Anda di halaman 1dari 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK NEGERI 1 SUMBERASIH


Bidang Studi : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Studi : Teknik Komputer dan Informatika
Kompetensi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak
Mata Pelajaran : Pemograman Web dan Perangkat Bergerak
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Menyajikan Pembuatan Tabel
Alokasi Waktu : 3 x 2 @45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. KI 1
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2:
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif,dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia.
3. KI 3:
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. KI 4:
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan
Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menerapkan format tabel pada 3.3.1. Menjelaskan Tag dan Attribut dalam
halaman web membuat tabel dalam Halaman Web
3.3.2 Menerapkan pemformatan table dalam
halaman Web
3.3.3 Menerapkan penggabungkan baris dan
kolom table dalam halaman Web
3.3.4 Menerapkan table dalam table dalam
halaman Web

4.3 Membuat kode HMTL untuk 4.3.1 Membuat program tampilan tabel
menampilkan tabel pada halaman dalam HMTL
web

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggali informasi dari
berbagai Sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa
terlibat aktif Selama proses belajar mengajar berlansung, memiliki sikap ingin tahu, teliti
dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Menjelaskan Tag dan Attribut dalam membuat tabel dalam Halaman Web
2. Menerapkan pemformatan table dalam halaman Web
3. Menerapkan penggabungkan baris dan kolom table dalam halaman Web
4. Membuat table dalam table dalam halaman Web
5. Merancang program tampilan table dalam HTML

D. Materi Pembelajaran
1. Tag dan Attribut dalam membuat tabel.
Pada materi ini kita membahas mengenai fungsi dari tag dan attribute dalam membuat
table. Untuk tag dasar membuat table terdapat 3 yaitu <table>, <tr> dan <td>. Untuk
attribute masing masing tag akan dijelaskan lebih lanjut pada bahan ajar.
2. Pemformatan table
Pada materi ini membahas mengenai penggunaan attribute dalam mengatur format
table. Pemformatan table meliputi pengaturan lebar dan panjang table, perataan tulisan,
pengaturan warna, pemberian judul. Pemformatan table dibahas lebih lengkap pada bahan
ajar
3. Penggabungan baris dan kolom
Pada materi ini menjelaskan penerapan penggabungan baris menjadi satu sel dan
penggabungan kolom menjadi satu sel. Dimana penggabungan baris dan kolom ini selalu
kita jumpai pada saat membuat layout web dan pembuatan diagram table. Untuk
penjelasan lebih lanjut dan contoh penerapannnya dilampirkan pada bahan ajar
4. Pembuatan table dalam table
Pembuatan table dalam table merupakan pembuatan table yang kompleksbiasanya
materi ini digunakan pada saat mendesain lay out web. Contoh penerapan pembuatan
table dalam table disajikan dalam bahan ajar

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, Presentasi

Pertemuan 2
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based learning
Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, Presentasi
Pertemuan 3
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based learning
Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, Presentasi

F. Media Pembelajaran
1. Alat :
a. Spidol, papan tulis
b. Komputer/Laptop & LCD

2. Media :
Pertemuan 1
Slide mengenai tag, attribute dan pemformatan tabel

Pertemuan 2
Slide mengenai penggabungan baris dan kolom

Pertemuan 3
Slide mengenai penerapan table pada table dalam HTML

G. Sumber Belajar
Auliady, Ikrar. 2017. Buku Pemograman Web dan Perangkat Bergerak XI. Jakarta:Kitto
Books
Prihartanti, Arika. 2015. Pemograman Web dan Perangkat Bergerak. Surakarta: PT. Elex
Media Komputindo
Purnomo, Wahyu dan dan Endah Damayanti. 2013. Pemograman Web. Jakarta :
Kementerian Pendidikan & Kebudayaan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik
& Tenaga Kependidikan.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
N DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
TAHAPAN
O GURU SISWA WAKTU
1 Pendahuluan 10 menit
a. Salam Guru mengucapkan Siswa menjawab 1 menit
salam salam yang
diberikan kepada
guru
b. Doa Guru meminta ketua Ketua kelas 1 menit
kelas meminpin doa memimpin doa
bersama sama
c. Presensi Guru mengabsen siswa Siswa 1 menit
dengan menanyakan memperhatikan dan
kepada ketua kelas alas ketua kelas
an kehadiran jika menjawab alasan
terdapat siswa tidak ketidak hadiran
masuk kedalam kelas temannya
d. Apersepsi Guru memberikan Siswa menjawab 5 menit
pertanyaan mengenai pertanyaan
materi yang akan
dipelajari untuk
mengukur sejauh mana
N DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
TAHAPAN
O GURU SISWA WAKTU
pemahaman siswa
mengenai materi
menjelaskan tag dan
attribut dalam
membuat tabel dan
menerapkan
pemformatan tabel
e. Motivasi Guru memberikan Siswa 2 menit
motivasi kepada siswa memperhatikan
dengan memberikan ketika guru
manfaat penggunaan memberikan
table dalam HMTL motivasi
2 Kegiatan Inti 70 menit
a. Fase 1 : Stimulation Guru memaparkan Siswa 5 menit
materi melalui slide mendengarkan dan
tentang tag dan attribut memperhatikan
untuk membuat tabel pemaparan guru
serta pemformatan
tabel dalam halaman
web

b. Fase 2: Guru meminta siswa Siswa membentuk 10 menit


Problem statement membentuk kelompok kelompok, dan
(Pernyataan/ Identifikasi yang terdiri dari 3 bergabung bersama
masalah) orang untuk kemudian kelompoknya.
berkumpul bersama
kelompoknya

Guru menyuruh Siswa


masing masing memperhatikan
kelompok untuk penjelasan guru
menganalisis tag dan
attribut dalam mebuat
tabel dalam halaman
web serta penerapan
pemformatan tabelnya
Siswa
Guru mendengarkan
menginstruksikan instruksi dari guru
siswa berdikusi dengan dengan tertib
kelompok masing
masing untuk
menyelesaikan tugas.
c. Fase 3: Guru Siswa mencari 20 menit
Data collection menginstruksikan informasi melalui
(Pengumpulan Data) siswa untuk mencari internet, bahan ajar
informasi dari internet atau sumber belajar
dan bahan ajar atau yang lain tugas
sumber yang lain analisis dan
untuk menyelesaikan penerapan tag,
N DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
TAHAPAN
O GURU SISWA WAKTU
tugas attribut dan
pemformatan tabel
dalam halaman web

d. Fase 4: Guru memantau siswa Siswa berdiskusi 20 menit


Data Processing yang sedang berdiskusi dengan kelompok
(Pengolahan Data) dan berkeliling untuk masing masing
membantu siswa yang untuk meyelesaikan
mengalami kesulitan tugas analisis dan
dalam mengerjakan tag, attribut dan
penerapan
pemformatan tabel
dalam halaman web
serta mengajukan
pertanyaan jika
terdapat kesulitan
dalam
pengumpulan data
e. Fase 5: Guru menunjuk Siswa 10 menit
Verification beberapa kelompok mempresentasikan
(Pembuktian) untuk secara hasil diskusi
bergantian maju dan kelompok di depan
mempresentasikan kelas
hasil analisis tag,
attribut dan penerapan
pemformatan tabel
dalam halaman web
f. Fase 6 : Guru Siswa menarik 5 menit
Generalization (menarik menginstruksikan kesimpulan dari
kesimpulan/generalisasi) siswa untuk menarik materi yang sudah
kesimpulan dari materi dipelajari
yang sudah dipelajari
3. Kegiatan Penutup 10 menit
a. Resume Guru membimbing Siswa membuat 8 menit
siswa dalam membuat resume mengenai
resume serta tag HMTL untuk
memberikan membuat table,
pertanyaan yang attribute dari tag
mengarah kepada table dan
materi pembelajaran penggabungan baris
jika terdapat siswa dan kolom
yang belum bisa
membuat resume
b. Doa Guru meminta ketua Ketua kelas 1 menit
kelas untuk memimpin memimpin doa dan
doa siswa berdoa
bersama sama

c. Salam Guru memberikan Siswa menjawab 1 menit


N DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
TAHAPAN
O GURU SISWA WAKTU
salam sebelum salam
meninggalkan kelas

Pertemuan 2
N DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
TAHAPAN
O GURU SISWA WAKTU
1. Pendahuluan 10 menit
a. Salam Guru mengucapkan salam Siswa menjawab 1 menit
salam yang
diberikan kepada
guru
b. Doa Guru meminta ketua kelas Ketua kelas 1 menit
meminpin doa memimpin doa
bersama sama
c. Presensi Guru mengabsen siswa Siswa 1 menit
dengan menanyakan memperhatikan dan
kepada siswa apakah ada ketua kelas
yang tidak masuk. Jika menjawab alasan
terdapat siswa yang tidak ketidak hadiran
masuk guru akan bertanya temannya
kepada ketua kelas alasan
kehadiran siswa tersebut
d. Apersepsi Guru Guru menayangkan Siswa 5 menit
slide memperhatikan slide

Guru memberikan Siswa menjawab


pertanyaan mengenai pertanyaan
materi yang akan pada
pertemuan sebelumnya
yaitu tag utama pembuatan
tabel dan attribut dari tag
utama.
e. Motivasi Guru memberikan Siswa 2 menit
motivasi kepada siswa memperhatikan
dengan memberikan ketika guru
manfaat penggabungan memberikan
table dalam HMTL motivasi
2. Kegiatan Inti 70 menit
a. Fase 1: Guru memberikan Mengamati 10 menit
Orientasi peserta pertanyaan : Siswa
didik pada masalah Bagaimana cara memperhatikan guru
menggabungkan baris dan dengan penuh
kolom pada tabel dalam konsentrasi
halaman web?
Penerapan dalam syntax Siswa menjawab
HTML bagaimana ? pertanyaan yang
diajukan oleh guru

Jika ada siswa yang


menjawab kurang
N DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
TAHAPAN
O GURU SISWA WAKTU
tepat temannya
membantu dengan
menyem-purnakan
jawaban temannya
b. Fase 2: Guru membagi siswa Siswa mendengarkan 5 menit
Mengorganisasika secara acak yang terdiri instruksi dari guru
n peserta didik dari 4-5 siswa untuk dan segera
berdiskusi tugas kelompok membentuk
yang akan diberikan oleh kelompok
guru
c. Fase 3: Guru membagikan LKPD Siswa menerima 1 menit
Membimbing kepada siswa LKPD yang
penyelidikan diberikan oleh guru
individu dan
masalah Guru menanyakan Menanya 4 menit
mengenai apa yang tak Siswa mendengarkan
dipahami siswa dari tugas dan bertanya jika
yang diberikan kurang paham
tentang tugas yang
diberikan

Guru memantau siswa Mengasosiasi


yang sedang berdiskusi Melakukan diskusi,
dan berkeliling untuk mencari informasi
membantu siswa yang dari berbagai sumber 20 menit
mengalami kesulitan belajar yang lain
dalam mengerjakan untuk menyelesaikan
tugas yang dengan
penuh kosentrasi
d. Fase 4: Guru menginstruksikan Mengasosiasi 5 menit
Mengembangkan siswa agar menyiapkan Siswa harus
dan menyajikan presentasi dari hasil bekerjasama untuk
hasil diskusi dengan membuat presentasi
kelompoknya

Guru menyuruh tiap-tiap Siswa 25 menit


kelompok untuk mempresentasikan
mempresentasikan hasil hasil diskusi dengan
diskusi di depan kelas jelas
secara urut
e. Fase 5: Guru memberi kesempatan Siswa bertanya 10 menit
Menganalisis dan kepada siswa untuk kepada kelompok
mengevaluasi menyangga dan bertanya lain jika ada yang
proses dan hasil jika ada yang kurang jelas tidak jelas dan perlu
pemecahan dan perlu ditanyakan untuk ditanyakan
masalah
Guru memberikan LKPD Siswa mengerjakan
individu untuk mengukur LKPD umtuk
tingkat pengetahuan siswa mengukur
tentang materi pengetahuan
N DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
TAHAPAN
O GURU SISWA WAKTU
penggabungan baris dan mengenai
kolom penggabungan baris
dan kolom
3. Kegiatan Penutup 10 menit
a. Resume Guru membimbing siswa Siswa membuat 8 menit
dalam membuat resume resume mengenai
serta memberikan penggabungan
pertanyaan yang mengarah kolom dan tabel
kepada materi
pembelajaran jika terdapat
siswa yang belum bisa
membuat resume
b. Doa Guru meminta ketua kelas Ketua kelas 1 menit
untuk memimpin doa memimpin doa dan
siswa berdoa
bersama sama

c. Salam Guru memberikan salam Siswa menjawab 1 menit


sebelum meninggalkan salam
kelas

Pertemuan 3
N DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
TAHAPAN
O GURU SISWA WAKTU
1. Pendahuluan 10 menit
a. Salam Guru mengucapkan salam Siswa menjawab 1 menit
salam yang
diberikan kepada
guru
b. Doa Guru meminta ketua kelas Ketua kelas 1 menit
meminpin doa memimpin doa
bersama sama
c. Presensi Guru mengabsen siswa Siswa 1 menit
dengan menanyakan memperhatikan dan
kepada ketua kelas alas an ketua kelas
kehadiran jika terdapat menjawab alasan
siswa tidak masuk ketidak hadiran
kedalam kelas temannya
d. Motivasi Guru memberikan Siswa 2 menit
motivasi kepada siswa memperhatikan
dengan memberikan ketika guru
manfaat pembuatan tabel memberikan
dalam tabel pada halaman motivasi
HMTL
e. Apersepsi Guru memberikan Siswa menjawab 5 menit
pertanyaan mengenai pertanyaan
materi yang akan pada
pertemuan sebelumnya
yaitu tag utama
pembuatan tabel attribut
N DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
TAHAPAN
O GURU SISWA WAKTU
dari tag utama dan
penggabungan baris dan
kolom pada tabel dalam
halaman web.
2. Kegiatan Inti 70 menit
a. Fase 1: Guru menayangkan PPT Mengamati 10 menit
Orientasi peserta mengenai materi Siswa
didik pada masalah pembuatan tabel dalam memperhatikan guru
tabel pada halaman web dengan penuh
konsentrasi

b. Fase 2: Guru membagi siswa Siswa 5 menit


Mengorganisasikan secara acak yang terdiri mendengarkan
peserta didik dari 4-5 siswa untuk instruksi dari guru
berdiskusi tugas kelompok dan segera
yang akan diberikan oleh membentuk
guru kelompok
c. Fase 3: Guru membagikan LKPD Menanya 5 menit
Membimbing diskusi kepada siswa Siswa
penyelidikan Guru menanyakan mendengarkan dan
individu dan mengenai apa yang tak bertanya jika kurang
masalah dipahami siswa dari tugas paham tentang tugas
yang diberikan yang diberikan
20 menit
Guru memantau siswa Mengasosiasi
yang sedang berdiskusi Melakukan diskusi,
dan berkeliling untuk mencari informasi
membantu siswa yang dari berbagai sumber
mengalami kesulitan belajar yang lain
dalam mengerjakan untuk menyelesaikan
tugas yang dengan
penuh kosentrasi
d. Fase 4: Guru menginstruksikan Mengasosiasi 5 menit
Mengembangkan siswa agar menyiapkan Siswa harus
dan menyajikan presentasi dari hasil bekerjasama untuk
hasil diskusi dengan membuat presentasi
kelompoknya
Siswa
Guru menyuruh tiap-tiap mempresentasikan 25 menit
kelompok untuk hasil diskusi dengan
mempresentasikan hasil jelas
diskusi di depan kelas
secara urut
e. Fase 5: Guru memberi Siswa bertanya 10 menit
Menganalisis dan kesempatan kepada siswa kepada kelompok
mengevaluasi untuk menyangga dan lain jika ada yang
proses dan hasil bertanya jika ada yang tidak jelas dan perlu
pemecahan kurang jelas dan perlu untuk ditanyakan
masalah ditanyakan
N DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
TAHAPAN
O GURU SISWA WAKTU
Guru menanyakan kepada Siswa memberikan
siswa tentang kesimpulan kesimpulan dari
pelajaran yang dipelajari materi yang
hari ini diberikan pada
pelajaran hari ini.
3. KEGIATAN PENUTUP 10 menit
a. Resume Guru membimbing siswa Siswa membuat 8 menit
dalam membuat resume resume mengenai
serta memberikan pembuatan tabel
pertanyaan yang mengarah dalam tabel
kepada materi
pembelajaran jika terdapat
siswa yang belum bisa
membuat resume
b Doa Guru meminta ketua kelas Ketua kelas 1 menit
untuk memimpin doa memimpin doa dan
siswa berdoa
bersama sama

c Salam Guru memberikan salam Siswa menjawab 1 menit


sebelum meninggalkan salam
kelas

I. Penilaian
1. Jenis Penilaian
a. Tes Sikap : Observasi
Penilaian sikap di ambil pada saat pembelajaran dan diskusi. Penilaian sikap
menggunakan lembar penilaian sikap yang dilengkapi dengan rubik penilaian
(terlampir)
b. Tes Pengetahuan : Tes Tulis
Penilaian pengetahuan diambil dengan 2 cara yaitu 1) Tes Sumatif yang
dilakukan pada saat semua pertemuan pada kompetensi dasar ini dilakukan
dilengkapi dengan kisi-kisi soal, kartu soal, lembar soal, kunci jawaban,dan
rubik penilaian, dan 2) LKPD Individu yang diberikan pada setiap pertemuan
dengan pertanyaan essay tertutup/terbatas dilengkapi dengan kunci jawaban dan
rubik penilaian

c. Tes Keterampilan : Diskusi


Penilaian Keterampilam diambil saat diskusi dengan menggunakan LKPD
kelompok yang diberikan setiap pertemuan dilengkapi dengan rubik penilaian.

J. Rencana Tindak Lanjut Penilaian


1. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM. Guru memberikan
pengayaan agar siswa lebih mendalami materi menyajikan tabel dalam halaman web
dengan membentuk sebuah kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa kemudian merancang
layout sebuah web yang menarik kemudian diaplikasikan layout tersebut dalam
dokumen HTML dengan menggunakan materi yang telah didapat.
2. Remidial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM dengan cara :
a. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang
belum atau mengalami kesulitan dalam penguasaan KD tertentu.
b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang sifatnya
penyederhanaan dari pelaksanaan pembelajaran regular
c. Materi yang di remedial adalah indicator yang belum di kuasai oleh peserta didik
d. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik
yang mengikuti remedial maksimal 20%.
e. Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila jumlah
peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%.
Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes individual (tertulis) bila jumlah peserta
didik yang mengikuti remedi lebih dari 50 %.

Probolinggo, 27 Juni 2019


Mengetahui
Kepala SMKN 1 Sumberasih Guru Mata Pelajaran

Drs. HERI SUSANTO, M.Pd Apriliya Rasmadiowati, S.Kom


NIP.19640801 199011 1 001