IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI

TAHUN PENILAIAN : 2021

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SDN ..........
Nama Kepala Sekolah :
NIP : 195902111982012004
2 Alamat Sekolah
a. Jalan :
b. Desa/Kelurahan :
c. Kecamatan :
d. Kabupaten/Kota : PROBOLINGGO
e. Provinsi : JAWA TIMUR
f. Kode Pos : 67224
g. Telepon : 0335-427125
h. Faks. :
i. e-mail :
j. Website :
3 Identitas Guru
a. Nama :
b. Status PNS :
c. NIP : 198012282006041011
d. Pangkat/golongan ruang/TMT : Penata ; III/a
e. Jabatan Fungsional : GURU
f. NUPTK : 3560758658200003
g. Matapelajaran yang diampuh : PAI
h. TMT sebagai Guru : 2006
i. Periode penilaian : Januari 2021 sd 31 Desember 2021 1 Tahun
4. Komite Sekolah
a. Nama :
b. Telp. :

B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Periode Pemantauan : 2021
a. Tgl. Awal Pemantuan : JANUARI 2021
b. Tgl. Akhir Pemantuan : DESEMBER 2021
2. Petugas Penilai
a. Nama : MUH. TAUFIQ, S.Ag., M.Pd.I
b. NIP : 197102032000031007
c. Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina / IV/a/01-04-2010
d. Jabatan : Pengawas Sekolah Madya
e. Unit Kerja : Kantor Kemenag Kota Probolinggo
f. Telp. : 081234582628
g. Tgl.Penilaian : 10 Desember 2021
 PENILAIAN KINERJA GURU
GURU MATA PELAJARAN PAI

NAMA : 0
NIP : 198012282006041011
NUPTK : 3560758658200003
GURU MAPEL / KELAS : PAI
INSTANSI : SDN ..........

NAMA PENILAI : MUH. TAUFIQ, S.Ag., M.Pd.I

NIP : 197102032000031007

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA

KOTA PROBOLINGGO
TAHUN 2021
 PENILAIAN KINERJA GURU
GURU MATA PELAJARAN PAI
NAMA : 0
NIP : 198012282006041011
NUPTK : 3560758658200003
GURU MATAPELAJARAN : PAI
INSTANSI : SDN ..........

HASIL ANALISIS KAJIAN ATAU HASIL

TUGAS UTAMA / KESIMPULAN DARI PENILAIAN
BUTIR PENILAIAN INDIKATOR
NO INDIKATOR KINERJA DATA/BUKTI-BUKTI
KINERJA GURU
GURU /DOKUMEN DAN/ATAU YA TIDAK
CATATAN HASIL PENGAMATAN

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1 Guru memformulasikan a. Tujuan pembelajaran
tujuan pembelajaran dirumuskan dan
dalam RPP sesuai dengan Sebelum pengamatan: dikembangkan berdasarkan v
kurikulum/silabus dan SK/KD yang akan dicapai.
memperhatikan
b. Tujuan pembelajaran
karakteristik peserta didik.
memuat gambaran proses
dan hasil belajar yang dapat
Selama pengamatan: dicapai oleh peserta didik  v
sesuai dengan kebutuhan
belajarnya

c. Tujuan pembelajaran
disesuaikan dengan
Setelah pengamatan: kebutuhan belajar peserta
v
didik
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total
100 %
indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
4
(75%<x≤100%)=4]
2 Guru menyusun bahan a. Bahan ajar disusun dari yang
ajar secara runtut, logis, sederhana ke kompleks,
kontekstual dan mutakhir. mudah ke sulit dan/atau
Sebelum pengamatan: v
konkrit ke abstrak sesuai
dengan tujuan pembelajaran

b. Keluasan dan kedalaman

bahan ajar disusun dengan
memperhatikan potensi
Selama pengamatan: peserta didik (termasuk yang v
cepat dan lambat,motivasi
tinggi dan rendah)

c. Bahan ajar dirancang sesuai

dengan konteks kehidupan
Setelah pengamatan: dan perkembangan Ilmu v
pengetahuan dan teknologi.

d. Bahan ajar dirancang dengan

menggunakan sumber yang
bervariasi (tidak hanya buku v
pegangan peserta didik)
 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total
indikator penilaian kinerja)} x 100%; 75 %

[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;

(75%<x≤100%)=4]
3 Guru merencanakan
kegiatan pembelajaran
yang efektif
Sebelum pengamatan:
Selama pengamatan:
Setelah pengamatan:
3
a. Strategi, pendekatan, dan
metode pembelajaran relevan
untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang ingin v
dicapai /kompetensi harus
dikuasai peserta didik.
b. Strategi dan metode
pembelajaran yang dipilih
v
dapat memudahkan
pemahaman peserta didik
c. Strategi dan metode
pembelajaran yang dipilih
sesuai dengan tingkat
v
perkembangan kognitif,
afektif, dan psikomotor
peserta didik.
d. Setiap tahapan pembelajaran
diberi alokasi waktu secara
proporsional dengan
memperhatikan tingkat v
kompleksitas materi dan/atau
kebutuhan belajar peserta
didik.

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 4

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total
indikator penilaian kinerja)} x 100%; 100 %

[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;

(75%<x≤100%)=4]
4
4 Guru memilih sumber a. Sumber belajar/media
belajar/ media pembelajaran yang dipilih
pembelajaran sesuai dapat dipakai untuk mencapai
dengan materi dan strategi tujuan pembelajaran atau
pembelajaran. kompetensi yang ingin
Sebelum pengamatan: dicapai (misalnya buku, v
modul untuk kompetensi
kognitif; media audio visual,
Komputer untuk kompetensi
keterampilan).

b. Sumber belajar/media
pembelajaran termasuk TIK
yang dipilih dapat
memudahkan pemahaman
peserta didik (misalnya
Selama pengamatan: lidi/sempoa digunakan untuk v
operasi hitung matematika,
lampu senter, globe, dan bola
untuk mengilustrasikan
proses terjadinya gerhana).
 c. Sumber belajar/media
pembelajaran yang dipilih
sesuai dengan tingkat
Setelah pengamatan: v
perkembangan kognitif,
afektif, dan psikomotor
peserta didik.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 2
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total
67 %
indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4]
3

II PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF

5 Guru memulai Sebelum pengamatan: a. Melakukan apersepsi v
pembelajaran dengan b. Menyampaikan kompetensi
efektif Selama pengamatan:
yang akan dicapai dalam v
Setelah pengamatan: rencana kegiatan
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 2
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total 100 %
indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
4
(75%<x≤100%)=4]
6 Guru menguasai materi a. Kemampuan menyesuiakan
pelajaran Sebelum pengamatan: materi dengan tujuan v
pembelajaran.
b. Kemampuan mengkaitkan
materi dengan pengetahuan
Selama pengamatan: lain yang relevan, v
perkembangan Iptek , dan
kehidupan nyata .
c. Tingkat ketepatan
Setelah pengamatan: pembahasan dengan materi v
pembelajaran.
d. Kemampuan menyajikan
materi secara sistematis
v
(mudah ke sulit, dari konkrit
ke abstrak)
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 2
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total 50 %
indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4]
2
7 Guru menerapkan a. Melaksanakan pembelajaran
pendekatan/strategi sesuai dengan kompetensi
Sebelum pengamatan: v
pembelajaran yang efektif yang akan dicapai

b. Melaksanakan pembelajaran
Selama pengamatan: v
secara runtut
Setelah pengamatan: c. Menguasai kelas v
d. Melaksanakan pembelajaran
yang bersifat kontekstual v

e. Melaksanakan pembelajaran
yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif v
(nurturant effect)
 f. Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan alokasi waktu
v
yang direncanakan

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 6 6

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total
100 %
indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
4
(75%<x≤100%)=4]
8 Guru memanfaatan sumber a. Menunjukkan keterampilan
belajar/media dalam dalam penggunaan sumber
Sebelum pengamatan: v
pembelajaran belajar/media pembelajaran

b. Menghasilkan pesan yang

Selama pengamatan: v
menarik
c. Melibatkan siswa dalam
pembuatan dan pemanfaatan
Setelah pengamatan: sumber belajar/media v
pembelajaran

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total 100 %
indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; 4
(75%<x≤100%)=4]
9 Guru memicu dan/atau a. Menumbuhkan partisipasi
memelihara keterlibatan Sebelum pengamatan: aktif siswa melalui interaksi v
siswa dalam pembelajaran guru, siswa, sumber belajar
b. Merespon positif partisipasi
Selama pengamatan: v
siswa
c. Menunjukkan sikap terbuka
Setelah pengamatan: v
terhadap respons siswa
d. Menunjukkan hubungan antar v
pribadi yang kondusif
e. Menumbuhkan keceriaan dan
antusisme siswa dalam v
belajar
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 4
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total
80 %
indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4]
4
10 Guru menggunakan bahasa a. Menggunakan bahasa lisan
Sebelum pengamatan: v
yang benar dan tepat secara jelas dan lancar
dalam pembelajaran b. Menggunakan bahasa tulis
Selama pengamatan: v
yang baik dan benar
c. Menyampaikan pesan dengan
Setelah pengamatan: v
gaya yang sesuai
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total
100 %
indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
4
(75%<x≤100%)=4]
11 Guru mengakhiri a. Melakukan refleksi atau
pembelajaran dengan Sebelum pengamatan: membuat rangkuman dengan v
efektif melibatkan siswa
Selama pengamatan:
 11 Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
efektif

b. Melaksanakan tindak lanjut

dengan memberikan arahan,
Setelah pengamatan: atau kegiatan, atau tugas v
sebagai bagian
remidi/pengayaan
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 2
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total
67 %
indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
(75%<x≤100%)=4] 3

III PENILAIAN PEMBELAJARAN

12 Guru merancang alat a. Kesesuaian teknik dan jenis
evaluasi untuk mengukur penilaian (tes lisan, tes
kemajuan dan keberhasilan Sebelum pengamatan: tertulis, tes perbuatan) sesuai v
belajar peserta didik dengan tujuan pembelajaran.

b. Alat tes dirancang untuk

dapat mengukur kemajuan
Selama pengamatan: belajar peserta didik dari v
aspek kognitif, afektif
dan/atau psikomotorik.
c. Rancangan penilaian
portofolio peserta didik
Setelah pengamatan: v
minimal 1 kali per semester.

d. Hasil analisis penilaian

sebelumnya (UH, UAS, UN)
digunakan untuk keperluan
program perbaikan (remedial,
v
pengayaan, dan/atau
menyempurnakan rancangan
dan/atau pelaksanaan
pembelajaran)

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total
indikator penilaian kinerja)} x 100%;
75 %

[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;

3
(75%<x≤100%)=4]
13 Guru menggunakan a. Menggunakan teknik
berbagai strategi dan penilaian otentik (kuis,
metode penilaian untuk pertanyaan lisan, pemberian
Sebelum pengamatan: v
memantau kemajuan dan tugas, dsb.) untuk memantau
hasil belajar peserta didik kemajuan belajar peserta
dalam mencapai didik.
kompetensi tertentu b. Menggunakan teknik
sebagaimana yang tertulis penilaian (ulangan harian,
dalam RPP. tengah semester, dan
ulangan semester) disusun
Selama pengamatan: untuk mengukur hasil belajar
v
peserta didik dalam aspek
kognitif, afektif dan/atau
psikomotor.
c. Menerapkan penilaian
Setelah pengamatan: portofolio dalam bentuk v
berbagai tugas terstruktur
d. Menggunakan alat penilaian
yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan materi ajar v
sebagaimana disusun dalam
RPP.
 Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total
75 %
indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3;
4
(75%<x≤100%)=4]
14 Guru memanfatkan a. Menggunakan hasil analisis
berbagai hasil penilaian penilaian untuk
untuk memberikan umpan mengidentifikasi
balik bagi peserta didik topik/kompetensi dasar yang
tentang kemajuan mudah, sedang dan sulit
belajarnya dan bahan Sebelum pengamatan: sehingga diketahui kekuatan
v
penyusunan rancangan dan kelemahan masing-
pembelajaran selanjutnya masing peserta didik untuk
keperluan remedial dan
pengayaan.
b. Menggunakan hasil penilaian
untuk menyempurnakan
Selama pengamatan: rancangan dan/atau v
pelaksanaan pembelajaran

c. Melaporkan kemajuan dan

hasil belajar peserta didik
Setelah pengamatan: kepada orang tua, teman v
guru dan bagi peserta didik
sebagai refleksi belajarnya.
d. Memanfaatkan hasil
penilaian secara efektif untuk
mengidentifikasi kekuatan,
kelemahan, tantangan dan
masalah potensial untuk v
peningkatan keprofesian
dalam menunjang proses
pembelajaran

Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 2

Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total 50 %
indikator penilaian kinerja)} x 100%;
[(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; 2
(75%<x≤100%)=4]

Total Nilai Kinerja Guru

48

Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN 86

dan RB No. 16 Tahun 2009, pasal 15)

Kategori Nilai Kinerja Guru Baik

Probolinggo, 10 Desember 2017

Kepala Sekolah, Guru yang dinilai Penilai

0 0 MUH. TAUFIQ, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 195902111982012004 NIP. 198012282006041011 NIP. 197102032000031007
 PENILAIAN KINERJA GURU
GURU MATA PELAJARAN PAI
NAMA : 0
NIP : 198012282006041011
NUPTK : 3560758658200003
GURU MAPEL/KELAS : PAI
INSTANSI : SDN ..........

NO TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU NILAI

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
1 kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik. 4

2 Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir. 3
3 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 4
Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi
4 dan strategi pembelajaran. 3
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
5 Guru memulai pembelajaran dengan efektif 4
B. Kegiatan Inti
6 Guru menguasai materi pelajaran 2
7 Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif 4
8 Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 4
9 Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam 4
pembelajaran
10 Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 4

C. Kegiatan Penutup
11 Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 3
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12 Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik 3

13 Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk

memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP. 4

14 Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan

balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan
penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya 2

Nilai Kinerja Guru Rentang 48

Nilai Kinerja Guru Konversi 100 86
Kategori Nilai Kinerja Guru Baik
KONVERSI KE ANGKA KREDIT 100%
AK = ( (AKK - AKPB - APK ) X ( JM/JWM ) X NPK ) /4 9.50
Angka Kredit periode = Januari 2021 sd 31 Desember 2021
9.50
Masa Kerja = 1 Tahun
Probolinggo, 10 Desember 2021
Kepala Sekolah, Guru Yang Dinilai, Penilai

0 0 MUH. TAUFIQ, S.Ag., M.Pd.I

NIP. 195902111982012000 NIP. 198012282006041011 NIP. 197102032000031007
NIP. 195902111982012004 NIP. 198012282006041011