B. Kompetensi Dasar
KD 3.4 : Memahami persyaratan perlakuan panas logam.
KD 4.4 : Mengidentifikasi perlakuan panas logam.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menggali informasi dan berdiskusi siswa dapat memahami definsi dan tujuan perlakuan panas logam
(heat treatment) dengan benar.
2. Setelah menggali informasi dan berdiskusi siswa dapat memahami berbagai jenis perlakuan panas logam
(heat treatment) dengan benar.
3. Setelah menggali informasi dan berdiskusi siswa dapat menganalisis berbagai jenis perlakuan panas logam
(heat treatment) dengan benar.
4. Setelah menggali informasi dan berdiskusi siswa dapat melakukan analisis berbagai jenis perlakuan panas
logam (heat treatment).
5. Setelah menggali informasi dan berdiskusi siswa dapat mempresentasikan analisis berbagai jenis perlakuan
panas logam (heat treatment).
E. Materi Pembelajaran
Pertemuan I
Pertemuan II
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka. 15 Menit
2. Guru memberikan instruksi untuk melaksanakan kagiatan tadarus
pagi.
3. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia Raya
sebelum kegiatan pembelajaran.
4. Guru memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik sebagai
sikap disiplin.
5. Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin berdoa memulai
pembelajaran.
6. Guru mengkondisikan siswa untuk siap belajar dengan memeriksa
kelurusan meja dan mengajak membersihkan sampah disekitar
meja tempat duduk siswa.
7. Guru memberikan apersepsi.
8. Guru menyampaikan motivasi yang berkaitan dengan materi yang
akan diajarkan.
Kegiatan Inti
1. Guru membagi siswa menjadi kelompok belajar yang terdiri dari 4
Pemberian
siswa. 150 Menit
rangsangan
2. Guru menampilkan contoh animasi/video atau gambaran
(Stimulation)
mengenai berbagai macam bahan/ material dalam produk teknik
mesin yang telah di hardening (poros, roda gigi dll)
3. Siswa melihat tayangan yang diberikan oleh guru.
Pernyataan / Identifi-
4. Guru merangsang siswa untuk bertanya sebanyak mungkin
kasi masalah (Pro-
tentang tayangan guru :
blem Statement)
Apa tang dimaksud dengan perlakuan panas ?
Mengapa perlu adanya perlakuan panas pada komponen
mesin?
Bagaimana cara melakukan perlakuan panas ?
5. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah didapatkan.
Pengumpulan
6. Guru menayangkan atau memberikan gambaran tentang macam-
Data (Data
macam perlakuan panas pada logam (heat treatment).
Collection) 7. Siswa mengamati tayangan dari guru.
8. Siswa diminta untuk melakukan literasi dari buku untuk mencari
tentang macam-macam perlakuan panas pada logam (heat
treatment).
Pengolahan Data 9. Guru menugaskan siswa untuk mengolah informasi secara aktif
(Data Processing) dan berdiskusi dengan kelompok.
10. Siswa berdiskusi dengan kelompok untuk mengisi lembar diskusi
tentang macam-macam perlakuan panas pada logam (heat
treatment).
11. Siswa mengisi lembar diskusi sebagai bahan untuk presentasi
kelompok.
Pembuktian
12. Siswa menyampaikan hasil diskusi bersama kelompoknya
(Verification
mengenai macam-macam perlakuan panas pada logam (heat
)
treatment).
13. Siswa lain memperhatikan kelompok yang presentasi dan diberi
kesempatan untuk bertanya jawab.
14. Guru sebagai fasilitator mengontrol jalannya diskusi dan
memberikan jawaban berkaitan pertanyaan yang belum
terselesaikan berkaitan dengan macam-macam perlakuan panas
pada logam (heat treatment).
Penutup
1. Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran 15 Menit
yang dilaksanakan.
2. Guru menanyakan tentang materi pembelajaran yang belum
dipahami siswa.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk persiapan mengakhiri
pembelajaran dengan mengecek kerapian meja dan kebersihan
kelas.
4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
2. Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka. 15 Menit
2. Guru memberikan instruksi untuk melaksanakan kagiatan tadarus
pagi.
3. Guru dan siswa bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia Raya
sebelum kegiatan pembelajaran.
4. Guru memeriksa kehadiran dan kerapian peserta didik sebagai
sikap disiplin.
5. Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin berdoa memulai
pembelajaran.
6. Guru mengkondisikan siswa untuk siap belajar dengan memeriksa
kelurusan meja dan mengajak membersihkan sampah disekitar
meja tempat duduk siswa.
7. Guru memberikan apersepsi.
8. Guru menyampaikan motivasi yang berkaitan dengan materi yang
akan diajarkan.
Kegiatan Inti
9. Guru membagi siswa menjadi kelompok belajar yang terdiri dari 4
Pemberian
siswa. 150 Menit
rangsangan
10. Guru menampilkan contoh animasi/video atau gambaran
(Stimulation)
mengenai berbagai macam tahapan dalam proses perlakuan panas
logam (heat treatment).
11. Siswa melihat tayangan yang diberikan oleh guru.
Pernyataan / Identifi-
12. Guru merangsang siswa untuk bertanya sebanyak mungkin
kasi masalah (Pro-
tentang tayangan guru :
blem Statement)
Bagaimana tahapan dalam proses perlakuan panas logam
(heat treatment)?
Peralatan apa saja yang digunakan dalam proses perlakuan
panas logam (heat treatment)?
13. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah didapatkan.
c. Butir Soal
No Soal Kunci Jawaban Skor Maks
Heat treatment adalah proses pemanasan
Apa yang dimaksud dengan dan pendinginan bahan sampai suhu
1. 15
proses heat treatment? tertentu untuk merubah/mendapatkan
sifat yang lebih sempurna
Sebutkan 5 macam proses Annealing, normalizing, hardening,
2. 20
pengerjaan panas logam? karburizing, tempering
Normalizing berfungsi untuk
Jelaskan fungsi dari proses
3. menghilangkan tegangan dalam pada 20
normalizing?
material
Hardening adalah proses perlakuan panas
Jelaskan apa yang dimaksud
4. yang diterapkan untuk menghasilkan 20
dengan hardening?
benda kerja yang keras
5. Sebut dan jelaskan 5 macam- Macam-macam perlengkapan perlakuan 25
macam perlengkapan perlakuan panas adalah sebagai berikut:
panas! a. Dapur pemanas
Furnace adalah dapur sebagai
penerima panas bahan bakar untuk
pembakaran
b. Media pendingin
merupakan suatu substansi yang
berfungsi dalam menentukan
kecepatan pendinginan yang
dilakukan terhadap material yang
telah diuji dalam perlakuan panas.
c. Mikroskop metalurgi
Suatu alat yang berfungsi untuk
mengetahui struktur bahan melalui
pembesaran alat tersebut.
d. Hardness tester
Alat uji kekerasan yang berfungsi
untuk mengetahui salah satu sifat
mekanik (Mechanical properties)
dari suatu material
e. Thermometer
Thermometer adalah alat untuk
mengukur naik turunnya suhu. Pada
perlakuan panas alat ini berfungsi
untuk mengukur suhu pada tungku
pemanas.
f. Alat pengukur waktu
Alat pengukur waktu pada proses
perlakuan panas berfungsi untuk
mengetahui berapa lama proses kerja
yang berlangsung
Nilai = Jumlah Skor Maksimal 100
d. Rubrik Penilaian
No. Soal Kriteria Penilaian
a) Jika siswa menjawab soal dengan jawaban sempurna, skor 15 (maksimal)
b) Jika siswa menjawab soal dengan jawaban sedikit benar, skor 10
1 c) Jika siswa menjawab soal dengan jawaban salah, skor 5
d) Jika siswa tidak menjawab soal, skor 0
a) Jika siswa menjawab soal dengan lengkap (menyebutkan 5 jawaban), skor 20 (maksimal)
b) Jika siswa menjawab soal dengan menyebutkan 4 jawaban, skor 16
c) Jika siswa menjawab soal dengan menyebutkan 3 jawaban, skor 12
2 d) Jika siswa menjawab soal dengan menyebutkan 2 jawaban, skor 8
e) Jika siswa menjawab soal dengan menyebutkan 1 jawaban, skor 4
f) Jika siswa tidak menjawab soal, skor 0
a) Jika siswa menjawab soal dengan jawaban sempurna, skor 20 (maksimal)
b) Jika siswa menjawab soal dengan jawaban sedikit benar, skor 13
3 c) Jika siswa menjawab soal dengan jawaban salah, skor 6
d) Jika siswa tidak menjawab soal, skor 0
a) Jika siswa menjawab soal dengan jawaban sempurna, skor 20 (maksimal)
b) Jika siswa menjawab soal dengan jawaban sedikit benar, skor 13
4 c) Jika siswa menjawab soal dengan jawaban salah, skor 6
d) Jika siswa tidak menjawab soal, skor 0
a) Jika siswa menjawab soal dengan lengkap (menyebutkan 5 jawaban), skor 25 (maksimal)
b) Jika siswa menjawab soal dengan menyebutkan 4 jawaban, skor 20
c) Jika siswa menjawab soal dengan menyebutkan 3 jawaban, skor 15
5 d) Jika siswa menjawab soal dengan menyebutkan 2 jawaban, skor 10
e) Jika siswa menjawab soal dengan menyebutkan 1 jawaban, skor 5
f) Jika siswa tidak menjawab soal, skor 0
e. Penilaian
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑆𝑘𝑜𝑟
f. Konversi Penilaian
Nilai Predikat Huruf
87-100 Sangat Memuaskan A
72-86 Memuaskan B
57-71 Cukup C
0-56 Kurang D
g. Format Penilaian Pengetahuan
Skor/ Nilai Tiap Nomor
No Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 5
1
2
3
h. Remidial dan Pengayaan
1. Jika didapatkan lebih dari 75% siswa yang ada di kelas mendapatkan nilai di atas 75 maka akan dilaksanakan
pengayaan dengan materi yang sama dan waktu yang menyesuaikan.
2. Jika didapatkan kurang dari 75% dari jumlah siswa yang ada di kelas dan mendapatkan nilai dibawah 75 maka
akan di laksanakan progam remedial yang berkaitan denga materi tersebut.
3. Soal remidi bisa berupa klasikal/parsial maupun menyeluruh sesuai dengan nilai tiap skor soal yang dianggap
sulit.
4. Soal remidi juga bisa berbentuk soal pengembangan dari soal ulangan maupun berbeda.
5. Soal remidi yang digunakan adalah soal ulangan.
6. Jika siswa mendapatkan nilai diatas 75 maka tetap terhitung 75 atau KKM.
7. Siswa yang tidak remedial nilai ditambah 1 poin.
2. Penilaian Keterampilan
a. Jenis / Teknik Penilaian : Observasi saat Presentasi dan Praktikum
b. Bentuk Instrumen : Instrumen penilaian saat Presentasi
c. Instrumen Penilaian
No Komponen/Sub Penilaian Indikator Skor
Komponen
a. Unjuk kerja peserta didik Siswa aktif dalam presentasi 86-100
dalam mempresentasikan kelompok.
hasil diskusi kelompok. Siswa ikut partisipasi dalam 71-85
presentasi kelompok.
Siswa tidak terlibat dalam presentasi 60-70
kelompok.
b. Keaktifan siswa dalam Siswa aktif dala bertanya dan 86-100
bertanya dan menanggapi menanggapi pertanyaan.
mengenai materi yang Siswa pernah menjawab atau 71-85
dipresentasikan oleh menanggapi pertanyaan.
kelompok lain. Siswa tidak terlibat dalam tanya 60-70
jawab.
c. Tanggung Jawab Siswa bertanggung jawab atas tugas 86-100
individu kelompok.
Siswa cukup bertanggung jawab atas 71-85
tugas individu kelompok.
Siswa kurang bertanggung jawab atas 60-70
tugas individu kelompok.
d. Penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 =
3
e. Konversi Penilaian Keterampilan
Kebumen, 2018
Verivikator, Guru Mapel DPTM,
Waka Kurikulum