RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil

Materi Pokok / Sub Materi : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi

Kompetensi Dasar : 3.1 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan
momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis)
dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengetahui definisi dari momen gaya
2. Mengetahui penerapan keseimbangan benda titik, benda tegar dengan menggunakan
resultan gaya dan momen gaya, penerapan konsep momen inersia, dinamika rotasi, dan
penerapan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi.

Media Pembelajaran:
1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

2. Video Pembelajaran tentang Keseimbangan dan Dinamika Rotasi

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keseimbangan dan
Dinamika Rotasi
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Keseimbangan dan Dinamika Rotasi
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan berbagai sumber yang
ada, mengenai Keseimbangan dan Dinamika Rotasi serta contoh penerapannya di
kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Keseimbangan dan Dinamika Rotasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis atau penugasan
 3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Jambi, November 2021

Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil

Materi Pokok / Sub Materi : Keseimbangan dan Dinamika Rotasi

Kompetensi Dasar : 4.1 Membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan
keseimbangan benda tegar
Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Melakukan percobaan tentang keseimbangan dan dinamika rotasi
2. Menentukan persamaan grafik, menginterpretasi data dan grafik untuk menentukan
karakteristik keseimbangan benda tegar
3. Mempresentasikan hasil percobaan tentang titik berat secara berkelompok

Media Pembelajaran:
1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :

1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi tayangan dan bahan bacaan terkait percobaan Keseimbangan dan
Dinamika Rotasi
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Keseimbangan dan Dinamika Rotasi
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan
mengenai Keseimbangan dan Dinamika Rotasi serta contoh penerapannya di
kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Keseimbangan dan Dinamika Rotasi Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP
1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis atau penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil

Materi Pokok / Sub Materi : Elastisitas dan Hukum Hooke

Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-
hari

Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari
2. Memahami pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet
3. Menerapkan hukum Hooke pada elastisitas bahan.

Media Pembelajaran:

1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

2. Video Pembelajaran tentang Elastisitas dan Hukum Hooke

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :

1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi tayangan atau bahan bacaan terkait materi elastisitas dan Hukum
Hook
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Elastisitas dan Hukum Hooke
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan berbagai sumber yang
ada, mengenai Elastisitas dan Hukum Hooke serta contoh penerapannya di kehidupan
sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Elastisitas dan Hukum Hooke Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis atau penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil

Materi Pokok : Elastisitas dan Hukum Hooke

Kompetensi Dasar : 4.2 Melakukan percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
berikut presentasi hasil dan makna fisisnya
Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke dalam grafik, menentukan
persamaan, membandingkan hasil percobaan dengan bahan pegas/karet yang berbeda
perumusan tetapan pegas susunan seri paralel
2. Membuat laporan hasil percobaan dan mempersentasikannya

Media Pembelajaran:

1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

2. Video Pembelajaran tentang Elastisitas dan Hukum Hooke

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi elastisitas dan Hukum
Hook
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Elastisitas dan Hukum Hooke
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan berbagai sumber yang
ada, mengenai Elastisitas dan Hukum Hooke serta contoh penerapannya di kehidupan
sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Elastisitas dan Hukum Hooke Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis atau penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil

Materi Pokok / Sub Materi : Fluida Statis

Kompetensi Dasar : 3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statis dalam kehidupan

sehari-hari

Alokasi Waktu : 60 menit

E. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
3. Mengetahui penerapan fluida dalam kehidupan sehari-hari
4. Menyimpulkan konsep tekanan hidrostatis, prinsip hukum archimedes dan hukum
pascal

Media Pembelajaran:

2. Power Point

Sumber Belajar:

3. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
2. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
2. Diskusi dan Tanya Jawab

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
5. Peserta didik memberi salam, berdoa
6. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
7. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
8. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI

7. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
8. Peserta didik diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi fluida statis
9. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi fluida statis
10. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan berbagai sumber yang
ada, mengenai fluida statis serta contoh penerapannya di kehidupan sehari-hari.
11. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
12. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait fluida statis Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

4. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

5. Guru memberikan tugas mandiri
6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

4. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

5. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis atau penugasan
6. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil

Materi Pokok / Sub Materi : Fluida Statis

Kompetensi Dasar :4.3 Merencanakan dan melakukan percobaan yang

memanfaatkan sifat-sifat fluida statis berikut
persentasi hasil dan makna fisisnya

Alokasi Waktu : 60 menit

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
5. Melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu
pekerjaan
6. Membuat laporan hasil percobaan
7. Mempersentasikan penerapan hukum-hukum fluida statis secara berkelompok

Media Pembelajaran:

3. Power Point

Sumber Belajar:

4. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
3. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
3. Diskusi dan Tanya Jawab

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
9. Peserta didik memberi salam, berdoa
10. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
11. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
12. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

13. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
14. Peserta didik diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi fluida statis
15. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi fluida statis
16. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan berbagai sumber yang
ada, mengenai fluida statis serta contoh penerapannya di kehidupan sehari-hari.
17. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
18. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait fluida statis Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

7. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

8. Guru memberikan tugas mandiri
9. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

7. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

8. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis atau penugasan
9. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil

Materi Pokok / Sub Materi : Fluida Dinamis

Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi

Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengetahui hubungan antara kecepatan aliran dengan luas penampang
2. Hubungan antara kecepatan aliran dengan tekanan fluida,
8. Menyelesaikan masalah terkait penerapan azas kontinuitasdan azas Bernoulli
Media Pembelajaran:

1. Power Point

Sumber Belajar:

2. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

5. Video Pembelajaran tentang Fluida Dinamis

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fluida Dinamis
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Fluida Dinamis
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan berbagai sumber yang
ada, mengenai Fluida Dinamis serta contoh penerapannya di kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Fluida Dinamis Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis atau penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil

Materi Pokok / Sub Materi : Fluida Dinamis

Kompetensi Dasar : 3.4 Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi

Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengetahui hubungan antara kecepatan aliran dengan luas penampang
2. Hubungan antara kecepatan aliran dengan tekanan fluida,
3. Menyelesaikan masalah terkait penerapan azas kontinuitasdan azas Bernoulli
Media Pembelajaran:

1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

2. Video Pembelajaran tentang Fluida Dinamis
Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
 KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fluida Dinamis
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Fluida Dinamis
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan berbagai sumber yang
ada, mengenai Fluida Dinamis serta contoh penerapannya di kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Fluida Dinamis Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis atau penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil

Materi Pokok / Sub Materi : Fluida Dinamis

Kompetensi Dasar : 4.4 Membuat dan menguji proyek sederhana yang menerapkan
prinsip dinamika fluida, dan makna fisisnya
Alokasi Waktu : 60 menit

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Membuat ilustrasi tiruan aplikasi Azas Bernoulli (alat venturi, kebocoran air, atau
sayap pesawat) secara berkelompok
2. Membuat laporan dan mempresentasikan hasil produk tiruan aplikasi azas Bernoulli
Media Pembelajaran:

1. Phet Simulation

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fluida Dinamis
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Fluida Dinamis
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan berbagai sumber yang
ada, mengenai Fluida Dinamis serta contoh penerapannya di kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Fluida Dinamis Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis atau penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Genap

Materi Pokok / Sub Materi : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor

Kompetensi Dasar : 3.5 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor yang
meliputi karakteristik termal suatu bahan, kapasitas, dan
konduktivitas kalor pada kehidupan sehari-hari

Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengetahui pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda
2. Mengetahui perubahan suhu kalor terhadap ukuran benda
3. Mengetahui perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi.

Media Pembelajaran:

1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi bahan bacaan terkait materi Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan berbagai sumber yang
ada, mengenai Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor serta contoh penerapannya di
kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis atau penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Genap

Materi Pokok / Sub Materi : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor

Kompetensi Dasar : 4.5 Merencanakan dan melakukan percobaan tentang

karakteristik termal suatu bahan, terutama terkait dengan
kapasitas dan konduktivitas kalor, beserta presentasi hasil
dan makna fisisnya
Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Melakukan percobaan tentang pengaruh kalor terhadap suhu, wujud dan ukuran benda
2. Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan tentang kalor jenis atau kapasitas
kalor logam
3. Membuat laporan hasil percobaan dan mempresentasikannya
Media Pembelajaran:

1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

2. Phet Simulation

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi demonstrasi terkait percobaan Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaa,
mendiskusikan, mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan
berbagai sumber yang ada, mengenai percobaan Suhu Kalor dan Perpindahan Kalor
serta contoh penerapannya di kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis atau penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil

Materi Pokok / Sub Materi : Teori Kinetik Gas

Kompetensi Dasar : 3.6. Memahami teori kinetik gas dan karakteristik gas pada
ruang tertutup
Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami dan mengetahui proses pemanasan air melalui tayangan video dan animasi
tentang perilaku
2. Menganalisis tentang penerapan persamaan keadaan gas dan hukum Boyle-Gay
Lussac dalam penyelesaian masalah gas di ruang tertutup,
3. Mengetahui hubungan tekanan, suhu, volume, energi kinetik rata-rata gas, kecepatan
efektif gas, teori ekipartisi energi, dan energi dalam.

Media Pembelajaran:

1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

2. Video Pembelajaran tentang Teori Kinetik Gas

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi bacaan terkait Teori Kinetik Gas
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Teori Kinetik Gas
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan,
mendiskusikan, mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan
berbagai sumber yang ada, mengenai percobaan Teori Kinetik Gas serta contoh
penerapannya di kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Suhu, Teori Kinetik Gas Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil

Materi Pokok / Sub Materi : Teori Kinetik Gas

Kompetensi Dasar : 4.6 Mempresentasi-kan laporan hasil pemikiran tentang

teori kinetik gas, dan makna fisisny
Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Melakukan persentasi kelompok hasil eksplorasi menerapkan persamaan keadaan gas
dan hukum Boyle dalam penyelesaian masalah gas di ruang tertutup
Media Pembelajaran:

1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi demonstrasi terkait percobaan Teori Kinetik Gas
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Teori Kinetik Gas
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan,
mendiskusikan, mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan
berbagai sumber yang ada, mengenai percobaan Teori Kinetik Gas serta contoh
penerapannya di kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Teori Kinetik Gas Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil

Materi Pokok / Sub Materi : Hukum Termodinamika

Kompetensi Dasar : 3.7 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan

menerapkan Hukum Termodinamika
Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Melakukan pengukuran suhu suatu benda dengan menggunakan termometer atau
melihat tayangan video pengukuran suhu badan dengan termometer (Hukum ke-Nol),
gerakan piston pada motor bakar (Hukum Termodinamika), dan entropi
2. Mendiskusikan hasil pengamatan terkait Hukum ke-Nol, Hukum I dan II
Termodinamika dan memecahkan masalah tentang siklus mesin kalor, siklus Carnot
sampai dengan teori Clausius Clayperon), entropi
3. Mengetahui hubungan tekanan (P), volume (V) dan suhu (T) dari mesin kalor dan
siklus Carnot dalam diagram P-V
4. Mempresentasikan hasil penyelesaian masalah tentang siklus mesin kalor, siklus
Carnot sampai dengan teori Clausius-Clayperon, grafik p-V dari siklus mesin kalor
dan mesin Carnot.

Media Pembelajaran:

1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

2. Video pembelajaran tentang Hukum Termodinamika

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
 Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi demonstrasi terkait percobaan Hukum Termodinamika
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Hukum Termodinamika
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan,
mendiskusikan, mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan
berbagai sumber yang ada, mengenai percobaan Hukum Termodinamika serta contoh
penerapannya di kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Hukum Termodinamika peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa
 PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Jambi, November 2021

Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Genap

Materi Pokok / Sub Materi : Hukum Termodinamika

Kompetensi Dasar : 4.7. Membuat karya/model penerapan Hukum I dan II

Termodinamika dan makna fisisnya

Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Membuat karya/model penerapan Hukum I dan II Termodinamika dan makna
fisisnya

Media Pembelajaran:
1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

2. Video Pembelajaran tentang Hukum Termodinamika

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi demonstrasi terkait percobaan Hukum Termodinamika
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Hukum Termodinamika
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan,
mendiskusikan, mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan
berbagai sumber yang ada, mengenai percobaan Hukum Termodinamika serta contoh
penerapannya di kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Hukum Termodinamika peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Genap

Materi Pokok / Sub Materi : Ciri-ciri Gelombang Mekanik

Kompetensi Dasar : 3.8 Menganalisis karakterisitik gelombang mekanik

Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengamati peragaan gejala gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan
interferensi, dan polarisasi) dengan menggunakan tanki riak, tayangan berupa
foto/video/animasi
2. Mendiskusikan gelombang transversal, gelombang, longitudinal, hukum pemantulan,
pembiasan, difraksi, interferensi dan mengeksplorasi penerapan gejala pemantulan,
pembiasan, difraksi dan interferensidalam kehidupan sehari-hari
3. Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang karakteristik gelombang

Media Pembelajaran:

1. Power Point

Sumber Belajar:

2. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi demonstrasi terkait Ciri-ciri Gelombang Mekanik
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Ciri-ciri Gelombang Mekanik
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan,
mendiskusikan, mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan
berbagai sumber yang ada, mengenai Ciri-ciri Gelombang Mekanik serta contoh
penerapannya di kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Ciri-ciri Gelombang Mekanik, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Genap

Materi Pokok / Sub Materi : Ciri-ciri Gelombang Mekanik

Kompetensi Dasar : 4.8 . Mengajukan gagasan penyelesaian masalah tentang

karakteristik gelombang mekanik misalnya pada tali

Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengajukan gagasan penyelesaian masalah tentang karakteristik gelombang mekanik
misalnya pada tali
2. Mempresentasikan hasil percobaan tentang gelombang

Media Pembelajaran:

1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi demonstrasi terkait Ciri-ciri Gelombang Mekanik
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Ciri-ciri Gelombang Mekanik
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan,
mendiskusikan, mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan
berbagai sumber yang ada, mengenai Ciri-ciri Gelombang Mekanik serta contoh
penerapannya di kehidupan sehari-hari.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Ciri-ciri Gelombang Mekanik Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Genap

Materi Pokok / Sub Materi : Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner

Kompetensi Dasar : 3.9 Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang berjalan dan
gelombang stasioner pada berbagai kasus nyata
Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengamati demonstrasi menggunakan slinki/tayangan video/animasi tentang
gelombang berjalan
2. Mendiskusikan persamaan-persamaan gelombang berjalan, gelombang stasioner
Media Pembelajaran:

1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi demonstrasi terkait Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan,
mendiskusikan, mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan
berbagai sumber yang ada, mengenai Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner, peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Genap

Materi Pokok / Sub Materi : Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner

Kompetensi Dasar : 4.9 Melakukan percobaan gelombang berjalan dan
gelombang stasioner, beserta presentasi hasil dan
makna fisisnya
Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mendemonstrasikan dan atau melakukan percobaan Melde untuk menemukan
hubungan cepat rambat gelombang dan tegangan tali secara berkelompok
2. Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan Melde untuk menemukan hubungan
cepat rambat gelombang dan tegangan tali
3. Membuat laporan tertulis hasil praktikum dan mempresentasikannya
Media Pembelajaran:
4. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi demonstrasi terkait Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan,
mendiskusikan, mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan
berbagai sumber yang ada, mengenai Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Gelombang berjalan dan gelombang Stasioner, peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Genap

Materi Pokok / Sub Materi : Gelombang Bunyi

Kompetensi Dasar : 3.10. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan
cahaya dalam teknologi
Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengetahui penggunaan gelombang sonar di laut, bunyi dan
permasalahannya,karakteristik cahaya, difraksi, dan interferensi.
2. Mengetahui tentang cepat rambat bunyi, azas Doppler, intensitas bunyi, difraksikisi,
interferensi

Media Pembelajaran:
1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
 KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi demonstrasi terkait Gelombang Bunyi
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Gelombang Bunyi
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan,
mendiskusikan, mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan
berbagai sumber yang ada, mengenai Gelombang Bunyi
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Gelombang Bunyi, peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Jambi, November 2021

 Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Ganjil

Materi Pokok / Sub Materi : Gelombang Bunyi

Kompetensi Dasar : 4.10 Melakukan percobaan tentang gelombang bunyi
dan/atau cahaya, berikut presentasi hasil dan makna
fisisnya misalnya sonometer, dan kisi difraksi

Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Melaksanakan percobaan untuk menyelidiki fenomena dawai dan pipa organa,
menyelidiki pola difraksi, dan interferensi
2. Presentasi hasil diskusi tentang cepat rambat bunyi, azas Doppler, intensitas bunyi,
dawai, pipa organa, difraksikisi dan interferensi

Media Pembelajaran:
1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi demonstrasi terkait Gelombang Bunyi
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Gelombang Bunyi
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan,
mendiskusikan, mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan
berbagai sumber yang ada, mengenai Gelombang Bunyi
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Gelombang Bunyi, peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Jambi, November 2021

Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Genap

Materi Pokok / Sub Materi : Alat-alat Optik

Kompetensi Dasar : 3.11 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat
pemantulan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan
lensa
Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengetahui penggunaan alat optik seperti kacamata/lup pada tukang reparasi arloji,
teropong
2. Menganalisis tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata,
lup, mikroskop,teleskop dan kamera

Media Pembelajaran:

1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

2. Video Pembelajaran tentang Teori Kinetik Gas

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi demonstrasi terkait percobaan Alat-alat Optik
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Alat-alat Optik
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan,
mendiskusikan, mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan
berbagai sumber yang ada, mengenai percobaan Alat-alat Optik
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Alat-alat Optik, peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Jambi, November 2021

Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Genap

Materi Pokok / Sub Materi : Alat-alat Optik

Kompetensi Dasar : 4.11 Membuat karya yang menerapkan prinsip pemantulan

dan/atau pembiasan pada cermin dan lensa
Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Membuat teropong sederhana secara berkelompok
2. Mempersentasikan tentang hasil rancangan dan pembuatan teropong sederhana secara
berkelompok
Media Pembelajaran:
1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI
 1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi demonstrasi terkait percobaan Alat-alat Optik
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Alat-alat Optik
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan,
mendiskusikan, mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan
berbagai sumber yang ada, mengenai percobaan Alat-alat Optik
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Alat-alat Optik, peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Jambi, November 2021

Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Genap

Materi Pokok / Sub Materi : Gejala pemanasan global

Kompetensi Dasar : 3.12 Menganalisis gejala pemanasan global dan dampaknya

bagi kehidupan serta lingkungan

Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengetahui aktifitas manusia yang mengakibatkan berbagai dampak pemanasan
global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim secara berkelompok
2. menganalisis fenomena pemanasan global, efek rumah kaca, perubahan iklim serta
dampak yang diakibatkan bagi manusia secara berkelompok
3. mengetahui hasil-hasil kesepakatan Global IPCC, Protokol Kyoto, dan APPCDC
4. Mempresentasikan hasil kerja kelompok
Media Pembelajaran:
5. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :
1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Peserta didik diberi demonstrasi terkait percobaan Gejala pemanasan global
3. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Gejala pemanasan global
4. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan percobaan,
mendiskusikan, mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan
berbagai sumber yang ada, mengenai Gejala pemanasan global
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
6. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Gejala pemanasan global, peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Jambi

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas / Semester : XI IPA / Genap

Materi Pokok / Sub Materi : Gejala pemanasan global

Kompetensi Dasar : 4.12 Mengajukan ide/gagasan penyelesaian masalah gejala

pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan serta
lingkungan

Alokasi Waktu : 60 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengajukan ide/gagasan penyelesaian masalah gejala pemanasan global dan
dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan

Media Pembelajaran:
1. Power Point

Sumber Belajar:

1. Fisika SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan MIPA, karya: Hari Subagya

Model Pembelajaran :
1. Cooperative Learning
Metode Pembelajaran :

1. Diskusi dan Tanya Jawab

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
1. Peserta didik memberi salam, berdoa
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan
4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
KEGIATAN INTI

1. Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca, dan
menuliskannya kembali
2. Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami mengenai materi Gejala pemanasan global
3. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk melakukan mendiskusikan,
mengumpulkan dan bertukar informasi dengan memanfaatkan berbagai sumber yang
ada, mengenai Gejala pemanasan global
4. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali
oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
5. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Gejala pemanasan global, peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.

KEGIATAN PENUTUP

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

2. Guru memberikan tugas mandiri
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap : Lembar Observasi

2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Jambi, November 2021
Mengetahui

Kepala SMAN 9 Kota Jambi Guru Pamong

NIP. NIP.