Tugas Individu & Diskusi 2 Semua Kelompok - PPTK

DISKUSI 2, TUGAS 2
Tugas Individu Kelompok 1 (Materi 2)

Sebagai bentuk pemahaman terhadap landasan yuridis profesi pendidik, anda membuat
ilustrasi tentang hal-hal apa saja yang harus dilakukan pendidik dalam melaksanakan tugas
profesinya. Anda juga dapat membuat ilustrasi apa saja yang menjadi hak pendidik setelah
menjalankan tugas profesinya.
Coba lengkapi dan buat ilustrasi dengan poin sebagai berikut:
a. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik
 Andhika Maulana Fasha (1501620050)
o Membuat ilustrasi
Pada dasarnya ilustrasi menghubungkan sesuatu yang sedang dipelajari peserta
didik dengan sesuatu yang telah diketahuinya, dan pada waktu yang sama
memberikan tambahan pengalaman kepada mereka.
o Mendefinisikan
Meletakkan sesuatu yang dipelajari secara jelas dan sederhana, dengan
menggunakan latihan dan pengalaman serta pengertian yang dimiliki oleh peserta
didik.
 Ilhamda Gymnastiar (1501620036)
o Menganalisis
Membahas masalah yang telah dipelajari bagian demi bagian, sebagaimana orang
mengatakan:”cuts the learning into chewable bites”.
o Mensintesis
Mengembalikan bagian-bagian yang telah dibahas ke dalam suatu konsep yang
utuh sehingga memiliki arti, hubungan antara bagian yang satu dengan bagian
yang lain Nampak jelas, dan setiap masalah itu tetap berhubungan dengan
keseluruhan yang lebih besar.
 M Luthfi Yusrizal (1501620030)
o Bertanya
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berarti dan tajam agar apa yang
dipelajari menjadi lebih jelas, seperti yang dilakukan Socrates.
o Merespon
Mereaksi atau menanggapi pertanyaan peserta didik. Pembelajaran akan lebih
efektif jika guru dapat merespon pertanyaan peserta didik.
 Rika Safitri (1501620018)
o Mendengarkan
Memahami peserta didik, dan berusaha menyederhanakan setiap masalah, seta
membuat kesulitan Nampak jelas baik bagi guru maupun peserta didik.
o Menciptakan kepercayaan
Peserta didik akan memberikan kepercayaan terhadap keberhasilan guru dalam
pembelajaran dan pembentukan kompetensi dasar.
 Rizki Amaludin (1513620064)
o Memberikan pandangan yang bervariasi
Memberikan pandangan yang bervariasi melihat bahan yang dipelajari dari
berbagai sudut pandang, dan melihat masalah dalam kombinasi yang bervariasi.
o Menyediakan media
Menyediakan mediauntuk mengkaji materi standar, memberikan pengalaman
yang bervariasi melalui media pembelajaran, dan sumber belajar yang
berhubungn dengan materi standar.
 Shifa Aulia Zahra (1501620022)
o Menyediakan metode pembelajaran
Menyediakan metode pembelajaran menyesuaikan metode pembelajaran dengan
kemampuan dan tingkat perkembangan peserta didik serta menghubungkan materi
baru dengan sesuatu yang telah dipelajari.
o Memberikan nada perasaan
Memberikan nada perasaan membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna, dan
hidup melalui antusias dan semangat.
b. Hak yang diperoleh pendidik setelah melaksanakan tugas profesi
 Andhika Maulana Fasha (1501620050)
o Memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan
kesejahteraan sosial.
o Mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja.
 Ilhamda Gymnastiar (1501620036)
o Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan
intelektual.
o Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi.
 M Luthfi Yusrizal (1501620030)
o Memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk
menunjang kelancaran tugas keprofesionalan.
o Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan kelulusan,
penghargaan, dan/ atau sanksi kepada peserta didik sesuai dengan kaidah
pendidikan, kode etik guru, dan peraturan perundang—undangan.
 Rika Safitri (1501620018)
o Memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan tugas.
o Memiliki kebebasan untuk berserikat dalam organisasi profesi.
 Rizki Amaludin (1513620067)
o Memiliki kesempatan untuk berperan dalam penentuan kebijakan pendidikan.
o Memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi
akademik dan kompetensi.
 Shifa Aulia Zahra (1501620022)
o Memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya
o Pembinaan karier sesuai dengan tuntutan pengembangan kualitas.
Hasil diskusi kelompok 2
Dalam melaksanakan tugas profesinya sebagai pendidik, seprang guru harus menguasai berbagai
bidang disiplin diantaranya (1) penguasaan ilmu tentang kurikulum, (2) Perkembangan anak, (3)
model dan pendekatan pembelajaran, (4) pemilihan dan pengembangan media serta sumber
belajar, dan (5) disiplin ilmu evaluasi. Coba diskusikan kelima pengetahuan dan keterampilan
yang dibutuhkan guru tersebut dalam pelaksanaan tugas profesinya.
Buat began analisis yang berkaitan dengan apa saja dan bagaimana guru menguasai :
1. Kurikulum satuan pendidikan (bisa juga kurikulum pada mata pelajaran tertentu
a. Mencakup pengetahuan dan keterampilan apa saja?
b. Bagaimana anda bisa menguasai pengetahuan dan keterampilan tersebut?
2. Perkembangan anak
Pada peserta didik memiliki kemampuan yang berbeda-beda pada pengetahuan dan juga
keterampilan.ada anak yang mempunyai kemampuan mendengar dengan baik maupun
melihat,demikian juga pada anak yang mampu berbicara tanpa rasa gugup.
b. Bagaimana anda dapat menguasai pengetahuan dan keterampilan tersebut?
Pada seorang guru pasti memiliki pengetahuan dan keterampilan yang berbeda beda
untuk mengajar peserta didiknya.ada yang sebelum memulai mengajar guru terlebih
dahulu membuat sebuah rancangan pembelajaran yang tidak akan membosankan peserta
didiknya dengan cara belajar sambil bermain,ngegame,dan lain-lain.
3. Model dan Pendekatan Pembelajaran
Variable utama dalam kegiatan pembelajaran adalah guru dan siswa. Tidak akan terjadi
proses pembelajaran apabila kedua varibel ini tidak ada berdasarkan hal tersebut. Maka
pendekatan dalam pembelajaran secara umum dibagi dua, yaitu pendekatan yang
berorientasi kepada guru dan pembelajaran yang berorientasi kepada siswa.
c. Filosofi mengajar yang baik adalah bukan sekedar mentransfer pengetahuan (transfer of
knowledge) kepada siswa, tetapi bagaimana membantu siswasupaya dapat belajar (learn
how to learn).
4. Media dan Sumber Belajar
Penggunaan media dalam kegiatan belajar mengajar sangatlah penting. Apabila
pembelajaran sebelumnya berpusat pada guru, saat ini pembelajaran beralih berpusat
pada siswa. Guru hanya menjadi salah satu sumber belajar selain internet, lingkungan,
buku dan sumber belajar lainnya.
Pada tujuan pembelajaran dan materi pembelajaran menjadi landasan seorang guru dalam
menentukan media dan sumber belajar yang ingin di gunakan.karena tidak semua media
dan sumber belajar cocok di gunakan dalam materi pelajarannya tertentu.oleh karena itu
Untuk memahami karakteristik pada peserta didik juga sangat penting dalam pemilihan
media dan sumber pembelajaran yang tepat untuk menguasai pengetahuan dan
keterampilan pada peserta didiknya.
5. Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran
Evaluasi proses adalah suatu rangkaian kegiatan yang dilakukan dengan sengaja untuk
melihat tingkat keberhasilan proses belajar atau pengajaran yang telah dilaksanakan.Ada
dua metode yang dapat dipergunakan untuk mengetahui kemajuan-kemajuan yang
dicapai oleh murid-murid dalam proses belajar yang mereka lakukan, yaitu metode tes
dan metode observasi. Lalu Evaluasi hasil belajar merupakan serangkaian kegiatan untuk
memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta
didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi
informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.Evaluasi hasil belajar dapat
dilakukan dengan penilaian kelas, tes kemampuan dasar, penilaian akhir satuan
pendidikan dan sertifikasi, bench marking dan penilaian program.
Tugas Individu 2 (Kelompok 2)
Nama: Muhammad Ramadhani
Jawaban:
1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik

a. Setiap warga negara berhak mendapatkan Pendidikan
b. Setiap warga negara wajib mengikuti Pendidikan dasar pemerintahan yang wajib
membiayayainya. Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem
Pendidikan nasional,yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak yang
mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,yang di atur dengan undang-
undang.
c. Negara memprioritaskan anggaran Pendidikan sekurang-kurangnya dua puluh persen dari
anggaran pendapatan dan belanja negara serta dari anggaran pendapat dan belanja daerah
untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan Pendidikan nasional
d. Pemerintah memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-
nilai agama dan persatuan bangsa untuk kemajuan peradaban serta kesejahteraan umat
manusia.
2. Hak yang diperoleh pendidik setelah melaksanakan tugas profesi
a. Memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan
social
b. Mendapatkan promosi dan pengharagaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja
c. Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak kekayaan intelektual
d. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi.
e. Memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk menunjang
kelancaran tugas profesional.
f. Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan
kelulusan,penghargaan ,dan/atau sanksi kepada peserta didik
g. Sesuai dengan kaidah pendidik,kode etik guru,dan peraturan perundangundangan.
h. Memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan tugas.
i. Memiliki kebebasan untuk berserikat dalam organisasi profesi.
j. Memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi akademik
dan kompetensi.
k. Memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya
Nama: Mahran Mawarid

Jawaban:
1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik:

a. Mendidik dan Mengajar
b. menciptakan suasana belajar yang nyaman
c. menunjukkan segala sesuatu yang membuat pelajar jadi lebih mengerti dan memahami
setiap pelajaran yang disampaikan membimbing pelajar agar tumbuh dan berkembang
sesuai potensinya
d. mengikuti perkembangan zzaman agar dapat mencontohkan dan juga dapat
memperlancar pembelajaran
2. Hak yang diperoleh pendidik setelah melaksanakan tugas profesi:
a. memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual.
b. memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi
c. memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk menunjang
tugas
Nama: Naufal Dhia Pratama

Jawaban:

a. Menyediakan metode pembelajaran
b. Memberikan pertanyaan
c. Merespon jawaban peserta didik
d. Memberikan nasihat dan mebimbing peserta didik
e. Memberikan rasa kepercayaan terhadap peserta didik
a. Mendapatkan gaji sesuai dengan ketentuan
b. Mendapatkan perlindungan
c. Mendapatkan penghargaan
Nama: Muhammad Ixsan Setiawan
Jawaban:

a. ketika ada suatu masalah pembelajaran dari murid, maka pendidik harus membantu
menyelesaikannya
b. ketika sedang mengajar, harus selalu memperhatikan murid
c. ketika sedang mengajar, pendidik harus professional dalam melakukannya
d. ketika murid meminta saran dan bantuan, maka pendidik harus membantu menemukan
jalan bagi murid
e. ketika pelajaran berjalan lancar, jangan terlalu berpuas diri dan tetap rendah hati
a. Memiliki kesempatan untuk berperan dalam penentuan kebijakan pendidikan.
b. Memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan
sosial.
c. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi.
d. Memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya.
Nama: Adzra Rihaadatul Aisy Jamil
Jawaban:

a. Mempelajari Materi pelajaran dan tingkah laku peserta didik
b. Meberikan rasa kepercayaan kepada peserta didik
c. Dapat menciptakan suasa belajar yang tentarm dan nyaman
d. Memberikan pengajaran yang tepat utuk peserta didik
e. Menjadi teladan yang baik untuk peserta didik
sosial.
b. Memperoleh dan Memanfaatkan Sarana dan prasarana pembelajaran untuk menunjang
kelancaran tugas profesionalnya
c. Memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam organisasi profesi
d. Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan kelulusan
e. Memiliki kesempatan untuk mengembangkan dan meningkan kualifikasi akademik dan
kempentasi
Nama : Nurhapipah
Jawaban :

a. Ubah pola pikir anda ; pembelajaran bukan tentang bagaimana guru mengajar tapi
bagaimana siswa itu dapat belajar.
Masih banyak guru yang sibuk dengan cara mereka mengajar entah itu dalam
penggunaan metode maupun strategi, hal ini memang tidak ada salahnya namun perlu di
ingat bahwa tolak ukur keberhasilan seorang guru bukan dari kepala sekolah maupun
orang tua siswa tapi justru dari murid-muridnya.
Terutama tercermin dari pada perubahan positif yang di alami oleh murid-
muridnya mulai dari antusias, semangat belajar dan bahkan pemahaman akan materi
pelajaran. Dalam proses belajar mengajar tentu saja guru akan menggunakan metode,
namun tidak semua metode akan berhasil dan sesuai dengan kebutuhan muridnya maka
seorang guru harus mencarikan solusi agar bagaimana muridnya dapat belajar dengan
baik.
Misalnya memberikan tugas dan PR dengan tujuan mengevaluasi materi yang
sudah di pelajari di kelas, mendorong murid untuk berlatih mengerjakan soal, dan
mendorong murid untuk mendalami pemahamannya pada topik tertentu.
b. Jangan hanya mepelajari materi pembelajaran tetapi pelajari pula tingkah laku
anak didik anda
Karakter peserta didik merupakan watak, kejiwaan dan sifat-sifat khas yang
memang sudah ada pada anak sejak lahir, sebagai identitas yang membedakannya dengan
orang lain dan masing-masing peserta didik sudah pasti memiliki karakteristik yang
berbeda-beda. Penting bagi seorang guru untuk mengetahui setiap karakteristik peserta
didiknya, guru bisa melihat dari cara mereka bertutur kata, bersikap dan berperilaku.
Semua yang tampak kasat mata merupakan perwujudan dari watak, jiwa dan sifat
anak didik. Manfaat bagi guru untuk memahami karakter peseta didiknya adalah guru
dapat memberikan pelayanan prima dan memberi tugas sesuai dengan kebutuhan dan
kesanggupan peserta didiknya serta dapat mengembangkan kemampuan peserta didiknya.
c. Sampaikan tidak hanya dengan lisan tapi gunakan seluruh anggota tubuh untuk
berkomunikasi dengan siswa
Salah satu faktor yang menghambat proses belajar mengajar dalam kelas adalah
komunikasi antara guru dan siswa, lemahnya komunikasi akan membuat guru mengalami
kesulitan dalam mengelola kelas.
Hal yang perlu guru lakukan untuk meminimalisir kegagalan dalam proses belajar
mengajar salah satunya adalah membangun komunikasi dengan baik agar apa yang di
utaran bias sampai kepada peserta didiknya.
Berkomunikasi tidak selalu dengan lisan, namun juga perlu menggunakan anggota
tubuh atau non verbal yang biasanya pesan ini lebih efektif dalam mencapai sasaran
pesan seperti ekspresi wajah, komunikasi mata, gerak-gerik badan dan sentuhan.
d. Tunjukan kepada siswa pentingnya belajar dimanapun dan kapanpun juga
Dalam hal ini guru tidak hanya di di tuntut untuk memaknai pembelajaran, tetapi
yang paling penting adalah bagaimana guru tersebut menjadikan pembelajaran sebagai
ajang pembentukan kompetensi dan perbaikan kualitas pribadi peserta didik.
Seorang guru harus mampu menarik perhatian dan minat belajar peserta didiknya
dan memberi pemahaman akan pentingnya belajar. Belajar tidak selalu di sekolah, siswa
juga dapat belajar dirumah melalui didikan dari kedua orang tua atau saudara.
Di lingkungan masyarakat juga misalnya dengan berinteraksi dengan orang
banyak, siswa juga sudah belajar untuk bersosialisasi. Guru harus memberikan pengertian
kepada peserta didiknya bahwa belajar bisa dimana dan kapan saja, asal belajar dalam
hal-hal baik dan tentunya bias bermanfaat bagi diri sendiri dan orang lain.
e. Pastikan anda sudah mengaktifkan potensi VAK ( Visual, Auditori, Kinestetik) ke
semua siswa.
Yang pertama guru harus menggunakan gaya Visual (belajar dengan cara melihat)
dengan indra mata melalui mengamati, menggambar, mendemonstrasikan, membaca,
menggunakan media dan alat peraga. Karena siswa akan suka melihat gambar atau
diagram, pertunjukan atau menyaksikan video.
Yang kedua gaya Auditor (belajar dengan cara mendengar), belajar haruslah
mendengarkan, menyimak, berbicara, presentasi, mengemukakan pendapat, gagasan, dan
menanggapi. Biasanya siswa akan suka mendengarkan kaset audio, ceramah, dan diskusi.
Ketiga gaya Kinestetik ( belajar dengan cara bergerak, bekerja dan menyentuh)
belajar melalui aktivitas fisik dan keterlibatan langsung. Seorang siswa lebih suka
bergerak, menyentuh dan merasakan/mengalami sendiri, karena bagi siswa belajar itu
haruslah mengalami dan melakukan.
f. Hukum durasi 20-30 menit (sesuai penelitian, siswa hanya mampu bertahan
konsentrasi 20-30 menit, maka variasikan kegiatan belajar mengajar anda setiap
20-30 menit )
Mungkin bagi sebagian orang menjadi guru adalah profesi yang mudah
dijalankan, namun tidak bagi guru. Sejatinya guru tidak hanya bertugas mengajar,
sebelum mengajar guru harus melakukan persiapan mulai dari membuat RPP, soal,
mengawasi murid, evaluasi dan masih banyak lagi.
Pada saat menyampikan materi guru selalu di pandu RPP untuk mengatur waktu
mulai dari pembukaan hingga dengan berakhirnya jam belajar. Sesuai penelitian bahwa
siswa hanya mampu konsentrasi dalam waktu 20-30 menit maka seorang guru harus
pandai dalam menggunakan waktu.
Dalam waktu yang singkat untuk membuat siswa tidak merasa bosan maka guru
harus menyisipkan motivasi yang bias meningkatkan semangat belajar siswa atau cerita
lucu agar suasana kelas tidak menegangkan. Ketika siswa merasakan suasana tegang
maka akan cenderung tidak konsentrasi dalam menerima materi.
g. Lakukan dialog bukan hanya monolog ( bervariasi dialog dan monolog)
Sudah banyak studi komunikasi menunjukan bahwa komunikasi (kelompok) akan
efektif bila di gelar dalam dialog, bukan monolog( di antaranya; McNamee &
Gergen 1999). Dialog disini bukan sekedar komunikasi dua arah, namun esensinya
adalah setiap pihak bisa berganti posisi.
Satu waktu satu pihak menjadi pendengar, pada waktu lain dia menjadi pembicara
satu waktu dia menjadi pihak yang belajar, di lain waktu dia bias bergerak menjadi pihak
yang mengajari. Sehingga disini ada kesadaran bahwa semua pihak yang berarti
(signifikan) dan setara?sederajat dalam proses komunikasi. Itulah variasi monolog, lalu
bagaimana dengan variasi dialog? Dimana seorang guru bisa menjadi sumber informasi
bagi siswa dengan membangun komunikasi melalui dialog antara guru dan siswa.
h. Ajukan pertanyaan yang tepat kepada siswa ( pertanyaan bervariasi mulai
pertanyaan yang membutuhkan jawaban low order thinking sampai higher order
thinking)
Salah satu tantangan menjadi guru professional adalah menguasai pembelajaran
dalam segala situasi dan kondisi apapun. Salah satunya yaitu kemampuan guru dalam
mengajukan pertanyaan efektif dengan tujuan dapat memfokuskan perhatian siswa pada
materi yang sedang di sampaikan, dapat mendiagnosa kemampuan peserta didik dan
kesulitan yang sedang di alami peserta didik dan masih banyak lagi.
i. Tularkan emosi positif dan sikap optimis di depan siswa
Berdasarkan jenis emosi, Lazarus (1991) 1dalam bukunya menyampaikan bahwa
emosi ada 2 yaitu positif dan negatif. Emosi positif meliputi perasaan senang, bahagia
dan cinta, sedangkan emosi negative adalah perasaan takut- cemas, marah, bersalah malu,
sedih,dll.
Dengan begitu kita bisa menyimpulkan bahwa ketika guru memberikan emosi
positif kepada muridnya maka proses belajar mengajar akan sangat menyenangkan dan
siswa akan merasa nyaman. Sedangkan sikap optimis adalah suatu kekayaan mental yang
harus senantiasa dikembangkan menurut Ubaedy (2008), seorang guru harus menularkan
sikap optimis kepada peserta didiknya untuk terus semangat dalam belajar.
j. Bimbinglah anak belajar dengan cara belajar mereka sendiri ( bukan anak tidak
mau belajar tapi anak belum menemukan cara yang belajar yang sesuai untuknya)
Setiap anak memiliki potensi yang berbeda-beda, begitupula dengan cara belajar
mereka. Tidak semua yang di berikan oleh guru bisa menyesuaikan dengan baik, disitulah
guru harus memberikan kebebasan agar siswa dapat belajar dengan cara mereka sendiri
namun tetap dengan pengawasan dan bimbingan baik dari guru maupun orang tua.
Biarkan mereka mengembangkan bakat dan kemampuan dengan cara mereka masing-
masing.
k. Tampil menarik di depan siswa.
Tidak hanya dalam pakaian saja tetapi dengan penampilan kepribadian yang
menarik (ketauladanan guru), agar siswa tertarik dengan pembelajaran yang anda sajikan.
Pribadi guru memiliki andil yng sangat besar terhadap keberhasilan pendidikan,
khususnya dalam kegiatan pembelajaran. Untuk itu guru harus berkakhlak mulia karena
tugas yang pokok seorang guru adalah memperkukuh daya positif yang dimiliki siswa.
Bersikap dewasa juga harus di perlukan, ujian terberat bagi guru adalah menahan
emosi ketika menghadapi anak didiknya, arif dan bijksana, menjadi teladan bagi anak
didiknya, dan pandai mengevaluasi diri sendiri, mengembangkan kemampuan diri agar
bisa terus memberi ilmu pengetahuan kepada anak didiknya, dan yang paling pentng
adalah religius.
Dalam Undang-Undang Guru dan Dosen pasal 14 ayat 1 menyatakan, bahwa dalam
melaksanakan tugas keprofesionalan, guru memiliki hak sebagai berikut:
1. Memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan
sosial.
2. Mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja.
3. Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual.
4. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi.
5. Memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk menunjang
kelancaran tugas keprofesionalan.
6. Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan kelulusan,
penghargaan, dan/atau sanksi kepada peserta didik
7. sesuai dengan kaidah pendidikan, kode etik guru, dan peraturan perundang-undangan.
8. Memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan tugas.
9. Memiliki kebebasan untuk berserikat dalam organisasi profesi.
10. Memiliki kesempatan untuk berperan dalam penentuan kebijakan pendidikan.
11. Memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi akademik
dan kompetensi, dan/atau
12. Memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya.
TUGAS INDIVIDU 2 (KELOMPOK 3)
Rosalia Harja Sumantri (1513620033)

 Mengajar dengan cara yang dapat diterima oleh semua peserta didiknya.
 Mencerminkan sikap dewasa, rasional, wibawa, empati dan lainnya.
 Dapat berkomunikasi dan menjalin hubungan baik dengan peserta didik, orang tua/wali,
tenaga kependidikan dan masyarakat.
 Mengikuti aturan atau tata tertib pengajar.
 Aktif dalam memotivasi dan memberikan dukungan setiap peserta didiknya untuk berani
dan aktif dalam berprestasi.
 Memperoleh penghasilan dan jaminan kesejahteraan sosial.
 Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak kekayaan intelektual.
 Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi dalam bidangnya.
 Mendapatkan promosi ataupun penghargaan atas tugas dan prestasi kerjanya
 Memiliki kebebasan untuk berserikat dalam organisasi profesi.
Aryo Saloko (1501620026)

 Mengubah cara mengajar yang dimana pembelajaran bukan tentang bagaimana guru
mengajar tapi bagaimana siswa itu dapat belajar.
 Melakukan kegiatan pembelajaran secara interaktif yaitu, Sampaikan tidak hanya dengan
lisan tapi gunakan seluruh anggota tubuh untuk berkomunikasi dengan siswa
 Tampil menarik dan selalu bersikap positif dan optimis didepan pelajar
 Memberikan pertanyaan setiap selesai menjelaskan
 Memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan
sosial.
 Mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja.
 Memiliki kebebasan untuk berserikat dalam organisasi profesi.
 Memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan tugas.
 Memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi akademik

dan kompetensi, dan/atau Memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam
bidangnya.
Joshua Aritonang (1501620058)

 Merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu juga menilai serta
mengevaluasi proses belajar dan mengajar.
 Meningkatkan dan mengembangkan kemampuan megajar dengan berjalannya zaman,
pengetahuan, teknologi dll.
 Bersikap adil kepada setiap peserta didik tanpa adanya diskriminasi akan jenis kelamin,
suku, budaya, agama, ras dan kondisi lainnya.
 Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru serta nilai
agama dan etika juga memelihara persatuan dan kesatuan bangsa
 Memberikan panutan serta ilmu yang bermanaat kepada setiap pesrta didik.
 Memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan
sosial juga Mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi
kerja.
 Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan kelulusan,
penghargaan, dan/atau sanksi kepada peserta didik sesuai dengan kaidah pendidikan,
kode etik guru, dan peraturan perundang-undangan.
 Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual.
 Memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk menunjang
 Memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi akademik
dan kompetensi, dan/atau Memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam
bidangnya.
Cindy Novita Trilia (1513620078)
1. Hal-hal yang harus dilakukan pendidik

 Pendidik harus mengenal masing-masing pribadi peserta didik sehingga pendidik
mengetahui cara menangani para peserta didik
 Pendidik harus mengajar dengan cara yang kreatif dan berkonsep, sehingga peserta didik
tidak hanya mengingat dan menghafal namun juga dapat mengerti konsep ilmunya
 Pendidik harus mengerti segala persiapan yang dilakukan dalam membuat proses
pembelajaran yang efektif
 Pendidik harus memilki sumber belajar yang jelas dan kekinian sehinga peserta didik bisa
mereview kembali diluar jam sekolah
 Pendidik harus dapat melakukan pendekatan terhadap peserta didik agar memudahkan
dalam proses pembelajaran
 Memperoleh penghasilan pokok
 Memperoleh tunjangan
 Memperoleh fasilitas yang menunjang keprofesian
 Mendapatkan seminar atau workshop ataupun pelatihan dari instansi pendidikan yang
dapat menunjang kemampuan pendidik
 Memperoleh perlindungan keprofesian
Muhammad Ilham Kemal (1501620013)

 Memberikan pembelajaran yang tepat
 Membina sikap disiplin siswa/siswi
 Memdidik sikap dan perilaku siswa/siswi
 Memberikan motivasi untuk membangun semangat belajar pada siswa/siswi
 Memberikan sesekali hiburan bagi siswa/siswi supaya pembelajaran lebih bervariasi
 Mendapatkan hak kelayakan hidupnya oleh pemerintah (uang pensiun)
 Jasa yang tidak tiara
 Mendapatkan pengalaman yang bisa di aplikasikan ke seminar”
Trivanni Rico Gustian (1501620003)
1. Hal-hal yang harus dilakukan pendidik

 Pendidik harus mengenal masing-masing pribadi peserta didik sehingga pendidik
mengetahui cara menangani para peserta didik
 Pendidik harus mengajar dengan cara yang kreatif dan berkonsep, sehingga peserta didik
tidak hanya mengingat dan menghafal namun juga dapat mengerti konsep ilmunya
 Pendidik harus mengerti segala persiapan yang dilakukan dalam membuat proses
pembelajaran yang efektif
 Pendidik harus dapat melakukan pendekatan terhadap peserta didik agar memudahkan
dalam proses pembelajaran
 Memperoleh penghasilan pokok
 Memperoleh tunjangan
 Mendapatkan seminar atau workshop ataupun pelatihan dari instansi pendidikan yang
dapat menunjang kemampuan pendidik
 Memperoleh perlindungan keprofesian
TUGAS INDIVIDU KELOMPOK 4
Egidya Syahep_1501620024
Sebagai bentuk pemahaman terhadap landasan yuridis profesi pendidik, anda membuat ilustrasi
tentang hal-hal apa saja yang harus dilakukan pendidik dalam melaksanakan tugas profesinya
Anda juga dapat membuat ilustrasi apa saja yang menjadi hak pendidik setelah menjalankan
tugas profesinya.
Coba lengkapi dan buat ilustrasi dengan poin sebagai berikut.
1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik :

a. Kepercayaan, dalam proses belajar mengajar, kepercayaan itu sangat penting. Guru perlu
percaya bahwa para siswanya akan mampu menyerap materi yang diajarkan.
b. menghadirkan rasa hormat agar siswa mengetahui batas-batas berperilaku baik didalam
kelas, di sekolah, maupun di luar sekolah.
c. Optimisme, memiliki pikiran positif terhadap setiap keunikan dan potensi siswanya
d. Memahami peserta didik, dan berusaha menyederhanakan setiap masalah, seta membuat
kesulitan Nampak jelas baik bagi guru maupun peserta didik.
e. Memberikan pandangan yang bervariasi melihat bahan yang dipelajari dari berbagai
sudut pandang, dan melihat masalah dalam kombinasi yang bervariasi.
f. Menyediakan metode pembelajaran menyesuaikan metode pembelajaran dengan
kemampuan dan tingkat perkembangan peserta didik serta menghubungkan materi baru
dengan sesuatu yang telah dipelajari.
a. Memperoleh penghasilan dan jaminan kesejahteraan sosial
b. memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak intelektual
c. memperoleh kesempatan meningkatkan kompetensi
Putri Maharani Pricilia_1501620063
tentang hal-hal apa saja yang harus dilakukan pendidik dalam melaksanakan tugas profesinya.
tugas profesinya.

a. Kepercayaan
Dalam proses belajar mengajar, kepercayaan itu sangat penting. Guru perlu percaya
bahwa para siswanya akan mampu menyerap materi yang diajarkan, dan siswa juga perlu
percaya bahwa gurunya dapat mengajar dengan baik.
b. Rasa Hormat
Guru perlu menghadirkan rasa hormat agar siswa mengetahui batas-batas berperilaku
baik didalam kelas, di sekolah, maupun di luar sekolah. Selain itu, guru juga perlu
menghormati siswa dengan beraneka macam karakter dan kondisinya.
c. Optimisme
Dalam proses belajar mengajar, pihak yang perlu terlebih dahulu memiliki rasa optimis
adalah guru. Terang saja, setiap siswa memiliki karakter yang unik dan masing-masing
keunikan tersebut selalu disertai dengan potensi yang tak terbatas.
a. Kesengajaan
Ketika seorang guru mulai mengetahui dan menyelami tiap-tiap siswa beserta potensi
mereka, maka saat itu pula guru perlu menghadirkan kesengajaan dalam proses belajar
mengajar.
b. Menganalisis
Membahas masalah yang telah dipelajari bagian demi bagian, sebagaimana orang
mengatakan:”cuts the learning into chewable bites”.
c. Mensintesis
Mengembalikan bagian-bagian yang telah dibahas ke dalam suatu konsep yang utuh
sehingga memiliki arti, hubungan antara bagian yang satu dengan bagian yang lain
Nampak jelas, dan setiap masalah itu tetap berhubungan dengan keseluruhan yang lebih
besar.
sosial.
b. Mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja.
c. Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual.
Salsa Alifianti Wibisono_1501620029
tugas profesinya.

a. Memberikan materi kepada peserta didik
b. Menjadi suri tauladan bagi peserta didik
c. Menyediakan metode pembelajaran yang menyenangkan dan mudah diterapkan kepada
peserta didik
d. Tidak membeda-bedakan peserta didik dalam proses pengajaran
e. Melakukan perencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil
pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan.
sosial.
b. Memiliki kesempatan untuk berperan dalam penentuan kebijakan pendidikan
c. Memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya.
Dhafin Rizqy Zaputra_1501620047
tugas profesinya.

a. Ubah pola pikir anda : pembelajaran bukan tentang bagaimana guru mengajar tapi
b. Jangan hanya mepelajari materi pembelajaran tetapi pelajari pula tingkah laku anak didik
anda
c. melakukan dialog bukan hanya monolog ( bervariasi dialog dan monolog)
d. Ajukan pertanyaan yang tepat kepada siswa ( pertanyaan bervariasi mulai pertanyaan
yang membutuhkan jawaban low order thinking sampai higher order thinking)
e. .Bimbinglah anak belajar dengan cara belajar mereka sendiri ( bukan anak tidak mau
belajar tapi anak belum menemukan cara yang belajar yang sesuai untuknya)
a. Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan kelulusan,
penghargaan, dan/ atau sanksi kepada peserta didik sesuai dengan kaidah pendidikan,
kode etik guru, dan peraturan perundang—undangan
b. Memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi akademik
dan kompetensi.
c. Memperoleh pelatihan dan pengembangan. profesi dalam bidangnya.
d. Memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk menunjang
e. Memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan
sosial.

Adam Prigantar_1501620025
tugas profesinya.

a. Menjadi contoh yang baik bagi peserta didik agar dapat ditiru
b. Memberikan dorongan moral dan mental agar para peserta didik dapat terlatih.
c. Memberikan pengarahan dan bimbingan kepada peserta didik.
d. Memberikan penilaian sebagai bentuk apresiasi atas hasil kerja dari peserta didik
e. Mendidik peserta didik agar memperoleh ilmu yang baik dan benar.
a. Mendapatkan gaji atau penghasilan atas kerja keras yang dilakukannya
b. Mendapatkan kenaikan pangkat apabila pendidik sudah mengabdi dan melakukan
pengajaran dengan waktu yang cukup lama.
c. Dapat memperoleh kesempatan untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi agar
proses pengajaran atau ilmu yang diajarkan semakin banyak dan bermanfaat.
d. Mendapat fasilitas fasilitas lainnya sesuai dengan jabatan yang dilaksanakan.
1. Kurikulum satuan pendidikan (bisa juga kurikulum pada mata pelajaran tertentu)
Jawab :
Dalam media pembelajaran terdapat dua unsur yang terkandung , yaitu
a) Pesan atau bahan pengajaran yang akan disampaikan atau perangkat lunak,
b) Alat penampil atau perangkat keras.
Sebagai contoh guru akan mengajarkan bagaimana urutan gerakan melakukan sholat.
Kemudian guru tersebut menuangkan ide-idenya dalam bentuk gambar ke dalam selembar
kertas, ia menggambarkan setiap gerakan sholat tersebut dalam kertas tersebut, saat di kelas
ia menjelaskannya kepada siswa bagaimana gerakan sholat tersebut dengan cara
memperlihatkan poster yang bergambarkan gerakan-gerakan yang telah ia buat sebelumnya.
Kemudian siswapun melakukan gerakan sholati dengan apa yang terdapat dalam poster
tersebut. Dalam perkembangan selanjutnya poster ini termasuk ke dalam media sederhana.
Jawab :
a. Kemudahan dalam memperoleh alatnya dan kemudian dalam perancangannya;

b. Kemudahan dalam penggunaan media dan sumber belajar yang dipilih.
c. Memilih media dan sumber belajar yang terjamin keamanan dalam penggunaannya,
d. Kemampuan dana peserta didik.
e. Kemudahan dalam penyimpanan, pemeliharaan dan sebagainya.
TUGAS INDIVIDU DISKUSI 2 PPTK
KELOMPOK 5
 Alya Juwita Zahira (1516620059) Pend. Tata Rias

a. Sebelum melakukan proses pelatihan dan pendidikan, seorang guru harus
benar . benar telah memahami kondisi mental, spiritual, dan moral, atau
bakat, minat, maka proses aktivitas pendidikan akan dapat berjalan dengan
baik.
b. Membangun dan mengembangkan motivasi anak didiknya secara terus .
menerus tanpa ada rasa putus asa. Apabila motovasi ini selalu hidup, maka
aktivitas pendidikan atau pelatihan dapat berjalan dengan dengan baik dan
lancar.
c. Membimbing dan mengarahkan anak didiknya agar dapat senantisa
berkeyakinan, berfikir, beremosi, bersikap dan berprilaku, positif yang
berparadigma pada wahyu ketuhanan, sabda, dan keteladanan kenabian.
d. Memberikan pemahaman secara mendalam dan luas tentang materi
pelajaran sebagai dasar pemahaman teortis yang objektif, sistematis,
metodologis, dan argumentatif.
e. Memberikan keteladanan yang baik dan benar bagaimana cara berfikir,
berkeyakinan, beremosi, bersikap, dan berprilaku yang benar, baik dan
terpuji baik di hadapan Tuhannya maupun dilingkungan kehidupan sehari .
hari.
f. Membimbing dan memberikan keteladanan bagaimana cara melaksanakan
ibadah . ibadah vertical dengan baik dan benar, sehingga ibadah . ibadah
itu akan mengantarkan kepada perubahan diri, pengenalan, dan
perjumpaan dengan hakikat diri, pengenalan dan perjumpaan dengan
Tuhannya serta menghasilkan kesehatan ruhaninya.
g. Menjaga, mengontrol, dan melindungi anak didik secara lahiriah maupun
batiniah selama proses pendidikan dan pelatihan, agar terhindar dari
berbagai macam gangunaan.
h. Menjelaskan secara bijak (hikmah) apa . apa yang ditanyakan oleh anak
didiknya tentang persoalan . persoalan yang belum dipahaminya.
i. Menyediakan tempat dan waktu khusus bagi anak didik agar dapat
menunjang kesuksesan proses pendidikan sebagaimana diharapkan.
2. Hak yang diperoleh pendidik setelah melaksanakan tugas profesi :
a. Memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan
b. Mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi
kerja.
c. Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas
kekayaan intelektual.
e. Memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk
kelulusan, penghargaan, dan/atau sanksi kepada peserta didik
g. sesuai dengan kaidah pendidikan, kode etik guru, dan peraturan
perundang-undangan.
h. Memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan
tugas.
j. Memiliki kesempatan untuk berperan dalam penentuan kebijakan
pendidikan.
k. Memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan
kualifikasi akademik dan kompetensi, dan/atau
l. Memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya.
 Putri Nabila (1516620062) Pend. Tata Rias
a. Meletakkan sesuatu yang dipelajari secara jelas dan sederhana, dengan
menggunakan latihan dan pengalaman serta pengertian yang dimiliki oleh peserta
didik.
b. Membahas masalah yang telah dipelajari
c. Mengembalikan bagian-bagian yang telah dibahas ke dalam suatu konsep yang
utuh sehingga memiliki arti, hubungan antara bagian yang satu dengan bagian
yang lain Nampak jelas, dan setiap masalah itu tetap berhubungan dengan
keseluruhan yang lebih besar.
d. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berarti dan tajam agar apa yang
dipelajari menjadi lebih jelas
e. Menyediakan mediauntuk mengkaji materi standar, memberikan pengalaman
a. Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan

intelektual.
b. Memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan
c. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi.
 Lia Aprilia (1516620046) Pend. Tata Rias
a. Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang
bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran.
b. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi
secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni.
c. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis
kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau latar belakang keluarga,
dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran.
d. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik, serta
nilai-nilai agama dan etika, dan memelihara dan memupuk persatuan dan
kesatuan bangsa.
c. Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan
intelektual.
 Amelia Natasya (1516620050) Pend. Tata Rias
a. Mencari solusi atau cara terbaik agar peserta didiknya dapat belajar dengan
baik
b. Mempelajari pola tingkah laku peserta didik dan ilmu perkembangan anak
c. Lakukan komunikasi 2 arah terhadap para peserta didik
d. Menerapkan gaya pembelajaran dari segi visual, audio dan kinestetik
e. Membuat bahan ajar semenarik mungkin yang memicu para peserta didik ingin
turut aktif
f. Mengevaluasi setiap kegiatan yang telah dilakukan
intelektual.
 Alfajri Taufiqurrahman (151320056) Pend. Teknik Elektronika
a. Menciptakan kepercayaan kepada siswa-siswa nya
b. Menyesuaikan metode pembelajaran dengan kemampuan dan tingkat
perkembangan peserta didik serta menghubungkan materi baru dengan sesuatu
yang telah dipelajari.
c. Memahami peserta didik, dan berusaha menyederhanakan setiap masalah, seta
membuat kesulitan Nampak jelas baik bagi guru maupun peserta didik.
d. Menyediakan media untuk mengkaji materi standar, memberikan pengalaman
intelektual.
kelulusan, penghargaan, dan/atau sanksi kepada peserta didik
g. Sesuai dengan kaidah pendidikan, kode etik guru, dan peraturan perundang-
undangan.
h. Memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan tugas.
j. Memiliki kesempatan untuk berperan dalam penentuan kebijakan pendidikan.
k.Memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi
akademik dan kompetensi, dan/atau
l. Memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya.
 Fachri Sholeh Alkaff (1513620034) Pend. Teknik Elektronika
a. Seorang pendidik harus bisa mengajar para murid dari berbagai macam
personalitas dan background.
b. Seorang pendidik harus bisa memberikan saran, serta membantu mereka dalam
pembelajaran jika ada kesulitan.
c. Seorang pendidik harus bisa mendisiplinkan siswa/i nya, jika mereka
melakukan kerusuhan dalam kelas, seorang pendidik harus bisa menegur dan
mendisiplinkan mereka.
d. Seorang pendidik harus lancar dalam membawakan materi kepada siswa/i, jika
seorang pendidik sulit dalam membawakan materi, maka para siswa akan
kesulitan memahami materi yang diberikan.
a. Sang pendidik lebih dihormati, dan diterima jika mereka tukar guru ke lokasi
lainnya.
b. Sang pendidik akan lebih berexperienced dalam mengajar, dan bisa menjadi
seorang pendidik yang terkenal.
c. Sang pendidik bisa menjunjung ke lokasi lain untuk mengajar, atau
memberikan saran(seperti TED talk, dll) di hadapan siswa/i dan pendidik lain.
DISKUSI KELOMPOK PERTEMUAN 2
Dalam melaksanakan tugas profesinya sebagai pendidik, seprang guru harus menguasai
berbagai bidang disiplin diantaranya (1) penguasaan ilmu tentang kurikulum, (2) Perkembangan
anak, (3) model dan pendekatan pembelajaran, (4) pemilihan dan pengembangan media serta
sumber belajar, dan (5) disiplin ilmu evaluasi. Coba diskusikan kelima pengetahuan dan
keterampilan yang dibutuhkan guru tersebut dalam pelaksanaan tugas profesinya.
Jawaban : Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,

isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. KTSP terdiri dari
tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat
satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.
Jawaban : Program studi adalah kesatuan rencana belajar sebagai pedoman

penyelenggaraan pendidikan akademik, profesional dan atau profesi yang
diselenggarakan atas dasar suatu kurikulum serta ditujukan agar mahasiswa dapat
menguasai pengetahuan, ketrampilan dan sikap sesuai dengan sasaran kurikulum.
Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi
maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar di perguruan
tinggi. Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang
dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam
melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu.
Jawab :
 Nilai moral dan agama

 Kognitif
 Fisik dan Motorik
 Sosial Emosional
 Bahasa
 Seni
Jawab : Pengetahuan tentang perkembangan dapat membantu kita dalam memberikan

respons yang tepat terhadap perilaku tertentu seorang anak.
Dengan pengetahuan perkembangan peserta didik, seorang guru akan dapat

memberikan harapan yang realistis terhadap anak dan remaja.
Pengetahuan tentang perkembangan memungkinkan para guru memberikan

bimbingan belajar yang tepat kepada anak.
Studi perkembangan dapat membantu kita memahami diri sendiri.Melalui

psikologi perkembangan kita akan mendapatkan wawasan dan pemahaman perjalanan
hidup kita sendiri seperti pada masa bayi,anak,remaja atau dewasa. bagaimana hidup kita
kelak ketika kita bertumbuh sepanjang tahun menjadi seseorang yang dewasamempelajari
psikologi perkembangan akan memberikan banyak informasi tentang siapa kita,
bagaimana kita dapat seperti ini dan kemana masa depan akan membawa kita.
Pengetahuan perkembangan peserta didik dapat membantu guru mengenali kapan

perkembangan normal yang sesungguhnya dimulai. Dengan pengetahuan tentang
perkembangan normal ini, guru bisa menyusun pedoman dalam bentuk skala tinggi-berat,
skala usia-berat, skala usia-mental, dan skala perkembangan sosial atau emosional.
Dengan mengetahui pola normal perkembangan, memungkinkan para guru untuk
sebelumnya mempersiapkan anak menghadapi perubahan yang akan terjadi pada tubuh,
perhatian dan perilakunya.
Pengetahuan tentang perkembangan memungkinkan para guru memberikan

bimbingan belajar yang tepat pada anak.

Jawaban :
- Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Pedagogik Guru adalah kemampuan atau keterampilan guru yang bisa
mengelola suatu proses pembelajaran atau interaksi belajar mengajar dengan peserta
didik.
- Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Kepribadian berkaitan dengan karakter personal. Ada indikator yang
mencerminkan kepribadian positif seorang guru yaitu: supel, sabar, disiplin, jujur,
rendah hati, berwibawa, santun, empati, ikhlas, berakhlak mulia, bertindak sesuai
norma sosial & hukum, dll.
- Kompetensi Profesional
Kompetensi Profesional Guru adalah kemampuan atau keterampilan yang wajib
dimiliki supaya tugas-tugas keguruan bisa diselesaikan dengan baik. Keterampilannya
berkaitan dengan hal-hal yang cukup teknis, dan akan berkaitan langsung dengan
kinerja guru.
- Kompetensi Sosial
Kompetensi Sosial berkaitan dengan keterampilan komunikasi, bersikap dan
berinteraksi secara umum, baik itu dengan peserta didik, sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua siswa, hingga masyarakat secara luas.
Jawaban :
- Kompetensi Pedagogik
Dengan cara menyesuaikan diri membantu pembelajaran pada tiap-tiap peserta didik.
Karakteristik yang perlu dilihat meliputi aspek intelektual, emosional, sosial, moral,
fisik, dll.
- Kompetensi Kepribadian
Harus mampu mendidik para siswanya supaya memiliki attitude atau tingkah laku
yang baik.
- Kompetensi Profesional
Menguasai materi pelajaran yang diampu, berikut struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuannya
- Kompetensi Sosial
Mampu bersikap inklusif, objektif, dan tidak melakukan diskriminasi terkait latar
belakang seseorang, baik itu berkaitan dengan kondisi fisik, status sosial, jenis
kelamin, ras, latar belakang keluarga, dll.
Jawaban : Media pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran, yaitu:
1) Media grafis
Disebut juga media dua dimensi yaitu media yang mempunyai ukuran panjang dan
lebar seperti gambar, foto, grafik, bagan atau diagram, poster, kartun, komik.
2) Media tiga dimensi
Dalam bentuk model seperti model padat, model penampang, model susun, model
kerja, diorama.
3) Media proyeksi
Seperti slide, film strips, film
4) Penggunaan lingkungan sebagai media pengajaran.
Jawaban :
 Ketrampilan Bertanya (Questioning skill)

 Ketrampilan memberi penguatan (Reinforcement)
 Ketrampilan mengadakan variasi (Variation Stimulus )
 Ketrampilan menjelaskan (Explaining)
 Ketrampilan membuka dan menutup pelajaran
 Ketrampilan membimbing diskusi kelompok kecil
 Ketrampilan mengelola kelas
Jawaban :
o Mencakup pengetahuan dan keterampilan apa saja?

Pengetahuan seperti ilmu teori, ilmu matematika, ilmu sains, dan lainnya yang telah
dipaparkan. Serta keterampilan yang bisa didapat dari praktikum, dan lainnya.
o Bagaimana anda dapat menguasai pengetahuan dan keterampilan tersebut?
Dengan cara mempelajarinya, memahaminya dan melaksanakannya. Mempelajari ilmu
hingga mengetahui basis dari ilmu tersebut, memahaminya agar kita mengerti dan
keterampilan yaitu melaksanakan sebuah experimen atau kerja lapang dimana kita bisa
melihat hasil dari apa yang kita pelajari
TUGAS KELOMPOK 6, MATERI KELOMPOK 2
tugas profesinya.
Chika Wynita Ardanie (1501620060):
a. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata
pelajaran yang diampu.
b. Menguasai standar kompetensi, dan kompetensi dasar mata pelajaran atau bidang
pengembangan yang diampu.
c. Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif.
d. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan
reflektif.
e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan
mengembangkan diri.
Nasywa Nur Tsabitah (1501620031):
a. Mengembangkan segala hal yang menyangkut kemampuan dari peserta didik dan nilai-
nilai hidup yang dimiliki peserta didik
b. Melatih dan mengembangkan potensi keterampilan dan kemampuan para peserta didik
c. Membimbing dan mengarahkan para siswanya supaya memiliki attitude yang baik.
d. berkomunikasi dengan efektif saat menyampaikan pengajaran kepada para peserta didik
e. menyusun silabus dan RPP sesuai dengan ketentuan dan kebutuhan serta
Mengembangkan kurikulum mengacu pada relevansi, efisiensi, efektivitas, kontinuitas,
integritas, dan fleksibilitas.
Dendi Setiawan (1501620042):
a. Memahami karakteristik peserta didik

b. Merancang pelaksanaan pembelajaran
c. Mempersiapkan bahan ajar untuk peserta didik
d. Memberikan motivasi dan arahan peserta didik dalam pembelajarah
e. Mengkomunikasikan dengan baik agar dapat tersampaikan ke peserta didik
Ferdimansyah (1501620027):
a. Ubah pola pikir anda pembelajaran bukan tentang bagaimana guru mengajar tapi
b. Jangan hanya mepelajari materi pembelajaran tetapi pelajari pula tingkah laku anak didik
anda
berkomunikasi dengan siswa
d. Tunjukan kepada siswa pentingnya belajar dimanapun dan kapanpun juga
e. Pastikan anda sudah mengaktifkan potensi VAK ( Visual, Auditori, Kinestetik) ke semua
siswa.
Fransisco Jordan (1501620070):
a. Menjalankan tugasnya sebagai pendidik dengan sigap

b. Menuntun para peserta didik untuk mencapai tujuan objektifnya
c. Siap dalam hal mental dan juga ilmu untuk mendidik
Chika Wynita Ardanie (1501620060):

sosial.
Nasywa Nur Tsabitah (1501620031):
a. Memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi akademik

dan kompetensi
b. Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan kelulusan,
c. Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan kelulusan,
Dendi Setiawan (1501620042):
a. Mendapatkan penghasilan atas pekerjaannya dan perlindungan dalam melakukan

tugasnya serta terjaminnya kesejahteraan sosial bagi tenaga pendidik
b. Mendapatkan kesempatan untuk mengembangkan diri
c. Memperoleh promosi dan penghargaan atas kinerjanya
Ferdimansyah (1501620027):

sosial.
b. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi.
c. Memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk menunjang
Fransisco Jordan (1501620070):
a. Tanggung jawab yang diberikan terhadap pendidik

b. Penghasilan yang mereka dapat dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik
c. Dapat mendidik sesuai yang pendidik mau atau yang sesuai dengan yang peserta didik
mau
TUGAS INDIVIDU 2 (KELOMPOK 7)
Gladis Nurfatimah (1501620048 )
1. Hal-Hal Yang Harus Dilaksanakan Pendidik
Menurut UU Guru dan Dosen pasal 20, bahwa dalam melaksanakan tugas keprofesionalan,
guru berkewajiban:
1. Merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu, serta

menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran.
2. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara
berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
3. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama,
suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau latar
4. belakang keluarga, dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran.
5. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik guru, serta
nilai-nilai agama dan etika, dan
6. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.
1. Memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum dan jaminan kesejahteraan

sosial.
2. Mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja.
3. Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual.
4. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi.
5. Memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk menunjang
6. Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan kelulusan,
7. sesuai dengan kaidah pendidikan, kode etik guru, dan peraturan perundang-undangan.
8. Memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan tugas.
9. Memiliki kebebasan untuk berserikat dalam organisasi profesi.
10. Memiliki kesempatan untuk berperan dalam penentuan kebijakan pendidikan.
11. Memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi akademik
dan kompetensi, dan/atau
12. Memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya
Tanti Widia Sinaga (1501620021)
Jawab :
1. Membuat ilustrasi
Pada dasarnya menghubungkan sesuatu yang sedang dipelajari peserta didik dengan
sesuatu yang telah diketahuinya, dan pada waktu yang sama memberikan pengalaman
kepada mereka.
2. Mendefinisikan
Meletakkan sesuatu yang dipelajari secara jelas dan sederhana, dengan menggunakan
latihan dan pengalaman serta pengertian yang dimiliki oleh peserta didik.
3. Menganalisis
Membahas masalah yang telah dipelajari bagian demi bagian
4. Mensintesis
Mengembalikan bagian-bagian yang telah dibahas dalam suatu konsep yang utuh
sehingga memiliki arti, hubungan antara bagian yang satu dengan bagian yang lain
nampak jelas, dan setiap masalah tetap berhubungan dengan keseluruhan yang lebih
besar.
5. Bertanya
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berarti dan tajam agar apa yang dipelajari
menjadi lebih jelas
6. Merespon
Mereaksi atau menanggapi pertanyaan peserta didik. Pembelajaran akan lebih efektif jika
guru dapat merespon pertanyaan peserta didik.
7. Mendengarkan
Memahami Peserta didik, dan berusaha setiap masalah, seta membuat kesulitan terlihat
jelas baik bagi guru maupun peserta didik.
8. Menciptakan kepercayaan
Peserta didik akan memberikan kepercayaan terhadap keberhasilan guru dalam
pembelajaran dan pembentukan kompetensi dasar.
Jawab :

sosial
b. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi
c. Memiliki kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi kademik dan
kompetensi.
Fatahillah Putra Wibowo (1501620041)

a. Membuat ilustrasi
b. Mendefinisikan
c. Menganalisis
d. Menyediakan metode pembelajaran
sosial;
b. Mendapatkan promosi dan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja;
c. Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan intelektual;
d. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi;
kelancaran tugas profesionalnya;
f. Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan kelulusan,
kode etik guru dan peraturan perundang undangan;
g. Memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam organisasi profesi;
h. Memiliki kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi kademik dan
kompetensi;
i. Memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya.
Elida Avisa (1501620046)

a. memanfaatkaan perkembangan teknologi untuk kepentingan pembelajaran dan
menggunakannya untuk media informasi kepada peserta didik
b. mengembangkan kemampuan diri dan keprofesionalan
b. mengembangkan materi pembelajaran dan menyangkut pautkan materi dengan fenomena
terbaru
c. menguasai materi, struktur, dan konsep keilmuan serta cara proses pembelajaran
d. menguasai kemampuan setiap peserta didik
a. memperoleh gaji atau penghasilan yang sesuai
b. mendapatkan kesempatan untuk mengembangkan ilmu dan kemampuan diri
c. mendapatkan jamin kesejahteraan hidup
Mukhammad Furqon Akazzah (1501620044)

a. Menyediakan metode pembelajaran
b. Memberikan pertanyaan
c. Merespon jawaban peserta didik
b. Memberikan nasihat dan mebimbing peserta didik
c. Memberikan rasa kepercayaan terhadap peserta didik
a. Mendapatkan gaji sesuai dengan ketentuan
b. Mendapatkan perlindungan
b. Mendapatkan penghargaan
TUGAS DISKUSI
Tujuan
Komponen tujuan berkaitan dengan apa yang ingin di capai dalam

penyelenggaraan pendidikan. Setiap rencana kurikulum perlu menetapkan tujuan
pendidikan yang di harapkan.
Tujuan merupakan target yang ingin di capai dalam suatu kegiatan. Tujuan
pendidikan pada dasarnya terdapat beberapa tingkatan, yaitu tujuan umum pendidikan
nasional, tujuan institusional, tujuan kurikuler, dan tujuan pembelajaran.
1. Tujuan umum pendidikan nasional: tujuan pendidikan untuk semua jenis dan jenjang
pendidikan (umum, kejuruan, PT, non formal).
2. Tujuan institusional: tujuan masing-masing lembaga seperti; sekolah dasar, SLTP,
SLTA, PT, PLS.
3. Tujuan kurikuler: tujuan macam-macam bidang studi; Matematika, Bahasa, Agama,
Kesenian, dsb.
4. Tujuan pembelajaran: tujuan program pembelajaran bidang studi tertentu pada
masing-masing kelas.
Materi pengalaman belajar.
Berkaitan dengan bahan/pengalaman belajar menyangkut pertanyaan ; apa yang
diajarkan agar pebelajar memperoleh pengalaman belajar dan bagaimana menyajikan
materi tersebut, agar pebelajar memperoleh pengalaman belajar yang diharapkan.
Materi pelajaran mencakup :
1. Ilmu pengetahuan, seperti : fakta, prinsip, data defenisi,
2. Keteramoilan dan proses, seperti : membaca, menulis, berhitung, menari,
berfikir, berkomunikasi, dan
3. Nilai seperti konsep tentang baik buruk, betul salah, indah-jelek.
Organisasi.
Komponen organisasi berkaitan dengan bagaimana materi pelajaran disusun
(diorganisasikan) sehingga pembelajaran memperoleh pengalaman belajar untuk mencapai
tujuan. Organisasi materi memiliki dua demensi, yaitu dimensi horizontal dan vertical.
Organisasi horizontal menyangkut ruang lingkup dan keterpaduan (integrasi) dari
keseluruhan materi. Organisasi horizontal merupakan kaitan anatara satu materi dengan
materi pelajaran lainnya pada kelas yang sama.
Organisasi vertical mencakup urutan dan kesinambungan materi pelajaran berupa
hubungan longitudinal materi/pengalaman belajar pebelajar.
Ada lima kriteria organisasi materi pelajaran/pengalaman/belajar : 1) ruang lingkup,
2) integrasi, 3) urutan, 4) keberlanjutan, 5) artikulasi dan keseimbangan
Evaluasi.
Menyangkut pencarian informasi dan bukti untuk mengetahui apakah semua materi
yang direncanakan/diajarakan mencapai tujuan atau tidak. Komponen eveluasi
memberikan indikasi tentang keberhasilan atau kegagalan proses pembelajaran dalam
mencapai tujuan yang telah direncanakan. Komponen ini bermanfaat untuk :
1) Mengetahui keberhasilan seseorang belajar pebelajar.
2) Memperbaiki program belajar dan pembelajaran.
3) Mengukur tingkat pencapaian tujuan pendidikan.
Ini berarti evaluasi dapat digunakan sebagai alat untuk menentukan program
pembelajaran.
Seorang guru bisa menguasai pengetahuan dan keterampilan dasar mengajar adalah
dengan dilakukannya pembekalan atau membekali guru menyampaikan materi agar tepat
sasaran.
 Perkembangan Fisik
Perkembangan fisik peserta didik meliputi pertumbuhan tinggi dan berat badan.
Perubahan proporsi atau perbandingan antar bagian tubuh yang membentuk postur
tubuh, pertumbuhan tulang, gigi, otot, dan lemak
 Perkembangan Intelek
Perkembangan Intelek sangat erat dengan perkembangan kognitif. Pengertian kognitif

meliputi aspek struktur intelek yang dipergunakan untuk mengetahui sesuatu, dan
dalamnya terdapat aspek: persepsi, ingatan, pikiran, simbol, penalaran, dan pemecahan
persoalan. Perkembangan kognitif merupakan proses dan hasil individu dengan
lingkungannya
Seorang guru bisa menguasai perkembangan peserta didik adalah dengan dilakukannya
pembekalan atau membekali guru agar mengetahui jenis-jenis perkembangan pada anak.

 Model Pembelajaran
Model pembelajaran merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal
hingga akhir yang di sajikan secara khas oleh guru. Model pembelajaran mencakup
suatu pendekatan pembelajaran yang luas dan menyeluruh. Model pembelajaran
memiliki fungsi sebagai sarana komunikasi yang penting, apakah yang dibicarakan
tentang mengajar dikelas atau praktek mengawasi siswa. Model pembelajaran
memiliki empat ciri khusus yang tidak dimiliki oleh strategi dan prosedur tertentu.
Keempat ciri tersebut yaitu :
1. Rasional teoritik yang logis yang disusun oleh para pencipta atau pengembangnya
2. Landasan pemikiran tentang apa dan bagaimana siswa belajar (tujuan
pembelajaran yang akan dicapai)
3. Tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut dapat dilaksanakan
dengan berhasil
4. Lingkungan pembelajaran yang kondusif agar tujuan pembelajaran dapat tercapai
 Pendekatan
1. Pendekatan yang berorientasi pada guru
2. Pendekatan pembelajaran berorientasi pada peserta didik
3. Pendekatan pembelajaran dilihat dari segi materi
sasaran.

Perkembangan teknologi semakin cepat berkembang dan mampu mendorong
sistem pembelajaran kepada sistem yang lebih modern diterapkan pada jaman ini.
Dimulai dari media belajar dapat menggunakan media gadget yang lebih praktis dengan
sumber sumber yang dapat dicari dengan mudah melalui internet dengan tetap
menggunakan tuntunan kurikulim yang berlaku.
Cara menguasai pengetahuan dan keterampilan dalam penggunaan dan
perkembangan media pembelajaran yang semakin modern ini, maka dibutuhkan
keterampilan IT yang mumpuni agar sistem belajar dapat lebih praktis, dan dengan sistem
IT yang dikembangkan ini nantinya guru juga dapat memantau proses belajar siswa di
gadget dengan sistem seperti layaknya fitur google family. Penguasaan IT tersebut dapat
dipelajari dan dikuasai dengan cara melakukan pembelajaran pada calon calon guru
tentang ilmu pengetahuan teknologi berbasis komputer sebagai bekal tenaga pendidik
untuk menyambut masa depan yang lebih modern.
Ruang lingkup evaluasi pendidikan pada umumnya meliputi evaluasi program
pembelajaran, proses pembelajaran, dan evaluasi hasil belajar. Evaluasi proses
pembelajaran kurang mendapatkan perhatian guru dibandingkan dengan evaluasi hasil
belajar, karena guru pada umumnya lebih menitikberatkan evaluasi hasil belajar sebagai
kriteria keberhasilan kegiatan pembelajarannya. Evaluasi proses pembelajaran sangat
bermanfaat terutama bagi guru dan kepala sekolah sebagai bahan untuk mengambil
keputusan yang berkenaan dengan proses pembelajaran Evaluasi proses pembelajaran
bertujuan untuk memperbaiki dan mengoptimalkan kegiatan pembelajaran yang nantinya
diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk mengetahui seberapa jauh
program pembelajaran dapat dilaksanakan, perlu membandingkan antara proses
pembelajaran yang seharusnya dilaksanakan dengan proses pembelajaran yang
senyatanya berlangsung.
Keberhasilan proses pembelajaran dapat dilihat dari efisiensi, efektivitas,
relevansi, dan produktivitanya. Secara rinci terdapat 10 kriteria yang dapat digunakan
untuk menilai proses pembelajaran yaitu (1) konsistensinya dengan kegiatan yang
terdapat dalam program pembelajaran, (2) keterlaksanaannya oleh guru, (3)
keterlaksanaannya dari segi siswa, (4) perhatian yang diperlihatkan oleh siswa, (5)
aktivitas para siswa dalam pembelajaran, (6) kesempatan yang diberikan untuk
menerapkan hasil pembelajaran, (7) kesempatan dan kualitas bimbingan individual yang
diberikan kepada siswa, (8) pola interaksi antara guru dan siswa, (9) kesempatan untuk
mendapatkan umpan balik secara kontinyu, dan (10) bebasnya dari efek samping yang
negatif).
sasaran.
KELOMPOK 8:
Tugas Individu:
1. Firdaus Humaid Hibatullah_1501620045
"Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik"
a. Meberikan bimbingan pada saat awal pertemuan tentang cara bersikap dan adab adab
seorang pelajar dalam belajar agar mendapat keberkahan ilmu dan kelancaran dalam
belajar
b. Memberikan dasar pemahaman kepada siswa agar siswa dapat memahami konsep dasar
dari materi yang akan diajarkan.
c. Memberikan latihan berupa soal soal untuk memastikan siswa benar benar memahami
konsep materi yang diajarkan
d. Memberikan pemahaman inti materi yang diajarkan secara menarik kepada siswa agar
siswa senang dalam proses belajarnya dan mampu menerima materi yang diberikan
e. Melatih keaktifan siswa dengan memberikan latihan berfikir berupa pemecahan
masalah yang harus diselesaikan siswa berupa pertanyaan yang bersifat teori ataupun
suatu jawaban dari sebuah eksperimenC atau praktek
f. Memberikan praktek penerapan materi yang sudah diajarkan dan
mengimplementasikannya pada kehidupan sehari hari. Contohnya dalam prodi elektro
ini seperti memberikan praktik pemasangan lampu, saklar stop kontak dan lain
sebagainya.
"Hak yang diperoleh pendidik setelah melaksanakan tugas profesi"
a. Hak paling utama yang akan diperoleh seorang pendidik pertama kali adalah pahala
jariyah karena sudah mengamalkan dan menyebarkan ilmu kebaikan yang sampai
seterusnya bisa dikembangkan di masa yang akan datang
b. pendidik berhak pula mendapatkan jaminan kehidupan yang layak.
c. lalu pendidik berhak mendapatkan tunjangan demi kehidupan pribadi dan keluarganya.
d. dan terakhir, pendidik berhak mendapatkan pelatihan pelatihan tambahan yang dibiayai
oleh negara untuk terus menjaga kualitas para pendidik agar pendidikan nasional juga
tidak tergerus oleh kemajuan jaman akibat kemampuan pendidik yang kurang mengenal
teknologi.
2. Aisyah Nabila_1501620043
"Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik"
a. Membuat suasan kelas menjadi aktif dengan adanya murid-murid yang antusias,
semangat belajar bahkan memiliki pemahaman akan materi proses pebelajaran
berlangsung
b. Memahami karakteristik sifat anak didik, agar pendidik dapat memberikan suatu
pelayanan prima dan memberi tugas sesuai dengan kebutuhan dan kesangguppan
seorang siswa dan dapat mengembangkan potensi dalam diri siswa
c. Membuat belajar menyenangkan dimanapun dan kapanpun, seperti halnya berinteraksi
dengan orang banyak, maka siswa bisa belajar bersosialisasi dengan baik, dan dapat
bermanfaat bagi diri sendiri ataupun orang lain
d. Mengatur jam mulai dan akhir belajar dengan baik, agar sesuai dengan siswa dalam
melakukan konsentrasi dalam waktu beberapa menit. Dengan mengatur waktu belajar
dengan baik, maka siswa tidak akan merasa bosen dalam proses belakarnya
e. Membuat peranyaan yang tepat kepada siswa dengan variasi, yang bertujuan untuk
memfokuskan perhatian siswa padamateri yang disampaikan, dan menganalisis
kemampuasn siswa dalam kesulitan menjawab pertanyaan
"Hak yang diperoleh pendidik setelah melaksanakan tugas profesi"
a. Memperoleh penghasilan atas kinerja sebagai pendidik sebagai penunjang kehidupanny

secara jaminan kesejahteraan sosial
b. Memiliki kebebasan dalam meberikan penilaian kelulusan kepada siswa dengan prinsip
pendidikan
c. Memiliki dan memanfaatkan sarana maupun prasaranan pembelajaran dengan baik
dalam menunjang kelancaran tugas profesi
3. Tedy Ramdani_1501618022
“Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik”
a. Membuat susasan kelas mengajar yang nyaman dan baik, sehingga peserta didik dapat
memahami materi dengan baik
b. Menjelaskan materi yang dipelajari secara jelas dan sederhana, dengan menggunakan
latihan dan pengalaman serta pengertian yang dimiliki oleh peserta didik.
c. Memahami peserta didik, dan berusaha menyederhanakan setiap masalah, seta
membuat kesulitan nampak jelas baik bagi guru maupun peserta didik.
d. Mereaksi atau menanggapi pertanyaan peserta didik. Pembelajaran akan lebih efektif
jika guru dapat merespon pertanyaan peserta didik
e. Menyediakan metode pembelajaran menyesuaikan metode pembelajaran dengan
kemampuan dan tingkat perkembangan peserta didik serta menghubungkan materi baru
dengan sesuatu yang telah dipelajari.
“Hak yang diperoleh pendidik setelah melaksanakan tugas profesi”

sosial.
intelektual.
d. Memperoleh dan memanfaatkan sarana dan prasarana pembelajaran untuk menunjang
e. Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan kelulusan,
kode etik guru, dan peraturan perundang-undangan.
4. Jocelin Agrippina Angwen_1501620015
Sebagai bentuk pemahaman terhadap landasan yuridis profesi pendidik, anda membuat
ilustrasi tentang hal-hal apa saja yang harus dilakukan pendidik dalam melaksanakan tugas
profesinya. Anda juga dapat membuat ilustrasi apa saja yang menjadi hak pendidik setelah
menjalankan tugas profesinya.

a. Membuat konsep pembelajaran yang cocok, dan tidak membosankan yang sesuai
dengan peserta didik.
b. Memahami anak didik, yang dimana ini sangat verpengaruh pada proses
pembelajaran berlangsung.
c. Memastikan ilmu atau materi yang disampaikan benar² dipahami oleh seluruh peserta
didik. Bukan hanya sebagian saja. Mungkin bisa dengan memberikan test atau
semacam quis behadiah agar anak bisa lebih bersemangat tergantung dari tingkatan
aoakah tk,sd,smp atau sma.
d. Mengajak siswa untuk ikut berinteraksi agar menjadi siswa yang aktif, baik dalam
kelas ataupun aktif berkomunikasi.
e. Tepat waktu dalam mengajar. Jika sudah waktunya masuk maka segeralah mengajak
atau memulai. Dan jika sudah waktunya selesau jangan menunda karena tanggung.
a. Mendapat penghasilan yang cukup untuk kebutuhan sesuai dengan yang diberikan.
b. Mendapatkan jaminan kehidupan setelah sudah tidak bisa menjalankan profesi tsb.
c. Mendapatkan pelatihan sebagai bentuk untuk meningkatkan kualitas guru maupun
kualitas pendidikan di indonesia.
5. Ahmad Feri Suprianto_1501620049
“Hal yang harus dilaksanakan pendidik”
a. Memastikan peserta didik bisa menerima materi yang pendidik sampaikan dengan baik
b. Menyiapkan metode pemberian materin kepada peserta didik
c. Mengadakan ujian atau test terhadap materi yang diberikan kepada peserta didik untuk
mengetahui batas kemampuan peserta didik
d. Mengatur jadwal pemberian materi kepada peserta didik
“Hak yang diperoleh pendidik setelah melakukan tugas profesi”
a. Memperoleh penghasilan sesuai dengan kinerja pendidik

b. B. Memanfaatkan sarana dan prasarana agar bisa menunjang pemberian materi oleh
pendidik
c. C. Mendapatkan jaminan terhadap jenjang karir pendidik
Diskusi kelompok 8:
Kurikulum dalam dimensi kegiatan adalah sebagai manifestasi dari upaya untuk
mewujudkan kurikulum yang masih dokumen tertulis menjadi aktual dalam serangkaian
aktivitas belajar mengajar. KTSP merupakan perangkat pengembangan program
pendidikan yang mengantarkan siswa memiliki kompetensi pengetahuan, keterampilan
dan nilai-nilai yang digunakan dalam berbagai bidang kehidupan. KTSP merupakan
kurikulum yang merefleksikan pengetahuan, keterampilan dan sikap sehingga dapat
meningkatkan potensi peserta didik secara utuh.
a. Penilaian kerja, siswa mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan praktek,
proyek dan portofolio.
b. Tes praktek, penilaian yang menuntut respons berupa perilaku yang sesuai dengan
tuntutan kompetensi.
c. Projek, tugas belajar yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan dan pelaporan
baik tertulis maupun lisan dalam waktu tertentu.
d. Portofolio, berupa kumpulan seluruh karya siswa yang bersifat reflektif-integratif,
dapat berbentuk tindakan nyata yang mencerminkan kepedulian siswa terhadap
lingkungannya
Dalam kegiatan pembelajaran sebelum dimulai ada peserta didik yang sudah
belajar di rumah dan ada yg belum belajar di rumah mengenai materi hari tersebut untuk
pembelajaran, jadi dalam pengetahuan setiap peserta didik mempunyai pengetahuan yang
berbeda-beda satu dengan yang lainnya, saat pembelajaran dimulai guru menjelaskan
materi dengan baik kemuadia muncul respon peserta didik ada yang paham dengan
materinya ada juga yang tidak paham karena setiap peserta didik mempunyai tingkat
kecepatan pemahaman materi berbeda-beda, ada peserta didik yang sekali dijelaskan
langsung mengerti dan ada yang perlu beberapa kali dijelaskan baru mengerti.
melakukan suatu kegiatan tanya jawab agar mengetahui, dan melakukan pembelajaran
materii dari dasar supaya para siswa mengerti akan suatu materi yang dipelajari
Model pembelajaran mencakup suatu pendekatan pembelajaran yang luas dan
menyeluruh. Model pembelajaran memiliki fungsi sebagai sarana komunikasi yang
penting, apakah yang dibicarakan tentang mengajar dikelas atau praktek mengawasi
siswa. Pendekatan pembelajaran merupakan titik tolak atau sudut pandang kita terhadap
proses pembelajaran yang di dalamnya, mewadahi, menginspirasi, menguatkan, dan
melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoritis tertentu.
 pendidik melakukan pembelajaran dengan mengkomunikasikan pengetahun dan
ketrampilan kepada siswa melalui metode ceramah tatak muka
 melakukan orientasi kepada siswa agar banyak melibatkan siswa untuk berperan aktif
dalam proses pembelajaran di kelas. Karena dengan cara ini siswa dapat bebas yang
bertanggungjawab dalam menentukan pengalaman belajarnya
 melakukan pembelajaran di luar kelas agar siswa dapat belajar yang berkaitan dengan
situasi nyata dilingkungannya, sehingga dapat menimbulkan rasa yang puas dalam
belajar
Perkembangan teknologi semakin cepat berkembang dan mampu mendorong
sistem pembelajaran kepada sistem yang lebih modern diterapkan pada jaman ini.
Dimulai dari media belajar dapat menggunakan media gadget yang lebih praktis dengan
sumber sumber yang dapat dicari dengan mudah melalui internet dengan tetap
menggunakan tuntunan kurikulim yang berlaku.
Cara menguasai pengetahuan dan keterampilan dalam penggunaan dan
perkembangan media pembelajaran yang semakin modern ini, maka dibutuhkan
keterampilan IT yang mumpuni agar sistem belajar dapat lebih praktis, dan dengan sistem
IT yang dikembangkan ini nantinya guru juga dapat memantau proses belajar siswa di
gadget dengan sistem seperti layaknya fitur google family. Penguasaan IT tersebut dapat
dipelajari dan dikuasai dengan cara melakukan pembelajaran pada calon calon guru
tentang ilmu pengetahuan teknologi berbasis komputer sebagai bekal tenaga pendidik
untuk menyambut masa depan yang lebih modern.
Evaluasi proses pembelajaran kurang mendapatkan perhatian guru dibandingkan dengan
evaluasi hasil pembelajaran, karena pada dasarnya guru pada umumnya lebih
mementingkan evaluasi hasil pembelajaran sebagai nilai keberhasilan kegiatan proses
belajar mengajar. Evaluasi proses pembelajaran sangat bermanfaat terutama bagi guru
dan kepala sekolah sebagai bahan untuk mengambil keputusan yang berkenaan dengan
proses pembelajaran. Evaluasi proses pembelajaran bertujuan untuk memperbaiki dan
mengoptimalkan suatu kegiatan pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan hasil
belajar siswa. Dalam mengetahui seberapa besar program pembelajaran dapat terksana
dengan semsdtinya, perlu adanya perbandingan antara proses pembelajaran yang
seharusnya dilaksanakan dengan proses pembelajaran yang senyatanya berlangsung.
Keberhasilan proses pembelajaran dapat dilihat dari efisiensi, efektivitas, relevansi, dan
produktivitanya
- keterlaksanaannya oleh guru
- keterlaksanaannya dari segi siswa
- perhatian yang diperlihatkan oleh siswa
- aktivitas para siswa dalam pembelajaran
- kesempatan yang diberikan untuk menerapkan hasil pembelajaran
- kesempatan dan kualitas bimbingan individual yang diberikan kepada siswa
- pola interaksi antara guru dan siswa
- kesempatan untuk mendapatkan umpan balik secara kontinyu
- bebasnya dari efek samping yang negatif
- konsistensinya dengan kegiatan yang terdapat dalam program pembelajaran

HASIL DISKUSI KELOMPOK 9
Jawab :
Seorang harus memiliki pengetahuan tentang kurikulum yang digunakan dalam sekolah
yang diajarnya, misalnya dia mengajar di sekolah yang menggunakan kurikulum 2016
maka dia harus menguasai kurikulum tersebut dana keterampila yang harus dikuasai
seorang guru adalah keterampilan guru mengelola proses pembelajaran, interaksi dengan
belajar mengajar dengan peserta didik, memiliki sifat yang positif agar dapat dicontoh
oleh peserta didik.
Jawab :
Dengan mempelajarinya terlebih dahulu lalu menerapkannya, tidak harus sesuai dengan
teori yang dipelajari,tetapi bisa di improvisasikan sesuai dengan keadaan agar tercipta
suasana pembelajaran yang menyenangkan.
Jawab :
 Perkembangan kognitif Ini meliputi kemampuan berpikir, belajar, memahami,

menyelesaikan masalah, dan mengingat.
 Perkembangan bahasa. Bagaimana Si Kecil belajar mengenal suara, kata, dan kalimat,
menggunakan bahasa isyarat dan tubuh untuk berkomunikasi dengan orang lain. Ini
juga meliputi bagaimana mereka belajar memahami komunikasi dari orang lain.
 Perkembangan fisik. Bagaimana anak-anak belajar bergerak dan menggunakan otot-
otot mereka. Ini dapat dipisahkan menjadi keterampilan motorik besar (seperti
menggunakan otot untuk berdiri, berjalan, berlari) serta keterampilan motorik kecil
(yang menggunakan otot untuk makan, menggambar, dan menulis).
 Perkembangan sosial dan emosional. Perkembangan sosial adalah bagaimana anak-
anak belajar mengembangkan hubungannya dan kerja sama dengan anggota keluarga,
teman, serta para guru. Sementara itu, perkembangan emosional meliputi bagaimana
anak belajar mengekspresikan sesuatu, memahami, dan menangani emosi mereka. Ini
juga termasuk bagaimana mereka memimpin sebuah kegiatan serta menunjukkan
kepercayaan diri, keingintahuan dan kreativitasnya.Bisa dibilang, perkembangan
sosial dan emosional merupakan elaborasi dari identitas dan citra diri anak.
Bagaimana anak mengenali perasaan dirinya sendiri serta mempelajari perasaan
orang lain agar dapat hidup bersama dalam masyarakat.
Jawab :
Dengan diajarkan memahami perbedaan antara benda hidup dan benda mati,
Mengenali perbedaan gambar dengan jumlah objek berbeda, Mempelajari lingkungan
sekitar dengan menjelajahinya, dll.

Jawab :
Pendekatan Kontekstual (CTL)
Pendekatan pembelajaran kontekstual merupakan pendekatan pembelajaran yang dikenal

dengan sebutan CTL (Contextual Teaching and Learning) adalah pendekatan
pembelajaran yang mengaitkan materi pembelajaran dengan situasi dunia nyata siswa.
Pendekatan Ekspositori (Expository)
Pendekatan Ekspositori menekankan pada penyampaian informasi yang disampaikan

sumber belajar kepada peserta pembelajaran.
Pendekatan Induktif
Menurut Purwanto dalam Rahmawati (2011, hlm. 75) pendekatan induktif dalam
pembelajaran adalah pendekatan yang bermula dengan menyajikan sejumlah keadaan
khusus kemudian dapat disimpulkan menjadi suatu fakta, prinsip, atau aturan.
Pendekatan Deduktif
Pendekatan deduktif adalah pembelajaran yang berpangkal dari hal yang bersifat umum
lalu diarahkan pada hal yang bersifat khusus.
Pendekatan Kontruktivisme
Dalam kelas kontruktivis seorang guru tidak mengajarkan kepada anak bagaimana
menyelesaikan persoalan, namun mempresentasikan masalah dan mendorong siswa untuk
menemukan cara mereka sendiri dalam meyelesaikan permasalahan.
Pendekatan Pemecahan Masalah (Problem Solving)
Dalam pendekatan ini siswa didorong untuk memperoleh pengalaman menggunakan

pengetahuan serta keterampilan yang sudah dimiliki untuk diterapkan pada pemecahan
masalah yang bersifat tidak rutin atau jarang ditemui (masih belum dikuasai).
Pendekatan Open-Ended
Siswa dihadapkan pada open-ended tujuan utamanya bukan untuk mendapatkan jawaban
tetapi lebih menekankan pada cara bagaimana sampai pada suatu jawaban.
Pendekatan Saintifik
Pendekatan saintifik dalam pembelajaran adalah proses pembelajaran yang dirancang

agar peserta didik secara aktif mengonstruksi konsep, prosedur, hukum atau prinsip
melalui tahapan saintifik
Pendekatan Inquiry (Inkuiri)

Pendekatan inquiry adalah pendekatan yang berusaha untuk memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk belajar melalui penyingkapan atau penyelidikan terhadap
suatu permasalahan.
Jawab :
Mempelajarinya dari buku-buku ataupun jurnal tentang model dan pendekatan

pembelajaran, lalu menerapkannya dalam proses pembelajaran setelah itu mengevaluasi
hasil dari model dan pendekatan pembelajaran yang telah diterapkan.

Jawab :
 Seorang guru harus mengetahui dan memahami apa saja materi pembelajaran yang
akan disampaikan, maka seorang guru harus dapat menemukan sumber belajar dan
media yang tepat untuk menyampaikan materi tersebut agar dapat mudah dipahami.
 Mengetahui apa saja yang dibutuhkan oleh murid untuk membantu dalam memahami
materi pembelajaran
Jawab :
Dengan terus mencari dan menggali sumber belajar dan media yang efektif, hal
ini dapat dilakukan dengan cara mengevaluasi hasil belajar, menanyakan atau berdiskusi
secara langsung dengan murid-murid, dan hal lainnya

Jawab :
• Pengetahuan prosedural adalah pengetahuan mengenai bagaimana melakukan

sesuatu. Hal ini dapat berkisar dari melengkapi latihan-latihan yang cukup rutin
hingga memecahkan masalah-masalah baru. Pengetahuan prosedural sering
mengambil bentuk dari suatu rangkaian langkah-langkah yang akan diikuti. Hal ini
meliputi pengetahuan keahlian-keahlian, algoritma-algoritma, teknik-teknik, dan
metode-metode secara kolektif disebut sebagai prosedur-prosedur.
• Pengetahuan metakognitif adalah pengetahuan mengenai kesadaran secara umum
sama halnya dengan kewaspadaan dan pengetahuan tentang kesadaran pribadi
seseorang. Penekanan kepada peserta didik untuk lebih sadar dan bertanggung jawab
terhadap pengetahuan dan pemikiran mereka sendiri.
Jawab :
• Untuk pengetahuan prosedural dengan sering berlatih secara rutin maka kita akan
terbiasa
• untuk pengetahuan metakognitif kita harus terbiasa memplanning, monitoring, dan
evaluating.
Tugas 2 Individu Kelompok 9 :
Nama : Muhammad Alif
Jawaban :

a. Memberikan motivasi kepada muridnya
b. Memberikan ruang untuk bertanya
c. Mendengarkan masalah yang dihadapi muridnya
d. Mengevaluasi proses pembelajaran
e. Membuat suasana yang nyaman dalam proses pembelajaran
2. Hak yang diperoleh pendidik setelah melaksanakan tugas profesi :
a. Memperoleh penghasilan di atas kebutuhan hidup minimum
b. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi
c. Mendapatkan jaminan kesejahteraan sosial. jaminan kesejahteraan sosial
Nama : Ahmad Nauval Algifari
Jawaban :

a. Mengajak peserta didik bahwa belajar itu menyenangkan dan jangan sampai mereka
berfikir bahwa belajar menjadi sebuah paksaaan
b. Ciptakan suasana agar peserta didik memiliki rasa ingin tahu yang tinggi yang
nantinya dapat menstimulus mereka untuk selalu ingin belajar
c. Memberikan sebuah refleksi ditengah-tengah pembelajaran agar peserta didik tidak
jenuh
d. Melakukan dialog pada peserta didik jangan hanya monolog
e. Memberikan apresiasi pada murid agar mereka memiki rasa percaya diri dan dapat
meningkatkan mutu belajar
a. Memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan profesinya.
b. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensinya
c. Memperoleh penghasilan sesuai dengan kebutuhan hidup dan jamina atas
kesejahteraan sosial
Nama : Asy Syaffa Sajidah
Jawaban :

a. Menyediakan media pembelajaran
b. Menyediakan metode pembelajaran yang menarik
c. Mendefinisikan masaah masalah yang dipelajari bagian demi bagian
d. Memberikan pandangan yang bervariasi
e. Membuat ilustrasi yang menghubungkan sesuatu yang sedang di pelajari dengan
sesuatu yg diketahui
a. Memperoleh penghasilan
b. Mendapatkan penghargaan sesuai dengan tugas dan prestasi kerja
c. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi
Nama : Fikri Zikri
Jawaban :

a. Pendidik dapat menyampaikan materi dengan penyampaian yang mudah dipahami
b. Menjadi contoh teladan bagi murid
c. Membuat metode pembelajaran yang inovatif dan variatif
d. Menerapkan dan menjalankan nilai-nilai, norma, dan etika
e. Mengevaluasi hasil dari proses kegiatan pembelajaran
a. Memperoleh penghasilan atas kebutuhan hidup dan kesejahteraan sosial
b. Mendapatkan kesempatan untuk mengembangkan kompetensi
c. Memiliki kebebasan untuk memberikan penilaian kepada murid
d. Mendapatkan penghargaan atas apa yang telah dikerjakan
Nama : Firdaus Kurniawan
Jawaban :

a. Ubah pola pikir anda ; pembelajaran bukan tentang bagaimana guru mengajar tapi
b. Jangan hanya mepelajari materi pembelajaran tetapi pelajari pula tingkah laku anak
didik anda.
berkomunikasi dengan siswa.
d. Tunjukan kepada siswa pentingnya belajar dimanapun dan kapanpun juga.
e. Tularkan emosi positif dan sikap optimis di depan siswa
b. Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan ikut menentukan kelulusan,
kode etik guru dan peraturan perundang undangan.
c. Memperoleh pelatihan dan pengembangan profesi dalam bidangnya.
Nama : Hafidz Keisa Ibrahim
Jawaban :

a. Mempelajari tingkah laku murid
b. Mengubah pola pikir tentang pembelajaran bukan bagaimana caranya mengajar tetapi
bagaimana caranya murid dapat belajar
c. Menunjukan betapa pentingnya belajar
d. Menyusun rancangan pembelajaran untuk siswa agar proses pembelajaran lebih
terstruktur dan jelas.
e. Menjaga sikap, karna bagaimanapun juga guru adalah teladan atau contoh yang baik
bagi murid2nya
a. Memperoleh kesempatan untuk meningkatkan kompetensi
b. Memperoleh dan dapat memanfaatkan sarana dan prasarana untuk menunjang proses
pembelajaran
c. Memiliki kebebasan dalam memberikan penilaian dan penghargaan.

Tugas Individu & Diskusi 2 Semua Kelompok - PPTK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas Individu & Diskusi 2 Semua Kelompok - PPTK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DISKUSI 2, TUGAS 2

Tugas Individu Kelompok 1 (Materi 2)

Nama: Muhammad Ramadhani

Coba lengkapi dan buat ilustrasi dengan poin sebagai berikut:

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik

Nama: Mahran Mawarid

Coba lengkapi dan buat ilustrasi dengan poin sebagai berikut:

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik:

Nama: Naufal Dhia Pratama

Coba lengkapi dan buat ilustrasi dengan poin sebagai berikut:

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik

Nama: Muhammad Ixsan Setiawan

Coba lengkapi dan buat ilustrasi dengan poin sebagai berikut:

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik

Nama: Adzra Rihaadatul Aisy Jamil

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik

Rosalia Harja Sumantri (1513620033)

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik:

Aryo Saloko (1501620026)

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik

 Memperoleh rasa aman dan jaminan keselamatan dalam melaksanakan tugas.

 Memperoleh kesempatan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualifikasi akademik

Joshua Aritonang (1501620058)

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik:

1. Hal-hal yang harus dilakukan pendidik

Muhammad Ilham Kemal (1501620013)

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik

Trivanni Rico Gustian (1501620003)

1. Hal-hal yang harus dilakukan pendidik

Coba lengkapi dan buat ilustrasi dengan poin sebagai berikut.

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik :

Coba lengkapi dan buat ilustrasi dengan poin sebagai berikut:

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik

Salsa Alifianti Wibisono_1501620029

Coba lengkapi dan buat ilustrasi dengan poin sebagai berikut:

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik

Dhafin Rizqy Zaputra_1501620047

Coba lengkapi dan buat ilustrasi dengan poin sebagai berikut:

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik

Coba lengkapi dan buat ilustrasi dengan poin sebagai berikut:

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik

Dalam media pembelajaran terdapat dua unsur yang terkandung , yaitu

a. Kemudahan dalam memperoleh alatnya dan kemudian dalam perancangannya;

 Alya Juwita Zahira (1516620059) Pend. Tata Rias

2. Hak yang diperoleh pendidik setelah melaksanakan tugas profesi

a. Memperoleh perlindungan dalam melaksanakan tugas dan hak atas kekayaan

Jawaban : Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan,

b. Bagaimana anda bisa menguasai pengetahuan dan keterampilan tersebut?

Jawaban : Program studi adalah kesatuan rencana belajar sebagai pedoman

 Nilai moral dan agama

Jawab : Pengetahuan tentang perkembangan dapat membantu kita dalam memberikan

Dengan pengetahuan perkembangan peserta didik, seorang guru akan dapat

Pengetahuan tentang perkembangan memungkinkan para guru memberikan

Studi perkembangan dapat membantu kita memahami diri sendiri.Melalui

Pengetahuan perkembangan peserta didik dapat membantu guru mengenali kapan

Pengetahuan tentang perkembangan memungkinkan para guru memberikan

3. Model dan Pendekatan Pembelajaran

 Ketrampilan Bertanya (Questioning skill)

5. Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran

o Mencakup pengetahuan dan keterampilan apa saja?

Coba lengkapi dan buat ilustrasi dengan poin sebagai berikut:

1. Hal-hal yang harus dilaksanakan pendidik