ToR MGMP BAHASA INGGRIS MA Kabupaten Aceh Timur

BAB I
PENDAHULUAN

A.LATAR BELAKANG / RASIONAL

Pendidikan nasional yang memiliki visi mewujudkan sistem pendidikan sebagai

pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memberdayakan semua warga
negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga
mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah.
Semakin terasa perannya dalam menghadapi dan mengatasi berbagai
tantangan, baik yang berasal dari luar maupun yang berasal dari dalam.
Beberapa tantangan nyata yang dihadapi manusia Indonesia saat ini antara
lain :

1. Sebagai akibat krisis Bahasa Inggris;

Krisis Bahasa Inggris yang menimpa bangsa Indonesia bukan suatu azab
yang dibebankan Allah SWT kepada umatnya, namun itu terjadi karena
perilaku manusia yang tidak mencerminkan manusia terdidik. Kenapa
manusia hasil pendidikan tidak berprilaku sebagai manusia terdidik ? Jujur
kita akui hal itu merupakan kegagalan pendidikan dalam membentuk
manusia yang diharapkan.

2. Untuk mengantisipasi era globalisasi;

Akibat perkembangan teknologi informasi dunia terasa semakin
menyempit dalam artian mereka nun jauh ada dibelahan dunia lain dapat
berkomunikasi dengan manusia lain yang ada di tempat berbeda, hal ini
membawa dampak kepada pergaulan manusia yang menganggap tidak ada
pemisahan antar negara melalui kotak wilayah teritorial. Dalam kondisi ini
diperlukan manusia-manusia yang memiliki kesanggupan untuk
berkompetisi, dan kembali pendidikan dituntut untuk mempersiapkan SDM
yang kompeten agar mampu bersaing dalam kehidupan global .

3. Sejalan dengan diberlakukannya otonomi daerah;

Sebagai keputusan politik yang bangsa, desentralisasi telah melahirkan
pemberian kewenangan kepada daerah untuk mengatur rumah tangganya
sendiri. Hal ini berimbas terhadap dunia pendidikan untuk mewujudkan
nuansa desentralisasi tersebut, sistem pendidikan nasional dituntut untuk
melakukan perubahan dan penyesuaian sehingga dapat mewujudkan
proses pendidikan yang demokratis, memperhatikan keberagaman, serta
mendorong partisipasi masyarakat.

Salah satu komponen yang mempengaruhi terhadap hasil pendidikan adalah

guru, meskipun mungkin belum ada satu penelitian yang mengkorelasikan
rendahnya kualitas outcome pendidikan dengan guru. Kadang-kadang guru
selalu menjadi kambing hitam rendahnya kualitas pendidikan. Tanpa
bermaksud memperdebatkan kontribusi guru dalam penyelenggaraan
pendidikan, kita guru Bahasa Inggris perlu menyiapkan
 diri menjadi guru ideal yaitu guru yang memiliki beberapa kompetensi sebagai
berikut.

1. Kompetensi Pedagogik :
Kemampuan para guru dalam mengelola pembelajaran yang meliputi
pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik
untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki

2. Kompetensi Kepribadian :
Karateristik pribadi yang harus dimiliki oleh guru sebagai individu yang
mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa menjadi teladan bagi peserta
didik, dan berahlak mulia.

3. Kompetensi Profesional
Kemampuan guru dalam penguasaan materi pembelajaran secara luas dan
mendalam yang memungkinkan mereka membimbing peserta didik dalam
menguasai materi yang diajarkan

4. Kompetensi Sosial
Kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan
peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua / wali peserta
didik, dan masyarakat sekitarnya.

B.TUJUAN

Menimbang hal tersebut sebagaimana digambarkan di atas, dalam rangka

memfasilitasi peningkatan mutu pendidikan melalui tenaga kependidikan
untuk mengantarkan siswa menjadi manusia seutuhnya sebagaimana tujuan
pendidikan nasional, maka MGMP memiliki peran yang strategis. Bahwa guru
sebagai ujung tombak dalam mewujudkan tujuan di atas, perlu dibekali
dengan kemampuan-kemampuan teknis agar menjadi pendidik dan pengelola
pendidikan yang profesional sehingga perlu terus menerus difasilitasi
peningkatan kompetensi dan profesionalismenya.

Secara spesifik tujuan kegiatan MGMP di tingkat Kabupaten Aceh Timur dapat
diuraikan sebagai berikut :
1. Mensosialisasikan kebijakan Dikmenum dalam rangka peningkatan
mutu pendidikan di MA melalui pemberdayaan MGMP.
2. Mensosialisasikan perkembangan program implementasi Kurikulum
2013 di MA.
 3. Memberikan penyegaran dan peningkatan kemampuan peserta dalam :
a. Pengembangan silabus.
b. Pengembangan perangkat pembelajaran (bahan ajar, lesson plan dan LKS).
c. Penetapan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) mata pelajaran Bahasa
Inggris
d. Pengembangan perangkat penilaian dan bahan ujian.
e. Implementasi pembelajaran dan penilaian.

4. Memberikan wawasan tentang pengembangan bahan ajar berbasis Teknologi

Informasi dan Komunikasi (TIK)/ICT.

5. Memberikan wawasan tentang penelitian ilmiah bentuk PTK.

6. Memberikan wawasan tentang pengembangan model-model Pembelajaran yang

Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM).

C. SASARAN

1. Peserta MGMP Bahasa Inggris di Kabupaten Aceh Timur adalah Guru MA

(Negeri dan Swasta) di lingkungan Kabupaten Aceh Timur.
2. Guru yang diikutsertakan sebagai peserta hendaknya minimal 1 (satu) orang
guru Bahasa Inggris perwakilan dari MA (Negeri/Swasta) di Kabupaten Aceh
Timur.
3. Peserta MGMP diharapkan mampu berperan sebagai fasilitator yang
bertugas mendesiminasikan pengetahuannya tentang Kurikulum 2004 dan
sekaligus membantu guru lain di sekolah yang bersangkutan maupun dari
sekolah lain dalam mengembangkan silabus, perangkat pembelajaran dan
penilaian.
4. Untuk keperluan latihan selama kegiatan berlangsung, para peserta
diwajibkan membawa :
a. Contoh silabus yang telah dibuat oleh masing-masing guru.
b. Bahan/buku pelajaran atau bahan lain yang digunakan sebagai referensi
dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah yang bersangkutan
c. Contoh soal ulangan atau ujian (pilihan ganda dan uraian) dan lembar
jawaban siswa sebanyak 20 siswa sesuai dengan mata pelajaran yang
diampu.
d. Kalkulator untuk keperluan praktik analisis butir soal.
Adapun sasaran penyelenggaraan kegiatan MGMP adalah Guru-guru mata
pelajaran Bahasa Inggris baik yang ada di MA negeri maupun di MA swasta, dengan
jumlah 25 orang peserta dengan rincian sebagai berikut :

Tabel 1
PESERTA MGMP BAHASA INGGRIS KABUPATEN ACEH TIMUR
Nama Asal Madrasah
Surya Putra, S.Pd., Gr. MAN Insan Cendekia Aceh Timur
Irfan Akhram, S.Pd. MAS Insan Qurany
Yusnita, S.Pd.I MAN 4 Aceh Timur
Siti Aminah, S.Pd. MAN 3 Aceh Timur
Rosdiana, S.Pd. MAN 1 Aceh Timur
Aida Yosefa, S.Pd. MAS Darun Naja
Azwarni, S.Pd MAN 2 Aceh Timur
Lindawati, S. Pd MAN 4 Aceh Timur
Yuni Yuslinda, S.Pd. MAN Insan Cendekia Aceh Timur
Siti Hajar, S.Pd MAS Al Widyan
Sri Diana, S.Pd MAN Insan Cendekia Aceh Timur
Drs. Ridwan, S.Pd. MAN 1 Aceh Timur
Zulfiyadi, S.Pd. MAS Ar Hanafy
Faridah, S.Pd.I MAS Al Widyan
Agusniar, S.Pd. MAS Nurussa'dah
Rabiah, S.Pd. MAS Madat
Nurlela, S.Pd. MAS Idi Cut
Fatmawati, S.Pd. MAS Kuta Binjai
Nofita Hariyanti, S.Pd. MAS Nurul Huda
Hasriati, S.Pd. MAS Al Widyan
Maghfirah, S.Pd. MAS Al Widyan
Hafidha Hanum, S.Pd. MAN 3 Aceh Timur
Rahmayani, S.Pd. MAS Nurussa'dah
Salmawati, S.Pd. MAS Peudawa
D. MANFAAT

Manfaat yang didapat dari penyelenggaraan MGMP Bahasa Inggris di tingkat

Kabupaten Sukabumi dapat dirumuskan sebagai berikut :
1. Bagi Siswa, terbuka peluang untuk mengikuti pembelajaran yang
menyenangkan, bermakna dan bermutu.
2. Bagi Guru, terbuka peluang untuk meningkatkan kompetensi sesuai
dengan standar pendidikan nasional pendidikan melalui berbagai kegiatan
di MGMP.
3. Bagi Sekolah, terbuka peluang untuk memiliki guru-guru yang kompeten,
profesional dan mampu meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah
sesuai dengan standar nasional pendidikan.
4. Bagi Pemerintah Kabupaten dan Dinas Pendidikan, terbuka peluang
untuk memiliki guru-guru yang kompeten, profesional dan mampu
meningkatkan mutu pendidikan.
 BAB II
DESKRIPSI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM DAN KEGIATAN

Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) merupakan media yang sangat

efektif dalam menggali informasi, memecahakan masalah pendidikan, berbagi
ilmu dan pengalaman serta berupaya menemukan inovasi penyelenggaraan
pendidikan.

Sejak pembentukan hingga saat ini setiap tahun MGMP Bahasa Inggris selalu
menyelenggarakan kegiatan yang intinya pengembangan pendidikan, baik
dalam rangka sosialisasi perubahan kurikulum, mensukseskan ujian akhir
nasional maupun dalam rangka pemecahan berbagai masalah yang dirasakan
oleh guru-guru di lapangan setelah melaksanakan kegiatan.

Secara garis besar MGMP Bahasa Inggris Kabupaten Aceh Timur dalam dua
tahun terakhir telah menyelenggarakan kegiatan untuk mengembangkan
pendidikan, antara lain melakukan sosialisasi atas perubahan kurikulum,
mengembangkan profesi guru dan mesukseskan ujian akhir nasional. Secara
terperinci hasil kegiatan dua tahun terakhir diantaranya:
1. Meningkatkan kemampuan guru dalam pemahaman dan
pelaksanaan kurikulum 2013, mulai dari penyusunan silabus,
menyiapkan perangkat pembelajaran dan penilaian, serta laporan
hasil belajar.
2. Pendalaman materi Bahasa Inggris dengan mengupayakan seminar
dan penulisan buku dan media lainnya untuk kepentingan
peningkatan profesional guru Bahasa Inggris.
3. Pengembangan kemampuan guru dalam menjalin komunikasi yang
harmonis antar personil dan kelembagaan dalam menemukan solusi
masalah yang dihadapi selama melakssnakan tugas profesi.
4. Pengkajian dan penjabaran standar kompetensi lulus (SKL) menjadi
indikator.
5. Melaksanakan diskusi-diskusi seputar masalah pembelajaran Bahasa
Inggris;
6. Sharing Information and experiences antar sesama guru terhadap
berbagai temuan dan pengalaman dalam proses pembelajaran
bahasa Inggris di Sekolah;
 BAB III
RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN

A.JENIS PROGRAM, TUJUAN, DAN KEGIATAN

1. Jenis Kegiatan
Program yang akan diselenggarakan dalam rangka revitalisasi MGMP Bahasa
Inggris Kabupaten Aceh Timur adalah penyegaran dan peningkatan
kompetensi dasar guru, yang meliputi :

a. Kompetensi Pedagogik :
Kemampuan para guru dalam mengelola pembelajaran peserta didik yang
meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan
pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki

b. Kompetensi Kepribadian :
Karateristik pribadi yang harus dimiliki oleh guru sebagai individu yang mantap,
stabil, dewasa, arif, dan berwibawa menjadi teladan bagi peserta didik, dan
berahlak mulia.

c. Kompetensi Profesional
Kemampuan guru dalam penguasaan materi pembelajaran secara luas dan
mendalam yang memungkinkan mereka membimbing peserta didik dalam
menguasai materi yang diajarkan

d. Kompetensi Sosial
Kemampuan guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan
peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua / wali peserta
didik, dan masyarakat sekitarnya.
2. Tujuan
Revitalisasi kegiatan MGMP Bahasa Inggris diselenggarakan dengan tujuan
meningkatkan kompetensi guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran
sehingga diharapkan terjadi peningkatan kualitas pembelajaran yang akhirnya
terjadi pula peningkatan kualitas sumber daya manusia sebagai outcome
pendidikan.
3. Kegiatan
Kegiatan yang akan dilakukan untuk melaksanakan program sehingga
terbentuk guru yang memiliki kompetensi dasar di atas dapat disusun kegiatan
sebagai berikut :
a. Pengembangan Kurikulum/silabus
b. Pengembangan bahan ajar
c. Pengembangan metode pembelajaran yang sesuai
d. Pengembangan media pembelajaran
e. Pembuatan alat peraga
f. Penyusunan perangkat PBM
g. Pemanfaatan teknologi dalam PBM
h. Study banding
i. Penelitian dan pengembangan
j. Pengembangan profesi dan karir guru
k. Penulisan karya tulis ilmiah (PTK)
 l. Pengembangan model-model Pembelajaran Aktif, Kreatif,Efektif dan
Menyenangkan.
m. Mengembangkan Lesson Study;
n. Dll.

Dalam upaya perwujudan program di atas kami melibatkan berbagai pihak

terkait yang dikelompokan menjadi dua kelompok, yaitu :

a. Nara sumber
Nara Sumber MGMP antara lain terdiri dari unsur :
1) Pakar Pendidikan Bahasa Inggris dari berbagai Universitas, Dinas
Pendidikan Provinsi, dan Kementerian Agama Kab. Aceh Timur,
Pengawas, dll.
2) Pemerintah Kabupaten atau Anggota DPRD Kabupaten yang terkait
dengan pendidikan
3) Guru-guru bidang study bahasa Inggris
4) Dll.

b. Fasilitator
Fasilitator MGMP di Kabupaten antara lain terdiri dari unsur :
1) Fasilitator dari Kabupaten (Tim Kabupaten) yang telah mengikuti TOT
2) Guru inti dan PJBA mata pelajaran Bahasa Inggris SMA/MA

B.Pengurus MGMP Bahasa Inggris kab. Aceh Timur

Ketua
Surya Putra, S.Pd., Gr.

Bendahara Sekretaris
Yusnita, S.Pd.I Irfan Akhram, S.Pd.

Bidang Perencanaan Bidang Pengembangan Bidang Pengembangan Bidang Humas dan

dan Pelaksanaan Organisasi Karir Kerjasama
Siti Aminah, S.Pd. Rosdiana, S.Pd. Aida Yosefa, S.Pd. Azwarni, S.Pd.

Anggota
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan

Memperhatikan tujuan dan manfaat dari kegiatan MGMP

sebagaimana dipaparkan dalam pendahuluan di muka keberadaan MGMP
dirasakan penting sebagai suatu wadah bagi guru mata pelajaran sejenis
baik dalam pengembangan pendidikan, pengembangan profesi dan karir
guru maupun sarana dalam pemecahan masalah yang dihadapi guru mata
pelajaran dalam pelaksanaan tugas pendidikan yang tidak jarang
dihadapkan dengan berbagai kendala

B. Saran
Agar kegiatan MGMP dapat berjalan secara berkesinambungan
diperlukan dukungan dari berbagai pihak (stake holder) pendidikan baik
menyangkut birokrasi, regulasi maupun dukungan dana.
Selama ini masih ada beberapa kendala yang dirasakan oleh peserta
MGMP baik dalam bentuk birokrasi dengan sulitnya izin untuk mengikuti
kegiatan MGMP yang diberikan pihak sekolah, terikatnya guru dengan
berbagai aturan yang sudah digariskan pemerintah sehingga mematikan
kreatifitas guru dalam mengembangkan kegiatan pendidikan maupun
keterbatasan dana bagi penyelenggaraan MGMP, yang mana kita maklumi
suatu organisasi dapat melaksanakan kegiatan untuk mecapai tujuan
apabila organisasi tadi memiliki dana untuk berbagai kepentingan dalam
menjalankan roda organisasi.
Kedepan perlu dilakukan debirokrasi, deregulasi dan pendanaan baik
berupa bantuan dari pemerintah pusat , daerah , dunia usaha maupun
yang bersumber dari sekolah sehingga dapat dilaksanakan kegiatan MGMP
yang berkelanjutan.