Nama : Nadila Insani Purba

Npm : 2001010215

Kelas : PG-4

Matkul : Perencanaan Pembelajaran

Dosen Pengampu : Osco Parmonangan Sijabat,M.Pd.

Tema : Merawat Hewan dan Tumbuhan

Subtema: Merawat Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan

Kompetensi Dasar Indikator
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran

PPKn 1. 1.2 Menunjukkan 1.2.11.2.1 Menunjukkan • Tata tertib • Bercerita

sikap patuh sikap patuh aturan dan aturan tentang
aturan agama agama yang dianut di sekolah pengalaman
yang dianut dalam dalam kehidupan melakukanpiket
kehidupan sehari- sehari-hari dengan kelas
hari. benar.
2. 2.2 Melaksanakan • Berdiskusi
aturan yang 1.2 1.2.2 Membuktikan tentang
berlaku di rumah sikap patuh aturan mematuhi
dan tata tertib agama yang dianut aturan yang
yang berlaku di dalam kehidupan berlaku di
sekolah. sehari-hari dengan sekolah
3 3.2 Mengidentifikasi benar.
• Berdiskusi
aturan dan tata
2.2. 2.2.1 Mematuhi aturan tentang
tertib yang
yang berlaku di rumah bagaimana agar
 berlaku di dan tata tertib yang tugas ekolah
sekolah. berlaku di sekolah. dapat
4.2 Menceritakan diselesaikan
kegiatan sesuai 2.2. 2.2.2 Menerapkan dengan baik
aturan dan tata aturan yang berlaku di
tertib yang berlaku rumah dan tata tertib • Bermain peran
di sekolah. yang berlaku di dalam
sekolah. mematuhi
aturan di
3.2. 3.2.1 Mengetahui sekolah
aturan dan tata tertib
yang berlaku di • Membaca
sekolah. percakapan
tentang
3.2 3.2.2 Menjelaskan menanam
aturan dan tata tertib pohon di
yang berlaku di sekolah sekolah
dengan benar.
• Berdiskusi
4.2. 4.2.1Mengidentifikasi tentang
kegiatan yang sesuai merawat
aturan dan tata tertib tanaman di
yang berlaku di sekolah sekolah
dengan tepat.
• Berdiskusi
4.2. 4.2.2Mempresentasikan tentang
hasil identifikasi ketentuan
kegiatan sesuai aturan membuat
dan tata tertib yang kalimat tanya
berlaku di sekolah
dengan tepat. • Berlatih
membuat
Bahasa 3. 3.7 Mencermati 3.7 3.7.1 Mengidentifikasi • Penggunaan kalimat tanya
Indonesia tulisan tegak tulisan tegak kalimat
bersambung bersambungdengan tanya • Membaca
dalam cerita memperhatikan • Teks kalimat tanya
dengan penggunaan huruf percakapan dengan intonasi
memperhatikan kapital pada awal yang tepat
penggunaan huruf kalimat, nama bulan
kapital (awal dan hari, nama • Membaca teks
kalimat, nama orangserta mengenal percakapan
bulan dan hari, tanda titik pada yang ditulis
nama orang) serta kalimat berita dan dengan huruf
mengenal tanda tanda tanya pada tegak
titik pada kalimat kalimat tanya dengan bersambung
berita dan tanda tepat.
• Berdiskusi
tanya pada
untuk
kalimat tanya. 3.7. 3.7.2 Memahami tulisan
tegak menemukan
4.
bersambungdengan kalimat tanya
4.7 Menulis dengan
memperhatikan dalam teks
tulisan tegak
bersambung penggunaan huruf
menggunakan huruf kapital pada awal
 kapital (awal kalimat, kalimat, nama bulan • Berlatih
nama bulan, hari, dan dan hari, nama membandingkan
nama diri) serta tanda orangserta mengenal berat benda
titik pada kalimat tanda titik pada
berita dan tanda tanya kalimat berita dan • Berkreasi
pada kalimat tanya tanda tanya pada membuat
denganbenar. kalimat tanya. hiasan dari
bahan buatan
4.7. 4.7.1 Mencontohkan
tulisan tegak • Membuat kreasi
bersambungdengan hiasan dari
memperhatikan bahan buatan
penggunaan huruf
• Berlatih
kapital pada awal
keseimbangan
kalimat, nama bulan
dan hari, nama • Melakukan
orangserta mengenal gerakan
tanda titik pada meliukkan
kalimat berita dan tubuh
tanda tanya pada
kalimat tanya dengan
tepat.

4.7.1 Mengulang menulis

tulisan tegak
bersambungdengan
memperhatikan
penggunaan huruf
kapital pada awal
kalimat, nama bulan
dan hari, nama
orangserta mengenal
tanda titik pada
kalimat berita dan
tanda tanya pada
kalimat tanya dengan
tepat.

Matemati-3. 3.6 Menjelaskan 3.6. 3.6.1 Menentukan • Pengukuran

ka dan menentukan panjang (termasuk Panjang
panjang (termasuk jarak), berat, dan benda
jarak), berat, dan waktu dalam satuan • Alat ukur
waktu dalam baku, yang berkaitan Panjang
satuan baku, yang dengan kehidupan benda
berkaitan dengan sehari-hari degan
kehidupan sehari- benar.
hari.
4.6. Melakukan 3.6. 3.6.2 Menjelaskan
pengukuran panjang (termasuk
panjang (termasuk jarak), berat, dan
jarak), berat, dan waktu dalam satuan
waktu dalam baku, yang berkaitan
 satuan baku, yang dengan kehidupan
berkaitan dengan sehari-hari degan
kehidupan sehari- benar.
hari.
4.6.4.6.1 Mempraktikkan
pengukuran panjang
(termasuk jarak), berat,
dan waktu dalam
satuan baku, yang
berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
dengan tepat.

4.6 4.6.2 Mempresentasikan

hasil identifikasi
pengukuran panjang
(termasuk jarak), berat,
dan waktu dalam
satuan baku, yang
berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
dengan tepat.

Seni 3. 3.4 Mengenal 3.4.13.4.1 Mengetahui bahan • Hiasan dari

Budaya pengolahan bahan buatan dan alat untuk bahan
dan alam dan buatan membuat karya hiasan buatan
Prakarya dalamberkarya. dengan baik. • Langkah-
4. 4.4 Membuat langkah
3.4. 3.4.2 Menjelaskan
hiasan dari bahan membuat
alam dan buatan. bahan buatan dan alat kreasi
untuk membuat karya hiasan dari
hiasan dengan baik. bahan
buatan
4.4. 4.4.1 Membuat karya
hiasan dari bahan
buatan dengan benar.

4.4. 4.4.2
Mendemonstrasikan
hasil karya hiasan
buatan dengan benar.

Pendidikan
3.6 3.6 Memahami 3.6.3.6.1 Mengidentifikasi • Gerakan
Jasmani, penggunaan prosedur penggunaan lokomotor
Olahraga, variasi gerak dasar variasi gerak menekuk • Variasi
dan lokomotor dan sesuai dengan irama gerakan
Kesehatan non-lokomotor (ketukan) meliukkan
sesuai dengan tanpa/dengan iringan
tubuh.
irama (ketukan) musik dalam aktivitas
tanpa/dengan gerak berirama dengan
musikdalam tepat.
aktivitas gerak
berirama.
 4.6 4.6 Mempraktikkan3.6.3.6.2 Menjelaskan
penggunaan prosedur penggunaan
variasi gerak dasar variasi gerak menekuk
lokomotor dan sesuai dengan irama
non-lokomotor (ketukan)
sesuai dengan tanpa/dengan iringan
irama (ketukan) musik dalam aktivitas
tanpa/dengan gerak berirama dengan
musik dalam tepat.
aktivitas gerak
berirama 4.6.4.6.1 Melatih
penggunaan variasi
gerak menekuk sesuai
dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan iringan
musik dalam aktivitas
gerak berirama dengan
tepat.

4.6.4.6.2 Mempraktikkan
penggunaan variasi
gerak menekuk sesuai
dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan iringan
musik dalam aktivitas
gerak berirama dengan
tepat.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 094153 Karang Sari

Kelas/Semester : II/ II
Tema 6 : Merawat Hewan dan Tumbuhan
Subtema 3 : Tumbuhan di sekitarku
Pembelajaran ke :I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 hari)
A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga serta cinta tanah air.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis,
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.7 Mencermati tulisan tegak 3.7.1 Membaca teks cerita tulisan
bersambung dalam cerita dengan tegak bersambung.
memperhatikan penggunaan huruf
kapital (awal kalimat, nama bulan, dan
hari, nama orang) serta mengenal titik
pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya.
4.7 menulis dengan tulisan tegak 4.7.1 menuliskan teks cerita dalam
bersambung menggunakan huruf tulisan tegak bersambung dan
kapial (awal kalimat, nama bulan dan penulisan tanda titik dan tanda tanya
hari,dan nama orang) serta tanda titik pada kalimat.
pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya dengan benar

SBDP
 Kompetensi Indikator
3.1 mengenal karya imajinatif 3.4.1 mengidentifikasi pemanfaatan karya
dua dan tiga dimensi. imajinatif dua dan tiga dimensi.
4.4 membuat karya imajinatif 4.4.1 membuat karya imajinatif tiga
dua dan tiga dimensi dimensi dari plastisin.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar perkarangan rumah, siswa dapat menyebutkan hal-hal yang
ditemukan di dalam gambar.
2. Setelah membaca teks bacaan, siswa dapat menentukan penggunaan tanda titik pada
kalimat berita dalam tulisan tegak bersambung dan memperbaiki ejaan dan penggunaan
tanda baca.
3. Dengan mengamati gambar karya tiga dimensi, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
karya patung imajinatif dari bahan alami dengan benar.
4. Dengan menyimak cara membuat karya imajinatif dari plastisin, siswa dapat membuat
sebuah hiasan bunga yang terbuat dari plastisin.

D. Materi
 Membaca teks bacaan yang berjudul “Olahraga Pagi”
 Menggali informasi mengenai penggunaan tanda titik dan kalimat tanya pada teks bacaan
dengan menggunaan huruf tegak bersambung.
 Membuat bunga hiasan dari plastisin..

E. Pendekatan dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi dan ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas dan memberi 10 menit
salam kepada siswa, selanjutnya guru
menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
2. Guru dan siswa berdoa bersama
sebelum memulai pembelajaran.
3. Guru dan siswa menyanyikan lagu
lihat kebunku secara bersama.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Inti Bahasa Indonesia 50 menit
1. Guru menunjukkan gambar
perkarangan rumah yang indah
dipenuhi dengan bunga.
2. Siswa mengamati gambar yang
ditunjukan oleh guru dan menyebutkan
hal-hal yang siswa temukan.
3. Guru menyuruh siswa untuk membuka
buku dan membaca teks bacaan
“Olahraga Pagi”
4. Guru menyuruh siswa untuk
mencermati hal-hal yang siswa
temukan dari teks bacaan.
5. Siswa memperhatikan informasi-
informasi penting yang ia dapatkan
dari bacaan.
6. Siswa mencermati huruf kapital dan
tanda baca yang digunakan dalam
setiap kalimat pada teks.
7. Guru dan siswa menjawab pertanyaan
yang ada di buku bacaan siswa.
 8. Guru memberikan teks bacaan yang
mempunyai kesalahan dalam
penulisan tanda baca.
9. Siswa mencermati penulisan yang
salah dalam teks bacaan.
10. Guru dan siswa memperbaiki teks
bacaan yang salah.
11. Siswa menuliskan kembali teks bacaan
“olahraga pagi” dalam tulisan tegak
bersambung.

SBDP
1. Guru menyajikan contoh model bunga
dari plastisin.
2. Siswa mengamati karya kerajinan yang
dibawa oleh guru.
3. Guru mendemonstrasikan pembuatan
model bunga dari plastisin.
4. Siswa mendengarkan pembuatan
model bunga dari plastisin
5. Guru meminta siswa untuk
mengambarkan model rencana
pembuatan karya imajinatif dari
plastisin.
6. Siswa memulai membuat karya
imajinatif menggunakan bahan
plastisin.
7. Setelah selesai hasil karya siswa
dipajang di dalam kelas.
Penutup 1. Guru menyimpulkan hasil 10 menit
pembelajaran di akhir pertemuan.
 2. Guru dan siswa berdoa bersama untuk
menutup pertemuan.
3. Guru dan siswa keluar dari ruangan
kelas.

G. Sumber dan Media Pembelajaran

• Buku Guru tema “ Merawat Hewan dan Tumbuhan kelas II” (Buku tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017)
• Buku siswa tema “ Merawat Hewan dan Tumbuhan kelas II” (Buku tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017)
• Gambar perkarangan rumah yang dipenuhi tanaman
• Teks bacaan “Olahraga Pagi”
• Gambar bunga dari plastisin.

H. Penilaian
1. Penilaian sikap
Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom berikut

No Nama Ingin Percaya Tanggung Menyelesaikan

Siswa Tahu Diri Jawab Tugas Tepat
Waktu
T BT T BT T BT T BT

Keterangan :
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Penilaian pengetahuan
a. Tes lisan mengenai penggunaan tanda baca yang benar dalam teks “Olahraga Pagi”
b. Tes lisan mengenai pertanyaan dari teks “Olahraga Pagi”.
c. Tes tulis untuk menuliskan huruf-huruf tegak bersambung.

Soal Pilihan Ganda

1. Jenis kata yang ditulis menggunakan huruf kapital adalah...

a. Nama buah
b. Nama orang
c. Nama sayuran
2. aulia pergi ke bandung naik mobil.
Penggunaan huruf kapital yang benar pada kalimat diatas adalah...
a. aulia pergi ke Bandung naik mobil.
b. Aulia pergi ke bandung naik mobil.
c. Aulia pergi ke Bandung naik mobil.
3. Sulis membeli buah di pasar (...)
Tanda baca yang tepat untuk melengkapi kalimat diatas adalah...
a. Koma (,)
b. Tanya (?)
c. Titik (.)
4. Karya seni yang dapat dilihat dari samping kanan, kiri, depan dan memiliki bentuk
ruang ialah karya seni...
a. Karya seni tiga dimensi
b. Karya seni rupa
c. Karya seni dua dimensi
5. Contoh karya seni yang diukir adalah...
a. Gambar
b. Patung
c. Komik

Kunci Jawaban
1. B
 2. C
3. C
4. A
5. B

3. Penilaian keterampilan
Bahasa Indonesia
Menulis menggunakan huruf tegak bersambung dengan memperhatikan tanda baca titik.

Aspek Skor
4 3 2 1
Ketepatan Penggunaan tanda Ada beberapa ada beberapa Penggunaan titik
penggunaan titik titik pada teks penggunaan titik penggunaan titik pada teks belum ada
pada teks yang semua benar tanpa pada teks yang pada teks yang belum yang benar,
ditulis. bimbingan guru belum benar, benar, namun walaupun dengan
namun dilakukan dilakukan dengan bimbingan guru.
tanpa bimbingan bimbingan guru.
guru

Kelengkapan Semua kata dalam Ada beberapa kata Ada beberapa kata Semua kata di
dan ketepatan teks ditulis dalam teks yang dalam teks yang dalam teks masih
penulisan kata. dengan benar tidak ditulis tidak ditulis dengan belum ada yang
tanpa bimbingan dengan benar benar, namun dituliskan secara
guru namun dilakukan dilakukan dengan benar, walaupun
tanpa bimbingan bimbingan guru dengan bimbingan
guru guru.

SBDP
Rubrik penilaian membuat karya tiga dimensi

Aspek Skor
 4 3 2 1
Penggunaan Menggunakan 4 Menggunakan 3 Menggunakan 2 Menggunakan 1
bahan plastisin warna plastisin warna plastisin warna plastisin. warna plastisin
(minimal atau lebih
menggunakan 4
warna)

Komposisi Mampu Ada beberapa Ada beberapa bentuk Belum mampu

bentuk membentuk karya bentuk yang yang kurang sesuai membentuk karya
dengan benar kurang sesuai dengan model namun sesuai model,
sesuai dengan dengan model, dilakukan dengan meskipun dengan
model yang sudah namun mampu bimbingan guru bimbingan guru
direncanakan. dilakukan tanpa
bimbingan guru

Warna Variasi warna Variasi warna Variasi warna kurang Variasi warna tidak
sangat sesuai sesuai dengan sesuai dengan model sesuai dengan
dengan model model model.

1) Pedoman Penskoran :

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎

Nilai : X 100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

2) Kategori Skor
Sangat Baik ( A ) : 81 - 100
Baik ( B ) : 66-80
Cukup ( C ) : 51-65
Kurang ( D ) : 0-50

Rekap Skor Siswa

No Nama Siswa/Kelompok Skor Kategori

1
 2
3

Simalungun, 5 April 2021

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas II

Ponisi,S.Pd Nadila Insani Purba,S.Pd

Nip : Nip :