RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 5
TEMA 2 UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN
SUBTEMA 1 CARA TUBUH MENGOLAH UDARA BERSIH
PEMBELAJARAN KE-3
Dosen Pengampu : Laila Fatmawati, M.Pd.

Disusun Oleh:
Sella Abdalin (1900005269)
Tiara Ayuningtyas (1900005271)
Rinda Aryanti (1900005272)
Nur Aisyah (1900005275)
Amanda Meilya Indrasari (1900005279)
Septi Satiti Mahanani (1900005303)

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
 2021
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kelas :5
Tema : 2. Udara Bersih Bagi Kesehatan
Subtema : 1. Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 2x35 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.2 Mengklasifikasi informasi yang 3.2.2 Menemukan informasi terkait

didapat dari buku ke dalam aspek: dengan pertanyaan apa, dimana, kapan,
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan siapa. (C3)
dan bagaimana.
3.2.3 Menguraikan informasi
terkait dengan pertanyaan apa,
dimana, kapan, dan siapa. (C4)
 4.2 Menyajikan hasil klasifikasi
informasi yang didapat dari buku 4.2.1 Membuat peta pikiran
yang dikelompokkan dalam aspek: pada teks informasi terkait dengan
apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, pertanyaan apa, dimana, kapan,
dan bagaimana menggunakan dan siapa. (P3)
kosakata baku.
4.2.3 Mengembangkan peta
pikiran pada teks infromasi terkait
dengan pertanyaan apa, dimana,
kapan, dan siapa. (P4)

IPS

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam

upaya menyejahterakan kehidupan 3.3.1 Mengklasifikasikan jenis-
masyarakat di bidang sosial dan jenis usaha dalam kegiatan
budaya untuk memperkuat kesatuan ekonomi di lingkungan sekitar.
dan persatuan bangsa (C2)

3.3.2 Menganalisis peran

ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan
masyarakat.(C4)

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang

peran ekonomi dalam upaya 4.3.1 Melakukan wawancara
menyejahterakan kehidupan tentang peran usaha dalam
masyarakat di bidang sosial dan menyejahterakan kehidupan
budaya untuk memperkuat masyarakat. (P2)
kesatuan dan persatuan bangsa
4.3.2 Membuat hasil
wawancara tentang peran usaha
dalam menyejahterakan
kehidupan masyarakat. (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1. Setelah membaca teks, siswa dapat menjelaskan informasi terkait dengan pertanyaan
apa, dimana, kapan, dan siapa.

2. Melalui informasi penting pada teks, siswa dapat melengkapi informasi terkait dengan
pertanyaan apa, dimana, kapan, dan siapa.

3. Melalui informasi penting pada teks, siswa dapat menguraikan informasi terkait
dengan pertanyaan apa, dimana, kapan, dan siapa.

4. Setelah membuat peta pikiran, siswa dapat membuat peta pikiran pada teks informasi
terkait dengan pertanyaan apa, dimana, kapan, dan siapa.

5. Setelah membuat peta pikiran, siswa dapat menguraikan peta pikiran pada teks
informasi terkait dengan pertanyaan apa, dimana, kapan, dan siapa.

6. Setelah membuat peta pikiran, siswa dapat meyimpulkan peta pikiran pada teks
infromasi terkait dengan pertanyaan apa, dimana, kapan, dan siapa.

7. Melalui kegiatan wawancara, siswa dapat menunjukkan jenis-jenis usaha dalam

kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar.

8. Melalui kegiatan wawancara, siswa dapat menentukan jenis-jenis usaha dalam

kegiatan ekonomi.

9. Melalui kegiatan wawancara, siswa dapat menganalisis peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat.

10. Melalui penjelasan dari guru dan membaca informasi, siswa dapat melakukan
wawancara tentang peran usaha dalam menyejahterakan kehidupan masyarakat.

11. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menganalisis hasil wawancara secara
tertulis.

12. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menyimpulkan hasil wawancara tentang
peran usaha dalam menyejahterakan kehidupan masyarakat.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Kerja sama, tanggung jawab, percaya diri dan
santun.
2. Literasi yang dikembangkan : mengamati dan membaca.
E. MATERI PEMBELAJARAN
pemisahan materi
1. Melengkapi informasi melalui kata tanya (5W + 1H)
2. Membuat peta pikiran berdasarkan teks informasi
 3. Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
4. Tanggung jawab sebagai warga masyarakat
F. PENDEKATAN, MODEL, METODE, SINTAKS:

Pendekatan : Saintifik - TPACK

Model : Problem Based Learning (PBL)

Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

Sintaks :

1.

G. MEDIA/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar Media :

1. Gambar-gambar yang berhubungan dengan menanam pohon

2. Gambar yang berhubungan dengan usaha yang ada di sekitar tempat tinggal

3. Laptop, Smartphone, Power Point, WAG (Whatsaap Grup), Google meet.

Bahan :

1. Teks tentang menanam pohon

2. LKPD

Sumber belajar

- Buku Pedoman Guru Tema 2: Udara Bersih Bagi Kesehatan, Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013)
- Buku Siswa Tema 2: Udara Bersih Bagi Kesehatan, Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013)
- Lingkungan sekitar rumah
- Link video pembelajaran tentang menanam pohon

https://youtu.be/TMyVfXttqho

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran: Problem Based Learning

Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu

1. Guru membagikan link google 10 menit

Pembuk meet kepada siswa melalui
a aplikasi whatsApp Grup.
(ICT,TPACK)
2. Guru membuka awal
pembelajaran dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa melalui aplikasi
google meet. (TPACK)
3. Dilajutkan dengan berdoa yang
dipimpin oleh salah satu siswa.
(Religius dan Integritas)
4. Siswa bersama guru menyanyikan
lagu “Garuda Pancasila.

5. Siswa mengulas materi yang telah

Apresepsi disampaikan sebelumnya.
6. Siswa mengulas tugas belajar
yang telah diberikan guru.
(Mandiri)
7. Siswa diberitahu kegiatan yang
akan dilakukan.

Tujuan 8. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai
pada hari ini.

Motivasi 9. Siswa diberikan motivasi oleh

guru dengan meberitahu manfaat
pembelajaran.

1. Siswa bersama guru bertanya 50 menit

Inti Orientasi siswa jawab melalui google meet
pada masalah tentang menanam pohon. (ICT,
TPACK) (Menanya).
2. Siswa bersama guru mengamati
tayangan vidio tentang menanam
pohon. (ICT,TPACK).
 3. Siswa bersama guru membaca
Membimbing teks tentang menanam pohon.
siswa untuk
belajar 4. Guru meminta siswa untuk
menguraikan informasi yang
terdapat pada teks bacaan.
5. tentang menanam pohon
menggunakan kata tanya.
6. Guru membimbing siswa untuk
membuat peta pikiran tentang teks
bacaan menanam pohon yang
berkaitan dengan tanggung jawab
dan peran sumber daya alam bagi
kesejahteraan manusia.
7. Siswa diminta untuk mengerjakan
LKPD yang telah diberikan.
8. Guru meminta siswa untuk
berdiskusi dalam kelompok untuk
menyusun pelaksanaan
wawancara jenis usaha di
lingkungan sekitar tempat tinggal
mereka melalui aplikasi google
meet. (TPACK)
9. Siswa diperkenankan bertanya
apabila ada hal yang tidak
dipahami.

10. Siswa dalam kelompok

Mengembangkan mempresentasikan hasil
dan menyajikan wawancara yang telah dilakukan.
hasil
11. Siswa bersama guru memberikan
tanggapan kepada kelompok yang
mempresenatsikan hasil
wawancara yang telah dilakukan.
12. guru memberikan klarifikasi
mengenai tugas yang dikerjakan
setiap kelompok.

13. Guru memberikan apresiasi

kepada kelompok yang presentasi.

1. Siswa membuat kesimpulan 10 menit

Penutup Menganalisis kegiatan hari ini melalui google
dan meet. (PTACK)
mengevaluasi
 2. Pada akhir kegiatan siswa diminta
pemecahan untuk mengerjakan soal latihan.
masalah 3. Dengan arahan guru, siswa
menyampaikan refleksi secara
lisan (tatap maya) dari kegiatan
yang dilakukan.
4. Guru menyampaikan informasai
materi pembelajara berikutnya.
5. Gruru memberikan penugasan
dirumah (mandiri)
 I. PENILAIAN

a. Sikap spiritual

No. Teknik Bentuk Waktu Keterangan

instrument pelaksanaan

1. sikap spiritual Lembar Saat Penilaian

siswa diobservasi angket pelaksanaan untuk
dengan pedoman KBM pembelajaran
angket yang akan (assessment
dibagikan kepada for learning)
setiap siswa.

b. Sikap sosial

No. Teknik Bentuk Waktu Keterangan

instrument pelaksanaan

1. Sikap sosial Lembar Saat Penilaian

siswa diobservasi observasi pelaksanaan untuk
dengan pedoman KBM pembelajaran
observasi. (assessment
for learning)

c. Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Waktu Keterangan

instrument pelaksanaan

1. Teks tertulis Soal objektif Setelah Penilaian

pada subtema 1 pelaksanaan untuk
manfaat zoom/google pembelajaran
tumbuhan bagi meeting (assessment
kehidupan for learning)
manusia.

d. Keterampilan

No. Teknik Bentuk Waktu keterangan

instrument pelaksanaan

1. Unjuk kerja Pembuatan Saat Penilaian

(rubrik) video pembelajaran untuk
berlangsung pembelajaran
 dana tau setelah (assessment
usai. for learning)

J. Remedial

Pembelajaran remidial dilakukan apabila nilai siswa kurang dari KKM=75. Untuk
kegiatannya masih sama dengan kegiatan belajar reguler. Adapun kegiatannya sebagai
berikut:

a. Membuat informasi menggunakan kata (5W+1H)

b. Membuat peta pikaran dari teks informasi yang disediakan.

K. Pengayaan

Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai siswa lebih dari atau sama dengan KKM=75.
Untuk kegiatannya mempunyai tingkat kesulitan yang lebih tinggi dari kegiatan belajar
reguler. Adapun kegiatannya sebagai berikut:

a. Menuliskan jenis usaha dan kegiatan ekonominya.

b. Mendiskripsikan jenis usaha dan kegiatan ekonominya

L. Lampiran

1. Bahan Ajar.

2. Media Pembelajaran.

3. Lembar Kerja Siswa.

4. Kisi-kisi soal evaluasi.

5. Lembar soal evaluasi.

6. Rubrik penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

7. Lembar penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

 Mengetahui Yogyakarta, 14 Desember 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas V

.................................. …………………………..

NIP ................................ NIP…………………….