LAPORAN PTK

MAKALAH
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah
“Penelitian Tindakan Kelas”

Dosen Pengampu:
Dr. Achmad Zaini, MA.

Tim Penyusun:
M Dedi Kurniawan (D91219126)
Ulul Azmi Nur Rohmatulloh (D01219049)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA
2021
 KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang. Berkat
Rahmat dan Ridho-NYA sehingga makalah ini dapat tersusun sesuai isi yang telah
ditentukan. Sholawat serta salam senantiasa kami haturkan kepada baginda rasulillah
SAW, yang berkat jasanya membawa manusia dari zaman kegelapan menuju zaman
terang benderang.

Ucapan Terima Kasih juga kami sampaikan kepada Bapak Dr. Achmad Zaini, Ma.
selaku dosen pembimbing kami dalam Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas. Serta
untuk dukungan dan refrensi yang sudah membantu supaya makalah ini dapat
terselesaikan sesuai dengan yang telah ditentukan. Makalah ini dibuat untuk memberikan
pemahaman lebih kepada pembaca mengenai Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas.

Saya berharap dengan adanya makalah ini dapat membantu pembelajaran semakin
efektif. Saya juga menyadari terdapat banyak kekurangan dalam makalah kami maka dari
itu saran yang membangun sangat saya perlukan untuk perbaikan kedepannya.

Surabaya, 15 September 2021

Tim Penyusun
DAFTAR IS

COVER....................................................................................................................i

KATA PENGANTAR............................................................................................ii

DAFTAR ISI.........................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN

A Latar Belakang.............................................................................................1
B Rumusan Masalah........................................................................................1
C Tujuan .........................................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN

A Format Laporan Penelitian Tindakan Kelas.................................................2

B Sistematika Laporan Penelitian Tindakan Kelas..........................................3

BAB III PENUTUP

A Kesimpulan................................................................................................13

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................14
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Laporan PTK merupakan pernyataan formal tentang hasil penelitian, atau hal apa
saja yang memerlukan informasi yang pasti, yang dibuat oleh seseorang atau badan
yang diperintahkan atau diharuskan untuk melakukan hal itu. Ada beberapa jenis
laporan misalnya Rapor Sekolah, Laporan Hasil Praktikum, dan Hasil Tes
Laboratorium. Sedangkan laporan PTK termasuk jenis laporan lebih tinggi
penyajiannya.
Laporan hasil PTK adalah laporan yang ditulis secara sistematis berdasarka
penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri. Tujuan
menulis laporan secara sederhana adalah untuk mencatat, memberitahukan, dan
merekomendasikan hasil penelitian. Maka dari itu laporan PTK ditulis karena
merupakan dokumen yang dapat dijadikan acuan, serta dapat diketahui oleh umum,
terutama oleh para guru yang barangkali mengalami masalah yang sama dengan yang
dilaporkan.1

B. Rumusan Masalah
1. Apa Format Laporan Penelitian Tindakan Kelas?
2. Bagaimana Sistematika Laporan Penelitian Tindakan Kelas?
C. Tujuan Masalah
1. Untuk Mengetahui Format Laporan Penelitian Tindakan Kelas
2. Untuk Mengetahui Sistematika Laporan Penelitian Tindakan Kelas

BAB II

1
Heni Susilowati. Tth. Pengertian dan Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas.
https://www.academia.edu/6836930/Ptk_sriyani
 PEMBAHASAN

A. Format Laporan Penelitian Tindakan Kelas

Format laporan PTK yang telah diakui sebagai bentuk karya tulis di lingkungan
Depdiknas adalah sebagai berikut:
1. Bagian Pembuka
 Halaman judul
 Abstrak
 Kata Pengantar
 Daftar Isi
 Daftar Tabel, Gambar, Grafik, Bagan, dan Lampiran (bila ada)
2. Bagan Isi
 Bab I : Pendahuluan
a) Latar Belakang Masalah
b) Identifikasi Masalah
c) Pembatasan dan Rumusan Masalah
d) Hipotesa Tindakan (bila diperlukan)
e) Tujuan Penelitian
f) Manfaat Penelitian
 Bab II : Kajian Pustaka
a) Kajian Teori
b) Kajian Hasil Penelitian
 Bab III : Metodologi Penelitian
a) Objek Penelitian
b) Setting/Lokasi/Subjek Penelitian
c) Metode Pengumpulan Data
d) Metode Analisis Data
e) Cara Pengambilan Kesimpulan
 Bab IV : Hasil Penelitian
a) Gambaran Sekilas tentang Setting
b) Uraian Penelitian Secara Umum
c) Penjelasan Per Siklus
d) Proses Menganalisis Data
e) Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan
  Bab V : Kesimpulan dan Saran
a) Kesimpulan
b) Saran untuk Tindakan Lebih Lanjut
 Bagian Penutup
a) Daftar Pustaka
b) Lampiran-Lampiran
c) Curriculum Vitae Peneliti (Biodata Peneliti)2

B. Sistematika Laporan Penelitian Tindakan Kelas

1. BAGIAN PEMBUKA
a. Judul
Judul mencerminkan masalah dan bentuk intervensi/ solusi yang
diharapkan (Mudjiran, 2008). Menurut Ridwan (2005) formulasi judul
PTK hendaknya singkat, jelas, dan sederhana namun tetap memuat tiga
unsur utama, yaitu: (1) permasalahan, (2) cara pemecahan masalah, dan
(3) setting.
Contoh:
Peningkatan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan
Agama Islam Melalui Pendekatan Konstruktivisme dan TeamTeaching di
Kelas VII SMP Negeri 1 XXX
b. Abstrak
Menurut Suprapto (2006) menyebutkan abstrak merupakan
kependekan karya tulis ilmiah yang secara lengkap, komprehensif
dan jelas menerangkan isi tulisan. Dengan membaca abstrak,
diharapkan pembaca akan memperoleh gambaran umum dari
laporan penelitian. Abstrak memuat secara lengkap, komprehensif
dan jelas mulai dari nama peneliti, tahun, judul, latar belakang
masalah, rumusan masalah dan seterusnya sampai kesimpulan dan
saran. Pengetikan abstrak berjarak 1 spasi dan panjang abstrak
maksimum 200 kata.
Abstrak tidak boleh melebihi dari 1 halaman. Sedangkan,
menurut Mudjiran (2008) lebih lanjut menjelaskan bahwa dalam
2
Parjan. 2008. Analisis Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Tindak Lanjut danPenulisan Laporan.
http://parjan-binkusnadi.blogspot.co.id/ 2012_03_01_ archive.html
 abstrak terlihat jelas 3 unsur pokok, yakni (1) tujuan penelitian, (2)
prosedur penelitian, dan (3) hasil penelitian. Selain itu, dapat
ditambahkan sedikit latar belakang. Di dalam abstrak dicantumkan
kata kunci. Kata kunci dipakai dalam memayar (scanning) isi tulisan
dengan komputer. Kata kunci diletakkan setelah abstrak. Terdiri dari
3–8 kata dan tidak melebihi 1 baris. Dapat berasal dari judul,
bersumber pada abstrak atau dari tubuh teks.
Contoh:
Kata Kunci : Pembelajaran, Hasil belajar Pendidikan
Agama Islam Pendekatan Kontruktivisme3

2. BAGIAN ISI
A. Pendahuluan
a. Latar Belakang Masalah
Kekeliruan yamg banyak dilakukan oleh guru adalahkeinginan
untuk mulai dari konsep yang sangat luas, yaitu Undang-
Undang, lalu kebijakan yang juga masih luas, dan seterusnya.
Sebaiknya latar belakang tidak bertele-tele, tidak lekas menukik
ke permasalahan. Yang lebih penting adalah menggambarkan
adanya kesenjangan tentang hal yang diteliti, antara hal yang
seharusnya dengan kenyataan yang ada (Arikunto, 2008).
Untuk meyakinkan penilai bahwa PTK yang dilaporkan
oleh guru benar-benar merupakan hasil karya yang dilaksanakan
sendiri, perlu kiranya dalam latar belakang masalah
dikemukakan pengalaman yang terkait dengan kegagalan
metode/penggunaan media atau cara lama, kemudian mungkin
sudah pernah menyaksikan orang lain berhasil meningkatkan
prestasi setelah menggunakan metode lain, maka dalam latar
belakang guru mengemukakan keinginan untuk mencoba
melakukan melalui PTK.
Menurut Ridwan (2005) dalam latar belakang masalah
hendaknya diuraikan hal-hal yang melandasi permasalahan
3
Slameto, 2010. Teknis Penyusunan Laporan Hasil PTKhttp://sumoslamet. blogspot.com/2010/07/
 terjadi. Hal ini bisa dari pengalaman peneliti sendiri,
pengalaman teman dan dari hasil penelitian orang lain, namun
yang paling baik adalah dari pengalaman peneliti sendiri4
b. Identifikasi Masalah
Dalam menuliskan identifikasi masalah, peneliti mengemukakan
hal-hal yang perlu diperhatikan dan mengharapkan hasil. Menurut
Arikunto (2008) yang termuat dalam identifikasi masalah adalah :

1) hal-hal/kejadian spesifik/ yang berkaitan dengan permasalahan.

Meskipun merupakan identifikasi yang boleh sebanyak-
banyaknya, namun jika dapat ditemukan yang sudah spesifik lebih
baik,
2) sebaiknya tidak merupakan permasalahan yang masih umum yang
kadang-kadang sama persis dengan judul penelitian, Jumlahan dari
permasalahan yang disebutkan merupakan permasalahan yang
tertera dalam judul, dan
3) identifikasi masalah tidak harus dalam bentuk pertanyaan, tetapi
menyebutkan apa saja yang merupakan rincian masalah atau
unsur-unsur yang merupakan rincian dari permasalahan yang
menjadi ganjalan peneliti dan sudah tertera dalam judul.5
c. Pembatasan dan Rumusan Masalah
1) Pembatasan Masalah
Kesalahan yang banyak dilakukan oleh guru adalahketika
menuliskan batasan masalah adalah sekedar mengutip apa yang
sudah disebutkan dalam judul. Menurut Arikunto (2008)
pembatasan masalah adalah membatasi apa yang sudah
disebutkan dalam identifikasi masalah, yaitu memepersempit
apa yang sudah disebutkan dalam identifikasi masalah. Dalam
batasan masalah deskripsikan lingkup atau batas-batas
penelitian.

4
Slameto, 2011. Penyusunan Proposal dan Hasil Penelitian Tindakan Kelas. Salatiga: Widya Sari Press
5
Wahidmurni. 2008. Cara Mudah Menulis Proposal dan Laporan Penelitian
Lapangan. Malang: IKIP Malang.
 Jelaskan istilah-istilah yang digunakan dalam penelitian,
terutama bila dalam tindakan menggunakan istilah-istilah yang
mungkin masih asing bagi orang lain (pembaca).6
d. Rumusan Masalah
Rumusan masalah yang ditulis peneliti harus berupa rangkaian
pertanyaan yang menggali informasi tentang proses tindakan diharapkan
terjadi sebagaimana yang sudah disebutkan dalam latar belakang masalah.
Rumusan masalah PTK bukan tertuju pada hasil, melainkan tertuju pada
proses.7
e. Hipotesis Tindakan (bila diperlukan)
Menurut Mudjiran (2008) hipotesis tindakan tidak perlu eksplisit.
Dalam hal ini, jelaskan dugaan yang mungkin terjadi bila tindakan di atas
diberikan.8
f. Tujuan Penelitian
Kesalahan yang banyak dibuat oleh guru bahwa tujuan penelitian itu
adalah apa yang diharapkan sebagai pemanfaatan hasil. Menurut Arikunto
(2008) apa yang harus dituliskan dalam tujuan penelitian harus sejajar
dengan rumusan masalahnya.
g. Manfaat Penelitian
Tuliskan semua manfaat yang mungkin dapat dirasakan/ dialami oleh
berbagai pihak
Contoh:
Bagi Siswa
a) meningkatkan motivasi dan hasil belajarnya,
b) meningkatkan makna pembelajaran bagi siwa, dan
c) meningkatkan makna bekerjasama.
Bagi Guru
a) membantu guru dalam memperbaiki kualitas pembelajaran,

6
Muhammad Daffa. 2008. Penelitian Tindakan Kelas Meningkatkan Kualitas KBM.
https://ardansirodjuddin.wordpress.com/2008/05/26/
7
Slameto, 2008. Proposal, Pelaksanaan Dan Evaluasi Keberhasilan PTK. Seminar Nasional IKIP PGRI
Semarang 19 Juni 2008
8
I Wayan Santyasa, 2007. Metodologi Penelitian Tindakan Kelas. Workshop tentang Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) bagi Para Guru SMP 2 dan 5 Nusa
Penida Klungkung, pada tanggal 30 Nopember s.d 1 Desember 2007
 b) meningkatkan profesionalitas guru,
c) meningkatkan rasa percaya diri guru,
d) memungkinkan guru secara aktif mengembangkan pengetahuan
dan keterampilannya dalam meningkatkan kualitas proses
pembelajaran,
e) meningkatkan makna bekerjasama,
f) meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.

Bagi Guru Lain

a) meningkatkan pemahaman tentang penelitian,
b) meningkatkan makna bekerjasama,
c) membangkitkan minat untuk melakukan penelitian.9

B. Kajian Pustaka
Karya Tulis Ilmiah adalah sebuah tulisan yang berisi pemikiran
ilmiah, ditulis dengan cara dan proses yang mengikuti kaidah-kaidah
keilmiahan, yaitu mengikuti sistematika yang ditentukan. Sebagai
pertanggungjawaban penulis bahwa tulisannya adalah ilmiah, diperlukan
dukungan teori yang diakui kebenarannya dan sudah diterima oleh
masyarakat ilmiah (Arikunto, 2008). Kajian Pustaka terdiri dari (1) kajian
teori, dan (2) kajian hasil penelitian.
1) Kajian Teori
Pada bagian ini diuraikan landasan substantif, dalam arti teoritik
dan/atau metodologik yang dipergunakan dalam menentuka
alternatif tindakan yang akan diimplementasikan dalam
pembelajaran. Ada teori-teori terkait yang memberi arah/petunjuk
kepada pelaksanaan PTK. Kajian Hasil Penelitian
Dalam kajian hasil penelitian diperlukan kajian terhadap hasil
penelitian-penelitian terdahulu, baik penelitian oleh peneliti itu
sendiri maupun penelitian yang dilakukan oleh orang lain.
Menurut Arikunto (2008) persyaratan kajian hasil penelitian
adalah: (1) sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber, (2) bukan
hanya dari pedoman atau Surat Keputusan yang terkait dengan
9
Aqib. Z. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Tyrama Widya.
 tindakan, (3) sebaiknya dipilih yang mutakhir, (4) bukan deretan
dari kamus atau mengutip pengertian, tetapi yang menunjukkan
sebab-akibat, dan (5) jika mengambil dari buku orang Indonesia,
nama penulis tidak perlu dibalik.10

C. Metodologi Penelitian
Dalam metodologi penelitian, peneliti dituntut untuk
mengemukakan semua hal yang terkait dengan kegiatan tindakan
yang dilakukan.
1) Objek Penelitian Dalam objek penelitian, dikemukakan apa yang
menjadi objek penelitian atau tindakan yang dilakukan.
2) Setting/Lokasi/Subjek Penelitian Pada bagian ini disebutkan dimana
penelitian dilakukan.
3) Metode Pengumpulan Data, Pada bagian ini deskripsikan jenis data
yang akan dikumpulkan yang berkenaan dengan proses pelaksanaan
pembelajaran (tindakan dalam penelitian) juga yang berkenaan dengan
dampak dari tindakan.11
4) Metode Analisis Data

Pada tahap ini, deskripsikan prosedur analisis data yang

dilakukan, misalnya semua data yang terkumpul diolah melalui tahapan
(1) reduksi data, jika terdapat data yang diperlukan, (2) penyederhanaan
data, (3) tabulasi data, dan (4) penyimpulan data.

5) Cara Pengambilan Kesimpulan, Pengambilan kesimpulan didasarkan

pada hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian.

D. Hasil Penelitian
1) Gambaran Sekilas tentang Setting Pada bagian ini disebutkan: (1)
dimana penelitian dilakukan, (2) kapan dilakukan, (3) berkolaborasi
dengan siapa, serta
10
Arikunto. S., Suhardjono., & Supardi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
11
Aunurrahman, dkk. 2009. Penelitian Pendidikan SD. Jakarta: Dirjen PT Depdiknas
 (4) jelaskan karakteristik subjek penelitiannya seperti: (a)
jumlah siswa, (b) komposissi siswa pria dan wanita, (c) tingkat
kemampuan, dan (d) latar belakang sosial ekonomi yang
mungkin relevan dengan permasalahan.
2) Uraian Penelitian Secara Umum, Uraikan secara umum penelitian yang
dilakukan, seperti:
(1) kapan penelitian dilakukan, (2) berapa lama, (3) jumlah siklus, dan
(4) bagaimana mekanisme penyelenggaraan penelitian yang
diimplementasikan dalam pembelajaran.
3) Penjelasan Per Siklus
Uraikan tahap-tahap yang dilakukan dalam penelitian, meliputi:
(1) tahap persiapan tindakan, (2) tahap implementasi tindakan, (3)
tahap observasi dan evaluasi, dan (4) tahap analisis dan refleksi.12
1. Tahap Persiapan
(a) Faktor-Faktor yang Diteliti Pada bagian ini ditentukan
variabel atau faktor-faktor yang menjadi titik incar untuk
menjawab permasalahan yang diangkat dalam penelitian.
Faktor-faktor tersebut minimal meliputi 2 faktor yaitu: (1)
faktor siswa, dan (2) faktor guru. Jelaskan pula aspek-aspek
keterampilan yang akan diamati dari masing-masing faktor di
atas
(b) Rencana Tindakan
Sebutkan semua yang menjadi perencanaan dalam kegiatan
penelitian, seperti:
(1) Menentukan kelas subjek penelitian,
(2) Menyiapkan rencana pembelajaran, meliputi konsep/ sub
konsep, alokasi waktu, metode, pendekatan, dan media
pembelajaran, skenario pembelajaran, alat evaluasi, lembar
kerja siswa, dan lain-lain,

12
Herawati Susilo dan Krisyani Laksono. 2008. Penelitian Tindakan Kelas—Bentuk
dan Skenario Tindakan, Serta Pengembangan Instrumen untuk Mengukur
Keberhasilan Tindakan. https://ptkguru.wordpress.com/2008/05/11/ penelitiantindakan-kelas%E2%80%94
 (3) Menetapkan fokus observasi dan aspek-aspek yang
diamati,
(4) Menetapkan jenis data dan cara pengumpulannya,
(5) Menentukan pelaku observasi (observer), alat bantu
observasi, pedoman observasi, dan cara pelaksanaan
observasi,
(6) Menetapkan cara pelaksanaan refleksi dan pelaku refleksi,
(7) Menetapkan kriteria keberhasilan dalam upaya pemecahan
masalah
2. Tahap Pelaksanaan Tindakan, Pada tahap ini deskripsikan
tindakan yang akan dilakukan, meliputi pelaksanaan rencana
tindakan yang telah disiapkan, termasuk di dalamnya langkah-
langkah pelaksanaan pembelajaran.
3. Tahap Observasi dan Evaluasi, Pada tahap ini deskripsikan
tentang pelaksanaan observasi meliputi siapa yang melakukan
observasi, cara pelaksanaan observasi, alat bantu observasi, dan
data yang hendak dikumpulkannya, serta hal-hal lain yang
berkaitan dengan observasi seperti yang telah disiapkan pada saat
membuat perencanaan tindakan sebelumnya.
4. Tahap Analisis dan Refleksi
Pada tahap ini, deskripsikan prosedur analisis data yang
dilakukan, misalnya semua data yang terkumpul di olah melalui
tahapan: a). reduksi data, jika terdapat data yang diperlukan, b)
penyederhanaan data, c) tabulasi data, dan d) penyimpulan data.
4) Indikator Kinerja (Kriteria keberhasilan)
Pada bagian ini, desripsikan tolok ukur keberhasilan yang
ditargetkan sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Tolok ukur tidak
harus sama antara penelitian yang satu dengan penelitian yang lain.
Untuk menetapkan tolok ukur sesuaikan dengan kondisi kelas atau
subjek penelitian.
5) Proses Menganalisis Data
Pada tahap ini, deskripsikan prosedur analisis data yang
dilakukan, misalnya semua data yang terkumpul di olah melalui
 tahapan: (1) reduksi data, jika terdapat data yang diperlukan, (2)
penyederhanaan data, (3) tabulasi data, dan (4) penyimpulan data.
6) Pembahasan dan Pengambilan Kesimpulan Lakukan pembahasan untuk
setiap data yang diperoleh. Pembahasan hendaknya memberikan
penjelasan tentang kegagalan maupun keberhasilan suatu tindakan yang
berpedoman pada kriteria keberhasilan (indikator kinerja) yang telah
ditetapkan sebelumnya. Demikian pula dalam pembahasan tentang
dampak tindakan hendaknya tampakkan untuk setiap siklusnya.13

3. BAGIAN PENUTUP
1) Kesimpulan dan Saran Untuk Tindakan Lebih Lanjut
a. Kesimpulan, Kesimpulan hendaknya berdasarkan hasil analisis dan
pembahasan, juga harus sesuai dengan permasalahan yang diangkat
dalam penelitian. Rumuskan dalam kalimat yang padat dan jelas.
b. Saran Untuk Tindakan Lebih Lanjut Dalam mengajukan saran-saran,
hendaknya berpedoman pada hasil penelitian dan yang mungkin dapat
dilakukan oleh pembaca serta bermanfaat bagi pengembangan hasil
penelitian di masa datang. Lebih baik jika saran-saran dijelaskan
kepada masing-masing sasaran.
2) Daftar Pustaka, Daftar Pustaka harus dapat memberikan informasi secara
lengkap mengenai nama penulis, waktu penerbitan, judul pustaka dan
keterangan penerbit (Depdikbud, 1995). Pada bagian ini tulis buku-buku
yang betul-betul digunakan saja atau yang dikutip, tidak perlu terpengaruh
penelitian orang lain yang biasa mencantumkan daftar pustaka dengan
jumlah banyak.14
3) Lampiran-Lampiran, Dalam bagian ini susunlah lampiran-lampiran yang
digunakan dalam penelitian seperti: (1) RPP (Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran) untuk masing-masing siklus, (2) alat tes setiap siklusnya,
(3) instrumen pendukung, (4) foto bila diperlukan, (5) dan lain-lain
4) Curriculum Vitae (Biodata) Peneliti, Cantumkan curriculum vitae
(biodata) peneliti meliputi nama, tempat/tanggal lahir, riwayat pendidikan,

13
Hatimah, I., Susilana, R., dan Nuraedi, 2008. Penelitian Pendidikan, Jakarta: Depdiknas Dirjen Dikti
14
Budi Herijanto. 2011. Teknik Penulisan Laporan PTK. http://budipesona.blogspot.co.id/2011/06/
 pengalaman pekerjaan/jabatan, pengalaman penelitian/penulisan karya
tulis ilmiah dan lainnya yang relevan15

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
15
Bambang Yulianto. Ed. 2013. Modul PLPG Bahasa Indonesia.
http://repository.ung.ac.id/get/kms/2896/
 Laporan PTK merupakan pernyataan formal tentang hasil penelitian, ditulis
secara sistematis berdasarkan penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh guru di
kelasnya sendiri. Tujuan menulis laporan secara sederhana adalah untuk mencatat,
memberitahukan, dan merekomendasikan hasil penelitian. Laporan PTK ditulis
karena merupakan dokumen yang dapat dijadikan acuan, serta dapat diketahui oleh
umum, terutama oleh para guru yang barangkali mengalami masalah yang sama
dengan yang dilaporkan.
Sistematika laporan hasil PTK terdiri dari 3 bagian yaitu: awal, pokok, dan akhir
yang saling terkait. Bagian awal terdiri dari: halaman judul, kata pengantar, abstrak,
daftar isi, daftar tabel, daftar gambar dan daftar lampiran. Bagian Pokok Laporan
terdiri dari 5 bab, yaitu Bab I Pendahuluan, Bab II Kajian Pustaka, Bab III Metode
Penelitian Tindakan Kelas, Bab IV Pelaksanaan dan Hasil Penelitian Tindakan Kelas
serta Pembahasan, Bab V Penutup. Bagian akhir dari format laporan penelitian terdiri
dari daftar pustaka dan lampiran-lampiran.

DAFTAR PUSTAKA

Aqib. Z. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Tyrama Widya.

Arikunto. S., Suhardjono., & Supardi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi
Aksara.
Aunurrahman, dkk. 2009. Penelitian Pendidikan SD. Jakarta: Dirjen PT Depdiknas
Bambang Yulianto. Ed. 2013. Modul PLPG Bahasa Indonesia.
http://repository.ung.ac.id/get/kms/2896/
Budi Herijanto. 2011. Teknik Penulisan Laporan PTK.
http://budipesona.blogspot.co.id/2011/06/
Hatimah, I., Susilana, R., dan Nuraedi, 2008. Penelitian Pendidikan, Jakarta: Depdiknas
Dirjen Dikti
Heni Susilowati. Tth. Pengertian dan Karakteristik Penelitian Tindakan Kelas.
https://www.academia.edu/6836930/Ptk_sriyani
Herawati Susilo dan Krisyani Laksono. 2008. Penelitian Tindakan Kelas—Bentuk
dan Skenario Tindakan, Serta Pengembangan Instrumen untuk Mengukur
Keberhasilan Tindakan. https://ptkguru.wordpress.com/2008/05/11/ penelitiantindakan-
kelas%E2%80%94
I Wayan Santyasa, 2007. Metodologi Penelitian Tindakan Kelas. Workshop tentang
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi Para Guru SMP 2 dan 5 Nusa
Penida Klungkung, pada tanggal 30 Nopember s.d 1 Desember 2007 di
Nusa Penida
Muhammad Daffa. 2008. Penelitian Tindakan Kelas Meningkatkan Kualitas KBM.
https://ardansirodjuddin.wordpress.com/2008/05/26/
Muslich, M. 2009. Melaksanakan PTK itu Mudah. Jakarta: Bumi Aksara.
Parjan. 2008. Analisis Hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Tindak Lanjut dan Penulisan
Laporan. http://parjan-binkusnadi.blogspot.co.id/ 2012_03_01_ archive.html
Slameto, 2008. Proposal, Pelaksanaan Dan Evaluasi Keberhasilan PTK. Seminar Nasional
IKIP PGRI Semarang 19 Juni 2008
Slameto, 2010. Teknis Penyusunan Laporan Hasil PTKhttp://sumoslamet.
blogspot.com/2010/07/
Slameto, 2011. Penyusunan Proposal dan Hasil Penelitian Tindakan Kelas. Salatiga: Widya
Sari Press
Wahidmurni. 2008. Cara Mudah Menulis Proposal dan Laporan Penelitian
Lapangan. Malang: IKIP Malang.