SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN QUÍMICA
MODALIDAD MIXTA

TERCERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

PERIODO DEL 21 AL 25 DE MARZO DE 2011

S E C U E N C I A D I D Á C T I C A

Escuela Secundaria Gral. No. 6 “Valentín Gómez Farias” Clave: 21DES0049V Turno: Matutino
Domicilio: Priv. 20 de Nov. s/n San Baltasar Campeche Puebla Zona: 013

Alumno Normalista: Elena Amada Luna Clara

Asignatura: Ciencias I énfasis en Biología Grado: Primero Grupo: “C”
Bloque IV. La reproducción Tema 1. Sexualidad humana y salud

Subtema 1.2. La importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable,
segura y satisfactoria: salud sexual

Competencias: (conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores

Reconocer la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades:
género, vínculos afectivos, erotismo y reproducción

Fecha: martes 22 de marzo de 2011 Hora: 11:10-12:00

Actividades Aprendizajes Esperados
Inicio
Pase de lista Analiza las implicaciones
Comentar la importancia que representa para el ser humano personales y sociales del
establecer relaciones afectivas con otras personas ejercicio de la sexualidad
Entregar una tarjeta a cada alumno, cinco de las cuales se
identificarán con pequeñas marcas que pasen desapercibidas
Indicar que entre ellos deberán obtener firmas durante un periodo
de cinco minutos

Desarrollo
Comentar la importancia que representa para el ser humano
establecer relaciones afectivas con otras personas.
Después del tiempo mencionado comentar que esa actividad tiene
la intención de darles elementos para reflexionar en torno a las
infecciones de transmisión sexual
Señalar que las dos personas cuyas tarjetas tengan el círculo,
representan personas que en sus relaciones siempre utilizaron
condón
Destacar cuales son las situaciones que reflejan actitudes de
prevención y toma de decisiones, que son muy importantes para
 fortalecer la salud sexual.
Mencionar las enfermedades de transmisión sexual que conocen

Cierre

Elaborar una conclusión en la que se destaquen las actitudes de

prevención.
Solicitar a los alumnos que traigan información acerca de las
enfermedades de transmisión sexual

Recursos
Tarjetas
Papel bond con preguntas
Libreta
plumones

Observaciones Posteriores

Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto

Actitudes y valores
Actitud hacia la asignatura Disposición e interés por el trabajo grupal el
Participación respeto a las ideas de los demás,
Conclusiones argumentación de opiniones y la elaboración
de conclusiones.

Fecha: miércoles 23 de marzo de 2011 Hora: 07:30-08:20

Actividades Aprendizajes Esperados
Inicio
Reunirse en equipo con aquellos compañeros que eligieron la Describe las infecciones de
misma ITS, de acuerdo a la información que trajeron transmisión sexual más
comunes, en particular el
Desarrollo papiloma humano y el
VIH-sida, considerando sus
Discutir la información que expondrán al resto del grupo agentes causales, los principales
Indicar que cada equipo para compartir con los demás la síntomas y medidas de
información obtenida, consideren simular un programa de radio o de prevención
televisión (con una duración máxima de 7 min. por equipo), en
donde ellos podrán ser locutores, médicos, especialistas o
promotores de salud. Pueden preparar notas informativas,
entrevistas y comerciales.
Elaborar por escrito un guión en el que describan cómo se
desarrollará su sección del programa.

Cierre
Exposición de trabajos por equipos, frente al grupo

Recursos
Copias de información de diferentes fuentes
Libretas
Observaciones Posteriores

Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto

Presentación de presentación de programas Trabajo colaborativo,
Actitud hacia la asignatura Selección de la información
Participación Creatividad en la forma como se presenta la
información, claridad y veracidad en los
mensajes

Fecha: jueves 24 de marzo de 2011 Hora: 09:10-10:00

Actividades Aprendizajes Esperados
Inicio
Organización en equipos por afinidad Reconocer la importancia de
evitar prácticas de riesgo
Desarrollo involucradas en el contagio de
Indicar a los alumnos que deben realizar un tríptico del VIH que las infecciones de transmisión
contenga la siguiente información: Qué es? ¿Cuáles son las vías de sexual.
contagio? Y ¿cuáles son las medidas preventivas que se deben
tomar?
Numerar los elementos principales de un tríptico

Cierre
Presentación breve de trabajos frente al grupo

Recursos
Plumones
Hojas de rotafolio
Copias de diversas fuentes de información
Libro de texto

Observaciones Posteriores

Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto

Adquisición de conocimientos
Participación Adquisición de hábitos
Actitud hacia la materia Analiza y sistematiza los resultados de sus
Asistencia investigaciones
Desarrollo de habilidades
Presentación de tríptico

Fecha: viernes 25 de marzo de 2011 Hora: 09:10-10:00

Actividades Aprendizajes Esperados
Inicio
Organización de equipos con la dinámica “Coctel de frutas”

Desarrollo

Jugar memorama para que los alumnos a pongan en práctica sus

conocimientos por medio del juego
Cada par de tarjetas incluye frases similares que hacen referencia a
mitos y realidades acerca de la sexualidad.
Cierre

Se debe destacar que lo más importante del juego es reconocer

ideas en torno a la sexualidad que derivan en mitos y falsas
creencias y reflexionar acerca de cómo evitar contagiarse de alguna
ITS

Recursos

Tarjetas para memorama

Observaciones Posteriores

Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto

Participación Adquisición de conocimientos

Actitud hacia la materia Adquisición de hábitos
Asistencia Analiza y sistematiza los resultados de sus
Desarrollo de habilidades investigaciones
Argumentación

TITULAR DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

DOCENTE III

_______________________________ ______________________ __________________________

Biol. José Marcelo González Camargo Mtra. Mirna Martínez Solís Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR DE LA

ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

______________________________ ________________________________
Mtra. Tsuji Yayoy Huerta Chávez Mtro Manuel Ángel Girón Vázquez
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN QUÍMICA
MODALIDAD MIXTA

TERCERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

PERIODO DEL 21 AL 25 DE MARZO DE 2011

S E C U E N C I A D I D Á C T I C A

Escuela Secundaria Gral. No. 6 “Valentín Gómez Farias” Clave: 21DES0049V Turno: Matutino
Domicilio: Priv. 20 de Nov. s/n San Baltasar Campeche Puebla Zona: 013

Alumno Normalista: Elena Amada Luna Clara

Asignatura: Ciencias II énfasis en Física Grado: Segundo Grupo: “C”
Bloque 3 Las interacciones de la materia. Tema 3 ¿Cómo cambia el estado de la materia?
Un modelo para describir lo que no percibimos
Subtema 3.1 calor y temperatura ¿son lo mismo?

Competencias: (conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores)

Reconoce el concepto de calor

Compara diferentes tipos de calor

Fecha: viernes 25 de marzo de 2011 Hora: 08:20-09:10

Actividades Aprendizajes Esperados
Inicio
Pase de lista
Exponer panorama general de las actividades que se van a realizar.

Desarrollo Realizar experimentos de

recuperar los antecedentes acerca de las propiedades generales de medición de temperatura en
la materia: masa, volumen y densidad en relación a los estados de diferentes materiales.
agregación con el uso del modelo cinético corpuscular.
Escribir las palabras que le vienen a la mente relacionadas con las
palabras claves temperatura y calor. en tres minutos
Entrega de hoja de reporte de practica “midiendo y registrando”
Cierre

Lluvia de ideas de lo elaborado en clase y conclusión escrita en la

libreta

Recursos
Laboratorio
Libreta
Pizarrón
Diferentes sustancias liquidas no flamables

Observaciones Posteriores

Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto

TITULAR DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

DOCENTE III

_______________________________ ______________________ __________________________

Biol. José Marcelo González Camargo Mtra. Mirna Martínez Solís Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR DE LA

ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

______________________________ ________________________________
Profra. Ma. del Rocío Vázquez Duran Mtro Manuel Ángel Girón Vázquez

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN QUÍMICA
MODALIDAD MIXTA

TERCERA JORNADA DE ACTIVIDADES DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE III

PERIODO DEL 21 AL 25 DE MARZO DE 2011

S E C U E N C I A D I D Á C T I C A

Escuela Secundaria Gral. No. 6 “Valentín Gómez Farias” Clave: 21DES0049V Turno: Matutino
Domicilio: Priv. 20 de Nov. s/n San Baltasar Campeche Puebla Zona: 013

Alumno Normalista:
Asignatura: Ciencias III énfasis en Química Grado: Tercero Grupo: “C”
Bloque IV La formación de nuevos materiales Tema 1. Ácidos y Bases

Subtema 1.2 Modelo de Ácidos y Bases. Modelo de Arrhenius

Competencias: (conocimientos, habilidades y destrezas, actitudes y valores)

Identificar algunas de las características, alcances y limitaciones del modelo de Arrhenius. Explicar el
comportamiento de los ácidos y las bases apoyándose en el modelo propuesto por Arrhenius.
Identificar descripciones, explicaciones y predicciones pertinentes.
Evaluar la información científica.
Describir y explicar fenómenos.
Identificar los supuestos de los que se ha partido para llegar a una conclusión.
Respetar y admirar la Naturaleza.
Clasificar algunos objetos en la escala correcta.

Fecha: martes 22 de marzo de 2011 Hora: 11:10-12:00

Actividades Aprendizajes Esperados
Inicio
Presentación por medio de la dinámica Caracterizar algunas de las
Resolver una sopa de letras con conceptos relacionados con el propiedades macroscópicas de
tema. los ácidos y las bases.

Desarrollo
Valorar la importancia de los
Proporcionar algunos alimentos por equipo para clasificarlos en ácidos y bases en la vida
ácidos y bases. cotidiana y en la industria
Mencionar algunas características de los ácidos y bases. química.
Corroborar si su clasificación fue la correcta.

Cierre

Elaborar un cuadro donde clasifiquen los alimentos de acuerdo a

las características de los ácidos y bases.

Recursos
Copias de sopa de letras
Hojas de rotafolio
Libreta
Pizarrón y plumones
Alimentos: Jugo de limón, Refresco, Jugo de naranja, Agua, Vinagre, Jugo de toronjas, Leche de
magnesia, Bicarbonato de sodio y agua
Observaciones Posteriores

Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto

Actitud hacia la asignatura Plantear comentarios e ideas en forma clara

Participación Analiza y sistematiza los resultados de sus
Conclusiones aportaciones.
Desarrollo de habilidades: observación Comunica escucha y discute sus ideas

Fecha: miércoles 23 de marzo de 2011 Hora: 07:00-07:50

Actividades Aprendizajes Esperados
Inicio

Movilizar aprendizajes previos (concepto ácido y base)

Desarrollo Valorar la importancia de los

ácidos y bases en la vida
Realizar el experimento “¿El agua conduce corriente eléctrica?” cotidiana y en la industria
química
Contestar un cuestionario por equipo relacionado al experimento
Socializar por equipo las respuestas.

Cierre

Mencionar el modelo de Arrhenius de ácidos y bases

Elaborar un mapa mental del modelo

Recursos
Laboratorio
Libreta
Hoja de reporte de practica
Materiales para la práctica: vasos de plástico, cuchara, plumones, un par de caimanes, i socket con
foco, 1 pila de 9 V, 20 cm de alambre de cobree, agua destilada, sal

Observaciones Posteriores

Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto

Participación Adquisición de conocimientos
Actitud hacia la materia Adquisición de hábitos
Asistencia Analiza y sistematiza los resultados de sus
Desarrollo de habilidades investigaciones
Plantea preguntas en forma clara Analiza y sistematiza los resultados de sus
experimentos

Fecha: jueves 24 de marzo de 2011 Hora: 07:00-07:50

Actividades Aprendizajes Esperados
Inicio
Identifica algunas de las
Resolver un cuestionario relacionado con el modelo de Arrhenius. características, alcances y
Socializar las respuestas por equipo. limitaciones del modelo de
Arrhenius.

Desarrollo

Advertir lo que establece el modelo de Arrhenius.

Mencionar ejemplos de ionización y de disociación.

Cierre

Comentar por equipo las limitaciones del modelo de Arrhenius.

Elaborar una conclusión escrita de este modelo.

Recursos

Copias de cuestionario
Pizarrón
Plumones
Libretas
Observaciones Posteriores

Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto

Participación Adquisición de conocimientos

Actitud hacia la materia Analiza y sistematiza los resultados de sus
Asistencia investigaciones
Desarrollo de habilidades Analiza y sistematiza los resultados de sus
Plantea preguntas en forma clara experimentos

Fecha: viernes 25 de marzo de 2011 Hora: 07:00-08:40

Actividades Aprendizajes Esperados
Inicio

Realizar el experimento la fuerza de la ionización. Explica el comportamiento de

Deducir que se realizó en el experimento. los ácidos y las bases
Desarrollo apoyándose en el
modelo propuesto por Arrhenius
Leer texto sobre los ácidos y bases fuertes y débiles.
Mencionar la Escala diseñada por Sorensen

Cierre
Mencionar y escribirla por equipo en una lámina la determinación
del pH y sus múltiples aplicaciones.

Recursos
Copias de la practica
Acido muriático, vinagre, refresco, jabón, limpiador de pisos, aguan vasos de plástico, circuito
eléctrico, palillo de dientes, balanza
Hojas de rotafolio
Plumones
Observaciones Posteriores

Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto

Participación Adquisición de conocimientos
Actitud hacia la materia Adquisición de hábitos
Asistencia Analiza y sistematiza los resultados de sus
Desarrollo de habilidades investigaciones
Plantea preguntas en forma clara

TITULAR DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA DIRECTORA DE LA E.N.S.F.E.P.

DOCENTE III

_______________________________ ______________________ __________________________

Biol. José Marcelo González Camargo Mtra. Mirna Martínez Solís Mtra. María Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR DE LA

ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

______________________________ ________________________________
Profra. Ma. del Rocío Vázquez Duran Mtro Manuel Ángel Girón Vázquez