LOTs dan
akan nusantara dalam dalam  Mengumpulkan HOTs) arti
pentingnya konteks Negara mendukung data dari berbagai pentingnya
wawasan Kesatuan Republik implementasi sumber dengan Wawasan
nusantara Indonesia wawasan tanggung jawab dan Nusantara
dalam konteks 2.11.2 Kerjasama nusantara kerjasama tentang  Pelaporan
Negara mengembangkan arti pentingnya hasil
Kesatuan kesadaran akan Wawasan penugasan
Republik pentingnya wawasan Nusantara
Indonesia nusantara dalam  Mengolah dan
konteks Negara menganalisis data Keterampilan:
Kesatuan Republik tentang arti  Unjuk kinerja
Indonesia pentingnya (Pengamatan
Wawasan Presentasi)
3.11 Menelaah 3.11.1 Mendeskripsikan Nusantara  Portofolio
pentingnya konsep Wawasan  Mengomunikasikan laporan
Wawasan Nusantara hasil analisis tertulis hasil
Nusantara 3.11.2 Mendeskripsikan tentang arti analisis
dalam konteks fungsi dan tujuan pentingnya tentang arti
Negara Wawasan Nusantara Wawasan pentingnya
Kesatuan 3.11.3 Mengklasifikasikan Nusantara Wawasan
Republik Aspek Trigatra dan Nusantara
Indonesia Pancagatra dalam
Wawasan Nusantara
3.11.4 Menelaah peran serta
warga negara dalam
mendukung
implementasi
wawasan nusantara
Page | 25
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
4.11Mempresentasi 4.11.1 Mempresentasikan
kan hasil hasil telaah terkait
telaah terkait pentingnya Wawasan
pentingnya Nusantara dalam
Wawasan konteks Negara
Nusantara Kesatuan Republik
dalam konteks Indonesia
Negara 4.11.2 Membuat laporan
Kesatuan tertulis hasil telaah
Republik terkait pentingnya
Indonesia Wawasan Nusantara
dalam konteks
Negara Kesatuan
Republik Indonesia

1.12 Menghayati 1.12.1 Menghayati hak asasi Kasus-kasus 8 JP  Mengamati Sikap:


hak asasi manusia pelanggaran hak gambar /tayangan Observasi
manusia berdasarkan asasi manusia vidio/film dan atau terhadap sikap
berdasarkan perspektif Pancasila dalam prespektif membaca berbagai spiritual dan
perspektif sebagai anugerah Pancasila: sumber (buku, sosial (toleran,
Pancasila Tuhan yang Maha 1. Konsep Hak artikel, media cetak cinta damai,
sebagai Esa dan Kewajiban maupun elektronik) dan sikap
anugerah 1.12.2 Menunjukkan sikap Asasi Manusia dengan penuh rasa lainnya yang
Tuhan yang menghormati hak 2. Substansi Hak syukur untuk relevan) dalam
Maha Esa asasi manusia dan Kewajiban mengidentifikasi KBM
berdasarkan Asasi Manusia dan merumuskan
perspektif Pancasila dalam pertanyaan/masala Pengetahuan:
sebagai anugerah Pancasila h dengan  Tes tertulis
Tuhan yang Maha 3. Kasus-kasus menggunakan LOTs (LOTs dan
Esa pelanggaran dan HOTS tentang HOTs)
Page | 26
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
2.12 Peduli terhadap 2.12.1 Toleran terhadap hak hak asasi kasus-kasus tentang
hak asasi asasi manusia manusia pelanggaran hak kasus-kasus
manusia berdasarkan 4. Upaya asasi manusia pelanggaran
berdasarkan perspektif Pancasila Penegakan dalam prespektif hak asasi
perspektif dalam kehidupan Hak Asasi Pancasila manusia
Pancasila berbangsa dan Manusia  Mengumpulkan dalam
dalam bernegara data dari berbagai prespektif
kehidupan sumber dengan Pancasila
berbangsa dan 2.12.2 Cinta damai dalam kerjasama, toleran  Pelaporan
bernegara rangka mewujudkan dan cinta damai hasil
hak asasi manusia tentang kasus- penugasan
berdasarkan kasus pelanggaran
perspektif Pancasila hak asasi manusia Keterampilan:
dalam kehidupan dalam prespektif  Unjuk kinerja
berbangsa dan Pancasila (Pengamatan
bernegara  Mengolag dan Presentasi)
menganalisis data  Portofolio
3.12 Menganalisis 3.12.1 Mendeskripsikan tentang kasus- laporan
pelanggaran konsep Hak dan kasus pelanggaran tertulis hasil
hak asasi Kewajiban Asasi hak asasi manusia analisis dan
manusia dalam Manusia dalam prespektif atau proyek
perspektif 3.12.2 Mendeskripsikan Pancasila kewarganegar
Pancasila substansi Hak dan  Mengomunikasikan aan tentang
dalam Kewajiban Asasi hasil analisis kasus-kasus
kehidupan Manusia dalam tentang kasus- pelanggaran
berbangsa dan Pancasila kasus pelanggaran hak asasi
bernegara 3.12.3 Menganalisis kasus- hak asasi manusia manusia
kasus pelanggaran dalam prespektif dalam
hak asasi manusia Pancasila prespektif
Pancasila
Page | 27
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
3.12.4 Menganalisis upaya
Penegakan Hak
Asasi Manusia

4.12 Menyaji hasil 4.12.1 Mempresentasikan


analisis hasil analisis
pelanggaran pelanggaran hak
hak asasi asasi manusia dalam
manusia dalam perspektif Pancasila
perspektif dalam kehidupan
Pancasila berbangsa dan
dalam bernegara
kehidupan 4.12.2 Menyaji secara
berbangsa dan tertulis hasil analisis
bernegara pelanggaran hak
asasi manusia dalam
perspektif Pancasila
dalam kehidupan
berbangsa dan
bernegara
1.13 Mengsyukuri 1.13.1 Menghayati sistem Sistem 8 JP  Mengamati Sikap:
sistem pemerintahan di pemerintahan di gambar /tayangan Observasi
pemerintahan Indonesia sebagai Indonesia: vidio/film dan atau terhadap sikap
di Indonesia anugerah Tuhan 1. Sistem membaca berbagai spiritual dan
sebagai Yang Maha Esa pemerintahan sumber (buku, sosial
anugerah 1.13.2 Mengsyukuri sistem diberbagai artikel, media cetak (responsif,
Tuhan Yang pemerintahan di negara maupun elektronik) proaktif, dan
Maha Esa Indonesia sebagai 2. Pelaksanaan dengan penuh rasa sikap lainnya
anugerah Tuhan sistem syukur untuk yang relevan)
Yang Maha Esa pemerintahan mengidentifikasi dalam KBM
Page | 28
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
2.13 Proaktif 2.13.1 Responsif terhadap negara dan merumuskan
terhadap sistem sistem pemerintahan Indonesia pertanyaan/masala Pengetahuan:
pemerintahan di Indonesia 3. Perbandingkan h dengan  Tes tertulis
di Indonesia 2.13.2 Proaktif terhadap pelaksanaan menggunakan LOTs (LOTs dan
sistem pemerintahan sistem dan HOTs tentang HOTs)
di Indonesia pemerintahan sistem tentang
negara pemerintahan di sistem
3.13 Menganalisis 3.13.1 Mendeskripsikan Indonesia Indonesia pemerintahan
sistem sistem pemerintahan dengan negara  Mengumpulkan di Indonesia
pemerintahan diberbagai negara lain data dari berbagai  Pelaporan
di Indonesia 3.13.2 Menganalisis sumber dengan hasil
pelaksanaan sistem responsif dan penugasan
pemerintahan negara proaktif tentang
Indonesia sistem Keterampilan:
3.13.3 Membandingkan pemerintahan di  Unjuk kinerja
pelaksanaan sistem Indonesia (Pengamatan
pemerintahan negara  Mengolah dan Presentasi)
Indonesia dengan menganalisis data  Portofolio
negara lain tentang sistem laporan
pemerintahan di tertulis hasil
4.13 Menyaji hasil 4.13.1 Mempresentasikan Indonesia analisis
analisis tentang hasil analisis tentang  Mengomunikasikan tentang
sistem sistem pemerintahan hasil analisis sistem
pemerintahan di Indonesia tentang sistem pemerintahan
di Indonesia 4.13.2 Menyaji secara pemerintahan di di Indonesia
tertulis hasil analisis Indonesia
tentang sistem
pemerintahan di
Indonesia

Page | 29
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
1.14 Mengamalkan 1.14.1 Menghayati nilai-nilai Sistem dan 8 JP  Mengamati Sikap:
nilai-nilai ke- ke-Tuhanan YME dinamika gambar /tayangan Observasi
Tuhanan YME dalam berdemokrasi demokrasi vidio/film dan atau terhadap sikap
dalam Pancasila sesuai Pancasila: membaca berbagai spiritual dan
berdemokrasi Undang-Undang 1. Hakikat sumber (buku, sosial (toleran,
Pancasila Dasar Negara demokrasi artikel, media cetak cinta damai,
sesuai Undang- Republik Indonesia 2. Dinamika maupun elektronik) dan sikap
Undang Dasar Tahun 1945 penerapan dengan penuh rasa lainnya yang
Negara 1.14.2 Mengamalkan nilai- demokrasi di syukur untuk relevan) dalam
Republik nilai ke-Tuhanan Indonesia mengidentifikasi KBM
Indonesia YME dalam 3. Membangun dan merumuskan
Tahun 1945 berdemokrasi kehidupan pertanyaan/masala Pengetahuan:
Pancasila sesuai yang h dengan  Tes tertulis
Undang-Undang demokratis di menggunakan dan (LOTs dan
Dasar Negara Indonesia HOTs tentang HOTs)
Republik Indonesia sistem dan tentang
Tahun 1945 dinamika sistem dan
demokrasi dinamika
2.14 Peduli dalam 2.14.1 Toleran dalam Pancasila demokrasi
berdemokrasi berdemokrasi  Mengumpulkan Pancasila
Pancasila Pancasila sesuai data dari berbagai  Pelaporan
sesuai Undang- Undang-Undang sumber dengan hasil
Undang Dasar Dasar Negara disiplin, toleran dan penugasan
Negara Republik Indonesia cinta damai tentang
Republik Tahun 1945 sistem dan Keterampilan:
Indonesia 2.14.2 Cinta damai dalam dinamika  Unjuk kinerja
Tahun 1945 berdemokrasi demokrasi (Pengamatan
Pancasila sesuai Pancasila Presentasi)
Undang-Undang  Mengolah dan  Portofolio
Dasar Negara menganalisis data laporan
Page | 30
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
Republik Indonesia tentang sistem dan tertulis hasil
Tahun 1945 dinamika demokrasi analisis dan
Pancasila atau proyek
3.14 Menganalisis 3.14.1Mendeskripsikan  Mengomunikasikan kewarganegar
sistem dan hakikat demokrasi hasil analisis aan tentang
dinamika Pancasila tentang sistem dan sistem dan
demokrasi 3.14.2Menganalisis dinamika demokrasi dinamika
Pancasila dinamika penerapan Pancasila demokrasi
sesuai dengan demokrasi di Pancasila
UUD Negara Indonesia
Republik 3.14.3Menganalisis upaya
Indonesia membangun
Tahun 1945 kehidupan yang
demokratis di
Indonesia

4.14 Menyaji hasil 4.14.1Mempresentasikan


analisis tentang hasil analisis tentang
sistem dan sistem dan dinamika
dinamika demokrasi Pancasila
demokrasi sesuai dengan
Pancasila Undang-Undang
sesuai dengan Dasar Negara
Undang- Republik Indonesia
Undang Dasar Tahun 1945
Negara 4.14.2Menyaji secara
Republik tertulis hasil analisis
Indonesia tentang sistem dan
Tahun 1945 dinamika demokrasi
Pancasila sesuai
Page | 31
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
dengan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
1.15 Mengahayati 1.15.1Mengahayati nilai- Sistem hukum 8 JP  Mengamati Sikap:
nilai-nilai nilai dalam sistem dan peradilan di gambar /tayangan Observasi
dalam sistem hukum dan peradilan Indonesia: vidio/film dan atau terhadap sikap
hukum dan Indonesia sesuai 1. Sistem hukum membaca berbagai spiritual dan
peradilan dengan Undang- di Indonesia sumber (buku, sosial
Indonesia Undang Dasar Negara 2. Sistem artikel, media cetak ( disiplin ,
sesuai dengan Republik Indonesia peradilan di maupun elektronik) tanggung
Undang- Tahun 1945 sebagai Indonesia dengan penuh rasa jawab, dan
Undang Dasar rasa syukur kepada 3. Sikap yang syukur untuk sikap lainnya
Negara Tuhan Yang Maha sesuai dengan mengidentifikasi yang relevan)
Republik Esa hukum di dan merumuskan dalam KBM
Indonesia 1.15.2Mengamalkan nilai- Indonesia pertanyaan/masala Pengetahuan:
Tahun 1945 nilai dalam sistem 4. upaya h dengan  Tes tertulis
sebagai rasa hukum dan peradilan pemberantasan menggunakan LOTs (LOTs dan
syukur kepada Indonesia sesuai korupsi di dan HOTs tentang HOTs)
Tuhan Yang dengan Undang- Indonesia sistem dan tentang
Maha Esa Undang Dasar Negara dinamika sistem
Republik Indonesia demokrasi hukum dan
Tahun 1945 sebagai Pancasila peradilan di
rasa syukur kepada  Mengumpulkan Indonesia
Tuhan Yang Maha data dari berbagai  Pelaporan
Esa sumber dengan hasil
disiplin dan penugasan
2.15 Disiplin 2.15.1 Disiplin terhadap tanggung jawab
terhadap sistem hukum dan tentang sistem Keterampilan:
aturan sistem peradilan sesuai hukum dan  Unjuk kinerja
Page | 32
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
hukum dan dengan Undang- peradilan di (Pengamatan
peradilan Undang Dasar Indonesia Presentasi)
sesuai dengan Negara Republik  Mengolah dan  Portofolio
Undang- Indonesia menganalisis data laporan
Undang Dasar 2.15.2 Tanggung jawab tentang sistem tertulis hasil
Negara terhadap sistem hukum dan analisis dan
Republik hukum dan peradilan peradilan di atau proyek
Indonesia sesuai dengan Indonesia kewarganegar
Tahun 1945 Undang-Undang  Mengomunikasikan aan tentang
Dasar Negara hasil analisis sistem hukum
Republik Indonesia tentang sistem dan peradilan
hukum dan di Indonesia
3.15 Menganalis 3.15.1 Mendeskripsikan peradilan di
sistem hukum sistem hukum di Indonesia
dan peradilan Indonesia
di Indonesia 3.15.2 Mendeskripsikan
sesuai dengan sistem peradilan di
Undang- Indonesia
Undang Dasar 3.15.3 Menampilkan sikap
Negara yang sesuai dengan
Republik hukum di Indonesia
Indonesia 3.15.4 Menganalisis upaya
Tahun 1945 pemberantasan
korupsi di Indonesia

4.15 Menyaji hasil 4.15.1 Mempresentasikan


analisis tentang hasil analisis tentang
sistem hukum sistem hukum dan
dan peradilan peradilan di
di Indonesia Indonesia sesuai
Page | 33
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
sesuai dengan dengan Undang-
Undang- Undang Dasar
Undang Dasar Negara Republik
Negara Indonesia
Republik 4.15.2 Menyaji secara
Indonesia tertulis hasil analisis
Tahun 1945 tentang sistem
hukum dan peradilan
di Indonesia sesuai
dengan Undang-
Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia

1.16 Mengamalkan 1.16.1 Menghayati nilai-nilai Perlindungan 8 JP  Mengamati Sikap:


nilai-nilai dalam sistem Tenaga Kerja di gambar /tayangan Observasi
dalam sistem perlindungan tenaga Indonesia: vidio/film dan atau terhadap sikap
perlindungan kerja di Indonesia 1. Hakikat membaca berbagai spiritual dan
tenaga kerja di berlandaskan perlindungan sumber (buku, sosial
Indonesia Ketuhanan Yang tenaga kerja artikel, media cetak ( responsif,
berlandaskan Maha Esa 2. Hakikat maupun elektronik) proaktif, dan
Ketuhanan 1.16.2 Mengamalkan nilai- kontrak kerja dengan penuh rasa sikap lainnya
Yang Maha Esa nilai dalam sistem 3. Pengupahan syukur untuk yang relevan)
perlindungan tenaga dalam dunia mengidentifikasi dalam KBM
kerja di Indonesia kerja dan merumuskan
berlandaskan 4. Keselamatan pertanyaan/masala Pengetahuan:
Ketuhanan Yang kerja dan h dengan  Tes tertulis
Maha Esa asuransi menggunakan LOTs (LOTs dan
tenaga kerja dan HOTs tentang HOTs)
5. Pentingnya perlindungan tentang
Page | 34
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
2.16 Proaktif 2.16.1 Responsif terhadap Undang- Tenaga Kerja di perlindungan
terhadap sistem sistem perlindungan Undang Tenaga Indonesia Tenaga Kerja
perlindungan tenaga kerja di Kerja  Mengumpulkan di Indonesia
tenaga kerja di Indonesia 6. Peran Serikat data dari berbagai  Pelaporan
Indonesia 2.16.2 Proaktif terhadap Pekerja sumber dengan hasil
sistem perlindungan responsif, proaktif penugasan
tenaga kerja di dan tanggung jawab
Indonesia tentang Keterampilan:
perlindungan  Unjuk kinerja
3.16 Menganalisis 3.16.1 Mendeskripsikan Tenaga Kerja di (Pengamatan
sistem hakikat perlindungan Indonesia Presentasi)
perlindungan tenaga kerja  Mengolah dan  Portofolio
tenaga kerja di 3.16.2 Mendeskripsikan menganalisis data laporan
Indonesia hakikat kontrak kerja tentang tertulis hasil
3.16.3 Mendeskripsikan perlindungan analisis dan
pengupahan dalam Tenaga Kerja di atau proyek
dunia kerja Indonesia kewarganegar
3.16.4 Mendeskripsikan  Mengomunikasikan aan tentang
keselamatan kerja hasil analisis perlindungan
dan asuransi tenaga tentang Tenaga Kerja
kerja perlindungan di Indonesia
3.16.5 Menganalsis Tenaga Kerja di
pentingnya Undang- Indonesia
Undang Tenaga Kerja
3.16.6 Menganalisis peran
Serikat Pekerja

4.16 Menyaji hasil 4.16.1 Mempresentasikan


analisis tentang hasil analisis tentang
sistem sistem perlindungan
Page | 35
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
perlindungan tenaga kerja di
tenaga kerja di Indonesia
Indonesia 4.16.2 Menyaji secara
tertulis hasil analisis
tentang sistem
perlindungan tenaga
kerja di Indonesia
1.17 Menghayati 1.17.1 Menghayati nilai-nilai Sistem hukum 8 JP  Mengamati Sikap:
nilai-nilai dalam sistem hukum dan peradilan gambar /tayangan Observasi
dalam sistem dan peradilan Internasional: vidio/film dan atau terhadap sikap
hukum dan Internasional sebagai 1. Hakikat membaca berbagai spiritual dan
peradilan rasa syukur kepada hukum dan sumber (buku, sosial ( disiplin,
Internasional Tuhan Yang Maha peradilan artikel, media cetak tanggung
sebagai rasa Esa internasional maupun elektronik) jawab, dan
syukur kepada 1.17.2 Mengamalkan nilai- 2. Sebab-sebab dengan penuh rasa sikap lainnya
Tuhan Yang nilai dalam sistem terjadinya syukur untuk yang relevan)
Maha Esa hukum dan peradilan sengketa mengidentifikasi dalam KBM
Internasional sebagai internasional dan merumuskan
rasa syukur kepada dan cara pertanyaan/masala Pengetahuan:
Tuhan Yang Maha penyelesainnya h dengan  Tes tertulis
Esa 3. Mekanisme menggunakan LOTs (LOTs dan
kerja dan dan HOTs tentang HOTs)
2.17 Disiplin 2.17.1 Disiplin terhadap keputusan sistem hukum dan tentang
terhadap sistem hukum dan Mahkamah peradilan sistem
aturan sistem peradilan Internasional Internasional hukum dan
hukum dan Internasional  Mengumpulkan peradilan
peradilan 2.17.2 Tanggung jawab data dari berbagai Internasional
Internasional terhadap sistem sumber dengan  Pelaporan
hukum dan peradilan responsif, disiplin hasil
Internasional dan tanggung jawab penugasan
Page | 36
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
3.17 Menganalisis 3.17.1 Mendeskripsikan tentang sistem
sistem hukum hakikat hukum dan hukum dan Keterampilan:
dan peradilan peradilan peradilan  Unjuk kinerja
internasional internasional Internasional (Pengamatan
3.17.2 Menganalisis sebab-  Mengolah dan Presentasi)
sebab terjadinya menganalisis data  Portofolio
sengketa tentang sistem laporan
internasional dan hukum dan tertulis hasil
cara penyelesainnya peradilan analisis dan
3.17.3 Menganalisis Internasional atau proyek
mekanisme kerja dan  Mengomunikasikan kewarganegar
keputusan hasil analisis aan tentang
Mahkamah tentang sistem sistem hukum
Internasional hukum dan dan peradilan
peradilan Internasional
4.17 Menyaji hasil 4.17.1 Mempresentasikan Internasional
analisis tentang hasil analisis tentang
sistem hukum sistem hukum dan
dan peradilan peradilan
internasional internasional
4.17.2 Menyaji secara
tertulis hasil analisis
tentang sistem
hukum dan peradilan
internasional

1.18 Mensyukuri 1.18.1 Menghayati peran Peran Indonesia 8 JP  Mengamati Sikap:


peran Indonesia Indonesia dalam dalam gambar /tayangan Observasi
dalam mewujudkan perdamaian vidio/film dan atau terhadap sikap
mewujudkan perdamaian dunia dunia membaca berbagai spiritual dan
Page | 37
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
perdamaian sebagai anugerah internasional: sumber (buku, sosial ( disiplin,
dunia sebagai Tuhan Yang Maha 1. Hakikat artikel, media cetak toleran, cinta
anugerah Esa hubungan maupun elektronik) damai, dan
Tuhan Yang 1.18.2 Mensyukuri peran internasional dengan penuh rasa sikap lainnya
Maha Esa Indonesia dalam 2. Hakikat syukur untuk yang relevan)
mewujudkan perjanjian mengidentifikasi dalam KBM
perdamaian dunia internasional dan merumuskan
sebagai anugerah 3. Pengertian dan pertanyaan/masala Pengetahuan:
Tuhan Yang Maha E fungsi h dengan  Tes tertulis
Perwakilan menggunakan LOTs (LOTs dan
2.18.1 Toleran sebagai 4. Peranan dan HOTs tentang HOTs)
refleksi peran organisasi peran Indonesia tentang peran
Indonesia dalam internasional dalam perdamaian Indonesia
perdamaian dunia dalam dunia internasional dalam
2.18 Toleran dan dalam hidup hubungan  Mengumpulkan perdamaian
cinta damai bermasyarakat, internasional data dari berbagai dunia
sebagai refleksi berbangsa dan sumber dengan internasional
peran Indonesia bernegara 5. Kerjasama dan disiplin, toleran  Pelaporan
dalam 2.18.2 Cinta damai sebagai perjanjian dan cinta damai hasil
perdamaian refleksi peran internasional tentang peran penugasan
dunia dalam Indonesia dalam yang Indonesia dalam
hidup perdamaian dunia bermanfaat perdamaian dunia Keterampilan:
bermasyarakat, dalam hidup bagi Indonesia internasional  Unjuk kinerja
berbangsa dan bermasyarakat,  Mengolah dan (Pengamatan
bernegara berbangsa dan menganalisis data Presentasi)
bernegara tentang sistem  Portofolio
hukum dan laporan
peradilan tertulis hasil
Internasional analisis
tentang peran
Page | 38
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
3.18 Mengevaluasi 3.18.1 Mendeskripsikan  Mengomunikasikan Indonesia
dinamika peran hakikat hubungan hasil analisis dalam
Indonesia internasional tentang peran perdamaian
dalam 3.18.2 Mendeskripsikan Indonesia dalam dunia
perdamaian hakikat perjanjian perdamaian dunia internasional
dunia sesuai internasional internasional
Undang- 3.18.3 Mendeskripsikan
Undang Dasar pengertian dan fungsi
Negara Perwakilan
Republik 3.18.4 Mendeskripsikan
Indonesia peranan organisasi
Tahun 1945 internasional dalam
hubungan
internasional
3.18.5 Menilai kerjasama
dan perjanjian
internasional yang
bermanfaat bagi
Indonesi

4.18 Menyaji hasil 4.18.1 Mempresentasikan


evaluasi hasil evaluasi
tentang peran tentang peran
Indonesia Indonesia dalam
dalam perdamaian dunia
perdamaian sesuai UUD Negara
dunia sesuai Republik Indonesia
UUD Negara Tahun 1945
Republik 4.18.2 Menyaji secara
Indonesia tertulis hasil
Page | 39
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
Tahun 1945 evaluasi tentang
peran Indonesia
dalam perdamaian
dunia sesuai UUD
Negara Republik
Indonesia Tahun
1945
1.19 Bersyukur 1.19.1 Menghayati nilai-nilai Kasus-kasus 8 JP  Mengamati Sikap:
pada Tuhan yang membentuk ancaman terhadap gambar /tayangan Observasi
Yang Maha Esa kesadaran akan Ideologi, politik, vidio/film dan atau terhadap sikap
atas nilai-nilai ancaman terhadap ekonomi, sosial, membaca berbagai spiritual dan
yang negara dan strategi budaya, sumber (buku, sosial ( disiplin,
membentuk mengatasinya pertahanan, dan artikel, media cetak toleran, cinta
kesadaran akan berdasarkan asas keamanan: maupun elektronik) damai, dan
ancaman Bhinneka Tunggal 1. Ancaman dengan penuh rasa sikap lainnya
terhadap Ika sebagai anugerah terhadap syukur untuk yang relevan)
negara dan Tuhan Yang Maha integrasi mengidentifikasi dalam KBM
strategi Esa nasional dan merumuskan
mengatasinya 1.19.2 Bersyukur pada 2. Strategi dalam masalah/hipotesa Pengetahuan:
berdasarkan Tuhan Yang Maha mengatasi dengan  Tes tertulis
asas Bhinneka Esa atas nilai-nilai berbagai menggunakan LOTs (LOTs dan
Tunggal Ika yang membentuk ancaman dan HOTs tentang HOTs) tentang
kesadaran akan terhadap potensi ancaman ancaman
ancaman terhadap bidang  terhadap Ideologi, terhadap
negara dan strategi ideologi, politik, politik, ekonomi, Ideologi,
mengatasinya ekonomi, sosial, sosial, budaya, politik,
berdasarkan asas budaya, pertahanan, dan ekonomi,
Bhinneka Tunggal pertahanan, keamanan sosial,
Ika dan keamanan  Mengumpulkan budaya,
dalam data dari berbagai pertahanan,
Page | 40
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
2.19 Responsif 2.19.1 Responsif terhadap membangun sumber dengan dan
terhadap ancaman negara dan integrasi responsif, proaktif keamanan
ancaman strategi nasional dan tanggung internasional
negara dan mengatasinya jawab tentang  Pelaporan
strategi berdasarkan asas potensi ancaman hasil
mengatasinya Bhinneka Tunggal terhadap Ideologi, penugasan
berdasarkan Ika politik, ekonomi,
asas Bhinneka 2.19.2 Proaktif terhadap sosial, budaya, Keterampilan:
Tunggal Ika ancaman negara dan pertahanan, dan  Penilaian
strategi keamanan proyek
mengatasinya  Mengolah dan penelitian
berdasarkan asas menganalisis data sederhana
Bhinneka Tunggal hasil penelitian  Portofolio
Ika sederhana tentang laporan
potensi ancaman tertulis hasil
3.19 Menganalisis 3.19.1 Mengidentifikasi terhadap Ideologi, penelitian
kasus-kasus ancaman terhadap politik, ekonomi, tentang
ancaman integrasi nasional sosial, budaya, potensi
terhadap 3.19.2 Menganalisis strategi pertahanan, dan ancaman
Ideologi, politik, dalam mengatasi keamanan terhadap
ekonomi, sosial, berbagai ancaman  Menyajikan secara Ideologi,
budaya, terhadap bidang  lisan dan atau politik,
pertahanan, ideologi, politik, tulisan hasil ekonomi,
dan keamanan ekonomi, sosial, penelitian sosial,
dan strategi budaya, pertahanan, sederhana tentang budaya,
mengatasinya dan keamanan dalam potensi ancaman pertahanan,
dalam bingkai membangun integrasi terhadap Ideologi, dan
Bhinneka nasional politik, ekonomi, keamanan
Tunggal Ika sosial, budaya,
pertahanan, dan
Page | 41
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
4.19 Melakukan 4.19.1 Merancang penelitian keamanan
penelitian sederhana tentang
sederhana potensi ancaman
tentang potensi terhadap Ideologi,
ancaman politik, ekonomi,
terhadap sosial, budaya,
Ideologi, politik, pertahanan, dan
ekonomi, sosial, keamanan dan strategi
budaya, mengatasinya dalam
pertahanan, bingkai
dan keamanan BhinnekaTunggal Ika
dan strategi 4.19.2 Melakukan penelitian
mengatasinya sederhana tentang
dalam bingkai potensi ancaman
BhinnekaTungg terhadap Ideologi,
al Ika politik, ekonomi,
sosial, budaya,
pertahanan, dan
keamanan dan strategi
mengatasinya dalam
bingkai
BhinnekaTunggal Ika
1.20 Bersyukur 1.20.1 Menghayati nilai-nilai Faktor pendorong 8 JP  Mengamati Sikap:
pada Tuhan persatuan dan dan penghambat gambar /tayangan Observasi
Yang Maha Esa kesatuan bangsa persatuan dan vidio/film dan atau terhadap sikap
atas nilai-nilai dalam Negara kesatuan bangsa: membaca berbagai spiritual dan
persatuan dan Kesatuan Republik 1. Makna sumber (buku, sosial
kesatuan Indonesia sebagai persatuan dan artikel, media cetak (responsif,
bangsa dalam anugerah Tuhan kesatuan maupun elektronik) proaktif,
Negara Yang Maha Esa bangsa dengan penuh rasa tanggung
Page | 42
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
Kesatuan 1.20.2 Bersyukur pada 2. Kehidupan syukur untuk jawab, dan
Republik Tuhan Yang Maha bernegara mengidentifikasi sikap lainnya
Indonesia Esa atas nilai-nilai dalam Konsep dan merumuskan yang relevan)
persatuan dan Negara pertanyaan/masala dalam KBM
kesatuan bangsa Kesatuan h dengan
dalam Negara Republik menggunakan LOTs Pengetahuan:
Kesatuan Republik Indonesia dan HOTs tentang  Tes tertulis
Indonesia berdasarkan faktor pendorong (LOTs dan
Undang- dan penghambat HOTs)
2.20 Proaktif dalam 2.20.1 Responsif dalam undang Dasar persatuan dan tentang faktor
menerapkan menerapkan nilai- Negara kesatuan bangsa pendorong
nilai-nilai nilai persatuan dan Republik  Mengumpulkan dan
persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia data dari berbagai penghambat
kesatuan dalam Negara Tahun 1945 sumber dengan persatuan
bangsa dalam Kesatuan Republik 3. Faktor responsive, proaktif dan kesatuan
Negara Indonesia pendorong dan dan tanggung bangsa
Kesatuan 2.20.2 Proaktif dalam penghambat jawab tentang  Pelaporan
Republik menerapkan nilai- persatuan dan faktor pendorong hasil
Indonesia nilai persatuan dan kesatuan dan penghambat penugasan
kesatuan bangsa Bangsa persatuan dan
dalam Negara Indonesia kesatuan bangsa Keterampilan:
Kesatuan Republik 4. Sikap dan  Mengolah dan  Unjuk kinerja
Indonesia perilaku menganalisis data (Pengamatan
menjaga tentang faktor Presentasi)
3.20 Menganalisis 3.20.1 Mendeskripsikan keutuhan pendorong dan  Portofolio
faktor makna persatuan Negara penghambat laporan
pendorong dan dan kesatuan bangsa Kesatuan persatuan dan tertulis hasil
penghambat 3.20.2 Mendeskripsikan Republik kesatuan bangsa analisis dan
persatuan dan kehidupan bernegara Indonesia  Mengomunikasikan atau proyek
kesatuan dalam Konsep Negara hasil analisis kewarganegar
Page | 43
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
bangsa dalam Kesatuan Republik tentang faktor aan tentang
Negara Indonesia pendorong dan faktor
Kesatuan berdasarkan Undang- penghambat pendorong
Republik undang Dasar Negara persatuan dan dan
Indonesia Republik Indonesia kesatuan bangsa penghambat
donesia Tahun 1945 persatuan
3.20.3 Menganalisis faktor dan kesatuan
pendorong dan bangsa
penghambat
persatuan dan
kesatuan Bangsa
Indonesia
3.20.4 Menampilkan sikap
dan perilaku menjaga
keutuhan NKRI

4.20 Menyaji hasil 4.20.1 Mempresentasikan


analisis tentang hasil analisis tentang
faktor- faktor faktor pendorong dan
pendorong dan penghambat
penghambat persatuan dan
persatuan dan kesatuan bangsa
kesatuan dalam Negara
bangsa dalam Kesatuan Republik
Negara Indonesia
Kesatuan 4.20.2 Menyajikan secara
Republik tertulis aktor
Indonesia pendorong dan
penghambat
persatuan dan
Page | 44
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
kesatuan bangsa
dalam Negara
Kesatuan Republik
Indonesia

1.21 Menghayati 1.21.1 Menghargai Kasus-kasus 8 JP  Mengamati Sikap:


perbedaan perbedaan sebagai pelanggaran hak gambar /tayangan Observasi
sebagai anugerah Tuhan dan pengingkaran vidio/film dan atau terhadap sikap
anugerah yang Maha Esa kewajiban warga membaca berbagai spiritual dan
Tuhan yang dalam rangka Negara: sumber (buku, sosial
Maha Esa menghindari 1. Makna Hak artikel, media cetak ( responsif,
dalam rangka pelanggaran hak dan dan Kewajiban maupun elektronik) proaktif,
menghindari pengingkaran Warga Negara dengan penuh rasa tanggung
pelanggaran kewajiban warga 2. Substansi Hak syukur untuk jawab, dan
hak dan negara dalam dan Kewajiban mengidentifikasi sikap lainnya
pengingkaran kehidupan berbangsa Warga Negara dan merumuskan yang relevan)
kewajiban dan bernegara dalam pertanyaan/masala dalam KBM
warga negara Pancasila h dengan
dalam 1.21.2 Menghayati 3. Kasus menggunakan LOTs Pengetahuan:
kehidupan perbedaan sebagai Pelanggaran dan HOTs tentang  Tes tertulis
berbangsa dan anugerah Tuhan Hak dan nilai-nilai Pancasila (LOTs dan
bernegara yang Maha Esa Pengingkaran terkait kasus-kasus HOTs)
dalam rangka Kewajiban pelanggaran hak tentang nilai-
menghindari Warga Negara dan pengingkaran nilai
pelanggaran hak dan 4. Penanganan kewajiban warga Pancasila
pengingkaran Pelanggaran Negara terkait kasus-
kewajiban warga Hak dan  Mengumpulkan kasus
negara dalam Pengingkaran data dari berbagai pelanggaran
kehidupan berbangsa Kewajiban sumber dengan hak dan
dan bernegara Warga Negara responsif, proaktif pengingkaran
Page | 45
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
2.21 Proaktif 2.21.1 Responsif dalam dan tanggung kewajiban
menghindari menghindari jawab tentang warga Negara
pelanggaran pelanggaran hak dan nilai-nilai Pancasila  Pelaporan
hak dan pengingkaran terkait kasus- hasil
pengingkaran kewajiban warga kasus pelanggaran penugasan
kewajiban negara dalam hak dan
warga negara kehidupan berbangsa pengingkaran Keterampilan:
dalam dan bernegara kewajiban warga  Unjuk kinerja
kehidupan 2.21.2 Proaktif menghindari Negara (Pengamatan
berbangsa dan pelanggaran hak dan  Mengolah dan Presentasi)
bernegara pengingkaran menganalisis data  Portofolio
kewajiban warga tentang nilai-nilai laporan
negara dalam Pancasila terkait tertulis hasil
kehidupan berbangsa kasus-kasus analisis dan
dan bernegara pelanggaran hak atau proyek
dan pengingkaran kewarganegar
3.21 Menganalisis 3.21.1 Mendeskripsikan kewajiban warga aan tentang
nilai-nilai makna Hak dan Negara nilai-nilai
Pancasila Kewajiban Warga  Mengomunikasikan Pancasila
terkait dengan Negara hasil analisis terkait kasus-
kasus-kasus 3.21.2 Mendeskripsikan tentang nilai-nilai kasus
pelanggaran substansi Hak dan Pancasila terkait pelanggaran
hak dan Kewajiban Warga kasus-kasus hak dan
pengingkaran Negara dalam pelanggaran hak pengingkaran
kewajiban Pancasila dan pengingkaran kewajiban
warga negara 3.21.3 Menganalisis kasus kewajiban warga warga Negara
dalam Pelanggaran Hak dan Negara
kehidupan Pengingkaran
berbangsa dan Kewajiban Warga
bernegara Negara
Page | 46
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
3.21.4 Menganalisis
penanganan
pelanggaran Hak dan
Pengingkaran
Kewajiban Warga
Negara

4.21 Menyaji hasil 4.21.1 Mempresentasikan


analisis tentang hasil analisis tentang
nilai-nilai nilai-nilai Pancasila
Pancasila terkait dengan kasus-
terkait dengan kasus pelanggaran
kasus-kasus hak dan
pelanggaran pengingkaran
hak dan kewajiban warga
pengingkaran negara dalam
kewajiban kehidupan berbangsa
warga negara dan bernegara
dalam 4.21.2 Menyaji secara
kehidupan tertulis secara
berbangsa dan tertulis hasil analisis
bernegara tentang nilai-nilai
Pancasila terkait
dengan kasus-kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran
kewajiban warga
negara dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara
Page | 47
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6

1.22 Mengamalkan 1.22.1 Menghayati perilaku Perlindungan dan 8 JP  Mengamati Sikap:


perilaku orang orang beriman penegakan gambar /tayangan Observasi
beriman kepada kepada Tuhan Yang hukum dalam vidio/film dan atau terhadap sikap
Tuhan Yang Maha Esa dalam masyarakat membaca berbagai spiritual dan
Maha Esa praktik pelindungan untuk menjamin sumber (buku, sosial (Jujur,
dalam praktik dan penegakan keadilan dan artikel, media cetak disiplin,
pelindungan hukum untuk kedamaian: maupun elektronik) tanggung
dan penegakan menjamin keadilan 1. Hakikat dengan penuh rasa jawab, dan
hukum untuk dan kedamaian Perlindungan syukur untuk sikap lainnya
menjamin 1.22.2 Mengamalkan dan mengidentifikasi yang relevan)
keadilan dan perilaku orang Penegakkan dan merumuskan dalam KBM
kedamaian beriman kepada Hukum pertanyaan/masala
Tuhan Yang Maha 2. Peran Lembaga h dengan Pengetahuan:
Esa dalam praktik Penegak menggunakan LOTs  Tes tertulis
pelindungan dan Hukum dalam dan HOTs tentang (LOTs dan
penegakan hukum Menjamin perlindungan dan HOTs)
untuk menjamin Keadilan dan penegakan hukum tentang
keadilan dan Kedamaian dalam masyarakat perlindungan
kedamaian 3. Dinamika untuk menjamin dan
Pelanggaran keadilan dan penegakan
2.22 Berperilaku 2.22.1 Berperilaku jujur Hukum kedamaian hukum dalam
jujur dalam dalam praktik  Mengumpulkan masyarakat
praktik perlindungan dan data dari berbagai untuk
perlindungan penegakan hukum di sumber dengan menjamin
dan penegakan tengah masyarakat jujur, disiplin dan keadilan dan
hukum di 2.22.2 Disiplin dalam tanggung jawab kedamaian
tengah praktik perlindungan tentang  Pelaporan
masyarakat dan penegakan perlindungan dan hasil
hukum di tengah penegakan hukum penugasan
Page | 48
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
masyarakat dalam masyarakat Keterampilan:
untuk menjamin  Unjuk kinerja
3.22 Mengevaluasi 3.22.1 Mendeskripsikan keadilan dan (Pengamatan
praktik hakikat Perlindungan kedamaian Simulasi)
perlindungan dan Penegakkan  Mengolah,  Portofolio
dan penegakan Hukum menganalisis dan laporan
hukum untuk 3.22.2 Menganalisis peran menyimpulkan tertulis hasil
menjamin Lembaga Penegak data tentang rancangan
keadilan dan Hukum dalam perlindungan dan dan atau
kedamaian Menjamin Keadilan penegakan hukum proyek
dan Kedamaian dalam masyarakat kewarganegar
3.22.3 Menilai dinamika untuk menjamin aan tentang
Pelanggaran Hukum keadilan dan perlindungan
kedamaian dan
4.22 Mendemonstras 4.22.1 Merancang praktik  Merancang dan penegakan
ikan praktik perlindungan dan mengomunikasikan hukum dalam
perlindungan penegakan hukum (simulasi) praktek masyarakat
dan penegakan untuk menjamin perlindungan dan untuk
hukum untuk keadilan dan penegakan hukum menjamin
menjamin kedamaian dalam masyarakat keadilan dan
keadilan dan 4.22.2 Mensimulasikan untuk menjamin kedamaian
kedamaian praktik perlindungan keadilan dan
dan penegakan kedamaian
hukum untuk
menjamin keadilan
dan kedamaian
1.23 Melaksanakan 1.23.1 Menghayati Pelaksanaan 6 JP  Mengamati Sikap:
pemerintahan pemerintahan sesuai pemerintahan gambar /tayangan Observasi
sesuai karakteristik good sesuai vidio/film dan atau terhadap sikap
karakteristik governance dengan karakteristik good membaca berbagai spiritual dan
Page | 49
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
good berlandaskan nilai- governance: sumber (buku, sosial ( Jujur,
governance nilai ketuhanan Yang 1. Hakikat tata artikel, media cetak disiplin,
dengan Maha Esa kelola maupun elektronik) tanggung
berlandaskan 1.23.2 Melaksanakan pemerintahan dengan penuh rasa jawab, dan
nilai-nilai pemerintahan sesuai yang baik syukur untuk sikap lainnya
ketuhanan karakteristik good 2. Implementasi mengidentifikasi yang relevan)
Yang Maha Esa governance dengan tata kelola dan merumuskan dalam KBM
berlandaskan nilai- pemerintahan pertanyaan/masala Pengetahuan:
nilai ketuhanan Yang yang baik h dengan  Tes tertulis
Maha Esa 3. Peran serta menggunakan LOTs (LOTs dan
masyarakat dan HOTs tentang HOTs)
2.23 Berperilaku 2.23.1 Berperilaku jujur dalam pelaksanaan tentang
jujur dalam dalam pelaksanaan mewujudkan pemerintahan pelaksanaan
pelaksanaan pemerintahan sesuai tata kelola sesuai karakteristik pemerintahan
pemerintahan karakteristik good pemerintahan good governance sesuai
sesuai governance yang baik  Mengumpulkan karakteristik
karakteristik 2.23.2 Tanggung jawab data dari berbagai good
good dalam pelaksanaan sumber dengan governance
governance pemerintahan sesuai jujur, disiplin dan  Pelaporan
karakteristik good tanggung jawab hasil
governance tentang penugasan
pelaksanaan
pemerintahan Keterampilan:
3.23 Menganalisis 3.23.1 Mendeskrispksikan sesuai  Unjuk kinerja
pelaksanaan hakikat tata kelola karakteristik good (Pengamatan
pemerintahan pemerintahan yang governance presentasi)
sesuai baik  Mengolah dan  Portofolio
karakteristik 3.23.2 Implementasi tata menganalisis data laporan
good kelola pemerintahan tentang tertulis hasil
governance yang baik pelaksanaan analisis
Page | 50
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
3.23.3 Menganalisis peran pemerintahan tentang
serta masyarakat sesuai pelaksanaan
dalam mewujudkan karakteristik good pemerintahan
tata kelola governance sesuai
pemerintahan yang  Mengomunikasikan karakteristik
baik hasil analisis good
tentang governance
4.23 Menyaji hasil 4.23.1 Mempresentasikan pelaksanaan
analisis tentang hasil analisis tentang pemerintahan
pelaksanaan pelaksanaan sesuai
pemerintahan pemerintahan sesuai karakteristik good
sesuai karakteristik good governance
karakteristik governance
good 4.23.1 Menyaji secara
governance tertulis hasil analisis
tentang pelaksanaan
pemerintahan sesuai
karakteristik good
governance
1.24 Menghayati 1.24.1 Menghargai Pengaruh positif 8 JP  Mengamati Sikap:
kemajuan Ilmu kemajuan Ilmu dan negatif gambar /tayangan Observasi
pengetahuan pengetahuan dan kemajuan IPTEK vidio/film dan atau terhadap sikap
dan teknologi teknologi sebagai terhadap negara: membaca berbagai spiritual dan
sebagai anugerah Tuhanan 1. Pengaruh sumber (buku, sosial
anugerah Yang Maha Esa positif dan artikel, media cetak (Responsif,
Tuhanan Yang 1.24.2 Menghayati negatif maupun elektronik) tanggung
Maha Esa kemajuan Ilmu kemajuan dengan penuh rasa jawab, dan
pengetahuan dan IPTEK syukur untuk sikap lainnya
teknologi sebagai terhadap mengidentifikasi yang relevan)
anugerah Tuhanan Negara dan merumuskan dalam KBM
Page | 51
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
Yang Maha Esa Kesatuan pertanyaan/masala Pengetahuan:
Republik h dengan  Tes tertulis
2.24 Bertanggungjaw 2.24.1 Responsif dalam Indonesia menggunakan LOTs (LOTs dan
ab dalam menyikapi pengaruh 2. Sikap selektif dan HOTs tentang HOTs)
menyikapi kemajuan Ilmu dalam pelaksanaan tentang
pengaruh pengetahuan dan menghadapi pemerintahan pengaruh
kemajuan Ilmu teknologi dalam berbagai sesuai karakteristik positif dan
pengetahuan bingkai Bhinneka pengaruh good governance negatif
dan teknologi Tunggal Ika kemajuan  Mengumpulkan kemajuan
dalam bingkai 2.24.2 Bertanggungjawab IPTEK data dari berbagai IPTEK
Bhinneka dalam menyikapi sumber dengan terhadap
Tunggal Ika pengaruh kemajuan jujur, disiplin dan negara
Ilmu pengetahuan tanggung jawab  Pelaporan
dan teknologi dalam tentang pengaruh hasil
bingkai Bhinneka positif dan negatif penugasan
Tunggal Ika kemajuan IPTEK
terhadap negara Keterampilan:
3.24 Menganalisis 3.24.1 Menelaah pengaruh  Mengolah dan  Unjuk kinerja
pengaruh positif dan negatif menganalisis data (Pengamatan
kemajuan ilmu kemajuan IPTEK tentang pengaruh presentasi)
pengetahuan terhadap Negara positif dan negatif  Portofolio
dan teknologi Kesatuan Republik kemajuan IPTEK laporan
terhadap Indonesia terhadap negara tertulis hasil
bangsa dan 3.24.2 Menampilkan sikap  Mengomunikasikan analisis dan
negara dalam selektif dalam hasil analisis atau proyek
bingkai menghadapi berbagai tentang pengaruh kewarganegar
Bhinneka pengaruh kemajuan positif dan negatif aan tentang
Tunggal Ika Ilmu Pengetahuan kemajuan IPTEK pengaruh
dan Teknologi terhadap negara positif dan
negatif
Page | 52
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
4.24 Menyaji hasil 4.24.1 Mempresentasikan kemajuan
analisis tentang hasil analisis tentang IPTEK
pengaruh pengaruh kemajuan terhadap
kemajuan ilmu ilmu pengetahuan negara
pengetahuan dan teknologi
dan teknologi terhadap bangsa dan
terhadap negara dalam bingkai
bangsa dan Bhinneka Tunggal
negara dalam Ika
bingkai 4.24.2 Menyaji secara
Bhinneka tertulis hasil analisis
Tunggal Ika tentang pengaruh
kemajuan ilmu
pengetahuan dan
teknologi terhadap
bangsa dan negara
dalam bingkai
Bhinneka Tunggal
Ika

1.25 Mensyukuri 1.25.1 Menghayati Dinamika 8 JP  Mengamati Sikap:


persatuan dan persatuan dan persatuan dan gambar /tayangan Observasi
kesatuan kesatuan bangsa kesatuan bangsa vidio/film dan atau terhadap sikap
bangsa sebagai sebagai upaya dalam sebagai upaya membaca berbagai spiritual dan
upaya dalam menjaga dan menjaga dan sumber (buku, sosial
menjaga dan mempertahankan mempertahan-kan artikel, media cetak (Responsif,
mempertahank Negara Kesatuan Negara Kesatuan maupun elektronik) proaktif, dan
an Negara Republik Indonesia Republik dengan penuh rasa sikap lainnya
Kesatuan sebagai bentuk Indonesia: syukur untuk yang relevan)
Republik pengabdian 1. Hakikat mengidentifikasi dalam KBM
Page | 53
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
Indonesia 1.25.2 Mensyukuri Negara dan merumuskan Pengetahuan:
sebagai bentuk persatuan dan Kesatuan pertanyaan/masala  Tes tertulis
pengabdian kesatuan bangsa Republik h dengan (LOTs dan
sebagai upaya dalam Indonesia menggunakan LOTs HOTs)
menjaga dan 2. Persatuan dan dan HOTs tentang tentang
mempertahankan Kesatuan dinamika persatuan dinamika
Negara Kesatuan Bangsa dan kesatuan persatuan
Republik Indonesia Indonesia dari bangsa sebagai dan kesatuan
sebagai bentuk masa ke masa upaya menjaga bangsa
pengabdian 3. Semangat dan mempertahan- sebagai
kebangsaan kan Negara upaya
2.25 Proaktif dalam 2.25.1 Responsif dalam dalam Kesatuan Republik menjaga dan
mengembangka mengembangkan kehidupan Indonesia mempertahan
n persatuan persatuan dan masyarakat,  Mengumpulkan -kan Negara
dan kesatuan kesatuan bangsa bangsa dan data dari berbagai Kesatuan
bangsa sebagai sebagai upaya dalam negara sumber dengan Republik
upaya dalam menjaga dan Indonesia responsif dan Indonesia
menjaga dan mempertahanakan proaktif tentang  Pelaporan
mempertahana Negara Kesatuan dinamika hasil
kan Negara Republik Indonesia persatuan dan penugasan
Kesatuan 2.25.2 Proaktif dalam kesatuan bangsa
Republik mengembangkan sebagai upaya Keterampilan:
Indonesia persatuan dan menjaga dan  Unjuk kinerja
kesatuan bangsa mempertahan-kan (Pengamatan
sebagai upaya dalam Negara Kesatuan presentasi)
menjaga dan Republik Indonesia  Portofolio
mempertahanakan  Mengolah dan laporan
Negara Kesatuan menganalisis data tertulis hasil
Republik Indonesia tentang dinamika analisis
persatuan dan tentang
Page | 54
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
3.25 Mengevaluasi 3.25.1 Menganalisis hakikat kesatuan bangsa dinamika
dinamika Negara Kesatuan sebagai upaya persatuan
persatuan dan Republik Indonesia menjaga dan dan kesatuan
kesatuan 3.25.2 Menilai persatuan mempertahan-kan bangsa
bangsa sebagai dan Kesatuan Bangsa Negara Kesatuan sebagai upaya
upaya menjaga Indonesia dari masa Republik Indonesia menjaga dan
dan ke masa  Mengomunikasikan mempertahan
mempertahank 3.25.3 Mendukung upaya hasil analisis -kan Negara
an Negara menjaga dan tentang dinamika Kesatuan
Kesatuan mempertahankan persatuan dan Republik
Republik semangat kesatuan bangsa Indonesia
Indonesia kebangsaan dalam sebagai upaya
kehidupan menjaga dan
masyarakat, bangsa mempertahan-kan
dan negara Indonesia Negara Kesatuan
Republik Indonesia
4.25 Menyaji hasil 4.25.1 Mempresentasikan
evaluasi hasil evaluasi tentang
tentang dinamika persatuan
dinamika dan kesatuan bangsa
persatuan dan sebagai upaya
kesatuan menjaga dan
bangsa sebagai mempertahankan
upaya menjaga Negara Kesatuan
dan Republik Indonesia
mempertahank 4.25.2 Menyaji secara
an Negara tertulis hasil evaluasi
Kesatuan tentang dinamika
Republik persatuan dan
Indonesia kesatuan bangsa
Page | 55
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
sebagai upaya
menjaga dan
mempertahankan
Negara Kesatuan
Republik Indonesia
1.26 Menghayati 1.26.1 Menghayati peranan Peranan pers di 8 JP  Mengamati Sikap:
peranan pers di pers di Indonesia Indonesia: gambar /tayangan Observasi
Indonesia dengan berlandaskan 1. Hakikat pers di vidio/film dan atau terhadap sikap
dengan nilai-nilai ketuhanan Indonesia membaca berbagai spiritual dan
berlandaskan Yang Maha Esa 2. Pers yang sumber (buku, sosial
nilai-nilai 1.26.2 Mensyukuri peranan bebas dan artikel, media cetak (Responsif,
ketuhanan pers di Indonesia bertanggung maupun elektronik) tanggung
Yang Maha Esa dengan berlandaskan jawab sesuai dengan penuh rasa jawab, dan
nilai-nilai ketuhanan kode etik syukur untuk sikap lainnya
Yang Maha Esa jurnalistik mengidentifikasi yang relevan)
dalam dan merumuskan dalam KBM
3.26 Bertanggungjaw 3.26.1 Responsif dalam masyarakat pertanyaan/masala
ab dalam menyikapi peranan demokratis di h dengan Pengetahuan:
menyikapi pers di Indonesi Indonesia menggunakan LOTs  Tes tertulis
peranan pers di 3.26.2 Bertanggungjawab 3. Kebebasan pers dan HOTs tentang (LOTs dan
Indonesia dalam menyikapi dan dampak peranan pers di HOTs)
peranan pers di penyalahgunaa Indonesia tentang
Indonesi n kebebasan  Mengumpulkan peranan pers
media massa data dari berbagai di Indonesia
3.26 Mengevaluasi 3.26.1 Mendeskripsikan dalam sumber dengan  Pelaporan
peranan pers di hakikat pers di masyarakat responsif dan hasil
Indonesia Indonesia demokratis di tanggung jawab penugasan
3.26.2 Menganalisis pers Indonesia tentang peranan
yang bebas dan pers di Indonesia Keterampilan:
bertanggung jawab  Mengolah dan  Unjuk kinerja
Page | 56
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
sesuai kode etik menganalisis data (Pengamatan
jurnalistik dalam tentang peranan presentasi)
masyarakat pers di Indonesia  Portofolio
demokratis di  Mengomunikasikan laporan
Indonesia hasil analisis tertulis hasil
3.26.3 Menilai kebebasan tentang peranan analisis dan
pers dan dampak pers di Indonesia atau proyek
penyalahgunaan kewarganegar
kebebasan media aan tentang
massa dalam peranan pers
masyarakat di Indonesia
demokratis di
Indonesia

4.26 Menyaji hasil 4.26.1 Mempresentasikan


evaluasi hasil evaluasi tentang
tentang peranan pers di
peranan pers di Indonesia
Indonesia 4.26.2 Menyaji secara
tertulis hasil evaluasi
tentang peranan pers
di Indonesia
1.27 Mengamalkan 1.27.1 Menghayati etos kerja Etos kerja 6 JP  Mengamati Sikap:
etos kerja masyarakat masyarakat gambar /tayangan Observasi
masyarakat Indonesia dengan Indonesia: vidio/film dan atau terhadap sikap
Indonesia berlandaskan nilai- 1. Hakikat etos membaca berbagai spiritual dan
dengan nilai ketuhanan Yang kerja sumber (buku, sosial
berlandaskan Maha Esa 2. Etika kerja artikel, media cetak (Responsif,
nilai-nilai 1.27.2 Mengamalkan etos dalam Dunia maupun elektronik) tanggung
ketuhanan kerja masyarakat Usaha/Dunia dengan penuh rasa jawab, dan
Page | 57
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
Yang Maha Esa Indonesia dengan Industri syukur untuk sikap lainnya
berlandaskan nilai- 3. Karakter yang mengidentifikasi yang relevan)
nilai ketuhanan Yang diperlukan dan merumuskan dalam KBM
Maha Esa oleh Dunia pertanyaan/masala
Usaha/Dunia h dengan Pengetahuan:
2.27 Peduli terhadap 2.27.1 Responsif terhadap Industri menggunakan LOTs  Tes tertulis
etos kerja etos kerja 4. Sikap dan dan HOTs tentang (LOTs dan
masyarakat masyarakat perilaku yang Etos kerja HOTs)
Indonesia Indonesia harus masyarakat tentang Etos
2.27.2 Bertanggung jawab dihindari Indonesia kerja
terhadap etos kerja dalam Dunia  Mengumpulkan masyarakat
masyarakat Usaha/Dunia data dari berbagai Indonesia
Indonesia Indutsri sumber dengan  Pelaporan
responsif dan hasil
3.27 Mengevaluasi 3.27.1 Mendeskripsikan tanggung jawab penugasan
etos kerja hakikat etos kerja tentang Etos kerja
masyarakat 3.27.2 Mendeskripsikan masyarakat Keterampilan:
Indonesia etika kerja dalam Indonesia  Unjuk kinerja
Dunia Usaha/Dunia  Menolah dan (Pengamatan
Industri menganalisis data presentasi)
3.27.3 Menganalisis tentang Etos kerja  Portofolio
karakter yang masyarakat laporan
diperlukan oleh Indonesia tertulis hasil
Dunia Usaha/Dunia  Mengomunikasikan analisis
Industri hasil analisis tentang Etos
3.27.4 Menyimpulkan sikap tentang Etos kerja kerja
dan perilaku yang masyarakat masyarakat
harus dihindari Indonesia Indonesia
dalam Dunia
Usaha/Dunia
Page | 58
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu
1 2 3 4 5 6
Indutsri

4.27 Menyaji hasil 4.27.1 Mempresentasikan


evaluasi hasil evaluasi tentang
tentang etos etos kerja
kerja masyarakat
masyarakat Indonesia
Indonesia 4.27.2 Menyaji secara
tertulis hasil evaluasi
tentang etos kerja
masyarakat
Indonesia

GRESIK, Juli 2019


Penyusun,

ttd

ZAINUL MUTA’ALI.,S.Pd.I

Page | 59

Anda mungkin juga menyukai