TUGAS UAS STRATEGI BELAJAR MENGAJAR MATEMATIKA

Nama Lengkap : Aisyah Humaira H. Said

NIM : 2001030006

Program Studi : Pendidikan Matematika

Kelas / Semester : VII / Semester 3

Mata Kuliah : Strategi Belajar Mengajar Matematika

JAWABAN

1. KD(PENGETAHUAN) 3.5 Dan KD (KETERAMPILAN) 4.5 _(Permendikbud No 24 Tahun 2016)

1. 2 3 4 5
• Tingkat Pendidika: • KD( Pengetahuan): • Materi Pokok: • Model Alasan saya memilih
SMP / MTs 3.5. Menjelaskan bentuk aljabar dan Bentuk Aljabar pembeljaran: model/pendekatan pembelajaran
• Kelas/ Semester: melakukan operasi pada bentuk aljabar • Sub Materi Pokok: Discovery tersebut adalah sebab pembelajaran
VII(7) / Tiga (3) (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan Bentuk Aljabar dan learning matematika sangat baik jika dilakukan
• Mata pelajaran: pembagian) Unsur-Unsurnya • Pendekatan : dengan metode dan pendekatan yang
Matematika • KD(Keterampilan): Saintifik mampu membuat peserta didik aktif
4.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan tidak hanya secara fisik tetapi juga dari
dengan bentuk aljabar dan operasi pada dalam diri yang membuatnya tergerak
bentuk aljabar untuk terus kritis dan mencari tahu

1
 secara dalam apa yang dipelajari,
sehingga pengalaman dalam proses
belajarnya haruslah menuntun siswa
mengedepankan kelogisan dalam
berpikir. Untuk itu, metode dan
pendekatan ini sangat membantu siswa
sebab mengutamakan siswa dalam
Keaktifan berpikir dan memahami
konsep secara mendalam terhadap
materi yang dipelajari sehingga sangat
baik digunakan oleh peserta didik
dalam mempelajari matematika
khususnya bentuk aljabar dan unsur-
unsurnys sehingga diharapkan peserta
didik terhindar dari kejenuhan belajar
karena terbantu oleh aktifitas otak yang
senantiasa aktif berpikir dengan proses
uyang lebih terarah karena terdapat
langkah – langkah pembelajaran yang
jelas

2
2. Sintaks model / pendekatan pembelajaran yang dipilih pada kolom ke- 4 pada tabel di atas
Model Discovery Learning adalah model pembelajaran yang menekankan proses pembelajaran yang berpusat pada peserta didik
dan pengalaman belajar secara aktif. Dalam prosesnya, model pembelajaran ini akan membimbing peserta didik untuk menemukan
dan mengemukakan gagasannya terkait topik yang dipelajari.
Pendekatan saintifik (scientific approach) adalah salah satu model pembelajaran yang dalam prosesnya memuat kaidah-kaidah
keilmuan, mulai dari pengumpulan data dengan observasi, menanya, melakukan eksperimen, mengolah informasi atau data,
hingga mengomunikasikan.
Terkait penerapannya dapat dilihat dalam tabel kegiatan pmebelajaran atau secara singkat pada enjelasan berikut ini
• MULAI.
➢ Guru dan murid bertatap muka satu hari dengan protokol kesehatan dan waktu sesingkat-singkatnya
➢ Guru memberi salam, menyapa, dan menanyakan kabar murid dan kemudian berdoa
➢ Guru menyampaikan materi pembelajaran, menjelaskan petunjuk pembelajaran di rumah
➢ Guru memberikan lembar kerja tentang materi yang berisi poin-poin penjabaran singkat materi ajar dan tugas untuk penilaian
siswa
➢ Guru memotivasi murid untuk selalu menjaga kesehatan dan semangat dalam belajar
• INTI
➢ Murid dihimbau untuk menggunakan whatsapp group kelas matematika
➢ Guru memberikan arahan materi, video pembelajaran via whatsapp group
➢ Murid membaca modul buku siswa, membaca dari internet, menonton video pembelajaran dari guru dan/atau dari youtube
➢ Murid dihimbau agar aktif bertanya dan berdiskusi via whatsapp dengan guru dan rekan murid lain
➢ Murid mempelajari poin-poin dari lembar kerja dan mengerjakan tugasnya
➢ Murid mengerjakan soal via google form

3
 • PENUTUP :
➢ Guru dan murid bertatap muka untuk menyerahkan lembar kerja yang telah selesai dikerjakan, dimana dengan mengikuti arahan
pemerintah dan menerapkan protokol kesehatan
➢ Guru memberikan memberi penilaian via google form

3. RANCANGAN AKTIFITAS PEMBELAJARAN

KEGIATAN RINCIAN KEGIATAN

PENDAHULUAN ➢ Guru memulai pelajaran tepat waktu dengan memberi salam kepada peserta didik melalui grup
kelas pada WAG kelas (PPK- Disiplin)
➢ Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran daring (PPK-
Religius)
➢ Guru membagikan link presensi kehadiran berupa Google Form di WAG kelas. (PPK-
Disiplin)
➢ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, metode pembelajaran dan teknik penilaian melalui
WAG kelas.
KEGIATAN INTI • Tahap 1- Stimulation
➢ Peserta didik diminta untuk mempelajari power point mengenai materi bentuk aljabar yang
diberikan melalui WAG kelas. (Literasi, Mengamati)
➢ Peserta didik bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang ada pada power point.
( Menanya)

4
 • Tahap 2 – Problem Statement
➢ Guru meminta peserta didik untuk membuka LKPD di GC dan mempersilahkan peserta didik
untuk bertanya jika ada yang tidak jelas. (Literasi, Menanya)
• Fase 3 – Data Collecting
➢ Peserta didik mendiskusikan permasalahan kontekstual yang ada yang LKPD melalui WAG
kelompok. (Collaboration)
➢ Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk menjawab
permasalahan pada LKPD. (Mengumpulkan Informasi).
• Fase 4 – Data Processing
➢ Peserta didik memanfaatkan informasi-informasi yang telah ditemukan untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan dari LKPD. (Critical Thinking and Creative)
• Fase 5 – Verification
➢ Peserta didik mengkomunikasikan hasil penyelesaian permasalahan dalam LKPD melalui
Google Meeting. (Communication, Mengkomunikasikan)
➢ Peserta didik dari kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya dan memberi
tanggapan. (Critical Thinking)
• Fase 6 – Generalization
➢ Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama tentang bentuk dan unsur-unsur pada aljabar.
(Mengasosiasikan)

5
PENUTUP ➢ Peserta didik diminta untuk menuliskan refleksi dan dikirim ke GC bersama dengan hasil
diskusi LKPD kelompoknya. (Communicative)
➢ Guru memberikan kuis sebagai evaluasi dalam bentuk link Google Form yang dibagikan
melalui GC dan dikerjakan mandiri di luar jam pelajaran daring. (Critical thinking,
HOTS, PPK-Mandiri)
➢ Peserta didik mencermati arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya melalui
WAG kelas.
➢ Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam di WAG kelas.

1) Tujuan pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran dengan pendekatan saintific dan model pembelajaran discovery learning melalui aplikasi online
(Google Classroom, Google Form, Google Meeting dan Whatsapp Group,) diharapkan peserta didik memiliki sikap religius,
disiplin, dan mandiri serta peserta didik dapat
1. mengenal bentuk aljabar dengan benar
2. mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar dengan benar
3. menyelesaikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar dengan benar
4. menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah nyata dengan benar

2) Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

- Religius,
- Disiplin dan
- Mandiri

6
 3) Materi Pembelajaran
- Materi Pembelajaran Reguler
Koefisien, variabel, konstanta, dan suku pada bentuk aljabar
- Materi Pembelajaran Pengayaan
Soal-soal HOTS mengenai bentuk dan unsur-unsur aljabar.
- Materi Pembelajaran remedial
Koefisien, variabel, konstanta, dan suku pada bentuk aljabar

4) Media dan Bahan

• Media pembelajaran :
- Power point - Google Meeting
- Google Classroom (GC) - Whatsapp Group (WAG)
- Google Form
• Alat/Bahan :
- LKPD
- Laptop
- HP android
5) Penilaian
a. Kompetensi Sikap
Dengan menggunakan lembar observasi terhadap sikap siswa (religius, disiplin, dan mandiri).
b. Kompetensi Pengetahuan
Dengan menggunakan kuis pada Google Form.
c. Kompetensi Keterampilan
Dengan menggunakan lembar observasi terhadap hasil pekerjaan LKPD pada GC

7
8