Pembelajaran sejarah dengan penggunaan teknik teka-teki silang untuk meningkatkan hasil belajar siswa

sma negeri 1 glumpang baro

BAB 1

PENDAHULUAN

A.latar belakang

Kegiatan pembelajaran teknik teka-teki silang adalah masih banyak siswa yang tidak memiliki sumber
belajar.selain itu keaktifan siswa juga kurang merata dan banyak siswa yang mengebor . kelebihan nya
adalah pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan proses belajar mengajar sejarah menjadi lebih
efektif dan efisien kunci teka -teki silang hasil belajar.

B.Rumus masalah

Berdasarkan batasan masalah di atas dapat dirumuskan masalah

sebagai berikut.

1. Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar sejarah siswa kelas 1 IPS

SMA Negeri 1 glumpang baro Tahun Ajaran 2019 /2020, dengan

menggunakan teka-teki silang (TTS)?

2. Kendala apa saja yang dihadapi ketika menggunakan teka-teki silang

(TTS) dalam pembelajaran sejarah pada siswa kelas 1 sma glumpang barol untuk meningkatkan hasil
belajar?

3. Kelebihan penggunaan teka-teki silang (TTS) dalam pembelajaran

sejarah pada siswa kelas 1 IPS SMA Negeri 1 glumpang baro

C.Tujuan penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini yaitu untuk:

1. Mengetahui cara meningkatkan hasil belajar sejarah siswa kelas 1 sma negeri 1 glumpang baro tahun
ajaran 2019-2020 dengan menggunakan teknik teka-teki silang
D.Manfaat penelitian

1.manfaat Teoritis

Manfaat teoritis adanya penelitian ini diharapkan pembelajaran

sejarah dengan penggunaan teka-teki silang, diharapkan dapat

menggali segala potensi yang dimiliki oleh siswa dalam pembelajaran

sejarah sehingga akan meningkatkan mutu dan efektifitas

pembelajaran sejarah di sekolah.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi siswa untuk mengembangkan daya pikir siswa dalam

memahami pelajaran sejarah dan meningkatkan minat siswa

dalam mendalami mata pelajaran sejarah melalui penggunaan

teka-teki silang.

b. Bagi guru sejarah, dengan penggunaan teka-teki silang dalam

pembelajaran sejarah diharapkan dapat memberikan suatu

alternatif dalam metode pembelajaran sejarah di kelas, sehingga pembelajaran yang telah dirumuskan
dapat tercapai dengan baik

c. Bagi peneliti, akan berdampak pada pengembangan kualitas diri

dan profesionalitas, untuk terus meningkatkan keilmuan,

khususnya pengembangan proses pembelajaran dan pendidikan sejarah