SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 KROYA

Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VII / 2 (Genap)
Tahun : 2021 / 2022
Kompetensi Inti :
KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggunguawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya.
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Kompetensi Nilai Indikator Pencapaian Alokasi

Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Karakter Kompetensi Waktu
3.3 Memahami Memulai dan 3.2.1 Menganalisis  Kelangkaan dan  Menayakan 38 JP  Kementerian  Tes Tertulis
konsep menutup Kelangkaan sebagai kebutuhan (questioning) (40 Pendidikan dan (Pilihan
Menit) Kebudayaan. Ganda,
interaksi kegiatan Permasalahan manusia; kebutuhan sehari-hari
2017. Buku Siswa Essay);
antara pembelajaran Ekonomi; (primer, sekunder, Ilmu  Penugasan
manusia dengan salam 3.2.2 Mengidentifikasi tersier); Pengetahuan Individu;
dengan ruang dan berdoa Kebutuhan Manusia;  Mengamati Sosial. Jakarta:  Penugasan
Kementerian Kelompok;
sehingga sesuai 3.2.3 Memprediksi permasalahan dalam Pendidikan dan

1
Kompetensi Nilai Indikator Pencapaian Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Karakter Kompetensi Waktu
menghasilkan dengan Tindakan, Motif, dan kegiatan ekonomi; Kebudayaan  Portofolio.
berbagai agama dan Prinsip Ekonomi;  Mengamati  Fenetiruma,
kegiatan keyakinan Jawangga. 2018.
(obsevasing) kegiatan
Ilmu
ekonomi masing- 3.2.4 Menelaah Kegiatan  Kegiatan ekonomi; Pengetahuan
(produksi, masing; Produksi; ekonomi;  Menghitung Sosial SMP/MTs
distribusi, 3.2.5 Menelaah Kegiatan permintaan, Kelas VII
konsumsi, Religius, Distribusi; Semester 2.
penawaran; Klaten: PT
permintaan, bersyukur, 3.2.6 Menelaah Kegiatan  Mengamati pasar dan Penerbit Intan
dan memiliki Kegiatan Konsumsi; harga; Pariwara
penawaran) sifat sosial,  Mengamati  Internet
dan interkasi peduli, dapat 3.2.7 Menghitung  Permintaan, perkembangan iptek  Buku lain yang
antarruang bekerjasama Permintaan; relevan
penawaran, dan dampaknya
untuk dan disiplin. 3.2.8 Menghitung pasar, dan terhadap kegiatan
keberlangsun Penawaran; harga; ekonomi;
gan 3.2.9 Mengklasifikasi  Mengumpulkan data
kehidupan Pasar; kegiatan ekonomi;
ekonomi, 3.2.10 Memprediksi Harga;  Menganalisis dampak
sosial, dan positif dan negative
budaya 3.2.11 Menjelaskan Ilmu  Peran iptek perkembangan iptek
Indonesia. Pengetahuan dan dalam kegiatan terhadap kegiatan
Teknologi; ekonomi; ekonomi;
3.2.12 Menentukan Peran
 Mencari solusi
Iptek dalam
terhadap dampak iptek
Menunjang Kegiatan
terhadap kegiatan

2
 Kompetensi Nilai Indikator Pencapaian Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Karakter Kompetensi Waktu
Ekonomi; ekonomi melalui
kreativitas dan
3.2.13 Menyusun  Peran wirausaha (UMKM).
Kreativitas; kewirausahaan
3.2.14 Mengidentifikasi dalam
Kewirausahaan; membangun
ekonomi
Indonesia;

3.2.15 Menerangkan  Hubungan

Hubungan Kausalitas antara
antara Kelangkaan kelangkaan
dengan Permintaan- dengan
Penawaran dan permintaan-
Kesejahteraan, penawaran
Persatuan Indonesia. untuk
kesejahteraan
dan persatuan
bangsa.

4.2.1 Mendemonstrasikan  Kelangkaan dan

4.3 Menjelaskan Kelangkaan sebagai kebutuhan
hasil analisis Permasalahan manusia;

3
Kompetensi Nilai Indikator Pencapaian Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Karakter Kompetensi Waktu
tentang Ekonomi;
konsep 4.2.2 Menempatkan
interaksi Kebutuhan Manusia;
antara 4.2.3 Membentuk
manusia Tindakan, Motif, dan
dengan ruang Prinsip Ekonomi;
sehingga
menghasilkan 4.2.4 Menempatkan  Kegiatan
berbagai Kegiatan Produksi; ekonomi;
kegiatan 4.2.5 Menempatkan
ekonomi Kegiatan Distribusi;
(produksi, 4.2.6 Menempatkan
distribusi, Kegiatan Kegiatan
konsumsi, Konsumsi;
permintaan,
dan 4.2.7 Menskesta  Permintaan,
penawaran) Permintaan; penawaran,
dan interkasi 4.2.8 Menskesta pasar, dan
antarruang Penawaran; harga;
untuk 4.2.9 Merancang Pasar;
keberlangsun 4.2.10 Memilah Harga;
gan 4.2.11 Mengidentifikasi  Peran iptek
kehidupan Ilmu Pengetahuan dalam kegiatan
ekonomi, dan Teknologi; ekonomi;

4
Kompetensi Nilai Indikator Pencapaian Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Karakter Kompetensi Waktu
4.2.12 Menjeniskan Peran
Iptek dalam
Menunjang Kegiatan
Ekonomi;

4.2.13 Mendesain  Peran

Kreativitas; kewirausahaan
4.2.14 Mengelola dalam
Kewirausahaan; membangun
ekonomi
Indonesia;
sosial, dan
budaya
4.2.15 Mengoperasikan  Hubungan
Indonesia.
Hubungan Kausalitas antara
antara Kelangkaan kelangkaan
dengan Permintaan- dengan
Penawaran dan permintaan-
Kesejahteraan, penawaran
Persatuan Indonesia. untuk
kesejahteraan
dan persatuan
bangsa.

5
 Kompetensi Nilai Indikator Pencapaian Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Karakter Kompetensi Waktu
3.4 Memahami Memulai dan 3.4.1 Mempelajari Masa  Kehidupan  Mengamati 38 JP  Kementerian  Tes
kronologi menutup Praaksara; manusia pada (observasing) masa (40 Pendidikan dan Tertulis
perubahan, kegiatan 3.4.2 Mengurutkan masa praaksara; praaksara; Menit) Kebudayaan. (Pilihan
dan pembelajaran Periodisasi Masa  Mengelompokkan 2017. Buku Ganda,
kesinambunga dengan salam Praaksara; masa praaksara Siswa Ilmu Essay);
n dalam dan berdoa 3.4.3 Mengidentifikasi berdasarkan Pengetahuan  Penugasan
kehidupan sesuai Nilai-Nilai Budaya periodisasinya; Sosial. Jakarta: Individu;
bangsa dengan Masa Praaksara di  Menanyakan Kementerian  Penugasan
Indonesia agama dan Indonesia; (questioning) pertama Pendidikan dan Kelompok;
pada aspek keyakinan 3.4.4 Menafsirkan Nenek kali kebudayaan Kebudayaan;  Portofolio.
politik, sosial, masing- Moyang Bangsa Hindu-Budha masuk  Childacayana,
budaya, masing; Indonesia; ke Indonesia; dkk. 2018. Ilmu
geografis, dan  Kehidupan  Mengumpulkan data Pengetahuan
pendidikan Religius, 3.4.5 Mengemukakan manusia pada terkait kerajaan Sosial SMP/MTs
sejak masa bersyukur, Masuknya Kebudayaan masa Hindu- Hindu-Budha serta Kelas VII
praaksara memiliki Hindu-Budha di Budha; peninggalannya; Semester 2.
sampai masa sifat sosial, Indonesia;  Menyajikan data hasil Klaten: PT
Hindu-Budha peduli, dapat 3.4.6 Menggali Pengaruh analisis kebudayaan Penerbit Intan
dan Islam. bekerjasama Hindu-Budha terhadap masa Hindu-Budha. Pariwara;
dan disiplin. Masyarakat Indonesia;  Mengamati  Internet;
3.4.7 Mengkategorikan (observasing) pertama  Buku lain yang
Kerajaan-Kerajaan kali kebudayaan Islam relevan.
Hindu-Budha di masuk ke Indonesia;
Indonesia;
 Mengumpukan data

6
 Kompetensi Nilai Indikator Pencapaian Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Karakter Kompetensi Waktu
3.4.8 Menemukan terkait Kerajaan Islam
Peninggalan- dan Peninggalannya;
Peninggalan Masa  Menyajikan data hasil
Hindu-Budha  Kehidupan analisis kebudayaan
masyarakat masa Islam;
3.4.9 Mengemukakan pada masa  Mengidentifikasi
Masuknya Islam ke Islam. permasalahan
Indonesia; terancam punahnya
3.4.10 Menggali kebudayaan Hindu-
Persebaran Islam di Budha dan Islam pada
Indonesia; masa kini;
3.4.11 Menggali Pengaruh  Menyajikan solusi
Islam terhadap terkait pelestarian
Masyarakat Indonesia; kebudayaan Hindu-
3.4.12 Mengkategorikan Budha dan Islam.
Kerajaan-Kerajaan
Islam di Indonesia;
3.4.13 Menemukan
Peninggalan Sejarah
Masa Islam.
4.4 Menguraikan  Kehidupan
kronologi manusia pada
perubahan, 4.4.1 Menjeniskan Masa masa praaksara;
dan Praaksara;

7
Kompetensi Nilai Indikator Pencapaian Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Karakter Kompetensi Waktu
kesinambunga 4.4.2 Mengisi Periodisasi
n dalam Masa Praaksara;
kehidupan 4.4.3 Menyesuaikan
bangsa Nilai-Nilai Budaya
Indonesia Masa Praaksara di
pada aspek Indonesia;
politik, sosial, 4.4.4 Mengidentifikasi
budaya, Nenek Moyang Bangsa
geografis, dan Indonesia;  Kehidupan
pendidikan manusia pada
sejak masa 4.4.5 Menempatkan masa Hindu-
praaksara Kebudayaan Hindu- Budha;
sampai masa Budha di Indonesia;
Hindu-Budha 4.4.6 Menetukan
dan Islam. Pengaruh Hindu-Budha
terhadap Masyarakat
Indonesia;
4.4.7 Mendesain
Kerajaan-Kerajaan
Hindu-Budha di
Indonesia;
4.4.8 Menjeniskan
 Kehidupan
Peninggalan-
masyarakat
Peninggalan Masa
pada masa

8
Kompetensi Nilai Indikator Pencapaian Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Dasar Karakter Kompetensi Waktu
Hindu-Budha; Islam.

4.4.9 Mengoreksi
Masuknya Islam ke
Indonesia;
4.4.10 Mendesain
Persebaran Islam di
Indonesia;
4.4.11 Menempatkan
Pengaruh Islam terhadap
Masyarakat Indonesia;
4.4.12 Mendesain
Kerajaan-Kerajaan
Islam di Indonesia;
4.4.13 Mendesain
Peninggalan Sejarah
Masa Islam.