Format Analisis Keterkaitan Ki Dan KD

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD
DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP http://www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Materi Pembelajaran / Topik

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator / Subtopik
KI3: Memahami dan 3.1 Memahami konsep ruang  Menjelaskan pengertian konsep ruang;  Kondisi geografis Indonesia
menerapkan pengetahuan (lokasi, distribusi, potensi,  Menjelaskan pengertian interaksi antarruang; (letak dan luas, iklim,
faktual, konseptual, iklim, bentuk muka bumi,  Menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di indonesia; geologi, rupa bumi, tata air,
prosedural, dan metakognitif geologis, flora, dan fauna)  Menyebutkan contoh interaksi keruangan yang terjadi di wilayahnya; tanah, flora dan fauna)
pada tingkat teknis dan dan interaksi antarruang di  Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya melalui peta rupa bumi
spesifik sederhana Indonesia serta pengaruhnya interaksi antarruang;  Potensi Sumber Daya Alam
berdasarkan rasa ingin terhadap kehidupan manusia  Menyebutkan contoh kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk (jenis sumber daya,
tahunya tentang ilmu dalam aspek ekonomi, terjadinya interaksi antarruang; penyebaran di darat dan laut)
pengetahuan, teknologi, sosial, budaya, dan  Sumber Daya Manusia
 Menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
seni, budaya dengan pendidikan. - jumlah, sebaran, dan
 Menyebutkan letak indonesia secara astronomis;
wawasan kemanusiaan, komposisi;
kebangsaan, dan kenegaraan  Menyebutkan letak indonesia secara geografis;
- pertumbuhan;
terkait fenomena dan - kualitas (pendidikan,
kejadian tampak mata. kesehatan, kesejahteraan
KI4: Menunjukkan 4.1 Menjelaskan konsep ruang  Menjelaskan implikasi letak Indonesia terhadap aspek ekonomi; - keragaman etnik (aspek-
keterampilan menalar, (lokasi, distribusi, potensi,  Menjelaskan implikasi letak Indonesia secara sosial dan budaya; aspek budaya
mengolah, dan menyaji iklim, bentuk muka bumi,  Menjelaskan implikasi letak Indonesia secara geologis;  Interaksi antarruang
secara kreatif, produktif, geologis, flora dan fauna)  Menjelaskan potensi sumber daya alam berupa hutan di Indonesia; (distribusi potensi wilayah
kritis, mandiri, kolaboratif, dan interaksi antarruang di  Menjelaskan potensi sumber daya alam berupa sumber daya tambang; Indonesia)
dan komunikatif, dalam Indonesia serta pengaruhnya  Menjelaskan potensi sumber daya perikanan laut Indonesia;  Dampak interaksi
ranah konkret dan ranah terhadap kehidupan manusia
 Menjelaskan potensi sumber daya hutan mangrove di Indonesia; antarruang (perdagangan,
abstrak sesuai dengan yang Indonesia dalam aspek mobilitas penduduk)
 Menjelaskan potensi sumber daya terumbu karang di Indonesia;
dipelajari di sekolah dan ekonomi, sosial, budaya, dan
sumber lain yang sama pendidikan.  Membandingkan jumlah penduduk Indonesia diantara penduduk negara
dalam sudut pandang teori. lainnya di dunia;
 Menjelaskan pola sebaran penduduk Indonesia;
 Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia menurut usia;
 Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia menurut jenis kelamin;
 Menjelaskan perkembangan angka pertumbuhan penduduk Indonesia;
 Menjelaskan kualitas penduduk Indonesia;

 Menunjukkan keragaman rumah adat di Indonesia;
 Menunjukkan keragaman pakaian adat di Indonesia;
 Menunjukkan keragaman tarian di Indonesia;
 Menjelaskan kondisi geologi Indonesia;
 Menjelaskan kondisi bentuk muka bumi Indonesia;
 Menjelaskan kondisi iklim di Indonesia;
 Menjelaskan keragaman flora di Indonesia;
 Menjelaskan keragaman fauna di Indonesia; dan
 Menjelaskan bentuk-bentuk perubahan akibat interaksi antarruang.
KI3: Memahami dan 3.2 Mengidentifikasi interaksi  Menjelaskan pengertian interaksisosial  Interaksi sosial: pengertian,
menerapkan pengetahuan sosial dalam ruang dan  Menjelaskan syarat-syarat interaksisosial syarat, dan bentuk
faktual, konseptual, pengaruhnya terhadap  Menjelaskan bentuk interaksisosial yang asosiatif (akomodasi, kerjasama,
prosedural, dan metakognitif kehidupan sosial, ekonomi,  Menjelaskan bentukinteraksisosial yang disosiatif asimilasi).
pada tingkat teknis dan dan budaya dalam nilai dan  Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial  Pengaruh interaksi sosial
spesifik sederhana norma serta kelembagaan  Menjelaskan pengertian lembaga sosial terhadap pembentukan
berdasarkan rasa ingin sosial budaya. lembaga sosial, budaya,
 Menjelaskan jenis-jenis lembaga sosial
tahunya tentang ilmu ekonomi, pendidikan dan
 Menjelaskan fungsi lembaga sosial
pengetahuan, teknologi, politik.
seni, budaya dengan  Lembaga sosial: pengertian,
wawasan kemanusiaan, jenis dan fungsi (ekonomi,
kebangsaan, dan kenegaraan pendidikan, budaya, dan
terkait fenomena dan politik).
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.2 Menyajikan hasil identifikasi  Menyajikan hasil identifikasi tentang interaksisosial dalam ruang dan
keterampilan menalar, tentang interaksi sosial pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai
mengolah, dan menyaji dalam ruang dan dan norma serta kelembagaan sosial budaya
secara kreatif, produktif, pengaruhnya terhadap
kritis, mandiri, kolaboratif, kehidupan sosial, ekonomi,
dan komunikatif, dalam dan budaya dalam nilai dan
ranah konkret dan ranah norma serta kelembagaan
abstrak sesuai dengan yang sosial budaya.
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.3 Memahami konsep interaksi  Menjelaskan kelangkaan sebagai permsalahan ekonomi manusia  Konsep kebutuhan dan
menerapkan pengetahuan antara manusia dengan  Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan manusia kelangkaan (motif, prinsip,
faktual, konseptual, ruang sehingga  Menjelaskan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi dan tindakan ekonomi).
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
prosedural, dan metakognitif menghasilkan berbagai  Menjelaskan kegiatan produksi  Kegiatan ekonomi
pada tingkat teknis dan kegiatan ekonomi (produksi,  Menjelaskan kegiatan distribusi (produksi, distribusi,
spesifik sederhana distribusi, konsumsi,  Menjelaskan kegiatan konsumsi konsumsi) kaitannya
berdasarkan rasa ingin permintaan, dan penawaran) denganperkembangan
tahunya tentang ilmu dan interaksi antarruang iptek.
pengetahuan, teknologi, untuk keberlangsungan  Permintaan, penawaran,
seni, budaya dengan kehidupan ekonomi, sosial, harga, dan pasar.
wawasan kemanusiaan, dan budaya Indonesia.  Peran kewirausahaan dalam
kebangsaan, dan kenegaraan membangun ekonomi
terkait fenomena dan Indonesia.
kejadian tampak mata.  Hubungan antara
KI4: Menunjukkan 4.3 Menjelaskan hasil analisis  Menjelaskan kaitan antara permintaan, penawaran dan harga kelangkaan, permintaan-
keterampilan menalar, tentang konsep interaksi  Menjelaskan peran pasar bagi kehidupan masyarakat penawaran, dan harga
mengolah, dan menyaji antara manusia dengan  Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi untuk
secara kreatif, produktif, ruang sehingga  Menjelaskan peran kewirausahaa dalam membangun ekonomi Indonesia mewujudkankesejahteraan
kritis, mandiri, kolaboratif, menghasilkan berbagai  Menjelaskan hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran dan persatuan bangsa
dan komunikatif, dalam kegiatan ekonomi (produksi, untuk meningkatkan kesejahteraan manusia. Indonesia.
ranah konkret dan ranah distribusi, konsumsi,
abstrak sesuai dengan yang permintaan, dan penawaran)
dipelajari di sekolah dan dan interaksi antarruang
sumber lain yang sama untuk keberlangsungan
dalam sudut pandang teori. kehidupan ekonomi, sosial,
dan budaya Indonesia.
KI3: Memahami dan 3.4 Memahami kronologi  Memahami periodesasi masa praaksara di Indonesia  Perubahan dan
menerapkan pengetahuan perubahan, dan  Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa praaksara kesinambungan masyarakat
faktual, konseptual, kesinambungan dalam  Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Hindu-Buddha Indonesia pada masa
prosedural, dan metakognitif kehidupan bangsa Indonesia Memahami perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam praaksara secara
pada tingkat teknis dan pada aspek politik, sosial, kronologis.
spesifik sederhana budaya, geografis, dan  Perubahan dan
berdasarkan rasa ingin pendidikan sejak masa kesinambungan masyarakat
tahunya tentang ilmu praaksara sampai masa Indonesia pada masa Hindu
pengetahuan, teknologi, Hindu-Buddha dan Islam. Buddha secara kronologis.
seni, budaya dengan  Perubahan dan
wawasan kemanusiaan, kesinambungan masyarakat
kebangsaan, dan kenegaraan Indonesia pada masa Islam
terkait fenomena dan secara kronologis.
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.4 Menguraikan kronologi  Mengidentifikasi periodesasi masa praaksara di Indonesias
keterampilan menalar, perubahan, dan
mengolah, dan menyaji kesinambungan dalam  Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa
secara kreatif, produktif, kehidupan bangsa Indonesia Praaksara
kritis, mandiri, kolaboratif, pada aspek politik, sosial,  Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Hindu-
dan komunikatif, dalam budaya, geografis, dan Buddha
ranah konkret dan ranah pendidikan sejak masa  Mendeskripsikan perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam
abstrak sesuai dengan yang praaksara sampai masa
dipelajari di sekolah dan Hindu- Buddha dan Islam.
sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.
Lebak, …………………… 20…

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
……………………………. ………………………………
NIP. ……………………… NIP. ………………………...

Format Analisis Keterkaitan Ki Dan KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Analisis Keterkaitan Ki Dan KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP http://www.ilmuguru.org

Materi Pembelajaran / Topik

 Menjelaskan kualitas penduduk Indonesia;

Lebak, …………………… 20…

Anda mungkin juga menyukai