Tugas 04-IST 1

Tugas 04-IST 1 Menganalisis Permasalahan Manajerial

Saudara akan berdiskusi dalam kelompok untuk mencermati ‘kasus’ yang sudah
disiapkan.

Lakukan kegiatan seperti dalam petunjuk!

1. Bacalah dengan cermat dan teliti data, dokumen, dan informasi yang disajikan dalam
scenario!
2. Tulislah faktor pendukung/aset sekolah yang menjadi kekuatan sekolah!
3. Tulislah faktor penghambat yang menjadi kelemahan sekolah!
4. Tulislah salah satu Standar Nasional Pendidikan yang menjadi prioritas untuk
dicapai dan dipenuhi beserta alasannya!
5. Tulislah rencana tindak secara spesifik dan aplikatif dalam pencapaian dan
pemenuhan Standar Nasional Pendidikan yang menjadi prioritas beserta
alasannya!
6. Tulislah langkah-langkah rencana tindak secara logis, sistematis untuk memenuhi
standar prioritas yang ditingkatkan tersebut!

Skenario

Sekolah Padurata terletak di pinggiran kota Kabupaten Tanggulangin. Sekolah ini

memiliki lahan cukup luas dan sudah bersertifikat. Sekolah dipimpin oleh Kepala
Sekolah yang memiliki komitmen tinggi untuk memajukan sekolah. Salah satu
upayanya adalah dengan melakukan supervisi akademik secara terjadwal. Hasil
supervisi diketahui bahwa beberapa guru tidak mampu menyusun RPP sendiri, mereka
hanya mengunduh dari internet tanpa merevisi kembali. Selain itu dalam pelaksanaan
pembelajaran guru kurang tepat dalam pemilihan media pembelajaran bahkan ada guru
yang jarang sekali menggunakan.
Hasil wawancara
Pada saat wawancara, kepala sekolah menyampaikan informasi sebagai berikut :
1. Hubungan dengan dinas pendidikan baik sehingga setiap ada kesulitan segera
mendapat bantuan.
2. Dana memadai untuk melaksanakan program sekolah
3. Beberapa peserta didik masih ada yang sering datang terlambat
4. Program sekolah selalu mendapat dukungan positif dari komite sekolah
5. Sebagian besar guru lebih banyak menggunakan metode ceramah dan jarang
menerapkan metode pembelajaran yang inovatif.

Berdasarkan dokumen sekolah dapat dipaparkan informasi sebagai berikut:

1. Data Peserta Didik
No Tahun Jumlah Peserta didik

1 2016/2017 450

2 2017/2018 465

3 2018/2019 480

4 2019/2020 520

2. Data Pendidikan dan Tenaga Kependidikan

Tingkat
No Keterangan Jumlah
Pendidikan

1 Kepala Sekolah S2 1

2 Guru S1 42

3 Tenaga Administrasi D3 3

4 Satpam SMA 1

5 Tenaga Perpustakaan SMA 1

3. Data Ruang
 Kondisi
No. Jenis Fasilitas Jumlah Rusak
Baik Rusak Berat
Ringan

1. Ruang Kelas 18 18 - -

2. Ruang Kantor 1 1 - -

3. Ruang Kepala 1 1 - -
Sekolah

4. Ruang Guru 1 1 - -

5 Ruang TIK 1 1 - -

6 Ruang Lab. IPA 1 1 - -

7. Ruang Perpustakaan 1 1 - -

8. Ruang Keterampilan 1 1 - -

9. Ruang kesenian 1 1 - -

4. Data Sumber Keuangan Sekolah

No Sumber Dana Ketersediaan Ketercukupan

1. APBD Kab/Kota Ada Cukup

2. APBD Propinsi Ada Cukup

3. BOS Ada Cukup

4. Dana Lain Ada Cukup

5. Data Sumbangan Alumni

No Tahun Keterangan

1 2018 LCD Proyector 3 unit

2 2019 Printer epson 2

3 2020 Laaptop 2 unit

6. Data PKG 2019

No Kategori Jumlah Guru
 1 Sangat Baik -

2 Baik 20

3 Cukup 12

4 Kurang Baik 10

7. Data Hasil Supervisi : Data kelengkapan Perangkat Pembelajaran

Jumlah Guru
No Rentang Nilai
Lengkap Tidak Lengkap

1 Program tahunan 17 25

2 Program semester 17 25

3 Silabus 20 22

4 KKM untuk setiap KD yang dibahas 10 32

5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 20 22

6 Buku nilai yang memuat tagihan yang telah 15 27

dilaksanakan

8. Data Hasil Supervisi : Pelaksanaan pembelajaran

Prosentasi Jumlah Guru
No Indikator Pengamatan
Sesuai Tidak sesuai

1 Pembelajaran sesuai dengan RPP 40 % 60 %

2 Penggunaan media dalam pembelajaran 30 % 70 %

3 Pembelajaran berbasis HOTS 40 % 60 %

4 Pembelajaran yang memperhaatikan 50 % 50 %

karakteristik peserta didik

5 Melaksanakan penilaian autentik 70 % 30 %

6 Menunjukkan ketrampilan mengajar 45 % 65 %

9. Data Kemampuan Guru Menggunakan TIK

No Kategori Jumlah Guru
 1 Sangat Mampu 15

2 Mampu 20

3 Kurang mampu 7

Tuliskan jawaban Saudara pada kolom di bawah ini!

1. Faktor Pendukung

1. Sekolah ini memiliki lahan cukup luas dan sudah bersertifikat

2. Kepala Sekolah yang memiliki komitmen tinggi untuk memajukan sekolah.

3. Hubungan dengan dinas pendidikan baik sehingga setiap ada kesulitan segera mendapat
bantuan.

4. Dana memadai untuk melaksanakan program sekolah

5. Program sekolah selalu mendapat dukungan positif dari komite sekolah

6. Jumlah peserta didik yang terus meningkat setiap tahunnya

7. Semua pendidik dan tendik memiliki kualifikasi Pendidikan yang sesuai dengan tugasnya

8. Sarana dan prasarana memadai dan mendukung

9. Sumber keuangan sekolah cukup

10. Adanya kontribusi dari alumni

11. Sebagian besar guru sudah mampu menggunakan TIK (83%)

2. Faktor Penghambat

1. Beberapa guru tidak mampu menyususn RPP sendiri

2. Dalam pelaksanaan pembelajaran guru kurang tepat dalam pemilihan media pembelajaran
bahkan ada guru yang jarang sekali menggunakan.

3. Beberapa peserta didik masih ada yang sering datang terlambat

4. Sebagian besar guru lebih banyak menggunakan metode ceramah dan jarang menerapkan
metode pembelajaran yang inovatif
5. Jumlah guru yang memiliki nilai baik dalam PKG masih di bawah 50%

6. Hanya 39% guru yang perangkat pembelajarannya lengkap

7. Hanya 48 % guru yang melaksanakan pembelajaran yang sesuai (berdasarkan hasil

supervisi)

8. 17% guru belum mampu menguasai TIK

3. Standar Nasional Prioritas yang akan ditingkatkan

Standar Proses

Alasannya:

1. Banyak guru yang belum bisa Menyusun RPP secara mandiri

2. Guru kurang tepat dalam pemilihan media pembelajaran
3. Sebagian besar guru jarang menerapkan metode pembelajaran yang inovatif.
4. Hanya 39% guru yang perangkat pembelajarannya lengkap
5. Hanya 48 % guru yang melaksanakan pembelajaran yang sesuai (berdasarkan hasil
supervisi)

4. Rencana tindak pemenuhan SNP

a. IHT penyusunan perangkat pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan efektifitas

pembelajaran
b. Implementasi hasil IHT ke dalam proses pembelajaran di kelas
c. Supervisi pelaksanaan pembelajaran hasil IHT

5. Langkah-langkah rencana tindak

1. Perencanaan
(a) menyusunan perencanaan program dan sosialisasi,

(b) menyusun jadwal kegiatan IHT,

(c) penetapan guru yang akan mengikuti IHT,
(d) menyusun daftar hadir,
(e) menyiapkan instrumen IHT,
(f) menyiapkan ruangan dan perlengkapan yang dibutuhkan,
(g) menghubungi narasumber yang akan mengisi kegiatan,
(h) menyiapkan dokumentasi dan merencanakan pelaksanaan IHT melalui dua siklus.

2. Pelaksaan
a. Siklus I dilakukan dalam tiga pertemuan. Dalam pelaksanaan ini melibatkan semua
 guru yang ada untuk diobservasi. Tindakan pertama pada , seluruh guru
dikumpulkan dalam satu ruangan kemudian diberikan IHT terutama terkait
penggunaan media pembelajaran
b. Pembinaan ditekankan pada penggunaan media yang akan digunakan oleh guru
dalam mengajar, guru dibimbing dalam menggunakan dan pemanfaatan sumber
dan media belajar.
c. Selama pelaksanaan, observer mengamati jalannya kegiatan.
d. Setelah melakukan serangkaian kegiatan IHT pada masing-masing guru kemudian
guru diberi kesempatan untuk membuat memilih dan membuat media sesuai
dengan pengarahan yang telah diberikan, setelah selesai guru diberikan kuisioner
untuk diisi.
e. Hasil analisis tersebut dijadikan rujukan untuk melakukan kegiatan siklus II.

3. Monitoring dan evaluasi

a. Selama pelaksanaan, observer mengamati jalannya kegiatan untuk
memonitoring pelaksanaan IHT
b. Evaluasi dilakukan melalui post test dan penilaian tugas-tugas yang dikumpulkan
serta Lembar kuesioner media yang telah diisi dianalisis.
c. Menyimpulkan hasil IHT

4. Rencana Tindak lanjut

Dalam tindak lanjut dilakukan dengan hal-hal sebagai berikut:
a. mengembangkan rencana pembelajaran dengan menggunankan media
pembelajaran sesuai dengan tema yang ada’
b. melakukan perubahan dalam menggunakan media pembelajaran, sehingga dapat
menarik siswa;
c. media yang dibuat harus disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta daya nalar
dari anak didik;
d. media pembelajaran yang dibuat harus dapat dilaksanakan dalam pembelajaran;
e. media yang dibuat harus sesuai dengan tujuan pembelajaran.

Rubrik Penilaian:

Nilai Indikator

Seluruh indikator 1. Faktor pendukung/aset sekolah minimal 4

91 - 100
terpenuhi
2. Faktor penghambat minimal 4
81 – 90,99 empat indikator
terpenuhi 3. Standar nasional pendidikan yang menjadi
 Tiga indikator prioritas
71 – 80,99
terpenuhi
4. Rencana tindak yang tepat untuk pemenuhan
standar nasional yang menjaadi prioritas
Minimal 2 indikator
< 70,99
terpenuhi 5. Langkah-langkah rencana tindak sistematis dan
logis